Plan de Area Matematicas Iedeqj 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ENRIQUE QUINTERO JAIMES.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS.
MATEMÁTICAS GRADOS PRIMERO A UNDÉCIMO
AÑO ACADÉMICO - 2012 –
ENFOQUE PEDAGÓGICO
Dado que en la IEDEQJ el constructivismo es el modelo pedagógico adoptado; el desarrollo

del presente plan de área será bajo los lineamientos básicos de dicho modelo. Por ello al
desarrollar las unidades temáticas los saberes previos de los estudiantes son de gran
importancia y las actividades correspondientes serán el espacio para que el discente pueda
explotar su creatividad y aprender de manera práctica.
En el constructivismo estudiante es constructor activo de su conocimiento y reconstructor

de los contenidos escolares; el estudiante posee un conjunto de conocimientos que
determinan sus acciones y actitudes en el aula.
De igual manera, al docente le corresponde promover el desarrollo psicológico y la

autonomía del educando; parte de la reciprocidad, el respeto y autoconfianza para el
estudiante conjugando las actividades grupales que permitan el intercambio saberes.
PRESENTACIÓN
Con el presente Plan de Área se pretende que los docentes de la asignatura busquemos
una formación matemática en los educandos brindándole herramientas y contenidos
actualizados con los nuevos lineamientos educativos acordes con el MEN. Para ello se
deben tener presente los propósitos por grados así:
PROPÓSITOS POR CONJUNTO DE GRADOS.

Primero y a Tercero:
Construir la noción del concepto de número dentro del círculo numérico del 0 al
999, por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas,
identificación de patrones y regularidades y magnitudes no estandarizadas, logrando un
acercamiento a procesos de comunicación.
Empleando las situaciones cotidianas conceptuar y realizar las operaciones de adición y

sustracción involucrando el principio de orden y relaciones numéricas acorde con los
pensamientos matemáticos, dentro del conjunto numérico del cero al 99.999; planteando y
buscando soluciones a situaciones problemas propias de su contexto.
Apropiación de la multiplicación, partiendo de una forma consolidad de adiciones, de las

nociones de las magnitudes longitud y área, la representación y explicación de sistemas
de datos utilizando sistemas de representación de tal forma que se le facilite la
comunicación, la argumentación, y la solución de situaciones problemas.
Cuarto y Quinto:
Fortalecer las estructuras multiplicativas, la división exacta y la noción de Fracción con sus
generalidades; los conceptos geométricos y estadísticos, privilegiando la interrelación
temática ante los conceptos individuales sin dejar de lado su relación directa con la
cotidianidad.
Aplicar las propiedades y relaciones entre los naturales y fraccionarios con aplicación,
además, en los números decimales, la proporcionalidad, en la geometría y en la estadística;
correlacionando su desenvolvimiento contextual académico y Social en la resolución de
situaciones problemáticas enmarcados dentro del campo matemático.
Sexto y Séptimo:
Conocimiento de los sistemas de numeración en particular el conjunto de los números
Naturales, fraccionarios y decimales, aplicándolos en su contexto; la apropiación de los
conceptos geométricos (punto, recta, plano, rectas, ángulos y polígonos); los conceptos
estadísticos (población, frecuencia, diagramas, mediadas de tendencia central)
potencializando las habilidades para su desempeño individual y contextual.
Utilizar el sistema de Números Enteros, los racionales, las magnitudes, la proporcionalidad

y las magnitudes de los polígonos fortaleciendo su desempeño académico y social que le
permitan plantear y solucionar problemas de su cotidianidad.
Octavo y Noveno:
Comprender y manejar las estructuras de los números Reales, su representación
geométrica y las expresiones algebraicas en su contexto y extensivo a los campos de otras
asignaturas; al igual que reconocer y aplicar los principales teoremas de aplicabilidad entre
triángulos.
Reconocer la necesidad del conjunto de números complejos, la aplicabilidad de las

propiedades de la radicación y la potenciación; domino de las funciones reales, la solución
de sistemas lineales y cuadráticas, lasprogresiones, círculo, circunferencia (propiedades y
teoremas) y sólidos tratando la correlación con su desenvolvimiento contextual.
Décimo y Undécimo:
Reconocer la trigonometría y la geometría analítica (enfatizando las medidas de tendencia
central y las de dispersión) como una herramienta de aplicación directa de las matemáticas
en el desenvolvimiento contextual que le faciliten plantear y solucionar problemas para
fortalecer su pensamiento crítico, analítico y Reflexivo. Profundizar y ampliar el estudio de
las funciones reales y la probabilidad y su incidencia dentro del contexto propio, adquiriendo
mayor habilidad en la aplicabilidad cotidiana.
DIAGNOSTICO
En el proceso Enseñanza –Aprendizaje de las matemáticas convergen una serie de
dificultades entre ellas las más relevantes son la poca capacidad analítica de los
Educandos y dominio de las operaciones Básicas. En ellas inciden directamente debido a
factores como:
La falta de textos en cantidad, secuencia y calidad, para consultas y/o ampliación de los
temas. La poca o casi nula orientación y colaboración sobre la asignatura con la que cuenta
el estudiante en la casa y su contexto.
La poca apropiación del lenguaje matemático con el lenguaje cotidiano.
El poco análisis y comprensión de contextos que requieren la adaptación y aplicación de
conceptos previamente vistos en especial la correlación con otras asignaturas.
Se han logrados avances significativos como:
Mejor organización, distribución y ejecución de los planes de Estudio (Unificación).

Aumento del número de horas clases reales trabajadas (disminución de interrupciones por
factores externos)
Mayor responsabilidad de los estudiantes.
JUSTIFICACIÓN
Las matemáticas están implementadas como áreas fundamental y obligatoria en la ley 115
de 1994 en su artículo 23 enciso 8 y la resolución 2343 de 1996; establecida para el
pensum académico en todos los grados y el decreto 0230 donde se define como área
básica para la promoción de los estudiantes.
El presente plan de área nos permitirá detectar las debilidades y fortalezas de los
estudiantes, y con base a los replanteamientos si son del caso, reorientar y tratar de
desarrollar al máximo las capacidades intelectuales de éstos; a la vez pretendemos
converger con las actuales directrices del Ministerio de Educación Nacional. Y la actual
forma de evaluación del SABER
OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar procesos que permitan la enseñanza matemática partiendo de la motivación,
siguiendo con las operaciones básicas, el razonamiento lógico, manejo de sistemas lógicos
y geométricos con transferencia en la interpretación y solución de situaciones problemáticas
de la ciencia, la tecnología y la cotidianidad contextual.
ESPECÍFICOS
Desarrollar en los estudiantes la comprensión de los conceptos, procesos y estrategias

básicas de la matemática, la capacidad de utilizar todo ello en el planteamiento y la
resolución de situaciones problemáticas.
Propiciar en los estudiantes el dominio del lenguaje específico que le permita la
comunicación matemática de forma coherente, clara y precisa.
Estimular en los estudiantes el uso coherente del razonamiento matemático (formular,
argumentar, demostrar).
ESTANDARES
GRADO PRIMERO A TERCERO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMA NUMÉRICO.
Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

comparación, codificación, localización entre otros).
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números
en diferentes contextos.
Usar los números para describir situaciones de medidas con respecto a un punto de
referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar, pérdidas, ganancias,
temperatura, etc.)
Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes. Usar representaciones-
principalmente concretas y pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de
numeración decimal.
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas – para realizar equivalencias
de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
Reconocer propiedades de los números (ser par, ser impar, múltiplos,…) y relaciones entre
ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.
Resolver y formular problemas en situaciones aditivas de composiciones y de
transformación Resolver y formular problemas en situaciones de variación proporcional.
Usar diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identificar si a la luz de los datos de un problema los resultados son o no razonables.
Identificar regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de
cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMÉTRICO.
Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Dibujar y escribir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
(distancia, dirección, orientación, etc.)
Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura.
Reconocer y valorar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar y reducir).
Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figurar geométricas
tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
Desarrollar habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el
espacio.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS.
Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud, superficie,

capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
Comparar y ordenar objetos respectos a atributos mensurables.
Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo con el contexto.
Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un
instrumento de medición.
Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de
problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias.
Reconocer el uso de las magnitudes y de las unidades y de medidas en situaciones
aditivas y multiplicativas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.
Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o eventos

escolares) de acuerdo con cualidades o atributos.
Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
Representar datos relativos a su entorno usando objetos pictogramas y diagramas
de barras.
Identificar regularidades y tendencias de un conjunto de datos.
Explicar – desde mi experiencia – la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.
Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
Resolver y formular preguntas que se requieras para la solucionar, coleccionar y
analizar datos del entorno próximo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALÍTICO.
Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos (numérico,

geométrico, musical, entre otros).
Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el dibujo
natural, dibujos y graficas.
Reconocer y generar equivalencias entre expresiones numéricas y describo como
cambian los símbolos aunque el valor siga igual.
Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
GRADO CUARTO A QUINTO

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición,

relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con
el conteo recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición,
transformación, comparación e igualación.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa
y producto de medidas.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras,

lados) y propiedades.
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes
(ángulos, vértices) y características.
Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras,
puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales
y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA
Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas

para diferentes mediciones.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades
que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la
vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras
diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,

diagramas de líneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de
observaciones, consultas o experimentos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.

Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos.
GRADO SEXTO A SEPTIMO
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones

en las medidas.
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones,
decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los
números naturales a la representación decimal usual de los números racionales,
utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales
(simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa,
asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de
números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y
las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las
operaciones.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numéricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o
radicación.
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un
problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando
calculadoras o computadores.
Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de
problemas.
Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretación de
situaciones diversas de conteo.
Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales
de objetos tridimensionales.
Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones,
rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de
semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación
cartesiana y geográfica.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos

con medidas dadas.
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de
maquetas, mapas).
Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y
cuerpos.
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de
la misma magnitud.
Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,

televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para
presentar diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.)
Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar
comportamiento de un conjunto de datos.
Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad
de ocurrencia de un evento.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando
proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en
tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes

representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas
entre sí en situaciones concretas de cambio (variación).
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de
variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos y geométricos.
Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de
ecuaciones.
Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos,
continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que
representan.
GRADO OCTAVO A NOVENO
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.

Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Utilizo la notación científica para representar medidas de cantidades de diferentes
magnitudes.
Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.
Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras

bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en
demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la
resolución y formulación de problemas.
Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.

Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones
planas y el volumen de sólidos.
Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en
situaciones tomadas de distintas ciencias.
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden

originar distintas interpretaciones.
Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas
fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de
información y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal,
de intervalo o de razón).
Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por
un modelo matemático probabilístico.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos
de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia,
etc.).
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las

ecuaciones algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba
conjeturas.
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva
que representa en el plano cartesiano situaciones de variación.
Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación
algebraica de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las
representan.
Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio
de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas,
racionales, exponenciales y logarítmicas.
GRADO DECIMO A UNDECIMO
Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre

racionales e irracionales.
Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a través de
métodos numéricos, geométricos y algebraicos.
Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros,
racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y
utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
Manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales
para decidir sobre su uso en una situación dada.
Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas

que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en un cono.
Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular
de las curvas y figuras cónicas.
Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras
cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de
esas figuras.
Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos
matemáticos y en otras ciencias.
Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y
funciones trigonométricas.
Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de

precisión específicos.
Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios
se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes,
como la velocidad media, la aceleración media y la densidad media.
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva,
rangos de variación y límites en situaciones de medición
Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística

provenientes de medios de comunicación.
Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de
resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el ámbito escolar.
Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para
estudiar un problema o pregunta.
Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como
población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y
estadígrafos).
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad
(combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo
con reemplazo).
Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización,
dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).
Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas.
Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e

interpreto y utilizo sus derivadas.
Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las
derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no
matemáticos.
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las
gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas
UNIDADES TEMATICAS
Grado Primero
Unidad 1: Aprestamiento y relaciones espaciales
T.P (primer periodo)
Competencias
Establece relaciones y operaciones entre conjuntos.
Justifica la solución de ejercicios relacionados con las operaciones entre
conjuntos.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles
Desempeños (cognitivo, procedimental, y actitudinal)
Cognitivos:
Reconoce las características y ubicación de objetos del medio que le rodea.
Identifica las características y el número de elementos de un conjunto.
Reconoce y escribe los números hasta el 9.
Procedimentales:
Clasifica objetos de acuerdo a atributos sugeridos.
Utiliza los números para contar, comparar, ordenar y resolver situaciones de la
vida cotidiana.
Mide y compara longitudes usando diferentes patrones de medida.
Organiza datos en una tabla y utiliza la información contenida en ella para resolver
situaciones.
Resuelve adiciones sin reagrupar y sustracciones sin desagrupar con los números
del 0 al 9 y las utiliza para la solución de problemas
Encuentra el elemento que falta en una secuencia de números y figuras.
Actitudinal:
Realiza aportes originales y creativos en la búsqueda de soluciones a problemas

prácticos.
Demuestra actitudes de persistencia, razonamiento lógico y creativo, así como
independencia de criterio a través de la solución de ejercicios y problemas
prácticos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprende enunciados que explican la posición de los objetos en el espacio.

