PROGRAMA NACIONAL DE

INDUCCIÓN A ORIENTADORES
ESCOLARES PNI-ORE
2023-2024
 Perfil del Orientador Escolar
que se espera desarrollar:
Concepción Se espera que el Programa Nacional de Inducción tribute a la construcción
de un perfil profesional del Orientador Escolar para que sean capaces de:
El Programa Nacional de Inducción a Orientadores Escolares (PNI-ORE), es una estrategia integral de intervención
para acoger, orientar, apoyar y acompañar la efectiva integración al contexto escolar del personal docente
responsable del área de orientación escolar, fortaleciendo sus competencias profesionales e impactando el
desarrollo efectivo de sus funciones. 1.Planificar las acciones y tareas 3.Diseñar e implementar 7.Aplicar estrategias de
inherentes a sus funciones planes de orientación e intervención a estudiantes y
empleando eficientemente el intervención psicopedagógica con familias que presenten situaciones
modelo psicopedagógico de la perspectiva multidimensional en que incidan de manera
orientación educativa. consonancia con las necesidades desfavorable en el rendimiento
Alcance identificadas de estudiantes, académico y/o en el desarrollo
docentes y familias, que se integral de los niños y niñas.
2.Identificar las necesidades desarrollen de manera sistemática.
El Programa Nacional de Inducción a orientadores provisional a ejercer la función de orientadores de orientaciónde estudiantes,
escolares, tiene un alcance nacional, el mismo está educativos, a fin de apoyarles y acompañarles en su docentes y familias de centro
dirigido a los profesionales del área de orientación inserción efectiva y eficaz a la labor orientadora en educativo. 4.Orientar en los aspectos
y psicología que han ingresado al sistema educativo los centros educativos dominicanos, que les permita personales, académicos y 8.Evaluar y reflexionar
público preuniversitario después de haber superado el su ingreso definitivo y seguir avanzando en la carrera profesionales a estudiantes, sobre su práctica profesional, a
concurso de oposición docente 2021 o el concurso docente, como lo establece el artículo 29 literal a del personal docente del centro los fines de mejorarla.
focalizado del 2023 y que hayan iniciado de manera Reglamento del Estatuto Docente. y familias.

5.Colaborar con las/os maestras/ 9.Liderar procesos de

os en la detección y atención de las transformación del contexto
dificultades de aprendizaje. escolar para favorecer un clima
escolar favorable y procesos de
interacción sustentados en las
normas éticas y de convivencia.

Justificación
Un programa de inducción dirigido a orientadores escolares, por
su foco, contenido y estructura, favorecerá la efectiva inserción
de este actor al contexto escolar, tributando a la construcción
de su perfil profesional en correspondencia con los estándares
profesionales y del desempeño, para el efectivo ejercicio de sus
funciones, desde una perspectiva multidimensional, que incluya al
alumno, al equipo docente, al equipo de gestión, a las familias y a
la comunidad donde está inserto el centro educativo.
6.Apoyar y asesorar al personal
docente del centro, a los y las
estudiantes y a las familias sobre
manejo de situaciones conflictivas.
 Estrategias de Intervención del La acogida en el contexto escolar
Programa Nacional de Inducción a Bajo la responsabilidad de los equipos de gestión y la coordinación de los equipos
técnicos distritales de orientación escolar.
Orientadores Escolares:
El Programa de Inducción para orientadores y psicólogos se sustenta en las
siguientes estrategias de intervención:

La autoevaluación
1. Acogida en el 5. Tutoría y/o
centro educativo del acompañamiento Implica una introspección del orientador escolar que le permita autoevaluarse, considerando los
orientador escolar, por sistemático a las niveles de desarrollo de sus competencias profesionales y el efectivo desempeño de sus funciones, a
el equipo de gestión funciones que partir de los estándares profesionales y del desempeño, así como las necesidades de formación que
y por los técnicos desempeña en el sean autoidentificadas.
distritales. centro, considerando
su plan de trabajo y
la puesta en práctica
2. Autoevaluación, de las competencias Planes de autodesarrollo
cuyos resultados fortalecidas mediante
orienten la definición la formación Sustentado en el desarrollo de las capacidades reflexivas del orientador escolar para la mejora continua de su
de planes de complementaria. ejercicio profesional. Parte de las necesidades identificadas e incluye formación complementaria, asistencia
autodesarrollo. técnica y el acompañamiento de pares.

