CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y COMUNITARIO.

PROGRAMA ANALÍTICO DE SECUNDARIA FASE 6

Esc. Sec. CCT: Zona esc.
Docente(s): Turno:
Disciplina: Tecnología Segundo grado Ciclo escolar: 2023-2024

PRIMER PLANO. ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

Diagnóstico de la comunidad (ejemplo):
DELIMITACIÓN DEL TERRITORIO. El estado de Oaxaca se ubica en la parte sureste de la República Mexicana, colinda al norte con los estados de Puebla y Veracruz; al
poniente con Guerrero; al sur con el océano Pacífico y al oriente con Chiapas.
LOCALIZACIÓN DEL MUNICIPIO DE SANTOS REYES PÁPALO. El municipio de Santos Reyes Pápalo pertenece al distrito político de Cuicatlán en la región cañada del sureño
estado de Oaxaca, dentro del territorio mexicano. Sus colindancias son: al norte con Concepción Pápalo, al sur con San Juan Tepeuxila, al oriente con Santa María Pápalo y
al poniente con la cabecera 1 distrital (San Juan Bautista Cuicatlán).
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TERRITORIO. La comunidad, se encuentra dentro del sistema montañoso conocido como provincia Sierra Madre del Sur, el cual se
caracteriza por poseer un relieve fuertemente accidentado. El sistema montañoso de la Sierra de Cuicatlán es una mínima parte de la cordillera Sierra Madre Oriental. Su
sistema de topoforma es 100% sierra alta compleja.
CLIMA. Los fenómenos meteorológicos más significativos son las heladas, que pueden afectar la concurrencia de los alumnos a la escuela; estas pueden presentarse en los
meses invernales. Ocasionalmente se llegan a tener fenómenos climáticos como aguaceros, granizadas en las partes altas y durante el invierno se presentan heladas
estacionarias y bajas nevadas.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL MUNICIPIO
El pueblo se fundó aproximadamente en el año 1500, con gente proveniente de la región mixteca, los cuales fundaron varios pueblos en la región, estableciéndose en los
lugares donde había abundante agua para el cultivo. El primer pueblo que se fundó de la gente proveniente de la región mixteca es Cuicatlán, de ahí la gente emigró a estos
lugares, fundándose este y otros pueblos.
IDENTIDAD HISTÓRICO-CULTURAL. Los habitantes del municipio se identifican en comunidad a través de la práctica de usos y costumbres, diversos valores como el respeto
hacia las personas, hacia la naturaleza, hacia los edificios históricos; la participación entre otros es fomentado a través de la práctica de diversas tradiciones de la
comunidad, por lo tanto, la preservación de esta identidad histórica-cultural representa alto valor social.
FIESTAS POPULARES. Fiesta de día del niño (30 de abril), Fiesta de día de la Madres (10 de mayo). Fiesta del pueblo (6 de enero): Es la fiesta patronal, se rinde culto a los
Tres Reyes Magos, la fiesta inicia el 5 de enero con la llegada de los visitantes y la realización de la misa; el día 6 de enero se realiza un tradicional jaripeo y se celebran
bodas, bautizos; en la noche se realiza un baile popular. Fiesta del carnaval (Primera semana de febrero). Fiesta de Corpus Cristi (La segunda semana de junio). Fiesta de la
Santa Cruz o fiesta del elote (14 de septiembre). Fiesta de la Santa Cruz (3 de mayo).
LENGUA MATERNA. Se ha presenciado un cambio en el habla del idioma Cuicateco; por testimonio de gente adulta de la comunidad hasta hace unos 50 años únicamente
se hablaba el idioma Cuicateco, en la actualidad los habitantes también hablan el idioma español. Han existido cambios en la lengua; las personas jóvenes han integrado un
nuevo vocabulario mezclado con el idioma español. En el municipio de Santos Reyes Pápalo, habita un total de 3552 habitantes de los cuales el 95% puede hablar Cuicateco
y 112 personas no lo hablan, esto equivale al 5% del total de habitantes.
OCUPACIONES PRINCIPALES. Un gran porcentaje de los habitantes de la comunidad se dedica a la agricultura en la siembra de maíz, frijol, calabacitas, y algunas hortalizas
en diferentes tiempos del año. Otro porcentaje de los hombres van a la parte alta de la comunidad, en el bosque, a cortar árboles para elaborar tablas, polines, yugos,
duelas para posteriormente venderlos en otras zonas. Una parte de la población femenina se dedica a la elaboración de artesanías, principalmente ollas y comales de
diferentes medidas, los que posteriormente venden en las comunidades vecinas. En la actualidad se sigue utilizando la artesanía como fuente de ingreso económico en las
familias de la comunidad.
PLANEACIÓN URBANA Y AMBIENTAL. No se cuenta con ordenamiento territorial para regular el aprovechamiento del suelo. En materia ambiental es prioridad la
preservación de los recursos forestales, del suelo y de las especies medicinales, así como de las fuentes de agua.
VALORES HUMANOS. Uno de los valores primordiales es el respeto hacia las personas, mismo que se manifiesta en el trato amable y cordial entre ciudadanos, hacia los
visitantes, y con mayor énfasis hacia los adultos mayores y autoridades municipales, también se manifiesta en la libertad de culto.
DESARROLLO DE LAS MUJERES E IGUALDAD DE GÉNERO. La mujer está empezando a participar en los procesos de desarrollo local dentro de la comunidad, históricamente
ha participado en el cuidado del hogar, en actividades productivas (agrícolas, artesanales), en actividades de comercio. La primera mujer de la comunidad que ocupó un
cargo de representación popular fue la secretaria municipal en el periodo 2004 al 2006 y actualmente las mujeres participan en cargos menores como integrantes de los
comités de las escuelas presentes en el municipio.
RELACIÓN ENTRE ACTORES SOCIALES. El arraigo histórico-cultural de la comunidad beneficia el desarrollo de su entorno social, la relación existente entre los diferentes
actores sociales es estrecha, la comunidad se caracteriza por tener siempre un espacio abierto al diálogo, a la diversidad de ideologías y a encontrar en esa diversidad
acuerdos para beneficio de la comunidad. Las organizaciones económicas, las organizaciones sociales (Comités) presentes en el Municipio mantienen para su buen
funcionamiento relaciones estrechas de comunicación y apoyo en el desarrollo de sus actividades.
PRESTACIÓN DE SERVICIOS Y SU CALIDAD. La distribución del servicio de agua potable en el municipio es vigilada por el comité de agua potable y el síndico. No se cobra
una cuota anual por la distribución del agua, para el manejo y recolección de basura que se realiza tres veces por semana no se cobra ninguna cuota, el uso del panteón
municipal no genera contribución alguna.