Establece y expresa relaciones espaciales.
Establece relaciones métricas entre objetos a partir a partir de la observación y la
experiencia.
Representa el número de objetos de una colección en gráficos sencillos.
Comprende diagramas sencillos y obtiene información de ellos.
Comprende regularidades y patrones en secuencias gráficas y numéricas.
Cuenta hasta 9 elementos y reconoce el número en cifras y letras
Reconoce el cardinal de una colección y utiliza los números del 0 al 9.
Utiliza los números ordinales para explicar posiciones relativas.
Temas y subtemas
Izquierda- derecha
Dentro de-fuera de y en el borde
Cerca de –lejos de
Arriba de- en medio de- debajo de
Delante de – entre – Atrás de
Encima y debajo
Igual color
Igual forma
Diferentes
Líneas rectas y líneas curvas
Más grande que – más pequeño que
Largo – corto
Más alto que – más – más bajo qué
Grueso – delgado
Más pesado que – más liviano que
Lleno – vacio
Medición de longitud con patrones arbitrarios de medida (objetos, la cuarta, el
pie, la pulgada)
Números del 0 al 9
Conjuntos
Representación de conjuntos
Pertenencia y no pertenencia
Cardinal de un conjunto
Unión de conjuntos
Comparación entre números del 0 al 9
Números ordinales
Adición con números del 0 al 9
Sustracción con números del 0 al 9
Problemas con adición y sustracción con los números del 0 al 9 tipo A
Secuencia numéricas
Más que – menos que
Organización de datos y representación en tablas
Secuencias
SEGUNDA UNIDAD: NÚMEROS DEL 10 AL 99

T P (segundo periodo)
Competencias
Justifica la solución de situaciones problemáticas utilizando las operaciones
aditivas (adición y sustracción) con números naturales.
Encuentra la medida de objetos utilizando medidas arbitrarias y estandarizadas (el
metro)
Explica situaciones presentadas a través de tablas y diagramas.
Desempeños (cognitivo, procedimental, y actitudinal)
Cognitivos:
Reconoce las diferentes clases de líneas en objetos de su entorno.
Identifica números pares e impares.
Identifica la información de un pictograma y la utiliza para responder preguntas.
Procedimentales
Descompone números en decenas y unidades
Compara números hasta 99
Resuelve adiciones sin reagrupar y reagrupando unidades y resuelve problemas
que requieren de su uso.
Utiliza la regla y el metro para medir objetos
Construye pictogramas
Lee y escribe números hasta 99
Resuelve sustracciones sin desagrupar y desagrupando decenas
Actitudinal
Usa graficas estadísticas sencillas para interpretar hechos de la cotidianidad.
Manifiesta actitudes positivas y sigue un proceso para hallar la solución a
problemas que se le presentan en su entorno escolar.
Discute con sus compañeros sobre algunos problemas de su entorno y busca
posibles soluciones.
Indicadores de desempeño
Comprende conceptos básicos relacionados con el sistema de numeración decimal
y las operaciones básicas de adición y sustracción.
Establece relaciones de orden entre números hasta el 99
Comprende y aplica el significado de adición y sustracción
Comprende conceptos relacionados con la estimación y medición de longitudes.
Reconoce los tipos de líneas
Traza líneas rectas y reconoce las horizontales, verticales, paralelas y
perpendiculares.
Utiliza las clases de líneas para crear formas geométricas y artísticas
Elabora secuencias de números pares e impares
Clasifica números pares e impares
Determina patrones de cambio en una secuencia numérica
Establece cuando un cambio es cualitativo o cuantitativo.
Elabora pictogramas y diagramas de barras para representar el número de objetos
de una colección.
Temas y subtemas
La decena
Números del 10 al 99
Decenas y unidades
Comparación de números de dos cifras a través de las relaciones mayor que,
menor que e igual.
Números pares e impares
Adición de números de dos dígitos sin reagrupar.
Sustracción de números de dos dígitos sin desagrupar
Adición de números de dos cifras reagrupando.
Sustracción de números de dos dígitos desagrupando.
Solución de problemas tipo A (elegir la operación adecuada).
Líneas abiertas y cerradas
Líneas horizontales y verticales
Líneas paralelas y perpendiculares
Simetrías
Traslaciones y rotaciones
El metro, el decímetro y el centímetro
Cubrimiento de superficies
Pictogramas
Tabulación de datos
Diagramas de barras
Cambios cualitativos
Cambios cuantitativos
TERCERA UNIDAD: La centena (tercer periodo)

Competencias
Utiliza los números hasta el 999 para agrupar, contar y ordenar
Resuelve operaciones aditivas (adición y sustracción) con números hasta el 999 en
diferentes contextos.
Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios algunos
estandarizados, de acuerdo al contexto.
Explica los procesos usados en la solución de ejercicios relacionados con la
composición, descomposición y orden de números naturales hasta de tres cifras
Propone la realización de encuestas en el salón de clases para obtener datos
específicos.
Desempeños
Cognitivos:
Amplía el ámbito numérico hasta 999 sobre la base de la composición aditiva y las
relaciones de orden.
Conoce el concepto de cuerpo geométrico y su clasificación.
Identifica los principales sólidos geométricos en objetos de su entorno
Identifica y escribe los meses del año y los días de la semana en la secuencia
correspondiente
Procedimental:
Lee, escribe y compara números de tres cifras
Descompone en unidades, decenas y centenas un número de tres cifras
Representa las horas en un reloj de manecillas
Organiza secuencias temporales
Organiza e interpreta la información de diagramas de barras ver
Actitudinal:
Explica los resultados de encuestas sencillas
Propone la realización de encuestas dentro del salón de clases
Organiza horarios para un mejor aprovechamiento del tiempo.
Indicadores de desempeño:
Lee y escribe números hasta 999

Interpreta representaciones de los números y compara y ordena números hasta
999
Realiza adiciones sin reagrupar con los números hasta el 999
Desarrolla sustracciones sin desagrupar con los números hasta el 999
Resuelve problemas que involucran la adición y/o la sustracción
Diferencia sólidos según sus características
Realiza diseños con figuras geométricas
Lee información registrada en diagramas y tablas
Organiza la información en tablas de frecuencia
Estima la duración temporal de actividades cotidianas
Reconoce y utiliza el reloj para medir la duración de eventos
Reconoce y utiliza patrones de cambio en secuencias numéricas
Temas y subtemas
La centena
Números hasta el 999
Relaciones de orden con los números hasta el 999
Descomposición de números hasta el 999
Adiciones sin agrupación con los números hasta el 999
Sustracciones sin reagrupando con los números hasta el 999
Sólidos geométricos
El tiempo
El calendario
El reloj
Secuencias temporales
Diagramas verticales
Organización de la información obtenida en una encuesta
Secuencias numéricas con números del 0 al 999
CUARTA UNIDAD: Relaciones numéricas

T . P :(Cuarto periodo)
Competencia
Plantea y resuelve problemas usando operaciones aditivas (adición y sustracción).
Establece relaciones entre las formas geométricas y los objetos del entorno.
Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas.
Desempeños
Cognitivos:
Reconoce los términos de la adición y la sustracción
Amplia el ámbito numérico hasta 1.000 sobre la base de la composición aditiva y
las relaciones de orden
Reconoce las figuras planas
Identifica expresiones equivalentes
Interpreta el resultado de un problema y lo soluciona
Procedimental:
Resuelve adiciones reagrupando unidades y decenas
Resuelvo sustracciones desagrupando centenas y decenas
Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción
Clasifica figuras planas según la forma
Organiza datos en diagramas de barras horizontales y compara la información
Realiza procesos de mediciones de peso mediante el uso de unidades de medida
estandarizadas
Actitudinal:
Resuelve situaciones usando expresiones equivalentes
En su entorno reconoce el uso que hacemos de las figuras planas
Interpreta situaciones reales en las que se hace uso de la adición y la sustracción
Usa gráficas estadísticas sencillas para interpretar hechos de la cotidianidad
Determina semejanzas y diferencias entre el peso de objetos de su entorno.
Indicadores de desempeño:
Lee y escribe números hasta el 1.000
Interpreta representaciones de los números y compara y ordena números hasta
999
Realiza adiciones reagrupando o sin reagrupar.
Desarrolla sustracciones desagrupando o sin desagrupar
Resuelve problemas que involucran la adición y/o la sustracción
Determina la unidad de medida apropiada para medir los objetos
Reconoce algunas medidas de peso
Usa un patrón de medida para comparar el peso de los objetos
Diferencia las figuras planas según sus características
Realiza diseños con figuras geométricas
Lee la información registrada en diagramas y tablas
Organiza información en diagramas horizontales.
Temas y subtemas
Números hasta el 1000.

Las unidades de mil
Adiciones de números de tres dígitos con agrupación.
Sustracciones con números de tres dígitos con reagrupando.
Ejercicios de variados con adición y sustracción con y sin reagrupando con los
números hasta 999.
Problemas de adición y sustracción
El doble y el triple de un número
La mitad y la tercera parte
Figuras planas
Mediciones de peso
La libra y el kilogramo
Diagramas horizontales
Equivalencias numéricas
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERÍODOS LECTIVOS
Primer Período: 6 horas semanales 60 horas mensuales

Segundo Período: 6 horas semanales 60 horas mensuales
Tercer Período: 5 horas semanales 50 horas mensuales
Cuarto Período: 5 horas semanales 50 horas mensuales
GRADO SEGUNDO
UNIDAD No. 1 CONJUNTO
T P 20 HORAS.
COMPETENCIAS:
-Identifica la condición de pertenencia para formar conjuntos a partir de

condiciones dadas.
- Reconoce y crea diferentes conjunto.
-Analiza y compara figuras geométricas con objetos reales.
LOGROS:
COGNITIVO
-Comprende relaciones de pertenencia y no pertenencia de un conjunto.

- Identificar las figuras planas y los sólidos geométricos.
-PROCEDIMENTAL:
-Realiza la clasificación entre varios conjuntos.
-Representa gráficamente conjuntos indicados.
-Clasifica cada uno de los sólidos geométricos.
- Representa diferentes conjuntos
ACTITUDINAL:
-Valora las características comunes que permiten construir conjuntos.
-Interpreta aplicaciones de conjunto en la vida cotidiana.
-Valora la importancia de identificar cada uno de los sólidos geométricos.
INDICADORESDE DESEMPEÑOS:
Utiliza diagramas de venn para representar conjuntos.

Identifica los elementos pertenecientes a un conjunto dado.
Reconoce el cardinal de un conjunto.
Identifica las figuras planas y sus elementos.
Identifica las características de los sólidos geométricos.
Calcula el peso de algunos objetos.
Tema:
CONJUNTO
Subtemas:
Representación de conjuntos
Pertenencia y no pertenencia a un conjunto
Cardinal de un conjunto
Figuras planas
Mediciones de peso
UNIDAD No 2 LOS NUMEROS NATURALES
TP: 30 HORAS.
COMPETENCIAS:
-Ordena y establece secuencias de los números naturales.
-Comprende y aplica los algoritmos de las distintas operaciones (sumas y restas).
-Soluciona problemas utilizando sumas y restas.
-compara magnitudes y establece diferencias.
LOGROS:
COGNITIVO
-Comprende y resuelve diferentes problemas utilizando números de dos cifras.
-PROCEDIMENTAL:
-Clasifica cantidades de dos cifras.
-Construye problemas utilizando cantidades de diferentes cifras.
- Lee, escribe y ordena números de diferentes cantidades
ACTITUDINAL:
- valora la importancia del valor posicional de un número.
-Acepta que para ordenar los números debe identificar si es mayor que o menor
que.
-Interpreta y soluciona diferentes clases de problemas utilizando números de dos
y tres cifras.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
Forma decenas y las reconoce numéricamente.

Cuenta, reconoce y utiliza decenas hasta el 99.
Identifica cuando un número es mayor que o menor que.
Reconoce el valor posicional de cada número (anterior, posterior e intermedio).
Reconoce la centena y escribe serie hasta el 999.
Lee y escribe cantidades hasta el 1000.
Compone y descompone números por medio de la adicción.
Identifica los números pares e impares.
Establece comparación y ordena los números ordinales.
Realiza conteo salteados de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, etc.
Lee y escribe números hasta de cinco dejitos.
Plantea y resuelve problemas sencillos utilizando la suma y la resta.
Clasifica datos de acuerdo con algunas características.
Reconoce secuencias de figuras y números.
Tema:
NÚMEROS NATURALES.
Subtemas:
Unidad, decena y centena
Unidades y decenas hasta 99
Menor y mayor que.
Número anterior, posterior e intermedio.
Números hasta 999
Escritura de cantidades en letras hasta 1000
Descomposición de números
Números pares e impares
Números ordinales
Conteos salteados (ascendente y descendente)
Unidades de mil, decenas de mil.
Formulación y solución de problemas de suma y resta.
Tabulación
secuencias
UNIDAD No 3 OPERACIONES MATEMATICAS 1º
T P : 50 HORAS.
COMPETENCIAS
-Aplica el algoritmo de la adicción y la sustracción en la solución de operaciones y
problemas.
-Identifica y resuelve problemas que surge de las situaciones matemáticas y
expresiones cotidianas.
-Realiza dibujos aplicando las clases de línea.
-Clasifica las diferentes clases de ángulos.
-Resuelve problemas de mediciones de longitud con patrones establecidos.
LOGROS
COGNITIVOS
-Comprende cada uno de los problemas aplicando la adicción.
-Reconoce las propiedades de la adicción.
-Establece diferencia entre la suma y la resta.
-Comprende la diferencia de longitud que hay de un objeto con otro.
PROCEDIMENTAL
-Resuelve problemas cuya solución requiera de la adicción.

-Realiza ejercicios de cálculo mental utilizando la sustracción.
-Elabora diferentes figuras utilizando como patrón la regla.
-Clasifica la información representada en pictogramas.
-Representa a través de líneas las diferentes clases de ángulo
ACTITUDINAL
-Valora la importancia que tiene las diferentes operaciones matemáticas para
resolver problemas de la vida cotidiana.
-Acepta que importante conocer el metro para poder medir diferentes clases de
objetos.
Resuelve adicciones sin agrupar.

