Monografia Evaluación Se Comunica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO: IDIOMAS EXTRANJEROS CON MENCIÓN EN

INGLÉS - FRANCÉS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
“VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA COMPETENCIA: SE

COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA”
ESTUDIANTES:
ALVA AQUITUARI, VERONICA
BOLLET CABRERA, MORELIA
COBOS NAVARRO, JENNY
JARAMILLO RIMACHI, PERCY
REATEGUI VELA, SARITA
SEMINARIO TORRES, JOSE
VALLES RODRIGUEZ, MELANY
VARGAS PEREIRA, ELIZABETH
VARGAS ZAGACETA, ROCIO
DOCENTE: DR. CHUCOS CALIXTO, WALTER
IQUITOS – PERÚ
2024
Contenido
INTRODUCCION................................................................................................ 3
OBJETIVOS........................................................................................................6
JUSTIFICACION.................................................................................................8
Bibliografía.........................................................................................................9
INTRODUCCION
La presente investigación hace referencia a los instrumentos de evaluación

para la competencia se comunica oralmente en inglés como lengua
extranjera. Según (ADMINUSAU, 2020) define la competencia mencionada ¨
como la “comprensión y producción eficaz porque supone un proceso activo de
construcción del sentido de los diversos tipos de textos que expresa o escucha,
para lograr sus propósitos. “En esta competencia se evalúa las destrezas
comunicativas del estudiante, teniendo en cuenta las habilidades de escucha
(comprensión) y habla (expresión oral). Por otra parte (Rubilar, Maldonado
Fuentes, & Tapia Ladino, 2022) definen evaluar como “una actividad connatural
al ser humano, pues permanentemente está valorando lo que sucede en su
entorno y tomando decisiones. “Además, (Hamodi, Lopez Pastor, & Lopez
Pastor, 2015) definen a los instrumentos de evaluación como “herramientas
que tanto los profesores como los alumnos utilizan para plasmar de manera
organizada la información recogida mediante una determinada técnica de
evaluación.” Es decir, la característica principal de los instrumentos de
evaluación es el recojo de información sobre los aprendizajes y desempeños
de los estudiantes.
De acuerdo Ibarra & Rodríguez (2011) ¨los instrumentos de evaluación son

aquellas herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje,
sirve para para sistematizar las valoraciones del evaluador sobre los diferentes
aspectos a evaluar¨ Dicho de otra forma, Las herramientas de evaluación son
un medio para que los maestros registren y capturen la información necesaria
para examinar el logro o la dificultad de los estudiantes en función del
desarrollo de sus capacidades en la competencia que se está llevando a cabo.
Se realiza esta investigación con la intención de conocer y demostrar que la

validación de instrumentos es una etapa esencial para poder lograr una buena
evaluación, en esta etapa se valoran los instrumentos según las competencias
y capacidades que se desea medir, además, se revisa si los instrumentos de
evaluación son pertinentes para poder cumplir su rol en la evaluación.
En este presente trabajo, el instrumento que será evaluado y puesto a prueba
será la lista de cotejo, ya que se vio que es un instrumento que va acorde a las
necesidades de evaluación de la competencia ya mencionada y su manejo es
muy fácil. Sin embargo, es algo que se tendrá que demostrar.
Dicho proyecto de investigación ha sido estructurado en seis partes

importantes, las cuales se desarrollaron de la siguiente manera:
Primero: el título de la investigación
Segundo: la introducción
Tercero: los objetivos de la Investigación
Cuarto: Justificación
Quinto: la metodología, el diseño de la Investigación y la población de estudio
Sexto: el cronograma.
Finalmente se resalta las conclusiones y recomendaciones en función de los

resultados obtenidos, objetivos planteados y el marco teórico y metodológico;
referencias bibliográficas las fuentes de consulta que fueron pertinentes para
abordar esta investigación y los anexos que contiene de manera resumida y
breve lo abordado.
Por todo lo expresado y mediante los resultados que se obtengan en este

proyecto de investigación podremos determinar si el instrumento seleccionado,
utilizado y evaluado cumple su función como instrumento de evaluación para la
competencia de se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. De
esta manera se podrá recomendar su uso en evaluaciones de la competencia
mencionada.
JUSTIFICACION
El uso de instrumentos de evaluación en contextos educativos es fundamental

para medir de manera objetiva y sistemática el progreso y el logro de los
objetivos de aprendizaje, permiten recopilar datos precisos sobre el desempeño
de los estudiantes, identificar las fortalezas y debilidades, y adaptar estrategias
pedagógicas de manera efectiva. Además, es importante evaluar los
instrumentos para analizar de manera rigurosa y detenida las técnicas y los
procedimientos que son necesarios para poder llevar a cabo una evaluación en
cualquier ámbito deseado.
Los instrumentos de evaluación desempeñan un papel crucial al recopilar
información importante y crucial para desarrollar planes de mejora en el ámbito
evaluado. La validación de estos instrumentos ayuda a garantizar que los
resultados de la evaluación sean precisos, confiables y útiles para la toma de
decisiones.
En este trabajo de investigación presentaremos la lista de cotejo como

instrumentos de evaluación para la competencia ¨se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera¨ ya que se consideró como un instrumento
que puede ser capaz de evaluar las capacidades de la competencia ya
mencionada de manera efectiva.
La lista de cotejo es una herramienta de evaluación que permite verificar la
presencia o ausencia de indicadores o criterios específicos en una tarea,
proceso o producto. Se basa en la observación directa y sistemática del
desempeño o resultados de los estudiantes, lo que facilita la recopilación de
datos cuantitativos como cualitativos. Además, puede utilizarse para evaluar
tanto el producto final como el proceso de aprendizaje, lo que permite brindar
retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes. La lista de cotejo
está relacionada con la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel ya que
evalúa el aprendizaje y la aplicación de los conceptos adquiridos por los
estudiantes. Es una herramienta válida, confiable y útil para evaluar el proceso
de enseñanza y aprendizaje, ya que proporciona información relevante sobre el
desempeño o los resultados de los estudiantes y también guía la mejora
continua en la calidad de la educación.
También se puede decir que la lista de cotejo es un instrumento de evaluación
utilizado para llevar un registro sistemático del cumplimiento de criterios,
tareas, desempeños, capacidades, actitudes que se desean evaluar y este se
representa en un listado. Su estructura ayuda a establecer estándares y niveles
de desempeño, lo que permite evaluaciones más transparentes y justas.
Además, el cumplimiento de cada estándar se puede cuantificar mediante
escalas de calificación, lo que proporciona una medida más precisa del
desempeño.
En conclusión, el propósito general de esta investigación es validar
instrumentos que sean acordes a la competencia de: se comunica oralmente
en inglés como lengua extranjera. En este caso, se busca validar la lista de
cotejo que fue seleccionado como el instrumento a trabajar en esta
investigación. Se buscara validar su fiabilidad y validez para la toma de
decisiones.
Bibliografía
ADMINUSAU. (9 de Noviembre de 2020). ¿Qué significa la competencia “Se
comunica oralmente en inglés como segunda lengua”?
Hamodi, C., Lopez Pastor, V. M., & Lopez Pastor, A. T. (2015). Medios,
técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del
aprendizaje en educación superior. Mexico.
Miguel, S. S. (2021). Instrumentos de evaluación para las competencias del
área de. Chiclayo, Perú.
Rubilar, P. S., Maldonado Fuentes, A. C., & Tapia Ladino, M. (01 de Junio de
2022). Educational Assessment of Learning Achievements: Basic
Conceptualizations for the Understanding of a Professional Language.
Montevideo.

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