EDUCACIÓN AMBIENTAL. En conjunto con la autoridad municipal se lleva a cabo un programa de separación de la basura y se han organizado campañas de limpieza. En
coordinación con el Regidor de Salud y Ecología y el Comité de Salud se llevan a cabo programas de “descacharrización” de la comunidad con el propósito de recoger en las
casas llantas, latas, botellas, etc.
SERVICIO DE SALUD. A la fecha el personal disponible en el Centro de Salud perteneciente a la Secretaría de Salud; es un médico y dos auxiliares de enfermería. Los
servicios que otorga esta institución pública a la comunidad abarcan un número limitado de programas, mismos que son enviados a nivel nacional y son los que rigen la
política sobre salud en nuestro país para este tipo de comunidades.
INFRAESTRUCTURA DE AGUA POTABLE. La red de agua potable para uso humano abastece al 90% de la población del municipio, la cantidad de agua con que se dispone es
suficiente, sin embargo, existen épocas de sequía y escases de agua. En la actualidad se pretende gestionar el proyecto de la construcción de la tercera etapa de la red de
distribución de agua potable, este proyecto tiene la finalidad de mejorar la red de agua potable.
INFRAESTRUCTURA PRODUCTIVA. En el municipio existe 1 cancha de fútbol. La realización de actividades deportivas representa una de las principales actividades de
esparcimiento en la población, se realizan torneos deportivos todo el año y en las festividades de mayor relevancia para el municipio; es necesaria la construcción de una
unidad deportiva.
TELECOMUNICACIONES. INFRAESTRUCTURA. Santos Reyes Pápalo cuenta con los siguientes servicios de telecomunicación: servicio de telefonía local, que es contratado a
través de la compañía TELMEX, señal de radio FM, señal de dos canales de televisión abierta. Alrededor del 20% de la población cuenta con servicio de internet. Todo el
territorio municipal carece de antenas para proporcionar el servicio de telefonía celular. En la actualidad no se cuenta con servicio de TELECOM telégrafos ni servicio postal.
MEDIOS DE TRANSPORTE. Los habitantes se trasladan por medio de transportes públicos y privados, los transportes públicos utilizados son: cuatro camionetas de carga
ligera y dos taxis colectivos. En general, el servicio de transporte público es deficiente; no satisface toda la demanda de horarios de la población, y no oferta un trato de
calidad al usuario.
CAMINOS Y CARRETERAS. La vía de comunicación principal es la carretera Oaxaca-Cuicatlán, la entrada a la comunidad es a través de un camino de terracería que une a
Santos Reyes con Cuicatlán con una distancia aproximada de 23 kilómetros.
VIVIENDA. El 30% de las viviendas del municipio son de material de concreto con techados de losa de concreto; el 7% de las viviendas son de adobe con techado de lámina.
Anteriormente el 100% de las viviendas eran construidas con material de carrizo y techado de palma y paja. El cambio en las características de las viviendas y la
introducción de materiales inadecuados (concreto) por el tipo de topografía y clima, se debe principalmente a la influencia cultural de las personas que emigran a los
estados del norte y a la unión americana.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DISPONIBLE. La comunidad de Santos Reyes Pápalo cuenta con instalaciones educativas de nivel Preescolar, Primaria y Secundaria
ubicadas dentro del territorio comunal. El Bachillerato Integral Comunitario (BIC 28), no cuenta con infraestructura física.
LOS COMITÉS ESCOLARES. Se nombra un comité escolar por cada una de las escuelas presentes en el Municipio de Santos Reyes Pápalo, estos se consideran cargos
honoríficos y puede ser elegido miembro de algún comité escolar aquel padre o madre de familia que cuente con algún hijo estudiando en alguna institución educativa del
mismo municipio.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. La Escuela Telesecundaria con clave 20DTBO578S, consta de 6 aulas, una destinada para cada grupo,
biblioteca, dirección, sanitarios en construcción, dos bodegas, laboratorio, plaza cívica. En la dirección las ventanas se encuentran en mal estado, una de las bodegas es de
madera y techo de lámina, los salones de primer grado tienen ventanas en mal estado, la puerta y el techado de la bodega dos se encuentra en mal estado. Un salón
presenta puerta y ventanas en mal estado, un salón presenta paredes cuarteadas. Los dos salones de tercero presentan puertas en mal estado.
COMITÉS DE BARRIOS. El comité de barrio tiene la función de ser interlocutor de las necesidades presentadas en cada barrio ante la autoridad municipal, tales como
mantenimiento de caminos, alumbrado público.
NIVEL DE ACCESIBILIDAD DE LAS ESCUELAS UBICADAS EN EL MUNICIPIO DE SANTOS REYES PÁPALO. Todos los centros escolares se encuentran ubicados dentro del
núcleo de población de la Cabecera Municipal a inmediaciones del palacio municipal, por lo tanto, el acceso a estos no representa dificultad alguna para los habitantes de la
Cabecera Municipal, no siendo así para los habitantes de las localidades del Girasol y Cacalotepec. Todas las instituciones educativas cuentan con diversos profesores que
imparten clases de acuerdo con su perfil académico. El funcionamiento interno de cada institución está vigilado por un comité de padres de familia, en coordinación con el
Ayuntamiento Municipal a través de la regiduría de educación.
SEGURIDAD PÚBLICA. La seguridad pública del municipio está a cargo del síndico quien para ejercerla cuenta con un total de 20 policías, estos están divididos en dos
secciones, compuestas cada una por un comandante denominada primera partida (encargada del primer barrio) y segunda partida (encarga del segundo barrio), cada
partida también cuenta con un subcomandante, cada mes se presenta a elaborar una partida.
Alumnos: _____ Alumnas: ____
En mi grupo, tengo ____ estudiantes con un nivel de comprensión aceptable y la mayoría de estos socializan sin ningún problema con el resto del
grupo, ____ estudiantes con un nivel de comprensión de elemental a bueno, de los cuales, ____ tienen problemas leves de adaptación al resto
Situación del grupo y ____ estudiantes que requieren de una atención más enfática en lo relacionado a su capacidad de comprensión, pues se distraen con
actual de los facilidad y les cuesta trabajo seguir las instrucciones que se les da a la hora de realizar un trabajo de manera individual. Ninguno de los
aprendizajes estudiantes presenta alguna discapacidad visual, cognitiva, psicológica o de otra índole.
de las y los De mis ____ estudiantes, ____ de ellos viven en familia de núcleo completo y ____ de ellos viven en familia dividida a causa del divorcio de sus
Estudiantes: padres, teniendo la custodia su mamá en estos casos. Estos últimos, son los estudiantes a quienes se debe dar un poco más de atención, pues su
madre trabaja y las personas al cargo de su cuidado al parecer no se encargan de ayudarlos en lo referente a tareas o trabajos escolares, por lo
que les ha costado un poco más de trabajo ser constantes en dicho rubro. El resto del grupo tiene un nivel de trabajo y aprendizaje un poco más
fluido y con las características anteriormente mencionadas.