Comprende la reagrupación de unidades y decenas y lo aplica en la solución de
problemas.
Realiza sustracciones con números de dos y tres cifras si desagrupar.
Resuelve restas con números de dos y tres dígitos desagrupando.
Aplica la prueba de la sustracción para comprobar su resultado.
Identifica las diferentes propiedades de la adicción y la sustracción.
Identifica las diferentes rectas secantes y paralelas.
reconoce las diferentes clases de ángulo en objetos de su entorno.
Compara longitudes usando patrones arbitrarios.
Encuentra el perímetro de algunas figuras.
Lee y resuelve situaciones presentadas en pictogramas.
TEMA
OPERACIONES MATEMATICAS No 1
Subtemas
Adición sin agrupar
Adición reagrupando o llevando
Sustracción sin desagrupar
Sustracción desagrupando
Prueba de la sustracción
Propiedades de la adición y la sustracción
Clases de líneas
Ángulos
Medición de longitudes(metro, centímetro y decímetro)
Perímetro
Pictogramas
Problemas de aplicación.
UNIDAD No 4 OPERACIONES MATEMATICAS 2º

T P : 50 HORAS.
COMPETENCIAS
-Formula las tablas de multiplicar.
-Formula y resuelve problemas que requiera el uso de una o varias operaciones.
-Relaciona los sólidos geométricos con objetos reales.
-Identifica si en una figura hay o no ejes de simetría.
-Reconoce equivalencias a partir de representaciones gráficas.
LOGROS
COGNITIVOS
-Reconoce que la suma es una operación que le permite resolver problemas de la
vida cotidiana.
-Analiza diferentes problemas utilizando la multiplicación.
-Establece diferencias entre las diferentes clases de ángulos.
PROCEDIMENTAL
-Realiza problemas utilizando la multiplicación.
-Elabora diferentes figuras aplicando los diferentes ángulos.
-Realiza medidas de diferentes superficies.
-Diseña diagramas de barras con informaciones obtenidas.
ACTITUDINAL
-Demuestra interés para realizar diferentes problemas de multiplicación.
-Participa activamente en la elaboración de figuras utilizando las diferentes clases
de ángulos.
-Acepta que todo objeto que lo rodea tiene un determinado peso.
-Realiza problemas de adicción con sumandos iguales.
-Comprende la multiplicación y la representa con símbolos propios.
-Comprende y utiliza un procedimiento para multiplicar abreviadamente por 10,
100, 1000, etc.
-Reconoce describe y clasifica cuerpos tridimensionales.
-Reconoce describe y clasifica figuras de dos dimensiones.
-Identifica el ángulo y sus componentes.
-Describe figuras planas a partir de sus componentes.
-Reconoce y crea figurar congruentes.
-Entiende y aplica rotaciones a objetos.
-Comprende atributos como la superficie y utiliza unidades adecuadas para
medirlas.
-Calcula el peso de un objeto por medio de medidas estandarizadas.
-Identifica figuras simétricas.
-Organiza informaciones en diagrama de barra.
TEMA
OPERACIONES MATEMATICAS No 2.
Subtemas
Adición con sumandos iguales
Adiciones hasta 9.999
La multiplicación
Multiplicación sin reagrupar
Multiplicaciones reagrupando
problemas de aplicación
Lados, vértices, ángulos de una figura
Figuras congruentes
Simetría
Áreas de superficie
Medición de peso (libra, kilogramo)
Patrones aditivos
Diagrama de barras
UNIDAD No 5 FRACCIONES
T P : 50 HORAS.
COMPETENCIAS
- Identifica y escribirá números de tres y cuatro dígitos.
-Realiza problemas de adicción y sustracción con cuatro y cinco dígitos.
- Reconoce el algoritmo de la división y sus términos.
- Reconoce fracciones e identifica el numerador y el denominador.
- Resuelve problemas que requieren del uso de la división, suma y resta de
fraccionarios.
-Identifica conciencia del transcurso del tiempo en términos de horas y minutos.
LOGROS
COGNITIVOS
-Establece diferencias entre los números de tres y cuatro dígitos.
-Analiza problemas de adicción y sustracción con cuatro y cinco dígitos.
-Expresa e identifica cada una de las medidas de tiempo.
PROCEDIMENTAL
-Ordena diferentes cifras en unidades, decenas y centenas.
-inventa multiplicaciones de dos cifras.
-Realiza divisiones, reconoce sus términos y determina si son exactas e inexactas.
-Elabora problemas donde se utilice la multiplicación y división.
-Clasifica diferentes fracciones y las aplica a su vida cotidiana.
ACTITUDINAL
-Participa activamente en la realización de problemas de cuatro y cinco cifras.
-valora el conocimiento adquirido en la utilización del reloj.
-Demuestra interés en aprender a dividir un objeto en fracciones.
Identifica en un número dado unidades de mil.
Ordena diferentes números en unidades, decenas y centenas de mil.
Cuenta y escribe números has el 99.999.
Escribe y lleva la secuencia en un orden.
Realiza operaciones de sustracción y adición de cinco dígitos.
Resuelve multiplicaciones de dos cifras.
Realiza repartos exactos e inexactos de diferentes objetos.
Identifica la división como la operación aritmética necesaria para repartir en
partes iguales un número dado de objetos.
Divide números no mayores de 100 entre 2, 3, 4, hasta 9 partes e indica el
resultado y el residuo.
Reconoce las fracciones como partes de un todo e identifica sus partes
(numerador y denominador)
Identifica medios, tercios y cuartos.
Demuestra conciencia en el transcurso del tiempo en términos de horas y minutos.
Lee y representa las horas en un reloj de manecillas.
Reconoce la secuencia de los días, semana, meses y ano.
Hace combinación de diferentes objetos creando diversas figuras.
Resuelve situaciones que involucran las operaciones básicas.
TEMA
FRACCIONES
Subtemas
Unidades de mil
Decenas de mil
Números hasta 99.999
Relaciones de orden
Adición y sustracción con 5 dígitos
Multiplicación por dos cifras
Repartos exactos e inexactos
La división
Fracción de un conjunto
Medios, tercios y cuartos
Medidas de tiempo, el reloj
El calendario
Permutaciones y combinaciones
Formulación y resolución de problemas.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERIODOS LECTIVOS

IV V 50
GRADO TERCERO.
UNIDAD 1 CONJUNTOS
T. P. Cincuenta horas
COMPETENCIAS
Identifica la condición de pertenencia para formar conjuntos a partir de
condiciones dadas.
Reconoce y crea diferentes conjuntos.
Analiza y compara figuras geométricas.
Expresa cantidades en números romanos.
Traza segmentos de rectas a partir de un punto dado.
Ordena números y establece secuencias.
Identifica y nombra clases de ángulos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica cuando un elemento pertenece a un conjunto.
Compara nuestro sistema numérico con el sistema romano.
Analiza y compara figuras Geométricas.
Reconoce e identifica rectas y segmentos.
Procedimental
Clasifica conjuntos de acuerdo con el número de objetos que se encuentran en
ellos.
Lee, escribe y ordena números mayores.
Actitudinal
Valora la importancia de los números romanos en las lecturas históricas.
Justifica el uso de los números naturales como necesarios en la vida cotidiana
INDICADORES DE DESEMPEÑOS:
Identifica y forma conjuntos de acuerdo a los diferentes atributos.
Identifica la relación pertenencia y no pertenencia a un conjunto y utiliza los
símbolos correspondientes.
Lee y escribe correctamente números romanos.
Reconoce, describe y clasifica figuras de dos dimensiones.
Establece diferencias entre rectas, semirrectas y segmentos.
Identifica y clasifica ángulos.
Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número de hasta cuatro cifras.
Lee y escribe números de hasta seis dígitos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONJUNTOS
Representación
Relación de pertenencia
Clases de conjuntos
Operaciones entre conjuntos
NUMEROS NATURALES
Lectura y escritura de números hasta 999.999.
Valor posicional.
Números romanos.
Solución de problemas.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
Sólidos Geométricos
Polígonos
Rectas y segmentos de rectas.
Ángulos.
UNIDAD 2 NUMEROS NATURALES

T, P : 50 HORAS
COMPETENCIAS
Realiza diferentes operaciones siguiendo el procedimiento.
Resuelve problemas y ejercicios que requieren el uso de la adición, sustracción y
multiplicación.
Multiplica abreviadamente.
Halla los múltiplos de un número.
Formula y resuelve problemas que requiere el uso de una o varias operaciones.
Reconoce y clasifica las figuras geométricas.
DESEMPEÑOS:
Cognitivo
Comprende el algoritmo de la adición con reagrupación y lo aplica en la solución
de problemas.
Reconoce la multiplicación como una operación de calculo que permite resolver
problemas.
Reconoce, describe y clasifica cuerpos de tres dimensiones.
Reconoce y crea figuras congruentes.
Procedimental
Halla los múltiplos de un número.
Organiza información en diagramas de barras.
Actitudinal
Valora la importancia de las operaciones básica en la vida cotidiana.
Aplica el algoritmo de la adición y la sustracción en la solución de operaciones y

problemas.
Comprende y utiliza las propiedades de la adición.
Aplica el algoritmo de la multiplicación en la solución de operaciones y problemas.
Comprende y utiliza las propiedades de la multiplicación.
Reconoce, describe y clasifica figuras de dos dimensiones.
Identifica y describe cuadriláteros como el rectángulo y el cuadrado.
Reconoce, describe y caracteriza el círculo y sus elementos.
Reconoce y crea figuras congruentes.
Reconoce y halla el conjunto de los múltiplos de un número.
Realiza tabulaciones con información dada.
TEMAS Y SUBTEMAS
NUMEROS NATURALES
Adición y sus propiedades.
Sustracción.
La multiplicación por una y dos cifras.
Propiedades de la multiplicación.
Multiplicación abreviada.
GEOMETRIA
Figuras Geométricas (triangulo, rectángulo, cuadrado y circulo)
Figuras congruentes.
Plano y coordenadas
Graficas de barras
UNIDAD 3 LA DIVISIÓN
T. P :50 HORAS
COMPETENCIAS
Escribe enunciados matemáticos relacionados con la división.
Reconoce el algoritmo de la división y sus términos
Clasifica y diferencia números primos y compuestos.
Halla el divisor de un número,
Resuelve problemas que requieren el uso de la división.
Mide objetos con patrones diferentes y compara los resultados.
Compara magnitudes y establece equivalencias.
DESEMPEÑOS:
Cognitivo
Reconoce y halla el conjunto de los divisores de un número.
Reconoce los números primos y compuestos.
PROCEDIMENTAL
Utiliza y valora la división como una operación necesaria para repartir en partes
iguales un número dado de objetos.
Realiza divisiones, reconoce sus términos y determina si son exactas o inexactas.
Actitudinal
Justifica las medidas de longitud, superficie, volumen, capacidad, tiempo, peso y
equivalencia como necesarias.
Realiza divisiones, reconoce términos y determina si son exactas o inexactas
Halla los divisores de un número.
Identifica números primos y los diferencia de los números compuestos.
Resuelve problemas relacionados con la división.
Comprende el concepto de área y reconoce unidades estandarizadas para medir.
Reconoce y utiliza las medidas estandarizadas para medir el peso de los objetos.
Reconoce el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido.
Usa el litro para determinar la cantidad de líquido que cabe en un recipiente
TEMAS Y SUBTEMAS
LA DIVISIÓN
Algoritmos de la división.
División exacta e inexacta
Divisores de un número
Divisiones por una y dos cifras
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Solución de problemas utilizando la división
MEDICIÓN
Medición de longitudes
Superficie
Volumen
Capacidad
Tiempo
Peso
Magnitudes
Equivalentes
Solución de problemas
UNIDAD 4 FRACCIONARIOS
T . P : 50 HORAS
COMPETENCIAS
Reconoce fracciones e identifica el numerador y el denominador.
Reconoce equivalencias a partir de representaciones gráficas.
Aplica operadores que aumentan o disminuyen una magnitud.
DESEMPEÑOS:
Cognitivo
Establece comparaciones de orden entre números fraccionarios.
Comprende el procedimiento para sumar y restar números fraccionarios
Determina la posibilidad de ocurrencia de un evento en una situación.
Procedimental.
Aplica la suma y la resta de fracciones en la solución de problemas.
Identifica y construye expresiones equivalentes.
Representa con símbolos un operador que aumenta y reduce.
Actitudinal
Muestra interés al realizar las operaciones adición y sustracción con fracciones.
Interpreta la importancia de las fracciones como parte de un todo en situaciones
de la vida cotidiana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconoce las fracciones como parte de un todo e identifica el numerador y el

denominador.
Diferencia los fraccionarios propios de los impropios y los homogéneos de los
heterogéneos.
Resuelve operaciones de adicción y sustracción de números fraccionarios.
Describe un suceso como seguro, probable, improbable o imposible y predice la
probabilidad de ocurrencia de un suceso.
Resuelve ecuaciones aritméticas sencillas.
Reconoce y utiliza operadores que aumentan y reducen una magnitud.
TEMAS Y SUBTEMAS:
FRACCIONARIOS
Parte fraccionada de un conjunto
Clases de fracciones
Relación de orden entre fraccionarios.
Suma y resta de fraccionarios.
ESTADÍSTICA
Probabilidad
Ecuaciones
Expresiones equivalentes
Operadores que aumentan.
Operadores que reducen.
Solución de problemas
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERIODOS
GRADO CUARTO
UNIDADES TEMÁTICAS GRADO CUARTO
Unidad 1. CONJUNTOS
T. P: 20 Horas
Competencias
Desarrolla ejercicios c PERIODO UNIDAD TIEMPO on operaciones entre
conjuntos en forma a nalítica y con
conjuntos reales (sus el l 1 50 ementos).
Identifica el concepto d ll 2 50 e número a partir de lo
s conjuntos.
Aplica las operaciones lll 3 50 y relaciones entre conju
ntos a situaciones de l lV 4 50 a vida diaria.
Logros
Cognitivo
Interpreta operaciones entre conjuntos.
Procedimental
Establece relaciones y resuelve operaciones entre conjuntos
Actitudinal
Valora las aplicaciones de las operaciones entre conjuntos en la vida cotidiana.
Indicadores de Logros
Establece relaciones de pertenencia entre elementos y un conjunto y de
contenencia entre conjuntos.
Determina conjuntos por extensión y comprensión según sus características.
Realiza operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento entre
Conjuntos
Tema
CONJUNTOS
Subtemas
Representación de conjuntos.
Determinación por extensión y comprensión.
Relación entre elementos y entre conjuntos.
Operaciones de unión, intersección, diferencia, complemento
Unidad 2. NUMEROS NATURALES
T. P: 50 Horas
Competencias
Manejo de algoritmos para la realización de cálculos y operaciones que pueda
utilizar en la solución de problemas matemáticos.
Interpretación de tablas y gráficos estadísticos y representación de datos
numéricos a través de los mismos.
Elaboración e interpretación de gráficos variacionales para determinar cambios y
encontrar soluciones a problemas planteados.
Logros
Cognitivo
Plantea y resuelve situaciones problemáticas con números naturales utilizando
operaciones aditivas y multiplicativas de manera correcta.
Procedimental
Desarrollar problemas que necesiten de las operaciones: suma, resta,
multiplicación y división respectivamente.
Actitudinal
Mantiene interés para el cumplimiento del trabajo propuesto
Reconoce la cantidad que representa un número natural de más de seis cifras y
establece relaciones de orden entre ellos
Utiliza los números romanos para expresar cantidades en números naturales.
Realiza adiciones y sustracciones reagrupando.
Resuelve problemas específicos de la vida diaria para c/u de las operaciones en el
conjunto de los Naturales.
Tema
NUMEROS NATURALES
Subtemas
Escritura y lectura de números con más de seis cifras.
Valor posicional.
Orden y comparación de los números.
Números romanos.
Adición.
Sustracción.
Multiplicación.
División exacta e inexacta.
Rectas paralelas y rectas perpendiculares.
Ángulos
Construcción y medición de ángulos
Unidades de tiempo
Diagramas de barra
Patrones numéricos
Unidad 3.
RELACIONES ENTRE NUMEROS NATURALES
T. P: 30 Horas
Competencias
Descompone Números Naturales en factores primos y/o divisores

