1° E9 S2 Sesión D1 Com Leemos Una Historieta XX

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS UNA HISTORIETA

I.E. 51501 URPAY
DOCENTE: GUILLERMINA USCAMAITA QUISPE
GRADO Y SECCIÓN: 3ER GRADO FECHA: 03/11/2022
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competenci Desempeños Criterio de Instrum

as y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee 3ER grado Lista de
diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible  Explique de cotejo
tipos de de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
trataba el
conoce el contenido del texto.
textos texto antes
- Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se de leerlo.
Obtiene pueden establecer fácilmente a partir de información explícita  Identifique
información del texto. información
del texto •Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito explícita y
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, relevante
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se del texto
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
que se
lee por sí mismo.
Comunicación
Infiere e encuentra
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
interpreta en
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
información leer. distintas
del texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando partes.
escrito. sus preferencias.  Opiné
sobre
información
Reflexiona y dentro del
evalúa la texto
forma, el
contenido y
contexto del
texto
escrito.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto.

Propósito Leer una historieta sobre animales, reconocer el tipo de texto que lee, decir de qué trata y opinar.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a
favor de la protección de la flora y fauna de nuestro país
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 30
- La profesora saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase mostrándoles las siguientes
imágenes:
- Para comenzar las clases muestrales la imagen (ANEXO1)
- Después pregúntales:
 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Qué están haciendo las niñas?
 ¿Quién pregunta “Qué estás haciendo”? ¿Cómo lo sabes?
 ¿sabe cómo se llaman?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una historieta sobre animales, reconocer
el tipo de texto que lee, decir de qué trata y opinar.
- Les dirás también los criterios de la clase:

 Explique de trataba el texto antes de leerlo.
 Identifique información explícita y relevante del texto que se encuentra en distintas
partes.
 Opiné sobre información del texto
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
- Les presentarás su la historieta.
Antes de la lectura
- Se les preguntará:
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de eso?
Durante la lectura
 Indícales que el texto que leerá es Estaba Frailecito saboreando un Pero cuando acabó…
riquísimo plátano …
una historieta.
 Pídeles que empiecen la lectura del
primer recuadro desde el lado
derecho, y deben leer recuadro
por recuadro observando las imágenes.
 Lean con paciencia señalando
cada palabra con sus dedos.
 Observará que todos estén
prestando atención.
 Relee con tus estudiantes
partes donde hay palabras
con significado
complicado y explica que
significa para que puedan
comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?

 ¿Dónde sucede la historia?
 ¿Qué paso con la cascara que tiro el mono?
 ¿Qué animales aparecen en la historieta?
 ¿Habías visto un texto parecido antes?
 ¿Qué título le pondrías?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Qué les está pasando a los animales por qué contaminan el lugar donde
vive?
 ¿Por qué en el sexto recuadro aparecen letras “ahh” en el fondo?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
Después de responder la ficha de lectura indícales:
La historieta es una narración breve a través de dibujos y textos

breves.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA HISTORIETA

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeños Criterio de Instrum

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado: 30

- Les dirás también los criterios de la clase:

- Les presentarás su la historieta.

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

Después de responder la ficha de lectura indícales:

La historieta es una narración breve a través de dibujos y textos

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

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