PLANO DE CONTEXTUALIZACIÓN
Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del Programa Sintético.

Semana Procesos de desarrollo de

Ejes Articuladores
(Secuencia Contenido: aprendizaje que se Justificación Orientaciones didácticas generales
)
que se favorecen:
impulsan:
• Identificar las distintas técnicas en las que se
La creación de las herramientas y
utilizan herramientas, instrumentos y
maquinas simples va de la mano
máquinas.
con la evolución de la tecnología. A
1 • Indagar cómo se usan herramientas y
lo largo de los años se ha
Analiza las máquinas para producir bienes necesarios en
21-25 detectado una división de eras que
ago.
Analicemos la herramientas, son caracterizadas por ciertos
talleres de artesanías.
historia, desde de máquinas, instrumentos • Investigar cómo la tecnología satisface
inventos que revolucionaron Pensamiento necesidades e intereses mediante acciones que
las primeras y formas de aquellos tiempos. En la edad Crítico permiten transformar insumos con el uso de
herramientas que organización, como una moderna apareció la primera
 imprenta y el primer telescopio, herramientas y máquinas, máquinas,
usados para producir textos en instrumentos y formas de organización.
grandes cantidades y tener los • Determinar cómo se usan las herramientas,
primeros acercamientos con el en los distintos procedimientos de producción
espacio exterior. En la edad dentro de su comunidad.
empleó el ser
extensión de las contemporánea aparecieron • Comparar los cambios y adaptaciones de las
humano, hasta las inventos como la máquina de herramientas, máquinas e instrumentos en
posibilidades corporales
2 más actuales y vapor, el primer avión, los diferentes contextos culturales, sociales e
para solucionar teléfonos móviles, las
28-01 modernas que se históricos.
problemas en diversos computadoras, etc. Este contenido Vida Saludable
sep. usan en nuestra • Identificar la función de las herramientas,
contextos. se ha integrado para que las y los máquinas e instrumentos en el desarrollo de
comunidad. estudiantes identifiquen cómo los procesos técnicos.
medios técnicos y tecnológicos • Utilizar las herramientas, máquinas e
permiten ampliar a los seres instrumentos en la solución de problemas
humanos ampliar sus capacidades técnicos.
en diversas áreas de la tecnología.
En general, los satisfactores para • Discutir sobre los elementos que contribuyen
nuestras necesidades se consiguen a determinar la calidad de vida de las personas.
a través del empleo de productos • Determinar la importancia de las máquinas e
tecnológicos. Se dice que la instrumentos tecnológicos en la mejora de la
tecnología surge de las calidad de vida en su comunidad.
3 necesidades, obedece a demandas • Indagar la forma en que las herramientas e
04-08 concretas de las personas o instrumentos tecnológicos influyen en la
sep. comunidades e involucra el culturan de una comunidad.
Analiza las planteamiento de problemas • Debatir el hecho de que la tecnificación de las
Determinemos la herramientas, específicos y su solución. Los actividades humanas ha ocasionado que
productos tecnológicos incluyen a muchas personas pierdan sus empleos al ser
importancia de las máquinas, instrumentos toda creación humana que Pensamiento
sustituidos por máquinas e instrumentos
máquinas e y formas de contribuya a mejorar la calidad de Crítico tecnológicos.
instrumentos organización, como una vida y esto ha sido así desde los • Examinar herramientas tecnológicas y
tecnológicos en la extensión de las orígenes de la humanidad. Cada culturales (libros, periódicos, revistas,
mejora de la calidad posibilidades corporales necesidad humana (alimentación, noticieros, mensajes publicitarios, películas,
transporte, información, vivienda, Vida Saludable discursos educativos, mensajes en medios de
de vida en nuestra para solucionar recreación, etcétera) requiere de la comunicación, etcétera)
4 comunidad. problemas en diversos acción de la tecnología para ser • Determinar la forma en que la ciencia influye
11-15 contextos. satisfecha. Este contenido se para la creación y el empleo de herramientas,
sep. propone para que los educandos máquinas y, sobre todo, instrumentos.
infieran la creación de • Reconocer la creación técnica como la
herramientas, máquinas, generación de nuevos métodos y acciones para
instrumentos y formas de la creación de productos, servicios,
organización, como una necesidad herramientas o máquinas que permiten
para transformar al mundo en mejorar un proceso productivo.
busca de saciar diversas • Exponer resultados e inferencias.
necesidades en una comunidad.
 La técnica y la tecnología • Entender la tecnología como el campo de
desencadenan el cambio social. La conocimiento que estudia la técnica, sus
tecnología, por ejemplo, estudia el funciones y los materiales que utiliza.
desarrollo de nuevos materiales, • Determinar la forma en que la tecnología
5 como algunos compuestos estudia el desarrollo de nuevos materiales en
18-22 orgánicos, para tratar de superar distintas áreas de esta.
sep. Explora el uso y los que se usan actualmente y • Investigar cómo la tecnología se ha
producir equipos con mayor adentrado en nuevas áreas del conocimiento,
Analicemos de transformación de los
capacidad, sin aumentar el tamaño Pensamiento como el uso de materiales orgánicos.
forma crítica y materiales, de acuerdo de estos. Con ello se busca seguir • Trabajar las características de los materiales,
Crítico
reflexiva el uso y con sus características generando el cambio diario que se como consistencia, fragilidad y resistencia de
transformación de en los procesos técnicos vive en la sociedad al utilizar estos manera transversal con Ciencias ll Física.
los materiales en de distintas equipos en los procesos • Analizar el impacto ambiental en los
productivos, la educación y el materiales utilizados en distintas áreas de la
distintas áreas de la comunidades, para Vida Saludable
hogar. Este contenido se ha tecnología.