Reconoce las características de los números y las aplica para hallar mínimo común
múltiplo (M.C.M) y máximo común divisor (M.C.D).
Identifica racionalmente los conceptos geométricos de punto, recta, semirrecta,
plano y segmento de recta.
Construye e identifica ángulos y determinar las medidas de sus distintas clases en
diferentes posiciones.
Halla con la escuadra medidas de segmento de recta, las representa y determina
perímetros de polígonos.
Logros
Cognitivo
Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales.
Procedimental
Plantea e interpreta situaciones problématicas que requieran el uso de los números
naturales
Actitudinal
Manifiesta interés por el aprendizaje de contenidos del área.
Solicita el aprendizaje con los compañeros
Reconoce y diferencia el concepto de múltiplo.
Reconoce y diferencia el concepto de divisor.
Reconoce el significado del MCM y el MCD y su utilidad en la solución de
problemas.
Identifica problemas con múltiplos, divisores, MCM y MCD.
Identifica en su entorno físico la posición de un punto, una recta, una semirrecta,
un plano y un segmento de recta.
Identifica en su entorno físico la posición de un ángulo, lo clasifica y puede calcular
su abertura.
Halla perímetros y longitudes de objetos físicos de su entorno.
Tema
RELACIONES ENTRE NUMEROS NATURALES
Subtemas
Múltiplos y m.c.m.
Divisores y m.c.d
Criterios de divisibilidad
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Polígonos
Triángulos
Cuadriláteros
Circulo
Circunferencia
Construcciones con regla y compas
Medición de longitud
Perímetro y área.
Patrones geométricos
Unidad 4.
NUMEROS FRACCIONARIOS
T. P: 50 Horas
Competencias
aditivas y multiplicativas con números fraccionarios y decimales.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas utilizando operaciones con números
naturales, fraccionarios y decimales.
Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas.
Representa fracciones propias e impropias en forma analítica y gráfica.
Ubica fracciones en la recta numérica e identifica fracciones equivalentes.
Aplica algunas operaciones con fraccionarios a la solución de problemas de la vida
diaria.
Crea y desarrolla problemas de aplicación de algunas operaciones con
fraccionarios.
Reconoce el perímetro y el área en un polígono.
Logros
Cognitivo
Reconoce y representa fracciones e identifica las diferentes clases de fracciones.
Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área y superficie de
algunos polígonos.
Procedimental
Resuelve situaciones problemáticos que se requiere del uso de las operaciones
con números fraccionarios.
Actitudinal
Reconoce el lenguaje matemático en situaciones de su vida cotidiana.
Identifica las diferentes clases de fracciones.
Determina la fracción pedida de un número natural.
Desarrolla ejercicios propuestos con operaciones de fraccionarios aplicando los

algoritmos respectivos.
Plantea, crea y desarrolla problemas que requieren de la aplicación de las cuatro
operaciones con fraccionarios
Encuentra el área de una figura geométrica.
Tema
NUMEROS FRACCIONARIOS
Subtemas
Fracciones
Fracción de un numero
Clases de fracciones
Fracciones equivalentes
Comparación de fracciones
Adición y sustracción de fracciones
Multiplicación de fracciones
Área y superficie
Área de algunos polígonos
Equivalencia
Unidad 5.
NUMEROS DECIMALES
T. P: 50 Horas
Competencias
Ubica en la recta numérica fracciones decimales.
Aplica algunas operaciones con decimales en la solución de problemas de la vida
diaria.
aditivas y multiplicativas con números fraccionarios y decimales.
Utilizar métodos informales (ensayo – error, complementación) en la solución de
ecuaciones.
Encuentra la medida de capacidad en contextos reales.
Logros
Cognitivo
Identifica los números decimales como fracciones y aplica las operaciones con
números decimales.
Identifica unidades de volumen y medidas de capacidad
Procedimental
Plantea e interpreta situaciones problématicas que requieran el uso de los números
decimales.
Actitudinal
Es creativo al explicar un tema.
Participa activamente en el desarrollo de las clases
Reconoce y representa los números decimales
Establece relaciones de orden entre números decimales.
Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre números
decimales.
Resuelve problemas utilizando operaciones entre números decimales
Identifica sólidos geométricos
Calcula el volumen de sólidos geométricos.
Hace predicciones de la ocurrencia o no de un evento
Tema
NUMEROS DECIMALES
Subtemas
Fracciones decimales
Números decimales
Orden de los decimales
Adición de números decimales
Sustracción de números decimales
Multiplicación de números decimales
División de números decimales
División de un numero entre 10,100 y 1000
Mediciones de volumen
Sucesos y probabilidades
Ecuaciones
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERIODOS
PERIODOS . UNIDADES . HORAS

I 1 20
II 2 80
3
III 4 50
IV 5 50
GRADO QUINTO
UNIDAD 1. CONJUNTOS.
TIEMPO PROGRAMADO: 15 horas.
COMPETENCIAS.
_Manejo de algoritmos para la realización de cálculos y operaciones que pueda
utilizar en la solución de problemas matemáticos.
_ Formular preguntas, respuestas y conjeturas coherentes a interrogantes de ¿por
qué?, ¿dónde? Y ¿cuándo? En situaciones problématicas propias de las
matemáticas; tanto en forma oral como escrita.
-Expresa ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de
escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los demás
miembros del grupo.
- Elige y lleva a la práctica diferentes estrategias que permiten la solución de
situaciones del diario vivir.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Representa conjuntos y resuelve operaciones entre ellos.
PROCEDIMENTAL: Realiza las diferentes operaciones entre conjuntos.
ACTITUDINAL: Comprende las diferentes relaciones que se dan entre conjuntos.
Determina conjuntos por extensión y comprensión según sus características.
Establece relaciones de pertenencia entre elementos y conjuntos y de

contenencia entre conjuntos
Realiza operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento entre

conjuntos.
TEMA: CONJUNTOS.
SUBTEMAS:
Representación de conjuntos.
Determinación por extensión y comprensión.
Relación entre elementos y entre conjuntos.
Operaciones de unión, intersección, diferencia, complemento
UNIDAD 2: NUMEROS NATURALES.
COMPETENCIAS:
-Utilización del lenguaje matemático pertinente en la representación de

expresiones, solución de problemas y desenvolvimiento en su contexto.
-Utiliza y propone estrategias de cálculo y de estimación para resolver situaciones
donde es necesario la aplicación de las estructuras multiplicativas.
- Participa constructivamente en procesos democráticos en el aula y en la
institución que ayudan a una mejor convivencia.
- Demuestra interés por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo
del mismo de manera organizada y responsable.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Interpreta y resuelve problemas empleando las operaciones básicas

(suma, resta, multiplicación y división).
PROCEDIMENTAL: establece relaciones de orden entre los números naturales.
ACTITUDINAL: respeta y valora el trabajo propio y el de los demás.
Reconoce la cantidad que representa un número natural de más de seis cifras y
establece relaciones de orden entre ellos.
Realiza adiciones y sustracciones reagrupando.
Realiza multiplicaciones por más de una cifra y divisiones con divisor de más de
una cifra.
Resuelve problemas matemáticos en donde se usan una o más de las operaciones
(suma, resta, multiplicación y división)
TEMA: NUMEROS NATURALES.
SUBTEMAS:
Escritura y lectura de números con más de seis cifras.

Valor posicional.
Orden y comparación de los números.
Adición.
Perímetro de un polígono
Sustracción.
Multiplicación.
Área de polígonos regulares.
División.
Igualdades y Ecuaciones
UNIDAD 3. TEORIA DE NÚMEROS.
COMPETENCIAS:
-Utilización del lenguaje matemático pertinente en la representación de

expresiones, solución de problemas y desenvolvimiento en su contexto.
-Utilizar y proponer estrategias de cálculo y de estimación para resolver
situaciones donde es necesario la aplicación de las estructuras multiplicativas.
-Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de
dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo.
- Expresar de forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser
una persona participativa y colaborativa.
DESEMPEÑOS.
COGNITIVO: -Identifica la potenciación como una operación multiplicativa en los

números naturales.
PROCEDIMENTAL: Halla múltiplos, divisores, números primos y compuestos, el
MCM y el MCD de dos o más números.
ACTITUDINAL: Comprende que la potenciación y la radicación son operaciones
inversas a la potenciación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Identifica los múltiplos y los divisores de un número.

Clasifica en primos y compuestos un conjunto de números.
Encuentra el mcm y mcd de dos o más números.
Encuentra la potencia, la raíz y el logaritmo de un número.
TEMA: TEORIA DE LOS NÚMEROS.
SUBTEMAS:
Múltiplos y divisores.
Criterios de divisibilidad.
Números primos, primos relativos y números compuestos.
Descomposición en factores primos.
Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Potenciación, radicación y logaritmación.
UNIDAD 4. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN.
COMPETENCIAS:
Identificación, comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos de
acuerdo a las características que poseen.
Identificación y construcción de figuras y cuerpos geométricos que puede utilizar
en representaciones artísticas, científicas, etc.
Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente,
cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia
y actuación en la comunidad.
Cooperar y mostrar solidaridad con sus compañeros y compañeras trabajando
constructivamente en equipo.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Representa situaciones reales por medio de conceptos y

construcciones geométricas.
PROCEDIMENTAL: Clasifica cuerpos geométricos según sus características e
identifica sus semejanzas.
ACTITUDINAL: Aplica los conceptos y construcciones geométricas en la solución de
problemas.
-Reconoce y clasifica los ángulos según su amplitud y polígonos según sus

características.
-Clasifica triángulos según la medida de sus lados y la de sus ángulos.
-Clasifica cuadriláteros según sus características.
-Encuentra el perímetro y el área de una figura geométrica.
-Encuentra el volumen de cuerpos geométricos como el cubo.
-Resuelve situaciones problemáticas que requieren el uso de las medidas de
longitud.
TEMA: GEOMETRIA Y MEDICIÓN.
SUBTEMAS:
Rectas paralelas y perpendiculares.

Clasificación de ángulos.
Clasificación de polígonos.
Clasificación de triángulos.
Ecuaciones (ángulos complementarios – suplementarios)
Unidades de longitud.
Unidades agrarias.
Círculo y circunferencia.
Cuerpos geométricos.
Volumen y capacidad.
UNIDAD 5. FRACCIONARIOS.
COMPETENCIAS:
Interpretación de cantidades representadas a través de fracciones, decimales y
porcentajes y utilización de este tipo de representación numérica en la solución de
problemas
Dar cuenta de la importancia del cuidado y la defensa de los recursos ambientales
con los que cuenta el lugar del cual hace parte, participando en el cuidado de
ellos.
Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de
dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Emplea las fracciones para representar partes de una unidad o

conjunto y establece relaciones de orden entre ellas.
PROCEDIMENTAL: Plantea y resuelve problemas en donde se utilizan las
diferentes operaciones entre números fraccionarios.
ACTITUDINAL: Reconoce las características de los números fraccionarios y realiza
las operaciones en ellos para resolver situaciones problemáticas dentro y fuera del
contexto de las matemáticas.
Reconoce y representa fracciones.

Identifica las diferentes clases de fracciones.
Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre fracciones.
Resuelve problemas utilizando operaciones entre fracciones.
TEMA: FRACCIONARIOS.
SUBTEMAS:
Términos.
Representación.
Lectura.
Representación de fraccionarios en la recta numérica.
Clases de fraccionarios.
Número mixto.
Complificación.
Simplificación.
Fracciones equivalentes.
Comparación y orden en las fracciones.
Adición.
Sustracción.
Multiplicación.
División.
Ecuaciones.
Fracción de un número.
Operaciones combinadas con fraccionarios.
UNIDAD 6: DECIMALES.
TIEMPO PROGRAMADO 25 HORAS.
COMPETENCIAS:
-Interpretación de cantidades representadas a través de fracciones, decimales y

porcentajes y utilización de este tipo de representación numérica en la solución de
problemas.
-Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con
fraccionarios y decimales.
-Practicar operaciones aditivas y multiplicativas dando cuenta de la notación del
número decimal.
- Cooperar y mostrar solidaridad con sus compañeros y compañeras trabajando
constructivamente en equipo.
- Elegir y llevar a la práctica diferentes estrategias que permiten la solución de
situaciones del diario vivir.
DESEMPEÑOS.
COGNITIVO:
Reconoce los números decimales y sus diferentes formas de
representación.
PROCEDIMENTAL
Realiza las diferentes operaciones con números decimales y
resuelve problemas.
ACTITUDINAL:
Crea situaciones que involucran operaciones con números
decimales.
-Reconoce y representa los números decimales.
-Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre decimales.
-Resuelve problemas utilizando operaciones entre números decimales.
TEMA: DECIMALES.
SUBTEMAS:
Números decimales.
Comparación de decimales.
Adición y sustracción de decimales.
Multiplicación de números decimales.
División de números decimales.
UNIDAD 7: ESTADISTICA.
TIEMPO PROGRAMADO: 25 HORAS.
COMPETENCIAS.
-Interpretación de tablas y gráficos estadísticos y representación de datos

numéricos a través de los mismos.
-Identificación de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
-Resolver problemas que impliquen la recolección, tabulación, organización y
análisis de información en forma sistemática.
- Dar cuenta de la importancia del cuidado y la defensa de los recursos
ambientales con los que cuenta el lugar del cual hace parte, participando en el
cuidado de ellos.
- Expresa en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permite ser
una persona participativa y colaborativa.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO:
Representa e interpreta información estadística en pictogramas y
diagramas.
PROCEDIMENTAL:
Justifica la utilización de diversas representaciones de un grupo
de datos.
ACTITUDINAL:
Calcula e interpreta las medidas de tendencia central en situaciones
cotidianas.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS.
-Representa información en planos cartesianos.
-Representa datos en pictogramas y diagramas circulares.
-Interpreta información estadística planteada a partir de gráficas y tablas.
-Establece la probabilidad de ocurrencia de un evento.
TEMA: ESTADISTICA.
SUBTEMAS:
Representación de datos.
Clasificación de información.
Tablas de frecuencias.
Plano cartesiano.
Gráficas estadísticas.
Diagramas.
Moda y promedio.
Combinaciones.
Permutaciones.
Muestras.
Probabilidades.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERIODO
PERIODOS UNIDADES HORAS

I 1 15
2 35
II 3 20
4 30
III 5 50
IV 6 25
7 25
UNIDADES TEMÁTICAS GRADO SEXTO
Unidad 1. SISTEMAS DE NUMERACION

(Tiempo Programado): 20 HORAS
Competencias:
Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de números
Formular y resolver problemas con los sistemas de numeración
Aplicar e identificar los distintos sistemas de numeración
Comprende y describe algunos conceptos básicos de la geometría
Construir ángulo de diferentes medidas.
Establecer diferencia entre ángulos.
Logros
COGNITIVO
Identifica diferentes sistemas numéricos
Establece relaciones entre diferentes sistemas numéricos
Analiza y propone soluciones a situaciones donde se deba aplicar diferentes
sistemas numéricos.
Identifica los diferentes trazados de líneas
Establece diferencia entre los conceptos de líneas y rectas
Identifica las características de los ángulos.
PROCEDIMENTAL
Determina las diferencias y semejanzas entre diverso sistemas de numeración.