6. Monitoreo al
3. Planes de proceso formativo y a
autodesarrollo, la acción tutorial, por
focalizados en la los técnicos distritales, Formación complementaria
mejor continua de la en articulación con
práctica profesional del el Equipo Técnico En correspondencia con los Estándares Profesionales y del Desempeño, se ha
orientador escolar. Operativo, personal diseñado un programa con cinco módulos formativos, un taller introductorio y
técnico regional y dos seminarios:
4. Formación distrital de orientación.
complementaria
alineada a los Módulo 0. Taller introductorio.
estándares 7. Seguimiento,
profesionales y del monitoreo, evaluación Módulo 1. Orientación educativa, Currículo y dinámica Escolar.
desempeño que y orientación
corresponden al permanente por Módulo 2. Escuelas Inclusivas.
cargo y funciones parte de la Dirección
del Orientador de Orientación Módulo 3. Evaluación e intervención Psicopedagógica.
Escolar, orientadas al y Psicología y
fortalecimiento de sus la Dirección de Módulo 4. Convivencia y clima escolar.
competencias. Inducción.
Módulo 5. Orientación a familias, estudiantes y docentes
 Módulo Duración Contenido

Módulo 2. Escuelas 21 horas 1. Marco legal del sistema de protección de NNA: Constitución
inclusivas y dominicana, convención de los Derechos del Niño, Ley 136-03, Ley
protectoras 66-97, Normas de Convivencia del Sistema Educativo Dominicano,
Módulo Duración Contenido Ordenanza 04-2018, otros.
2. Escuela como garante del derecho a la educación.
Taller introductorio 8 horas 1. Inducción a la plataforma virtual. 3. Mecanismos reguladores de la interacción entre docentes y
2. Presentación de acompañantes-tutores. personal administrativo con las/los estudiantes.
3. Contextualización del proceso de inducción en la realidad educativa 4. Educación inclusiva: identificación de barreras, medidas para la
actual, en sus centros y en el país. atención a la diversidad, etc.
5. Atención a estudiantes en condición de embarazo, maternidad y
paternidad.
Módulo 1. 21 horas 1. Enfoques curriculares (enfoque histórico-cultural, socio-crítico y 6. Atención a estudiantes migrantes.
Orientación enfoque de competencias). 7. Mecanismos para la recepción, denuncia y seguimiento a casos.
educativa, currículo 2. Currículo educativo y sus componentes. 8. Referimiento y derivación de casos.
y dinámica escolar 3. Orientación educativa en el currículo dominicano.
4. Modelos de la orientación educativa con énfasis en el modelo
psicopedagógico. Módulo 3. 21 horas 1. Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (tipos y
5. Líneas de intervención de la orientación educativa en el país. Evaluación e características).
6. Planificación en la Unidad de Orientación y Psicología: anual, intervención 2. Fases de la evaluación psicopedagógica.
mensual, cronograma semanal y agenda diaria. psicopedagógica 3. Técnicas e instrumentos de la evaluación psicopedagógica.
7. Rol de orientadores/as y psicólogos/as los distintos organismos del 4. Diseño de programas de intervención.
centro educativo.
8. Liderazgo y participación de orientadoras(es) /psicólogas (os) Módulo 4. 21 horas 1. Convivencia y habilidades socioemocionales.
escolares en la dinámica escolar. Convivencia y clima 2. Factores que afectan el clima escolar.
9. Ética en la actuación de orientadores/as y psicólogos/as escolares. escolar 3. Conflicto en el contexto escolar.
4. Estrategias de manejo de conflicto.
5. Pautas para docentes sobre disciplina positiva.
6. Orientaciones para familia sobre crianza respetuosa.
7. Acciones de acompañamiento a estudiantes, docentes y familias.
8. Acciones de prevención de riesgos psicosociales vinculados a la
violencia y el acoso escolar.

Módulo Duración Contenido

Módulo 5. 21 horas 1. Asesoramiento personalizado y consejería a estudiantes.

Orientación a 2. Asesoramiento y acompañamiento a familias y docentes.
familias, estudiantes 3. Orientación vocacional y proyecto de vida.
y docentes 4. Acompañamiento a familias para su participación en la vida
académica de sus hijos/as.
5. Estrategias de apoyo a docentes en la dinámica educativa cotidiana.
6. Organización de los Consejos de Curso y los organismos de
participación estudiantil.
7. Otras acciones de orientación en la cotidianidad del centro
educativo para la prevención de riesgos académicos y
psicosociales.

Seminario de Cierre 3 Horas Presentar resultados y experiencias de éxito

Tutoría y/o
acompañamiento
sistemático
Constituye un proceso planificado y articulado, que
favorecerá la reflexión sobre la práctica del orientador
escolar, desde una perspectiva profesional, focalizando al
orientador escolar al efectivo desarrollo de sus funciones,
al tiempo que acompaña la implementación de los planes
de autodesarrollo definidos.

Monitoreo al proceso
formativo y a la acción
tutorial
El monitoreo tiene la intención de dar seguimiento
sistemático a las estrategias de intervención que integran
el programa, a los fines de determinar niveles de avances
e identificar situaciones que requieran de intervención de
parte de las instancias de gestión del Programa.