6
tecnología. prevenir daños sociales integrado para que las y los • Investigar iniciativas medioambientales
25-29 o a la naturaleza. estudiantes analicen la función de comunitarias en torno a los materiales
sep. la técnica, los materiales que usa utilizados en distintas áreas de la tecnología.
en combinación con los medios que • Exponer los procesos de fabricación de
aplica, sus procesos de cambio y su materiales que se traducen en emisiones a la
interacción con el entorno social, atmósfera de CO2, polvo en suspensión, ruidos
cultural y natural. y vibraciones, vertidos líquidos al agua,
residuos y el exceso de consumo energético.
Las características de los materiales • Analizar el uso y transformación de los
definen su uso. No se usaría cartón materiales en distintas áreas como:
para hacer un cuchillo que corte  La forma y los materiales de construcción
7 carne. Al mismo tiempo, el uso de las casas que habitamos.
determina la búsqueda y el  El uso de materiales más ligeros, como el
02-06
Proponemos Explora el uso y desarrollo de nuevos materiales. El aluminio, en ventanas y en algunos
oct. uso de los materiales también se elementos estructurales en la metalurgia.
soluciones para transformación de los
emplea como criterio para la Pensamiento  Los avances en la termodinámica, una
reducir el impacto materiales, de acuerdo clasificación. A la vez, esta rama de la física que estudia el calor,
Crítico
ambiental derivado con sus características clasificación es la que da origen a desarrollando materiales que permiten
de la creación de en los procesos técnicos las industrias integradas en los conservar de mejor manera la
nuevos materiales de distintas distintos campos tecnológicos: las temperatura.
telas dan lugar a la industria textil;  El comportamiento de materiales como el
utilizados en comunidades, para Vida Saludable
los metales, a la industria silicio ante las cargas eléctricas.
distintas áreas de la prevenir daños sociales metalúrgica; la madera en la • Investigar sobre materiales que se
8 tecnología. o a la naturaleza. industria maderera, etc. En este transforman para ser resistentes al calor.
09-13 contenido el grupo propondrá • Clasificar materiales naturales y sintéticos
oct. soluciones para reducir el impacto determinando y ejemplificando su empleo y
ambiental derivado de la creación características.
de nuevos materiales utilizados en • Proponer soluciones para reducir el impacto
distintas áreas de la tecnología. ambiental derivado del uso de estos materiales
 En general, la tecnología suele • Explorar el concepto de energía y sus
valerse de los conocimientos diferentes manifestaciones y aplicaciones
científicos para su aplicación a mediante el análisis de situaciones cotidianas y
actividades productivas. Un procesos técnicos.
9 ejemplo es el aprovechamiento de • Indagar en el uso optimo en procesos
16-20 Reconocemos e la energía eléctrica en la creación técnicos de tipos de energía como la potencial,
oct. identificamos el Explora las principales de motores, después de que la cinética, eólica, lumínica, química, eléctrica,
investigación científica permitió la térmica y sonora.
concepto de energía fuentes de energía en generación de electricidad de Pensamiento • Comparar distintos procesos técnicos que
y sus diferentes los procesos técnicos manera controlada a partir de otras Crítico utilizan diferentes tipos de energía y las
manifestaciones para su uso óptimo, así fuentes de energía. En primera alternativas de prevención de riesgos
mediante como las alternativas de instancia, cuando se decide crear personales, sociales y naturales.
situaciones reales en prevención de riesgos un proyecto productivo, sea • Determinar en qué casos la energía mecánica
artesanal o industrial, se debe Vida Saludable es igual a la energía potencial, en qué
distintos procesos personales, sociales y considerar la disponibilidad de los momento la mecánica es igual a la cinética, y
10 técnicos de la naturales. insumos, como las fuentes de en qué procesos técnicos están presentes las
23-27 localidad. energía. Este contenido se ha dos.
oct. incorporado con el objetivo de • Concluir que la energía cinética se relaciona
analizar diversos procesos técnicos con el movimiento de los objetos y aumenta
que utilizan diferentes tipos de con la velocidad de éstos.
energía y los riesgos sociales y • Señalar como un cambio en el tipo de energía
naturales que ello supone. utilizada puede modificar el proceso técnico.
La energía solar se fundamenta en • Reflexionar en la necesidad de usar con
el aprovechamiento de la energía prudencia los recursos energéticos disponibles
solar de forma directa sin la en el ámbito mundial.
necesidad de utilizar mecanismos • Debatir la importancia de aprovechar la
de soporte externos. Para utilizarla energía solar utilizando algunos dispositivos
11
se requiere realizar una serie de elementales.
30-03 • Identificar y explorar el proceso de absorción
Explora las principales intercambios de energía, de
nov. transferir energía de un sistema a del calor.
Construyamos un fuentes de energía en otro. Por ejemplo, transferir la Pensamiento • Explorar mecanismos de transmisión del
dispositivo que los procesos técnicos energía de la radiación solar a un Crítico calor: conducción, convección, radiación, la
utilice energía solar para su uso óptimo, así depósito de agua para calentarla y evaporación y sus consecuencias.
mediante el proceso como las alternativas de obtener agua caliente sanitaria. • Experimentar el proceso de la formación de
termodinámico de la prevención de riesgos Esta transferencia de energía las corrientes de convección en la transmisión
térmica se realiza básicamente Vida Saludable del calor de los fluidos.
convección. personales, sociales y mediante tres procesos • Seleccionar y desarrollar alguno de los
12 naturales. termodinámicos: radiación, diversos modelos de calentadores de agua que
06-10 aprovechan la energía solar.
conducción y convección. En este
nov. contenido el grupo analizará • Realzar la construcción de su calentador
estrategias para aprovechar la solar.
energía solar con la finalidad de • Exponer su dispositivo ante la comunidad
construir un dispositivo que utilice escolar.
este tipo de energía.
 Los cambios técnicos no solo • Relacionar los sistemas o productos técnicos
afectan la calidad de vida, también con las necesidades de los grupos que los
las costumbres y tradiciones de una crean.
comunidad, ya que su concepción • Indagar cómo los factores sociales
del mundo y la manera en que interactúan con los sistemas técnicos e
13
viven también tienen una relación identificar las técnicas que se desarrollan según
13-17 sinérgica con ellos. La cultura el contexto en el que se aplican.
nov. Indagamos los Analiza factores moderna está definida, como • Indagar en el uso de las máquinas y
factores sociales que sociales, económicos, nunca lo estuvo, por una enorme Pensamiento herramientas en nuestra vida cotidiana para la
interactúan con los culturales y naturales a cantidad de factores que influyen Crítico mejora de la calidad de esta. Por ejemplo:
sistemas técnicos tomar en cuenta en la en nuestras creencias y calidad de quienes viven en una comunidad donde no
vida. El espectacular avance en los cuentan con energía eléctrica, no pueden
para identificar las definición de criterios medios de comunicación (sobre utilizar la licuadora, utilizan el molcajete.
técnicas que se para el desarrollo de todo digitales) ha creado lo que se • Exponer cómo el ser humano ha modificado
desarrollan según el soluciones técnicas que denomina una aldea global (casi Interculturalidad las técnicas que emplea, no sólo para satisfacer
contexto en el que mejoran la calidad de todos comparten un mismo Crítica sus necesidades, sino también para hacerlo de
14
se aplican. vida. concepto del mundo). Este manera más rápida, agradable y confortable.