Hace transformaciones de un sistema de numeración y otro.
Realiza trazados aplicando correctamente los conceptos de líneas
Utiliza correctamente el uso de la regla para representar gráficos que requieren el
uso de diferentes líneas
Construye ángulos de acuerdo con su clasificación.
ACTITUDINAL
Valora la importancia de los sistemas de numeración en diversa culturas y en
diversas ubicaciones temporales.
Valora la importancia de la geometría en el mismo contexto.
Identifica el sistema de numeración egipcio.
Identifica el sistema de numeración maya.
Identifica el sistema de numeración decimal.
Identifica el sistema de numeración binario.
Realiza operaciones con el sistema de operación binaria
Diferencia lo que es punto, recta, semirrecta, segmento y plano,
Identifica las características de los tipos de rectas(secantes, paralelas y
perpendiculares)
Clasifica ángulos según su medidas, su posición y su suma,
Temas y subtemas
Sistema de numeración
Sistema de numeración antiguo
Sistema de numeración egipcio
Sistema de numeración maya
Sistema de numeración decimal
Sistema de numeración binaria
Concepto Básico de la Geometría(punto, recta, semirrecta, segmento y plano)
Posiciones relativa de dos rectas( secantes, paralelas y perpendiculares)
Ángulos y clasificación.
Unidad 2. NÚMEROS NATURALES

Competencias:
Da razones del porque algunas propiedades se cumplen en el conjunto de los
números naturales
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numéricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o

radicación.
Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de
problemas.
Identifica y construye figuras geométricas teniendo en cuenta el número de lados.
Logros
COGNITIVO
Identifica y comprende el orden del conjunto de los números naturales.
Reconoce diferentes figuras geométricas
PROCEDIMENTAL
Formula y resuelve problemas que quiere el uso de las operaciones con números
naturales.
Propone soluciones a situaciones problemas utilizando la operación u operaciones
necesarias para sus soluciones.
Clasifica las diferentes figuras geométricas.
Construye Polígonos teniendo en cuenta el número de lado asignado
ACTITUDINAL
Valora la importancia de Los números naturales en el mismo contexto
Reconoce los símbolos que representan la relación de orden en el conjunto de los
números naturales.
Resuelve operaciones y problemas de carácter aditivo.
Resuelve operaciones y problemas de carácter multiplicativo.
Calcular y aplicar propiedades de la potenciación.
Calcular y aplicar propiedades de la radicación.
Calcular y aplicar propiedades de la logaritmación.
Halla los múltiplos y divisores de un número.
Halla el mínimo común múltiplo y máximo común divisor
Identifica y a aplica los diferentes criterios de divisibilidad de los números
naturales.
Identifica los números primos y números complejo.
Resuelve polinomios aritméticos con números naturales.
Resuelve y plantea problemas que involucra los números naturales.
Clasifica los polígonos según sus ángulos
Clasifica los polígonos según sus lados.
Construye polígonos según sus lados.
Temas y subtema:
Números naturales
Representación y orden
Operaciones con números naturales.
Polinomios aritméticos.
Potenciación en naturales.
Radicación en naturales.
Logaritmación en naturales.
Números primos y números complejos.
Múltiplo de un número natural.
Criterio de divisibilidad.
Divisores de un número naturales.
Mínimo común múltiplo y Máximo común divisor.
Concepto de Polígono.
Polígonos cóncavos y convexos.
Construcción y Clasificación de Polígonos.( triángulos y cuadriláteros)
Unidad 3. NÚMEROS FRACCIONARIOS
Competencias:
Plantea y soluciona diferentes situaciones aplicando el concepto de fracción.
Resuelve y formula problema donde se requiere la aplicación de las diferentes
operaciones con números fraccionarios.
Recolectar y organizar datos
Determinar la información necesaria para analizar un problema
Logros
COGNITIVO
Reconoce los números fraccionarios en los diversos contextos.
Analiza una situación o hecho a través de gráficas.
PROCEDIMENTAL
Realiza las diferentes operaciones con números fraccionarios.
Efectúa y interpreta conteo sobre situaciones cotidiana
Representa información a través de gráficas.
ACTITUDINAL
Propone y plantea soluciones a diferentes situaciones aplicando el concepto de
números fraccionarios.
Identifica los diferentes tipos de números fraccionarios.
Clasifica en su orden números fraccionarios.
Representa gráficamente los números fraccionarios.
Representa en la recta numérica los números fraccionarios.
Realiza adicción y sustracción de fraccionarios homogéneos y heterogéneos.
Realiza multiplicación y división con números fraccionarios.
Realiza potencia y radicación con números fraccionarios.
Resuelve problemas donde se involucran números fraccionarios.
Interpreta los conceptos de población y muestra.
Halla los diferentes tipos de frecuencias (absoluta y relativa)
Interpreta información utilizando diferentes diagramas estadísticos (Barras,
Histograma, Circular)
Representa información a través de diagramas.
Temas y subtema
Números fraccionarios
Conceptos de fracciones.
Representación y orden de los números fraccionarios.
Tipo de fracciones.
Adición y sustracción de números fraccionarios.
Multiplicación y división de números fraccionarios.
Potenciación y radicación de números fraccionarios.
Concepto (población, muestra, frecuencia y diagramas)
Tipos de frecuencia
Diferentes diagrama de representación
Unidad 4. NÚMEROS DECIMALES
Competencias:
Realizar y escribir medidas que no toman unidades completas.
Resuelve situaciones problemas que requiere el uso de números decimales.
Usa medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar
Logros
COGNITIVO
Reconoce e identifica el orden de números decimales
Analiza una situación o hecho a través de medidas de tendencia central.
Identifica y diferencia concepto como moda, mediana y media aritmética
PROCEDIMENTAL
Resuelve situaciones que involucran los números decimales
Halla las medidas de tendencia central.
ACTITUDINAL
Propone alternativa de solución utilizando y aplicando diferentes operaciones con
los números decimales
Participa en las actividades de estadística.
Escribe y lee números decimales
Convierte números fraccionarios a números decimales o viceversa
Realiza adición y sustracción con números decimales
Realiza multiplicación y división con números decimales
Resuelve problema que involucran los números decimales
Interpreta los conceptos de moda, mediana y media aritmética.
Halla los diferentes tipos de medidas de tendencia central.
Temas y subtema
Distribución del tiempo por periodo

++++++++++++
Periodos I: 50 Horas.
Periodo II: 50 Horas
Periodo III: 50 Horas.
Periodo IV: 50 Horas.
UNIDADES TEMÁTICAS GRADO SÉPTIMO
Unidad 1. NUMEROS ENTEROS

Competencias:
Identifica el conjunto de los números enteros y sus propiedades.
Establece relaciones entre las operaciones con números enteros.
Resuelve situaciones problemas derivadas de la vida cotidiana y su contexto.
Logros (cognitivo, procedimental, y actitudinal)
Reconoce el valor de orden de los números enteros
Resuelve situaciones que implica al conjunto de los números enteros.
Analiza y propone soluciones a situaciones donde se involucran los números
enteros.
Indicadores de Desempeños:
Determina la distancia entre dos números enteros, reconoce el orden en Z y sus
propiedades.
Representa en la recta numérica los números enteros.
Halla el valor absoluto de un número entero.
Identifica y realiza adiciones y sustracción con números enteros y relaciona sus
propiedades.
Identifica y realiza multiplicaciones con números enteros y sus propiedades.
Identifica y efectúa las operaciones de potenciación y radicación con Números
enteros y aplica las propiedades.
Identifica y realiza la División exacta entre números enteros.
Resuelve polinomios aritméticos con números enteros.
Temas y subtemas
De los números relativos a los números enteros.

Representación en la recta numérica y relación de orden de los números enteros.
Valor absoluto de los números enteros.
Adición de números de enteros.
Sustracción de los números enteros.
Producto de números enteros.
Propiedades del producto de números enteros.
División de números enteros.
Potenciación de números enteros.
Radicación de números entero.
Polinomios aritméticos.
Ecuación de números enteros.
Unidad 2.NUMEROS RACIONALES
Competencias:
Establecer las diferencias que existen entre los diferentes conjuntos de números
racionales.
Realizar operaciones con los diferentes conjuntos de números racionales.
Solucionar situaciones en un conjunto numérico determinado.

Identifica los diferentes conjuntos de números racionales
Opera con los diferentes conjuntos de números racionales.
Propone soluciones a situaciones problemas utilizando diferentes conjuntos de
números racionales.
Indicadores de Desempeño:
Identifica fracciones equivalentes.
Identifica la diferencia entre un número racional y un fraccionario.
Reconoce la clasificación y las relaciones de orden con números racionales.
Reconoce conjuntos de números racionales.
Identifica y realiza adiciones y sustracción con números racionales y relaciona sus
propiedades.
Identifica y realiza multiplicaciones con números racionales y sus propiedades.
Identifica y efectúa las operaciones de potenciación y radicación con Números
racionales y aplica las propiedades.
Identifica y realiza la División entre números Racionales.
Formula y resuelve problemas usando números decimales.
Representa números racionales por medio de expresiones decimales.
Realiza operaciones con números decimales.
Utiliza los números racionales y/o decimales para resolver situaciones problemas.
Reconoce y aplica los procedimientos de solución de ecuaciones de primer grado
con una variable en los números enteros.
Temas y subtema
Números racionales
Fracciones equivalentes.
Ubicación de racionales en la recta numérica.
Números fraccionarios.
Operaciones con números racionales.
Potenciación de números racionales
Radicación de números racionales.
Ecuaciones.
Los racionales y los decimales
Expresión decimal de un numero racional.
Operaciones con números decimales
Problemas de aplicación.
Conversión de una fracción a un decimal.
Unidad 3.RAZON Y PROPORCION.
Competencias:
Reconocer magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
Resolver problemas que involucran una magnitud directa e inversamente
proporcional.
Aplicar las propiedades de las razones y proporciones.
Resolver regla de tres simples y compuesta.

Identifica las magnitudes directa e inversamente proporcional.
Planteo razones y proporciones de acuerdo con las condiciones dadas.
Expresa situaciones a través de problemas que involucran una magnitud
inversamente y directamente proporcional.
Indicadores de Desempeño:
Reconoce cuando una magnitud es directamente e inversamente proporcional.
Realiza y formula problemas que involucran una magnitud inversamente
proporcional o una magnitud directamente proporcional.
Plantea razones y proporciones de acuerdo con las situaciones dadas.
Utiliza la propiedad fundamental de las proporciones para resolver situaciones
problemas.
Temas y subtema
Razón y proporción
Razón.
Proporción.
Magnitudes directamente proporcionales.
Magnitudes inversamente proporcionales.
Regla de tres.
Porcentaje.
Unidad 4.ANGULOS Y FIGURAS PLANAS
Competencias:
Construir ángulos de diferentes medidas.
Establecer diferencia entre triángulos y cuadriláteros.

Identifica y comprende el concepto de ángulos.
Clasifica correctamente los diferentes tipos de triángulos.
Construye de manera correcta ángulos de diferentes medidas.
Indicadores de Desempeño
Reconoce ángulos entre paralelas y respecto a una circunferencia.
Reconoce polígonos y los clasifica.
Resuelve situaciones problemas usando el teorema de Pitágoras.
Temas y subtemas.
Ángulos y figuras planas.

