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    Informe Programa de Formación Complementaria

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    Kelly Johanna Morale
    El documento describe un programa de orientación pedagógica y didáctica para el sector de educación para la primera infancia. El programa busca brindar capacitación laboral e incorporar innovaciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los niños menores de 6 años. El programa se compone de 70 horas de capacitación y cubre temas como diseño de ambientes de aprendizaje, metodologías didácticas, y el rol del educador en la atención integral a la primera infancia.

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    El documento describe un programa de orientación pedagógica y didáctica para el sector de educación para la primera infancia. El programa busca brindar capacitación laboral e incorporar innovaciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los niños menores de 6 años. El programa se compone de 70 horas de capacitación y cubre temas como diseño de ambientes de aprendizaje, metodologías didácticas, y el rol del educador en la atención integral a la primera infancia.

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    Informe Programa de Formación Complementaria

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    El documento describe un programa de orientación pedagógica y didáctica para el sector de educación para la primera infancia. El programa busca brindar capacitación laboral e incorporar innovaciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los niños menores de 6 años. El programa se compone de 70 horas de capacitación y cubre temas como diseño de ambientes de aprendizaje, metodologías didácticas, y el rol del educador en la atención integral a la primera infancia.

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    El documento describe un programa de orientación pedagógica y didáctica para el sector de educación para la primera infancia. El programa busca brindar capacitación laboral e incorporar innovaciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los niños menores de 6 años. El programa se compone de 70 horas de capacitación y cubre temas como diseño de ambientes de aprendizaje, metodologías didácticas, y el rol del educador en la atención integral a la primera infancia.

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    LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

    CLIENTE
    RED TECNOLÓGICA
    Modelo de TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD
    Mejora Continua

    DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA


    CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

    42110038 0RIENTACION PEDAGOGICA Y DIDACTICA

    VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:


    1 SERVICIOS

    Vigencia del Fecha inicio Programa: 23/08/2010


    Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
    DURACIÓN
    MÁXIMA
    70 horas

    El curso complementario Orientación Pedagógica y Didáctica se programó para brindar al sector


    productivo de educación para la primera infancia, la posibilidad de incorporar personal con calidad
    laboral para que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del
    país.

    Este curso complementario también pretende promover el desarrollo de competencias que


    generen cambio, que impulsen prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera
    Infancia.
    JUSTIFICACIÓN:
    El entorno social y educativo regional en donde se forman los niños y niñas menores de 6 años,
    requiere de una orientación eficiente que integre procesos pedagógicos y metodológicos
    innovadores de aprendizaje, para mejorar la enseñanza aprendizaje.

    Además busca asociar las tecnologías de la información y la comunicación para formar personal
    innovador, investigativo, estratégico, metodológico, idóneo y capaz de aplicar sus
    conocimientos y saberes y responder eficazmente a las ofertas de trabajo y requerimientos
    empresariales.

    REQUISITOS DE -Carta de presentación expedida por la comunidad.


    INGRESO: -Cumplir con el trámite de selección definido por el Centro

    Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco


    de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas
    activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
    soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en
    ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan
    al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
    ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre
    METODOLÓGICA: el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
    cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
    -El instructor - Tutor
    -El entorno
    -Las TIC
    -El trabajo colaborativo

    9/02/24 7:51 Página 1 de 4


    LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
    CLIENTE
    RED TECNOLÓGICA
    Modelo de TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD
    Mejora Continua

    COMPETENCIA
    CÓDIGO: DENOMINACIÓN

    230101177 ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS 6


    AÑOS, DE ACUERDO CON EL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA PRIMERA

    2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

    DESCRIPCIÓN

    ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS ACORDES CON LOS INTERESES, NECESIDADES EXPECTATIVAS Y


    RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS.

    CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJES COMUNICATIVOS, PARTICIPATIVOS Y CREATIVOS PARA NIÑOS Y


    NIÑAS, QUE INTEGREN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN EL PROCESO FORMATIVO, DE ACUERDO CON
    PARÁMETROS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    3. CONOCIMIENTOS
    3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
    PEDAGOGIA Y DIDACTICA
    Conceptos generales
    Precursores de la educación infantil
    Concepciones sobre desarrollo infantil y educación para la primera infancia
    Rol del agente educativo en la primera infancia.
    Metodología de proyectos: formativos, PEI, aula, pedagógicos, lúdicos, comunitarios.
    Técnicas de recolección, registro y análisis de la información
    Currículo: concepto y características

    AMBIENTES DE APRENDIZAJE
    Concepto
    Clases
    Proceso de construcción
    Estrategias didácticas activas
    3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
    Asociar los diferentes conceptos sobre didáctica y pedagogía al proceso formativo de los niños y niñas.
    Establecer relaciones conceptuales entre las diferentes teorías sobre pedagogía
    Y didáctica.
    Identificar las principales características de los modelos pedagógicos
    Construir estrategias pedagógicas de acuerdo a los aprendizajes fundamentales
    de la educación inicial: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir
    juntos. Aprender a ser.

    Reconocer el rol como agente educativo en atención integral a la primera infancia

    Orientar programas educativos que incluyen la familia y la comunidad.

    9/02/24 7:51 Página 2 de 4


    LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
    CLIENTE
    RED TECNOLÓGICA
    Modelo de TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD
    Mejora Continua

    Diferenciar las metodologías de formación por proyectos.

    Crear escenarios pedagógicos con principios participativos.

    Promover la comunicación de los niños y niñas en diferentes ambientes

    4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Demuestra la autonomía profesional, fundamentando su práctica pedagógica, en el desarrollo de conceptos, enfoques y


    criterios didácticos.

    Desarrolla la capacidad creativa y expresiva aplicando métodos, prácticas,


    estrategias y recursos pertinentes para desarrollar competencias creativas en la
    primera infancia.
    Aplica los aspectos conceptuales básicos sobre la formación por proyectos y
    formación basada en competencias, teniendo como referencia el pensamiento
    complejo y sistémico.
    Implementa estrategias de participación y articulación en la institución escolar de
    la familia y la comunidad.
    Formula actividades pedagógicas articulando diferentes disciplinas como criterio
    de organización de las experiencias educativas

    Aplica los conceptos generales sobre el juego y su relación con la educación


    infantil para el desarrollo integral de la primera infancia. Argumenta los conceptos
    generales sobre pedagogía y didáctica.

    5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

    Requisitos
    Académicos

    Competencias
    mínimas

    Experiencia laboral
    y/o especialización

    CONTROL DEL DOCUMENTO

    NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

    9/02/24 7:51 Página 3 de 4


    LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
    CLIENTE
    RED TECNOLÓGICA
    Modelo de TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD
    Mejora Continua

    CENTRO AGROFORESTAL
    Responsable INSTRUCTOR AREA 11/06/2010
    del diseño
    MIRIAM DEL CARMEN SUAZA Y ACUICOLA ARAPAIMA.
    TECNICA REGIONAL PUTUMAYO

    CENTRO AGROFORESTAL
    Responsable QUIPO DE DISEÑO 11/06/2010
    del diseño
    WILSON GERARDO TORO Y ACUICOLA ARAPAIMA.
    CURRICULAR REGIONAL PUTUMAYO

    Responsable null. REGIONAL 23/08/2010


    del diseño
    JAIME ANTONIO PINZON ARCHILA ACTIVAR PROGRAMA
    PUTUMAYO

    Estado Anterior: 3-
    Nuevo Estado: ACTIVO.
    Responsable FRANCISCO LUIS BEDOYA 20/06/2012
    del diseño QUINTERO
    Solicitud de Activación null. DIRECCIÓN GENERAL
    de 6212 programas Dir.

    ACTIVO: Solicitud de
    Responsable FRANCISCO LUIS BEDOYA 03/07/2012
    del diseño QUINTERO
    Activación de 11045 null. DIRECCIÓN GENERAL
    programas Dir. Gral.

    null. REGIONAL PUTUMAYO 23/08/2010


    Aprobación JAIME ANTONIO PINZON ARCHILA

    9/02/24 7:51 Página 4 de 4

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