20-24
contenido se integra para que las y • Explorar las diferentes técnicas que el
nov. los estudiantes analicen factores humano ha creado para satisfacer sus
sociales, económicos, culturales y necesidades empleando conocimientos,
naturales en la definición de habilidades, destrezas, inteligencia y el uso de
criterios para el desarrollo de medios técnicos.
soluciones técnicas que mejoran la • Socializar resultados e inferencias.
calidad de vida de su comunidad.
El impetuoso desarrollo • Determinar cómo el desarrollo tecnológico
tecnológico ha propiciado la favoreció el incremento de la población
transformación de las condiciones mundial, el gasto de energía, la producción de
15 de vida del hombre, la reducción alimentos y los de bienes de consumo.
de la mortalidad y el aumento de la • Explorar la relación entre la aceleración de la
27-01 Analicemos de Analiza factores esperanza de vida al nacer. Como contaminación ambiental, la deforestación, el
dic. forma crítica la sociales, económicos, consecuencia de esto la población Pensamiento surgimiento de las grandes ciudades y otros
relación entre el culturales y naturales a mundial se ha multiplicado varias Crítico fenómenos y el desarrollo de soluciones
desarrollo tomar en cuenta en la veces y se ha incrementado el técnicas que mejoran la calidad de vida.
gasto de energía, la producción de • Exponer la problemática actual existente
tecnológico y su definición de criterios alimentos y la necesidad de bienes entre el desarrollo tecnológico y su repercusión
impacto sobre el para el desarrollo de de consumo en general. En este sobre el medio ambiente, la salud humana, así
medio ambiente y la soluciones técnicas que contenido analizaremos la Interculturalidad como las posibles vías para el encuentro de
16 salud en nuestra mejoran la calidad de contaminación ambiental, la Crítica soluciones
04-08 comunidad. vida. deforestación, el surgimiento de las • Reflexionar sobre la urgencia de las medidas
dic. grandes ciudades y otros y la importancia de la participación de todos en
fenómenos que se han convertido el cuidado de los recursos naturales.
en un problema para la humanidad • Debatir pros y contras del desarrollo
y su salud en el desarrollo de tecnológico, con relación al impacto sobre el
soluciones técnicas. medio ambiente y la salud que causa.
 17
11-15
dic. Propuesta a cargo del
Contenido local
18 docente de acuerdo con
18-22 su contexto específico.
dic.
Vacac.
25-29
dic.
Vacac.
01-05
ene.
CTE.
08-12
ene.
Un sistema técnico está integrado • Reconocer las diferencias entre el
por la relación de interdependencia conocimiento tecnológico y el conocimiento
de los seres humanos, los medios científico, así como sus fines y métodos.
instrumentales, los materiales o el • Describir la interacción de la tecnología con
entorno para obtener un artefacto las diferentes ciencias, tanto naturales como
19 o servicio. Todo sistema técnico se sociales.
15-19 caracteriza por la operación • Distinguir la forma en que los conocimientos
Analiza los diferentes ordenada de conocimientos científicos se resignifican en la operación de los
ene. sistemas técnicos:
Conozcamos el papel expresados en un conjunto de sistemas técnicos.
artesanales, industriales acciones para la toma de • Comparar las finalidades de las ciencias y de
de los sistemas Pensamiento
y automatizados para decisiones, y para su ejecución y la tecnología para establecer sus diferencias.
técnicos en la regulación. Son tres las Crítico • Describir la forma en que los conocimientos
reconocer sus
satisfacción de las características esenciales de un técnicos y los conocimientos de las ciencias se
características y sistema técnico: organización, resignifican en el desarrollo de los procesos
necesidades
procesos, además de su dinamismo y sinergia. El objetivo técnicos.
generales dentro de
vínculo con la ciencia, la final de todo sistema técnico, como Vida Saludable • Utilizar conocimientos técnicos y de las
una sociedad como se desprende de los conceptos ciencias para proponer alternativas de solución
sociedad, la cultura, la
la nuestra. anteriores, es la satisfacción de las a problemas técnicos, así como mejorar
economía y la
20 necesidades sociales. procesos y productos.
naturaleza. Este contenido se ha integrado • Elaborar planes y formas de organización
22-26
para que las y los estudiantes para desarrollar procesos técnicos y obtener
ene.
describan la forma en que los productos, tomando en cuenta el contexto en
conocimientos técnicos y los que se realizan.
conocimientos de las ciencias se • Exponer los principios y procedimientos
resignifican en el desarrollo de los básicos de la gestión técnica.
procesos técnicos.
 En nuestra sociedad, es innegable • Explorar los elementos del contexto social,
que los sistemas técnicos están cultural, natural y económico en los que se han
fundamentados en motivaciones creado diversos sistemas técnicos.
económicas; en realidad, la razón • Explicar por qué los bienes o productos que
21 última por la que se busca la llegan al mercado se ven afectados por la ley de
29-02 Analiza los diferentes satisfacción de necesidades de la oferta y la demanda.
feb. Exploremos la grupos sociales es la obtención de • Determinar cómo la demanda aumenta el
sistemas técnicos:
relación entre la ley beneficios económicos. Para interés y el deseo de los consumidores de
artesanales, industriales
de la oferta y la cualquier proyecto de producción Pensamiento adquirir productos o servicios.
y automatizados para técnica se requiere hacer una • Diferenciar entre una demanda emocional y
demanda y el Crítico
reconocer sus inversión inicial. En términos otra más lógica y focalizada, al comprar
desarrollo de
características y económicos, los sistemas técnicos y productos o servicios.
diversos sistemas las necesidades sociales están • Determinar la forma en que los sistemas
procesos, además de su
técnicos artesanales, regidos por la denominada ley de la técnicos artesanales, industriales y
vínculo con la ciencia, la Vida Saludable
industriales y oferta y la demanda. En este automatizados crean una fuente estable de
sociedad, la cultura, la contenido los educandos bienes y servicios e impulsan su rentabilidad.