Ángulos.
Triángulos.
Teorema de Pitágoras.
Cuadrilátero
UNIDAD 5: SISTEMAS DE MEDIDAS
Tiempo Programado): 20 HORAS
Competencias:
Resolver problemas con las diferentes medidas de longitud.
Realizar operaciones con las unidades fundamentales de las medidas de longitud.
Operar con unidades de tiempo.
Resolver áreas de figuras geométricas.
Reconoce medidas de superficie y medidas de volumen.
Establece diferencia entre una medida de longitud y otra.
Expresa medidas de longitud mayor en una medida de longitud menor.
Indicadores de Desempeño
Resuelve problemas usando las medidas de superficie.
Resuelve situaciones cuya solución requiere de medir alguna magnitud.
Utiliza las unidades estandarizadas del sistema métrico decimal.
.
Temas y subtemas
Sistema de medidas
Unidades de longitud.
Unidades de superficie.
Área de figuras geométrica planas
Unidades de volumen.
Volumen de cuerpos geométricos.
Unidades de capacidad.
Unidades de tiempo.
Operaciones con unidades de tiempo.
UNIDAD 6: ESTADISTICA
Unidad 6ª 1: CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA

(Tiempo Programado):20 HORAS
Competencias:
Establecer diferencia entre las variables aleatorias
Determinar la información necesaria para analizar un problema.
Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Representa información a través de gráficas.
Analiza una situación o hecho a través de gráficas.
Indicadores de Desempeño.
Identifica variables cuantitativas y variables cualitativas.
Reconoce distintas graficas para representar datos
Interpreta información utilizando diferentes diagramas estadísticos (Barras,
Histograma, Circular)
Representa información a través de diagramas.
Temas y subtema
ANALISIS DE DATOS
Variables aleatorias.
Representación grafica de datos.
Diferentes diagrama de representación
Unidad 6ª 2: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

HORA Programado): 20 HORAS
Competencias:
Usa medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar
Identifica y diferencia concepto como moda, mediana y media aritmética
Halla las medidas de tendencia central.
Analiza una situación o hecho a través de medidas de tendencia central.
Indicadores de Desempeño.
Interpreta los conceptos de moda, mediana y media aritmética.
Halla los diferentes tipos de medidas de tendencia central.
Temas y subtema
MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL
Media aritmética.
Moda.
Mediana.
UNIDADES TEMÁTICAS GRADO OCTAVO
Unidad 1. LOGICA
Competencias:
Establecer las relaciones entre proposiciones utilizando conectores lógicos
Formular y resolver tablas de verdad
Identificar y aplicar la regla de inferencia que se dan en las proposiciones y hallar
su conclusión.
Identificar concepto y postulados de la geometría plana
Logros:
Cognitivo
Identifica diferentes clases de proposiciones
Analiza y propone soluciones a situaciones donde se deba hallar el valor de verdad
de una relación entre proposiciones.
Analiza los postulados relativos a puntos rectas y plano
Procedimental
Relaciona proposiciones utilizando más de un conector lógico
Manejar algunos conceptos y postulados de la geometría plana
Actitudinal
Expresa sus ideas en forma lógica.
Halla el valor de verdad de una proposición.
Identifica los conectores lógicos de cada proposición.
Utiliza la regla de inferencia para llegar a la conclusión.
Identifica lo que son puntos coloniales y coplanarios
Identifica los diferentes postulados
Aplica los postulados relativos a puntos rectas y plano.
Temas y subtemas
Lógica Proposicional
Conectores lógicos
Tablas de verdad para las proposiciones compuestas.
Regla de inferencia
Conceptos básicos { puntos(puntos colineales , puntos coplanarias) recta y plano}
Postulados relativos a punto, rectas y plano.
Unidad 2. LOS NUMEROS REALES
Competencias:
Identificar los números racionales como decimales finitos o infinitos periódico y
los irracionales como decimales infinitos no periódicos
Solucionar situaciones que se presente en las diferentes ciencias donde intervenga

cantidades infinitas o extremamente grandes o pequeñas.
Conocer los métodos para solucionar diferentes operaciones.
Logros:
CONGNITIVO
Comprende el conjunto de los números decimales con su respectiva estructura su
aplicabilidad en el mismo contexto.
Comprende que al situar los números racionales sobre la recta numérica queda
espacio que ocupan los números irracionales.
Establece que los números reales pueden tener múltiples representaciones.
PROCEDIMENTAL.
Usa con exactitud los términos de los números racionales e irracionales haciendo
la diferenciación entre ellos.
Usa las notaciones científicas para expresar cantidades muy grandes o muy
pequeñas.
Propone y resuelve situaciones problemas utilizando los números reales.
ACTITUDINAL.
Muestra interés en resolver situaciones donde se involucran los números
racionales e irracionales.
Reconoce conjuntos de los números reales.
Identifica los números decimales ( finito, infinito, decimales puros, decimales
periódicos mixtos )
Establece las diferencias entre un número racional e irracional.
Representa en la recta numérica los números irracionales.
Realiza conversiones de los números decimales a racionales o viceversa.
Expresa en notación científica una cantidad determinada.
Realiza operaciones con números en notación científica.
Temas y subtemas
NUMEROS REALES
Concepto de los números Reales.
Números Decimales
Clasificación de los números Decimales.
Conversión de expresiones Decimales a número Racional. (y viceversa.)
Números Irracionales
Notación científica
Unidad 3. ECUACIONES LINEALES

Competencias:
Plantear y solucionar ecuaciones a partir de situaciones reales.
Explicar paso a paso la estrategia para solucionar ecuaciones ( Propiedades de los
números reales y la relación de igualdad.)
Logros:
Cognitivo
Identifica y simboliza en el lenguaje matemático las ecuaciones.
Verifica e interpreta la solución a un problema dado.
PROCEDIMENTAL.
Resolver y plantear problemas donde se involucren ecuaciones.
Usa la simbología propia de las matemáticas para interpretar enunciados que
conduzcan a planteamientos de una ecuación.
Resuelve una ecuación.
ACTITUDINAL
Evidencia hechos de muchos problemas diarios que corresponden a modelos de
ecuaciones lineales.
Halla el término desconocido de una ecuación.
Utiliza el lenguaje matemático para simbolizar una situación en forma de
ecuación.
Plantea y soluciona problemas donde se involucran las ecuaciones lineales
Aplica las propiedades de las rectas paralelas para encontrar la medida de un
ángulo desconocidos
TEMAS Y SUBTEMAS
Concepto de ecuación
Planteamiento y solución de ecuaciones.
Propiedades de las rectas paralelas
Unidad 4. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Competencias:
Identificar y clasificar expresiones algebraicas
Interpretar y utilizar el lenguaje algebraico y así convertir una situación de la vida
diaria en una expresión matemática, para buscarle su solución.
Realizar operaciones con las expresiones algebraicas
Identificar los criterios de congruencia de triángulo
Logros:
Cognitivo
Analiza las expresiones algebraicas para interpretar matemáticamente enunciados
del lenguaje común.
Identifica y clasifica expresiones algebraicas.
Identifica los diferentes tipos de triángulos y sus líneas, puntos notables
Reconoce y demuestra los criterios mediante los cuales pueda afirmar que dos
triángulos son congruentes
PROCEDIMENTAL
Resuelve operaciones con las expresiones algebraicas,
Modela situaciones de variación con funciones poli nómicas.
Evalúa las expresiones algebraicas
Deduce los productos y cocientes notables
Busca regularidades en el triangulo de Pascal usada para hallar el desarrollo de
cualquier potencia de un binomio.
Aplica los criterios de congruencia de triángulo.
ACTITUDINAL.
Valora el algebra como una herramienta fundamental en otras aéreas del
conocimiento.
Indicadores de Logros:
Determina el signo, coeficiente, variable el grado absoluto y relativo en las
expresiones algebraicas.
Ordena en forma ascendente y descendente un polinomio o viceversa.
Reduce en términos semejante las expresiones algebraicas
Reconoce monomios y polinomios.
Realiza operaciones con expresiones algebraicas.( Adición y Sustracción)
Realiza operaciones con expresiones algebraicas ( Multiplicación y División)
Aplica cocientes notables.
Utiliza el triángulo de pascal para expresar cocientes notables.
Halla el resultado de binomios al cuadrado.
Halla el resultado del cubo de un binomio.
Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.
Aplica los criterios de congruencia de triangulo
Temas y subtemas
Expresiones algebraicas
Conceptos algebraicos básicos
Operaciones con monomios
Operaciones con polinomios.
Productos notables.
Producto de dos binomios que tiene un término en común.
Cubo de la suma y la diferencia de un binomio.
Triangulo de Pascal.
División de monomios y de polinomio entre monomios.
División de polinomio.
División sintética.
Cociente notable
Triángulos ( clasificación , líneas y puntos notables)
Congruencia triangular
UNIDAD 5: FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
COMPETENCIAS:
Expresar un polinomio en forma de una multiplicación indicada de dos o más
factores.
Interpretar el uso de la factorización para resolver áreas de superficies y volumen
de cuerpos.
Interpretar expresiones algebraicas usadas en la física y la Factoriza para
solucionar problemas en forma efectiva.
Utilizar unos criterios preestablecidos para saber cuando dos o más triángulos son
semejantes
LOGROS:
COGNITIVO
Establece las expresiones algebraicas que puede ser factorizada bajo un mismo
criterio.
Interpreta enunciados de problemas mediante expresiones factorizables
PROCEDIMENTAL
Construye polinomios que sean factorizables.
Escribe expresiones algebraicas factor izadas para expresar el área de una figura
Aplica la semejanza de triángulo para hallar el valor de un determinado lado
ACTITUDINAL
Manifiesta una actitud positiva en el manejo de las factorizaciones en su
aplicabilidad.
Expresa los criterios de semejanzas de triángulos con propiedad.
INDICADORES DE LOGROS:
Factoriza de manera común y por agrupación de términos.
Resuelve diferencias de cuadrados.
Resuelve sumas y diferencias de potencias iguales.
Resuelve trinomio cuadrado perfecto.
Comprueba cuando una expresión es un cuadrado perfecto.
Resuelve trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción.
2
Resuelve trinomio de la forma x ┼ bx + c.
2
Resuelve trinomio de la forma ax ┼ bx ┼ c, a ≠ 1
Resuelve problemas donde se aplica la factorización.
Aplica los criterios de semejanza de triangulo
TEMAS Y SUBTEMAS
Factor común
Factor común por agrupación de términos.
Factorización de trinomios cuadrados perfectos
2
Trinomio de la forma x ┼ bx ┼ c.
2
Trinomio de la forma ax ┼ bx ┼ c, a ≠ 1
Factorización de la diferencia de cuadrados perfectos
Suma o diferencia de potencias iguales.
Semejanza de triángulo
UNIDAD 6: FRACCIONES ALGEBRAICAS

Tiempo Programado: 20 HORAS
COMPETENCIAS:
Identificar y Simplificar fracciones algebraicas.
Operar con fracciones algebraicas.
Resolver problemas utilizando el teorema de thales.
LOGROS:
COGNITIVO
Reconoce y simplifica fracciones algebraicas.
Identifica algunos problemas relacionados estrechamente con las fracciones
algebraicas.
Reconoce y aplicar el teorema de thales.
PROCEDIMENTAL
Establece equivalencia entre fracciones algebraicas.
Expresa fracciones algebraicas en su mínima expresión
Aplica el teorema de Thales para solucionar problemas.
ACTITUDINAL
Demuestra habilidad en el manejo de las fracciones algebraicas
INDICADORES DE LOGROS:
Identifica las fracciones algebraicas
Realiza simplificaciones con fracciones algebraicas
Resuelve adición y sustracción con fracciones algebraicas.
Resuelve multiplicación y división con fracciones algebraicas.
Aplica el Teorema de Thales
TEMAS Y SUBTEMAS
Concepto de fracciones algebraicas
Simplificación de fracciones.
Adición y Sustracción de fracciones algebraicas
Multiplicación y División de Fracciones algebraicas.
Teorema de Thales.
UNIDADES TEMÁTICAS GRADO NOVENO
UNIDAD 1.NÚMEROS REALES

COMPETENCIAS:
Justificar matemáticamente las propiedades de la potenciación y la radicación de
números reales.
Expresar las relaciones que existen entre las expresiones algebraicas para
solucionar problemas y ejercicios.
Identificar la radicación y operaciones con raíces de ecuaciones radicales simples.
Identificar los diferentes sólidos y sus volumen
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO
Analiza y justifica las propiedades de la potenciación y radicación de números
reales.
Comprende en qué consiste la racionalización su uso y las razones por la que
genera expresiones equivalentes.
Interpreta enunciados con que se hace referencia a raíces de números reales.
Reconoce los diferentes sólidos.
Generaliza procedimiento de cálculo para encontrar el volumen de los sólidos.
PROCEDIMENTAL
Usa las propiedades de potencia y de raíces para simplificar expresiones.
Usa la descomposición factorial y de las propiedades de las raíces para efectuar
operaciones.
Resuelve y verifica la solución de una ecuación que incluye radicales.
Realiza racionalización.
Resuelve problemas donde se involucran volumen de sólidos
ACTITUDINAL
Toma decisiones acerca de las operaciones donde interviene potenciación y
radicación, que debe utilizar para resolver problemas.
Muestra habilidades espaciales básicas
Aplica las propiedades de la potenciación para simplificar una expresión
Aplica las propiedades de la radicación para simplificar una expresión.
Reduce expresiones a radicales semejantes y efectúa la adición y sustracción de
radicales.
Efectúa la multiplicación de radicales y la simplifica.
Efectúa la multiplicación de radicales hallando el mínimo común múltiplo
Realiza división de radicales.
Realiza racionalización
Realiza ecuaciones con radicales simples
Identifica los sólidos(poliedros, primas, pirámides, cilindro, cono, esferas)
Halla el volumen de los diferentes sólidos (poliedros, primas, pirámides, cilindro,
cono, esferas)
Resuelve problemas con volumen de sólidos
TEMAS Y SUBTEMAS:
Potenciación ( Aplicación de propiedades )
Radicación (Aplicación de propiedades )
Adición y sustracción de Radicales
Multiplicación de radicales
División de radicales
Racionalización
Ecuaciones con radicales simples
Sólidos y volumen
UNIDAD 2.NÚMEROS COMPLEJOS

COMPETENCIAS
Reconocer el conjunto de los números complejos como una extensión de los
números reales.
Solucionar situaciones que dan origen a la ecuación de la forma
Conocer el concepto de número real y número imaginario
Proponer diferentes estrategias de solución a situaciones problemas que
involucran al círculo y la circunferencia.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO
Identifica el conjunto de los números complejos
PROCEDIMENTAL
Aplica las propiedades de los números complejos
Resuelve operaciones con los números complejos
Reconoce las características del circulo y la circunferencia
ACTITUDINAL
Manifiesta interés para opera con los números complejos.
Identifica el conjunto de los números complejos
Resuelve adición y sustracción con los números complejos
Resuelve la multiplicación con los números complejos
Establece la diferencia entre circulo y circunferencia
Identifica los segmentos de una circunferencia(radio, arco, cuerda, diámetro,
sagita)
Identifica lo que es una recta tangente y secante
Identifica un ángulo central , inscrito y circunscrito
Identifica las cuerdas y arcos de una circunferencia
TEMAS Y SUBTEMAS:
Conceptos de los números imaginarios
Números complejos
Operaciones con los números complejos
Circulo y circunferencia
Segmentos de una circunferencia
Posiciones relativas de una circunferencia y una recta ( teorema )
Cuerda y arco de una circunferencia
Teorema sobre mediatrices de una cuerda
UNIDAD 3. FUNCIONES

COMPETENCIAS:
Conocer los conceptos de función con sus características
Realizar grafica de una función
Identificar el sistema lineal de 2x2
Aplicar los métodos de solución al sistema de 2x2
Solucionar problemas que requieren ecuaciones simultaneas
Interpretar gráficas y hallar su medida de tendencia centrales
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO
Identifica el concepto de función y sus propiedades
Determina cuando una relación es función
Identifica un sistema de ecuaciones lineales.
PROCEDIMENTAL
Encuentra la ecuación de una recta dados dos puntos y la pendiente
Expresa una función en su ecuación general y aplicarlo en diferentes situaciones
Aplica la resolución de sistemas de ecuaciones lineales en diferentes situaciones
ACTITUDINAL
Aplica los conocimientos adquiridos de forma adecuada para solucionar
situaciones planteadas
Define lo que es una función
Representa gráficamente una función lineal.
Identifica funciones reales y sus elementos (dominio, codominio, rango)
Halla la ecuación de una recta dados dos puntos y la pendiente
Utiliza diferentes métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales
(grafico, sustitución, reducción y igualación)
Utiliza determinante para resolver una ecuación.
Resuelve situaciones con la aplicación de un sistema de ecuaciones lineales
Interpreta y registra datos estadísticos utilizando tablas y gráficas.
Halla las medidas de tendencia central
TEMAS Y SUBTEMA
Definición y notación de funciones
Función creciente y decreciente
Función lineal
Pendiente de una recta
Ecuación de la recta
Ecuación general de la recta
Sistema de ecuaciones lineales ( Método grafico, sustitución, reducción igualación
y por determinantes)
Aplicaciones del sistema de ecuaciones.
Tabla de frecuencia y medidas de tendencia central
Interpretación y análisis de gráficos
Unidad 4. FUNCIONES CUADRATICAS

COMPETENCIAS:
Identificar y analizar el comportamiento de las funciones cuadráticas
Determinar la ecuación asociada a una función cuadrática
Saber analizar y graficar la función cuadrática
Utilizar los métodos para resolver las funciones cuadráticas
DESEMPEÑOS
COGNITIVO
Determina la forma de la curva representativa de una función cuadrática
Describe las características de una función cuadrática y la aplica en algunas
Situaciones
PROCEDIMENTAL
Halla e interpreta las soluciones de una ecuación cuadrática
Halla los elementos de una función cuadrática
Resuelve ecuaciones cuadráticas por medio de diferentes métodos
ACTITUDINAL
Aplica los conocimientos adquiridos en la solución de situaciones planteadas.
Expresa las características de una función cuadrática
Halla los elementos de una función cuadrática para realizar la gráfica.
Soluciona ecuaciones cuadrática por medio de diferentes métodos (Factorización,
completando cuadrado, formula general)
Realiza la gráfica de una función cuadráticas
Soluciona situaciones utilizando la formula cuadráticas
Resuelve problemas mediante el uso de funciones cuadráticas
Determina los elementos pertenecientes a un espacio muestral.
Determina la probabilidad de ocurrencia de un evento
TEMAS Y SUBTEMA
Concepto y características de las funciones cuadráticas
Ecuaciones cuadráticas ( Factorización, completando cuadrado, formula general)
Problemas con ecuaciones cuadráticas.
Espacios muéstrales, eventos y propiedades de las probabilidades
Unidad 5. SUCESIONES Y PROGRESIONES

Tiempo Programado:25 HORAS
COMPETENCIAS:
Identificar las sucesiones como el conjunto de términos ordenados mediante una
regla.
Comprender y aplicar el concepto de progresiones aritméticas y geométricas
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO
Comprende el concepto de sucesiones y progresiones aritméticas
Identifica sucesiones y calcula algunos de sus términos.
Interpreta y aplica el concepto de progresiones aritméticas y geométricas
PROCEDIMENTAL
Resuelve problemas de aplicación relacionados con progresiones aritméticas,
series y progresiones geométricas
Resuelve problemas con el uso de series.
ACTITUDINAL
Calcula series aritméticas y geométricas
Identifica sucesiones y calcula algunos de sus términos
Conoce una progresión aritmética e identifica sus elementos
Identifica una progresión geométrica y sus elementos.
Analiza y resuelve situaciones con progresiones aritmética y geométricas
Calcula series aritméticas y geométricas
Identifica una serie y conoce sus elementos
TEMAS Y SUBTEMAS
Concepto
Sucesiones creciente y decreciente
Progresiones aritméticas
Progresiones geométricas
Series aritméticas y geométricas
UNIDAD 6: FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

COMPETENCIAS:
Representar gráficamente las funciones logarítmica y exponencial sobre el plano
cartesiano
Aplicar la función exponencial y logarítmica y sus propiedades en la solución de
ecuaciones y problemas
DESEMPEÑOS
COGNITIVO
Identifica la función exponencial y logarítmica
Reconoce las propiedades de la función exponencial.
PROCEDIMENTAL
Representa gráficamente una función exponencial y logarítmica
Resuelve problemas que involucran funciones exponenciales y logarítmicas
Aplica las propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas en la solución
de problemas.
ACTITUDINAL
Aplica los conceptos adquiridos en la solución de situaciones dadas.
Reconoce una función exponencial
Identifica la función logarítmica y sus características
Realiza la gráfica de la función exponencial
Realiza la gráfica de la función logarítmica
Resuelve problemas que involucran funciones exponenciales y logarítmicas
.
TEMAS Y SUBTEMAS
Propiedades de la función exponencial ( aplicación )
Representación gráfica de una función exponencial
Función Logarítmica y sus características
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERIODO
UNIDADES TEMÁTICAS DECIMO
Unidad 1. ANGULOS.
T. P. (Tiempo Programado): 10 Horas
COMPETENCIAS:
Interpretar y utilizar los diferentes sistemas de medición de ángulos , las formas
de medir para ser conversiones de medidas de uso habitual en diversas áreas del
saber..
Realizar medidas diferentes y comparar cuáles son las adecuadas en la solución de
las diferentes situaciones problemáticas planteadas.
Identificar y representar ángulos en posición normal.
Demostrar interés por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo
del mismo de manera organizada y responsable.
LOGROS
COGNITIVO:
Analizar los diferentes sistemas de medidas angulares.
Reconocer los ángulos (orientación, posición y medición)
PROCEDIMENTAL:
Realiza conversión de ángulos y aplica las propiedades y relaciones entre ángulos
Resuelve problema con ángulos
ACTITUDINAL
Disposición para el trabajo con ángulos
Reconoce e interpreta las propiedades del ángulo en las distintas clasificaciones y
relaciones.
Realiza operaciones entre ángulos
Convierte ángulo del sistema sexagesimal (grados) al circular (radianes) y
viceversa
Calcula la medida de un arco subtendido por un ángulo central.
Soluciona problemas mediante el uso de las medidas de ángulos.
TEMAS Y SUBTEMAS:
ANGULOS
Los Ángulos: Clasificación, Propiedades y Relaciones.
Operaciones con ángulos,
Orientación de un ángulo
Sistemas de medidas angulares.
Relación entre arcos, ángulos y radio en un círculo.
Unidad 2: RAZONES TRIGONOMETRICAS

T. P (Tiempo Programado): 50 Horas
COMPETENCIAS:
Aplicar los conceptos algebraicos, geométricos y trigonométricos para el análisis y
solución de problemas.
Conocer y aplicar el teorema de Pitágoras para determinar longitudes.
Identificar los elementos de un triángulo rectángulo.
Plantear y solucionar situaciones donde intervienen razones trigonométricas y
teorema de seno o coseno.
LOGROS.
COGNITIVO:
Conceptualizar las razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras en la
solución de problemas.
Desarrollar ejercicios que impliquen relaciones entre las Leyes de Seno y Coseno.
PROCEDIMENTAL:
Aplica las propiedades de triángulo.
Aplica el teorema de Pitágoras y las Razones Trigonométricas a diversos
problemas.
Propone y resolver problemas que involucran teorema del seno o coseno.
ACTITUDINAL
Interés por indagar y dar respuesta a los problemas matemáticos donde se utiliza
las razones trigonométricas.
Identifica los triángulos y aplica sus propiedades.
Aplica teorema de Pitágoras, estableciendo relaciones geométricas que permiten
solucionar y formular problemas.
Deduce las razones trigonométricas dado un triángulo rectángulo cualquieras
Identifica el valor de las relaciones trigonométricas para ángulos notables.
Realiza cálculo con los ángulos notables.
Aplica las razones trigonométricas para solucionas problemas
Resuelve triángulos oblicuángulos utilizando leyes seno y coseno)
Aplica la Ley del Seno y del Coseno en la solución de triángulos.
TEMAS Y SUBTEMAS
RAZONES TRIGONOMETRICAS
Triángulos: Clasificación y Propiedades
Teorema de Pitágoras y aplicación
Razones Trigonométricas
Ángulos Notables
Aplicaciones de las Razones Trigonométricas.
Teorema del Seno
Teorema del cose
Unidad 3: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

COMPETENCIAS:
Analizar las funciones trigonométricas, especificando sus características y
propiedades.
Utilizar las propiedades y relaciones de las funciones trigonométricas con el fin de
interpretar y analizar problemas de las matemáticas, otras ciencias y de la
cotidianidad.
Interpretar fenómenos a través de modelos trigonométricos.
Entender y aplicar el concepto de función trigonométrica.
Identificar cuándo una expresión trigonométrica es una identidad trigonométrica.
Desarrollar pensamiento deductivo.
LOGROS
COGNITIVO:
Comprender las funciones trigonométricas.
Analizar correctamente las variaciones de las funciones trigonométricas
Aplicar de las Funciones Trigonométricas a diversos problemas
PROCEDIMENTAL
Halla y reconoce las funciones trigonométricas
Realiza gráfica de las funciones trigonométricas con sus características.
Utiliza las identidades fundamentales para demostrar una identidad.
Resuelve ecuaciones trigonométricas.
ACTITUDINAL
Dinamismo frente a las actividades prácticas realizadas con las aplicaciones de las
funciones trigonométricas
Identifica en el círculo unitario valores de las funciones trigonométricas.
Halla: amplitud, periodo, desplazamientos, dominio y rango de una función
trigonométrica.
Realiza las graficas de las funciones trigonométricas

Identifica el dominio de las funciones trigonométricas de modo que sus
respectivas inversas sean funciones.
Identifica las identidades fundamentales de las razones trigonométricas
Realiza demostración para verificar la identidad trigonométrica
Utiliza las formulas de adición y reducción de ángulos
Resuelve ecuaciones trigonométricas
Utiliza ángulos dobles y medios para realiza identidades y ecuaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Funciones Circulares.
Signos de las funciones trigonométricas.
Ángulos referenciales.
Gráficas y características de las funciones trigonométricas
Funciones Trigonométricas Inversas
Identidades trigonométricas
Sumas y diferencia de ángulos
Identidades para ángulos dobles y medios
Ecuaciones trigonométricas
Unidad 4:
GEOMETRIA ANALITICA
COMPETENCIAS:
Deducir y aplicar la formula de distancia entre dos puntos del plano cartesiano.
Analizar propiedades y relaciones geométricas a través de herramientas
algebraicas.
Analizar el comportamiento de las rectas en el plano cartesiano.
Modelar y comprender situaciones con comportamiento lineal.
Manejar los conceptos (Lineal Recta, Pendiente, rectas paralelas y
perpendiculares)
LOGROS
COGNITIVO:
Fundamentar la Geometría analítica los conceptos: la línea recta, Lugares
geométricos. Rectas Paralelas y Perpendiculares)
Definir desde la trigonometría, el Cálculo y su relación con la ecuación de la recta.
PROCEDIMENTAL
Encuentra la ecuación de una recta conociendo su pendiente y punto dado
ACTITUDINAL
Interés por conocer algunas aplicaciones de la geométrica analítica.
Halla la distancia entre dos puntos
Encuentra las coordenadas de un que dividir un segmento en una razón dada.,
Halla la pendiente de una recta en su distinta forma.
Identifica las rectas paralelas y perpendiculares
Deduce diferentes formas las ecuaciones de la recta.
TEMAS Y SUBTEMAS
GEOMETRIA ANALITICA
Distancia entre dos puntos
División de un segmento una razón dada
Lineal recta
Pendiente
Rectas paralelas y perpendiculares.
Ecuaciones de la recta
Unidad 5 :
Las CÓNICAS
COMPETENCIAS:
Deducir las ecuaciones de las secciones cónicas y a reconocer sus elementos.
LOGROS
COGNITIVO
Comprender las estructuras, las características de las secciones cónicas y su
aplicación en el contexto.
PROCEDIMENTAL
Aplica las características propiedades y graficas de las cónicas en la
solución de problema
ACTITUDINAL
Demuestra interés en las actividades que se involucran las secciones cónicas.
Identifica los elementos y la ecuación de la circunferencia.
Halla la ecuación, el centro y el radio de la circunferencia.
Identifica la parábola y sus elementos (eje, lado recto, vértice, cuerda focal, radio
focal)
Halla la ecuación de la parábola
Encuentra las coordenadas del vértice, el foco y la ecuación de directriz de la
parábola.
Identifica la elipse y sus elementos (focos, vértices, ejes mayor y menor, centro,
eje focal)
Encuentra la ecuación de la elipse.
Halla los elementos de una elipse (vértice, focos, longitud de los ejes)
Identifica la hipérbola con sus elementos ( vértices, eje transverso e imaginario,
cuerda, diámetro)
Halla la ecuación de la hipérbola.
Encuentra las coordenadas de los focos y de los vértices.
TEMAS Y SUBTEMAS
SECCIONES CONICAS
La circunferencia
La parábola
La elipse
La hipérbola
Ecuación General de segundo Grado
UNIDAD 5:
ESTADISTICAS
COMPETENCIAS:
Calcular e interpretar medidas de tendencias central y dispersión
Analizar diferentes situaciones identificando e interpretando valores
representativos
LOGROS
COGNITIVO
Interpretar medidas de tendencia central y de dispersión
PROCEDIMENTAL
Representa de manera gráfica conjuntos de datos
Calcula medidas estadísticas, las relaciona e infieres características con base en
ellas.
Clasifica los diferentes tipos de variables que se usa en estadística.
ACTITUDINAL
Participa activamente en el desarrollo de las clases que se relaciona con
estadística.
Calcula medidas tendencias centrales (moda, mediana y media aritmética)
Halla medidas de dispersión ( rango, varianza y desviación estándar )
TEMAS Y SUBTEMAS
Medidas de tendencia central