22 automatizados en
economía y la comprenderán cómo un sistema • Reconocer los medios técnicos e insumos
05-09 nuestra comunidad.
naturaleza. técnico permite la generación de para el desarrollo de diferentes procesos
feb. productos y servicios ofrecidos a la técnicos.
sociedad y esta, al buscar la • Usar diferentes técnicas de planeación y
satisfacción de sus necesidades, organización para la ejecución de los procesos
crea una demanda por esos técnicos en la elaboración de un producto
productos. grupal.
La comunicación técnica tiene • Explorar los componentes de un sistema de
como objetivo explicar el comunicación: fuente, codificador, transmisor,
23 funcionamiento de los dispositivos receptor, decodificador y destino.
12-16 con los que trabajamos: qué y • Reconocer el papel del procesamiento de la
feb. cómo lo hacen. Su utilidad consiste información para comunicar y representar
Elabora en mantener un registro claro y procesos de producción.
representaciones exacto, con el fin de que las nuevas • Indagar en la representación técnica a lo
Exploremos los gráficas de sus ideas con generaciones retomen los largo de la historia (como los dibujos y pinturas
distintos medios de respecto a la operación, conocimientos existentes como rupestres de la prehistoria).
punto de partida para crear Pensamiento • Practicar el uso del diagrama de flujo en la
comunicación funcionamiento y
innovaciones. La información Crítico representación de procesos de producción en
técnica: oral, diseño de las técnica se caracteriza por distintas áreas de la tecnología.
impresa, gestual y producciones técnicas, transmitir datos relacionados con • Explorar y conocer los formatos multimedia
24
gráfica. para ampliar las el diseño, producción, operación, para la representación y comunicación técnica.
19-23 uso y mantenimiento de una • Exponer mediante un producto los medios de
feb. posibilidades de
máquina, proceso o sistema. Este representación y comunicación en diferentes
comunicación.
contenido permitirá a las y los culturas y tiempos.
educandos conocer y explorar los • Establecer las funciones y propósitos de la
diferentes medios de comunicación representación técnica.
técnica: oral, impresa, gestual y • Elaborar representaciones gráficas de sus
gráfica. ideas sobre producciones técnicas.
 La representación técnica es un • Explorar cada uno de los siguientes
sistema de representación gráfica conceptos: comunicación técnica, lenguaje
de diversos tipos de objetos, en el técnico, códigos técnicos, croquis, diagrama,
que se emplean dibujos, signos, manual, plano, esquema, grafico, instructivo.
25 símbolos, números (binario), • Explicar la importancia de la utilización de
26-01 Elabora códigos, los cuales pueden ser diferentes lenguajes y formas de
mar. representaciones complementarios con textos para representación en la resolución de problemas
Indaguemos por qué la claridad en su detalle en los técnicos.
gráficas de sus ideas con
la utilización de procesos; algunos contienen • Explorar instructivos o manuales de alguna
respecto a la operación, dimensiones y especificaciones que pieza, objeto, maquina, herramienta, plano,
diferentes lenguajes Pensamiento
funcionamiento y ayudan a interpretar al usuario mapa, etc. y escribir sus características.
y formas de para ejecutar tareas que respondan
Crítico • Investigar diferentes formas de
diseño de las
representación en la a una necesidad. Este contenido representación técnica para el registro y la
producciones técnicas,
resolución de apoyará a los educandos a transferencia de la información en su
para ampliar las comprender que la representación comunidad.
problemas técnicos.
26 posibilidades de técnica tiene el propósito de • Elaborar y utilizar croquis, diagramas,
04-08 comunicación. proporcionar información bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos,
mar. suficiente para facilitar el análisis esquemas y símbolos, entre otros como formas
de las producciones técnicas y de registro.
ayuda a elaborar su diseño y • Exponer la importancia de la representación
posibilitar la futura construcción y para comunicar información técnica a través de
mantenimiento de éstas. un producto seleccionado por el grupo.
Cuando se busca resolver un • Desarrollar un diagnóstico de necesidades
problema técnico desde el punto sociales de la comunidad (puede ser a nivel
de vista de la planeación y la escolar) y plantear una solución a través de un
gestión, se deben tomar en cuenta sistema técnico.
diversos factores. La investigación • Contextualizar el empleo de diversas técnicas
27
se inicia con la detección de las en correspondencia con las necesidades e
11-15 necesidades sociales que se desea intereses sociales de la problemática de la
mar. Elaboremos un
Planifica y organiza satisfacer, incluso en el supuesto comunidad.
diagnóstico de Pensamiento
acciones, medios caso de que el problema técnico • Identificar los problemas prioritarios, causas y
necesidades sociales sea específico de un proceso que Crítico afectos, posibles áreas o focos de intervención
técnicos e insumos, para
de nuestra ya está en marcha. El proceso debe y las eventuales soluciones.
el desarrollo de empezar con la definición precisa • Planificar y organizar las acciones técnicas
comunidad para
alternativas de solución de las necesidades de una persona según las necesidades y oportunidades
plantear una
a diversos problemas o una comunidad. Este contenido Vida Saludable indicadas en el diagnóstico.
solución a través de se ha integrado con la intención de • Formular mejor sus ideas e inquietudes para
identificados.
un sistema técnico. que las y los estudiantes elaboren traducirlas en un esquema claro y preciso de
28
planes y formas de organización realización.
18-22 para desarrollar procesos técnicos • Realizar un periódico mural, reuniones
mar. y elaborar productos, tomando en informativas, folletos y carteles, una serie de
cuenta el contexto en el que se conferencias, o cualquier otra actividad que se
realizan. les ocurra.
• Dar a conocer los resultados de la propuesta.
Vacac.
25-29
mar.
Vacac.
01-05
abril
29
08-12 Propuesta a cargo del
abril docente de acuerdo con
Contenido local
30 su contexto específico.
15-19
abril
Llevaremos a cabo nuestro proyecto
En este proyecto se pretende que atendiendo cada una de las diferentes etapas
las y los estudiantes reflexionen y de este:
31 analicen su entorno, identifiquen Etapa 1. Punto de partida. Reflexionaremos
problemas y necesidades de las sobre necesidad de responder a una demanda
22-26
personas o la comunidad, y concreta de la comunidad o a una problemática
abril propongan soluciones que tengan comunitaria: el sobrepeso y la obesidad.
un impacto social. Se espera que Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber.
investiguen y discutan sobre Realizaremos actividades de análisis y debates
posibles soluciones a los problemas para proponer un diagnóstico participativo y
medioambientales comunitarios, Pensamiento proponer alternativas de acción.