Medidas de dispersión
UNIDADES TEMÁTICAS UNDECIMO
UNIDAD 1;
NUMEROS REALES.
COMPETENCIAS:
Comprender la estructura del sistema de los números reales.
Utilizar los números reales en el análisis de funciones y la construcción de
modelos analíticos en la solución de problemas.
Operar con los números reales.
Deducir y aplicar las propiedades de las desigualdades.
Resolver inecuaciones lineales, cuadráticas y racionales.
Deducir y comprender las propiedades del valor absoluto
.
LOGROS
COGNITIVO
Comprender la estructura de los números reales.
Construir el concepto de los números reales.
PROCEDIMENTAL
Aplica las propiedades de los números reales en la solución de ejercicios.
Aplica el concepto de desigualdades en la solución de inecuaciones.
Concibe el concepto de intervalo como un conjunto de reales que satisfacen
ciertas condiciones.
ACTITUDINAL
Disposición para el aprendizaje de los números reales y su aplicación en un
contexto determinado.
Usa las relaciones y operaciones de los sistemas numéricos para resolver y
formular problemas.
Resuelve inecuaciones lineales
Simboliza adecuadamente conjuntos numéricos por medio de intervalos.
Realiza operaciones con intervalos ( unión y intersección)
Resuelve inecuaciones cuadráticas y racionales utilizando el método gráfico
Resuelve inecuaciones cuadráticas,
Resuelve situaciones aplicando el concepto y las propiedades del valor absoluto
TEMAS Y SUBTEMAS
Números reales
Conjuntos de los reales y propiedades.
Desigualdades e inecuaciones
Intervalos y operaciones.
Solución de inecuaciones
Valor absoluto.
UNIDAD 2;
FUNCIONES
COMPETENCIAS:
Representar gráficamente una los modelos matemáticos de situaciones reales.
Interpretar comportamientos gráficos y deducir generalidades.
Dar razones válidas para establecer la relación entre las diferentes formas de
representar una función.
Interpretar adecuadamente toda simbología propia de las funciones.
Describir las características de los diferentes tipos de funciones.
Interpretar analítica y críticamente informaciones estadística proveniente de
diversas fuentes.
.LOGRO
COGNITIVO
Comprende razonamientos sobre operaciones entre funciones.
Analiza las características de las funciones poli nómica y no poli nómica
Interpreta la información de un estudio estadístico y realiza su representación.
PROCEDIMENTAL
Elabora la representación gráfica de una función a partir de su expresión
algebraica o de una tabla de valores.
Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucran funciones.
ACTITUDINAL
Demuestra interés para realiza gráfico de las funciones.
INDICADORES DE LOGROS
Identifica los diferentes tipos de funciones con su respectiva ecuaciones y gráfica
Halla el dominio y rango de una función
Realiza e interpreta gráfica de funciones reales.
Determina puntos extremos de ecuaciones cuadráticas
Halla los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función.
Resuelve problemas aplicando las funciones.
Identifica si una función es par o impar
Verifica si una función es inversa
Realiza operaciones entre funciones (suma, diferencia)
Realiza operaciones entre funciones (producto y cociente)
Interpreta los datos en una gráfica..
TEMAS Y SUBTEMAS
FUNCIONES
Elemento de una función
Función lineal
Función valor absoluto
Función parte entera
Función cuadrática
Función par e impar
Función racional
Función polinómica
Función inversa
Operaciones con funciones
Representación e interpretación de datos
UNIDAD 3;
SUCESIONES
COMPETENCIAS:
Analizar el comportamiento de los términos de una sucesión.
Clasificar las sucesiones en crecientes, decrecientes, convergentes y divergentes.
Aplicar las permutaciones y combinaciones para resolver problema.
LOGROS
COGNITIVO
Definir y aplicar el concepto de sucesión
Analizar los conceptos de convergencia y divergencia de sucesiones.
Interpreta permutaciones y combinaciones como técnicas de conteo
PROCEDIMENTAL
Utiliza las sucesiones y las series para representar situaciones problemáticas.
Reconoce las diferentes clases de sucesiones y sus clasificaciones de acuerdo con
sus características.
Realiza permutaciones y combinaciones
ACTITUDINAL
Muestra interés frentes las aplicaciones de las sucesiones.
Halla los términos de una sucesión
Halla el término general de una sucesión
Identifica los diferentes tipos de sucesiones ( creciente, decreciente, alternante y
monótonas)
Halla el límite de una sucesión ( si existe) para determinar si es convergente o
divergente
Resuelve problemas que involucra las sucesiones aritméticas y geométricas.
Halla la permutación y combinación
TEMAS Y SUBTEMAS
SUCESIONES
Clasificaciones de las sucesiones
Series numéricas
Sucesiones aritméticas y geométricas(aplicaciones)
Limite de sucesiones
Sucesiones convergentes y divergentes
Propiedades de los límites de sucesiones.
Principio multiplicativo
Permutaciones y combinaciones
Permutaciones con repetición
UNIDAD 4 ;
LIMITE DE FUNCIONES
COMPETENCIAS:
Analizar por medio del concepto de limite el comportamiento de una función
cuando los valores del dominio se acercan a algún valor o tiende a infinito.
Identificar limite de una función.
Analizar la variación de dos magnitudes dependientes.
Comprende y explica situaciones que involucran probabilidades, usando
simulaciones y análisis matemático para elaborar distribuciones de probabilidad.
Calcular la probabilidad de que ocurra un evento determinando el tipo de modelo
probabilístico más conveniente para hacerlo.
LOGROS
COGNITIVO
Analizar las propiedades de límites para evaluarlos.
Comprender la relación que existe entre la idea de límite y continuidad.
PROCEDIMENTAL
Establece relaciones entre límite de sucesiones y límite de funciones.
Aplica técnicas de factorización en el cálculo de límite.
Analiza la continuidad de las funciones
Resuelve y formula problemas usando las probabilidades.
ACTITUDINAL
Muestra agilidad en el manejo de límite por su continua participación.
Propone problema relacionando con probabilidades
Halla el límite de una función aplicando las propiedades.
Resuelve límite utilizando factorización.
Halla el límite de las funciones trigonométricas
Verifica si una función es continua o discontinua.
Aplica las propiedades de los límites en la solución de problemas
Halla muestreo aleatorio
Resuelve problemas con probabilidades
TEMAS Y SUBTEMAS
LIMITE
Limite laterales
Propiedades de los límites
Formas indeterminadas
Limites trigonométricos
Continuidad.
Técnicas de conteo y espacio muestra
Probabilidad
Muestreo aleatorio
UNIDAD 5;
DERIVADAS
COMPETENCIAS:
Encontrar e interpretar la razón de cambio de las variables de una función real.
Comprender el concepto de derivada de una función.
Encontrar derivadas de una función y aplicarlas en algunos problemas físicos y
geométricos.
Aplicar el concepto de derivada en situaciones tales como el trazado de gráficas y
la optimización de funciones.
Resolver problemas de optimización en diferentes aplicaciones prácticas.
LOGROS
COGNITIVO
Describir la derivada de una función a partir de elementos geométricos y luego
haciendo uso de del concepto de límite.
PROCEDIMENTAL
Calcula la derivada de algunas funciones a partir de la aplicación de límite
Establece regla para calcula derivadas de forma directa.
Aplica la derivada en la solución de problemas que requieran de maximización o
minimización de funciones.
Realiza problemas reales cuya solución requiere de la aplicación de las derivadas.
ACTITUDINAL
Manifiesta interés por el aprendizaje de las derivadas y sus aplicaciones en el
contexto.
Determina el incremento de una función.
Halla la ecuación de la recta tangente a una curva
Aplica el concepto de incremento relativo de una función para halla la derivada.
Halla la derivada de funciones.
Halla la derivada de un producto
Halla la derivada de un cociente.
Aplica la regla de cadena para hallar la derivada de una función compuesta.
Deriva implícitamente una función en dos variables.
Deduce las derivadas de las funciones trigonométricas
Resuelve problema donde se involucran las derivadas.
Resuelve problemas de optimización
TEMAS Y SUBTEMAS
DERIVADAS
Incremento de una función
Pendientes de la tangente a una curva
Concepto de derivadas
Propiedades de las derivadas
Regla de la cadenas
Derivada implícita
Derivada de las funciones trigonométricas.
Aplicación de la derivada (optimización)

METODOLOGÍA
Se consideran de suma importancia los conocimientos previos y las experiencias de la vida

cotidiana de los educandos, de tal manera que se adopta por un modelo pedagógico que no
está identificado con una sola corriente sino que extrae de cada uno lo más aplicable en el
tema y el contexto en el momento dado, sin embargo, la prelación será con el
constructivista.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Los procesos matemáticos como planteamiento y resolución de problemas, la
modelación, el razonamiento matemático y la comunicación- matemática y la búsqueda del
desarrollo de las competencias (individuales y ciudadanas) son el eje para el desarrollo del
presente plan. El trabajo individual y grupal son decisivos en el alcance de los logros
propuestos y es por ello que en esta asignatura se tendrán en cuenta como tales.
Indiscutiblemente la metodología está sujeta al contenido y características del grupo sin
embargo, será la que el docente considere más apropiada pudiendo emplear estrategias
como: Los trabajos extramuros.
Trabajo individual, que puede ser individual presencial: que son las actividades indicadas al
estudiante para que trabaje en clases, es dentro de la institución.
Grupal: que puede ser (aplicación de La Dinámica de grupos como estrategia Pedagógica
en el Aula) En pequeño grupo siguiendo diferentes estrategias el docente guiará la
conformación de pequeños grupos dentro del curso, el número puede variar dependiendo
de la actividad; se recomienda que el pequeño grupo sea por el mayor número de
actividades propuestas durante el año académico. Este pequeño grupo debe trabajar
actividades propuestas, tanto presénciales como en casa. (Todas estas actividades deben
ser socializadas y sustentadas)
Retroalimentación por el docente Son- las orientaciones, refuerzos, explicaciones, en fin
todas las actividades que desarrolle el docente durante el proceso.
Dependiendo del tema y las condiciones del grupo se aplicarán las técnicas grupales
acordes con el proyecto La Dinámica de Grupos Como Estrategia Pedagógica en el Aula.
Proyectos Complementarios:
El Plan de estudios de Matemáticas tiene como fortalezas:

El desarrollo de las Olimpiadas Inter-sedes (grados transición a undécimo) de la IEDEQJ,
ellas nos permiten unificar criterios, el compartir académico, contextual y social (docente-
estudiante-dicente) y monitoreo del desarrollo del plan de estudio; con el fin de detectar
debilidades y fortalezas para buscar y aplicar correctivos.
Seguir La disponibilidad del proyecto “La Dinámica de grupos como estrategia Pedagógica
en el Aula” para emplear cualquiera de las técnicas grupales, acorde a las necesidades, el
grado, el tema y el contexto académico.
La gran gama de estrategias lúdicas fruto del dinamismo, creatividad y sentido de
innovación de un alto porcentaje de docentes.
Las capacitaciones internas del equipo de matemáticas.
EVALUACIÓN
El desarrollo del plan de actividades del Departamento de Matemáticas son un
complemento a las evaluaciones aplicadas por cada docente. Se evalúa permanentemente
sobre cada tema visto.
La evaluación se presentará en todas sus etapas (Auto-coe-hetero y meta evaluación). Se

realiza la evaluación a los educandos con un sentido objetivo y formativo, estas se
realizan en forma oral, escrita, individual, grupal, teniendo en cuenta los parámetros legales
y vigentes, avalados por Ministerio de Educación Nacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Indiscutiblemente la evaluación debe abarcar todos los aspectos que ella encierra, es decir,
la Autoevaluación, la coevaluación, la heteroevaluación y la metaevaluación
La evaluación será continua, integral y formativa para esto, se tendrá en cuenta los logros
alcanzados por los educandos, como también aspectos disciplinarios; en todos los casos se
evaluará buscando el desarrollo de las habilidades mentales y las competencias
individuales, laborales y las ciudadanas.
Entre los tipos de evaluación más empleados podemos indicar evaluaciones

orales, talleres prácticos, exposiciones, debates y las técnicas grupales (sana
competencia).
Además, de los criterios generales el docente puede establecer algunos criterios definidos
para las pruebas asignadas como coherencia, exactitud, lenguaje matemático, habilidad y
destreza. Para las actividades de nivelación, se sugiere que el educando realice actividades
como la solución de talleres, la sustentación de la temática que puede ser en forma oral o
escrita.
RECURSOS: Material predispuesto (Tablero,…), Textos, copias, Medios de consultas como

Internet, juegos didácticos, cronómetros, calculadoras, cinta métrica, juegos geométricos,
contenidos virtuales, video Vean, computadores, entre otros.
MONITOREO: Este se tiene previsto realizarlo cada vez que se culmine un periodo a nivel
de informes académicos, pero también de manera constante con base en los indicadores.
RECURSOS:
HUMANO: (Docente y estudiantes).
DICÁCTICOS: Marcadores, lápices de colores, cuaderno de trabajo, tablero,

sacapuntas, hojas de bloc, fotocopias de talleres, carteleras, láminas, objetos del
medio para contar, ábaco, lápiz y borrador, textos, regla, metro, basculas,
pegantes, cartulinas.
TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS: computadores, software educativo, video beam. y

aquellos que se puedan adquirir momentáneamente.
BIBLIOGRAFÍA:
Para el desarrollo de las temáticas cada docente podrá compilar de los textos y
direcciones virtuales disponibles. Sugerimos algunas series.
Inteligencia Lógico Matemática Editorial Voluntad Lineamientos Curriculares de
Matemáticas M.E.N.
Didáctica de las Matemáticas en la Escuela Primaria Universidad de San
Buenaventura
Tendencias Innovadoras en Educación Matemática. Editorial Popular España
Matemáticas Editorial Futuro
Nuevo Glifos. Procesos matemáticos Editorial Libros y Libros.
Matemáticas Alfa Editorial Norma
Inteligencia Matemáticas Voluntad.
Procesos Matemáticos Editorial Santillana
Matemáticas Prentice Hall. Editorial Prentice Hall
Estrategias Matemáticas. Editorial Educar Editores
Procesos de competencias Matemáticas, editorial L & L.
Misión Matemática. Edit. EDUCAR.
Matemática Digital
Matemática para Computadores
Estadísticas comerciales: mejores recursos humanos en la empresa. Grupo
Editorial Norma.
Estadística. Murria R. Spiegel. Mc. Graww Hill.
Sistemas Contables; Universidad de Cartagena,
Sistemas Contables» Contabilidad Comercial de Norma.
Matemáticas Mc Graw-Hill.
Contabilidad 2000» Mc Graw-Hill.
Supermat Editorial Voluntad.
Desafíos Matemáticas, NORMA

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