Planifica y organiza juzgando la viabilidad de cada Crítico Etapa 3. Organicemos las actividades.
Proyecto:
acciones, medios propuesta. También, se busca que Recurriremos a las herramientas básicas de la
La obsolescencia justifiquen la selección de la planificación pedagógica y ejecución de
técnicos e insumos, para
programada: propuesta elegida a partir de proyectos sociales, partiendo de preguntas
32 el desarrollo de factores medioambientales, como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A
reutilizar y reparar
29-03 alternativas de solución sociales y económicos y que quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con
en lugar de
mayo a diversos problemas representen por medio de gráficos, qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes?
desechar. en soportes impresos o digitales, la Etapa 4. Creatividad en marcha.
identificados.
solución que hayan elegido para Vida Saludable En este proceso de concreción del proyecto
una necesidad identificada. Los tendrán un papel muy importante la
educandos discutirán sobre la interacción entre alumnos, maestros y la
viabilidad del diseño en relación familia quienes deben formalizar los acuerdos y
con el uso eficiente de los recursos vinculaciones con la comunidad.
33 materiales, energéticos y digitales y Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo
06-10 justificarán el diseño propuesto aprendido.
mayo considerando factores Consideraremos tanto los resultados de la
medioambientales, sociales, experiencia académica, como el cumplimiento
ergonómicos y estéticos. de los objetivos en función del servicio a la
comunidad.
 Todo proceso técnico provoca un • Analizar las implicaciones locales, regionales y
impacto en la Naturaleza, que globales en la naturaleza debido a la operación
puede ser positivo o negativo. de los sistemas técnicos.
34 Durante siglos, ese impacto pasó • Definir conceptos como: recursos naturales,
casi inadvertido para el ser contaminación, recursos renovables, recursos
13-17
humano, pero en las últimas no renovables, impacto ambiental, desperdicio.
mayo
Analiza las décadas se ha tomado conciencia Pensamiento • Determinar las alteraciones producidas en los
de él y se ha reorientado la manera Crítico ecosistemas debido a la operación de los
implicaciones de los
Reconozcamos los en que se enfrentan los procesos sistemas técnicos.
procesos, productos o productivos en la actualidad, sean • Investigar los instrumentos tecnológicos
impactos en la
servicios en la artesanales o industriales. En este actuales, técnicas y acciones para la prevención
Naturaleza causados contenido las y los estudiantes del impacto ambiental en su comunidad.
naturaleza y la
por los sistemas analizarán los efectos y las • Indagar los impactos ambientales
sociedad, para
técnicos. implicaciones de los cambios mayormente generados de las industrias
desarrollar sistemas técnicos y los procesos productivos cercanas a su comunidad.
35 técnicos sustentables. en la Naturaleza, con especial Vida Saludable • Identificar las posibles modificaciones en el
20-24
énfasis en la creación de su entorno de su comunidad causadas por la
mayo conciencia ambiental, en la operación de los sistemas técnicos.
aplicación de los principios • Recabar y organizar información sobre los
precautorios en la realización de problemas generados en la Naturaleza por el
estos procesos y en la preservación uso de productos técnicos.
del equilibrio ecológico.
En este proyecto se espera que las Llevaremos a cabo nuestro proyecto atendiendo
y los estudiantes elaboren objetos cada una de las diferentes etapas de este:
o sistemas innovadores y exploren Etapa 1. Punto de partida. Reflexionaremos sobre
36 necesidad de responder a una demanda concreta de
e indaguen en su entorno para
27-31 la comunidad o a una problemática comunitaria: el
aprovechar oportunidades o
mayo sobrepeso y la obesidad.
entregar soluciones al problema Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber.
Analiza las planteado. Asimismo, se enfatiza la Pensamiento
Proyecto: Realizaremos actividades de análisis y debates para
comunicación de ideas y de Crítico proponer un diagnóstico participativo y proponer
Desarrollemos implicaciones de los oportunidades mediante la alternativas de acción.
37 soluciones para procesos, productos o exploración. Se procura que Etapa 3. Organicemos las actividades. Recurriremos
03-07 reutilizar productos servicios en la planifiquen diversas acciones que a las herramientas básicas de la planificación
les permitan elaborar un producto pedagógica y ejecución de proyectos sociales,
junio y promover la naturaleza y la partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué?
sociedad, para utilizando materiales, herramientas
sustentabilidad. ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo?
y técnicas, atendiendo a las
desarrollar sistemas medidas de seguridad y
¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes?
Etapa 4. Creatividad en marcha.
técnicos sustentables. considerando el tiempo y los costos Vida Saludable En este proceso de concreción del proyecto tendrán
38 necesarios para ello. El propósito un papel muy importante la interacción entre
10-14 es reflexionar y evaluar tanto su alumnos, maestros y la familia quienes deben
junio viabilidad e impacto social y formalizar los acuerdos y vinculaciones con la
ambiental, para propuestas comunidad.
comunitarias o nacionales. Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido.
Consideraremos los resultados de la experiencia.
 39
17-21 Propuesta a cargo del
junio docente de acuerdo con
Contenido local
40 su contexto específico.
24-28
junio

PLANO DE CODISEÑO
Contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos.
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes.
Contenido: Justificación: Orientaciones didácticas generales Sugerencias de evaluación formativa
• Definir de manera clara y amplia el concepto Tecnología. Con la observación y realización de sus
Indica objetos tecnológicos que solucionarían las necesidades trabajos se percibe que cada educando:
A lo largo de la historia, el ser humano ha de una comunidad. • Identifica variedad de tipos de fuentes,
necesitado satisfacer sus necesidades • Indagar qué tipos de objetos tecnológicos se obtienen con la accede a estas, examina y acepta o
constantemente. Si el hombre tenía frío, lo tecnología y sus diferentes modalidades. rechaza fuentes.
resolvía con pieles; si necesitaba comunicarse a • Realizar una lista de objetos tecnológicos que facilitan su • Desarrolla la capacidad para resolver y
grandes distancias, inventó el telégrafo, el entretenimiento indicando que función cumplen. superar situaciones en las que la aplicación
teléfono, el móvil, e internet; para el • Indicar objetos que sirvan para el hogar. Realizar un estudio o la innovación en tecnología.
transporte, desarrolló la rueda, el coche, el socioeconómico de los mismos. • Manifiesta capacidad para centrarse en
Aprendamos tren, la navegación, los aviones; y así • Indicar para cada una de las siguientes necesidades, cinco los objetivos y coordinar acciones con
qué es la podríamos enumerar innumerables ejemplos. productos tecnológicos desarrollados para darles solución: otros, gestionar el tiempo, debatir y
Tecnología y Todos estos avances fueron posibles gracias a  Comunicarte con un amigo escuchar para llegar a acuerdos.
los conocimientos y saberes científicos  Vivienda • Desarrolla habilidades asociadas a
para qué sirve.
adquiridos con el paso del tiempo y gracias a la  Cocinar informar diseños, planes y resultados de
investigación. Este contenido guía a los  Transporte su trabajo en procesos tecnológicos.
educandos en la exploración de saberes • Presentar resultados de su estudio socioeconómico de los • Muestra habilidades asociadas a la
científicos, junto con las técnicas de fabricación objetos tecnológicos de hogar. capacidad de reflexionar sobre los actos
y conocimientos de materiales como la clave tecnológicos propios y de otros.
del desarrollo humano, y de donde surge la • Demuestra compromiso por la
definición de Tecnología. prosecución de los objetivos del equipo,
asumir responsabilidades en el grupo y
maneras de trabajo eficiente.
 • Determinar por qué es importante el factor de la Informática Con la observación y realización de sus
La tecnología se encarga de resolver los en Tecnología. trabajos se percibe que cada educando:
problemas prácticos del ser humano. Lo hace • Determinar por qué es necesario conocer las propiedades de • Identifica variedad de tipos de fuentes,
mediante el diseño y construcción de productos los materiales antes de fabricar un producto. accede a estas, examina y acepta o
tecnológicos aplicando, para ello, un conjunto • Indicar las propiedades fundamentales que deben de tener rechaza fuentes.
de conocimientos científicos y habilidades. materiales utilizados para fabricar distintos objetos. • Desarrolla la capacidad para resolver y
Para desarrollar un producto se sigue el • Analizar los siguientes factores que intervienen en la superar situaciones en las que la aplicación
llamado «proceso tecnológico, cuyas fases son: Tecnología: o la innovación en tecnología.
1.- Análisis de la necesidad o problema.  Los materiales: características como la resistencia, el • Manifiesta capacidad para centrarse en
2.- Investigación. Recopilación de información. peso, la facilidad de obtención, son claves en su utilización los objetivos y coordinar acciones con
Conozcamos los 3.- Propuesta de ideas. Puesta en común y en unos u otros objetos. otros, gestionar el tiempo, debatir y
factores que elección de la idea óptima.  Los conocimientos científicos: para poder desarrollar el escuchar para llegar a acuerdos.
intervienen en 4.- Desarrollo de la idea teléfono móvil, antes fue necesario comprender las ondas. • Desarrolla habilidades asociadas a
la Tecnología  Dibujo de planos.  Las técnicas de fabricación: para construir una pieza u informar diseños, planes y resultados de
 Planificación del trabajo. objeto, es necesario dominar la soldadura, la estampación, su trabajo en procesos tecnológicos.
 Presupuesto de fabricación. la embutición, el corte, etc. • Muestra habilidades asociadas a la
5.- Construcción.  Los factores económicos: para que un producto vea la luz, capacidad de reflexionar sobre los actos
6.- Evaluación y verificación del producto. antes se ha realizado un minucioso estudio sobre costes tecnológicos propios y de otros.
7.- Comercialización. de fabricación y la posible demanda que va a tener en el • Demuestra compromiso por la
Este contenido pretende analizar con el mercado. prosecución de los objetivos del equipo,
estudiantado los factores que influyen en la  La informática: está presente en el diseño, en el control asumir responsabilidades en el grupo y
construcción de un producto tecnológico. de fabricación, control de calidad, administración de la maneras de trabajo eficiente.
empresa, etc.
Es muy importante que dentro del aula taller, • Indica por lo menos cinco normas de seguridad que Con la observación y realización de sus
se tengan unas normas de higiene, para consideren esenciales de cumplir durante el trabajo en la trabajos se percibe que cada educando:
mantener nuestra salud y evitar enfermedades disciplina de Tecnología. • Identifica variedad de tipos de fuentes,
y de seguridad para mantener una prevención y • Argumentar por qué son necesarias las normas en la accede a estas, examina y acepta o
una protección personal frente a una actividad disciplina de Tecnología. rechaza fuentes.
determinada. Para prevenir accidentes en el • Mencionar las medidas de seguridad que se pueden adoptar • Desarrolla la capacidad para resolver y
aula sigue siempre las indicaciones de tu en diferentes contextos dentro de la disciplina de Tecnología. superar situaciones en las que la aplicación
profesor o profesora. En el aula taller existen • Explorar e indicar los tipos de señales que existen en la o la innovación en tecnología.
Establezcamos
unas normas de funcionamiento expuestas a disciplina de Tecnología y el color que las define. • Manifiesta capacidad para centrarse en
normas de todos y todas, es necesario y obligatorio • Dibujar distintas señales inventadas (obligación, prohibición y los objetivos y coordinar acciones con
trabajo y de cumplirlas. Este contenido pretende sugerir a peligro) que puedan usarse en la disciplina de Tecnología. otros, gestionar el tiempo, debatir y
seguridad en la los educandos la implementación de las • Presentar de forma grupal el trabajo realizado y realizar el escuchar para llegar a acuerdos.
disciplina de siguientes normas para la disciplina de compromiso de cumplir con cada una de las normas • Desarrolla habilidades asociadas a
Tecnología. Tecnología: normas de higiene, normas de establecidas por el grupo. informar diseños, planes y resultados de
seguridad generales, normas de seguridad • Colocar en un lugar visible la serie de normas establecidas. su trabajo en procesos tecnológicos.
relativas a las herramientas, normas de • Muestra habilidades asociadas a la
seguridad relativas a la tarea y normas de capacidad de reflexionar sobre los actos
seguridad en el aula. tecnológicos propios y de otros.
• Demuestra compromiso por la
prosecución de los objetivos del equipo,
asumir responsabilidades en el grupo.
Perfil de egreso de las y los estudiantes de educación preescolar, primaria y secundaria:
I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad
personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos
mismos, así como con su comunidad.
II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la
nación mexicana.
III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir
una vida digna, libre de violencia y discriminación.
IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad
durante las distintas etapas de su vida.
V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria,
nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de
injusticia, discriminación, racismo o clasismo en
cualquier ámbito de su vida.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos
con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y
visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas
capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y
colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan
los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la
importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como
elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.