Código: FOR-GE-005

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE IGNACIO Versión: 1

LOPEZ
PLAN DE PERIODO Fecha: 15-08-2019
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Área: Castellano I.H.S: 5 Horas Grado: 6 Grupo: A- B – C-D

Periodo: I Año:2024 Docente: Viviana Feria Assia
1. Estándar(es) a desarrollar:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas procedimientos

sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

. LITERATURA

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando, así el desarrollo de mi

capacidad crítica y creativa

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para
clasificarla y almacenarla.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia

Derechos Básico de aprendizaje:

 Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el

mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para
participar en el proceso comunicativo de su entorno (1)

 Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en
cuenta el narrador, los personajes y la secuencia de los eventos. (5)
 Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el
uso de conectores, palabras de enlace y la puntuación. (6)
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 Determina el significado literal y no literal de las palabras y figuras del lenguaje. (8)

 Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales,

tales como mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas, y canciones. (9)
 Escribe textos en los que seleccionas y analizas la información consultada, en
función de la situación comunicativa. (2)

2. Indicador de desempeño

COGNITIVOS

 Reconoce categorías Gramaticales en los textos escritos.

 Comprende las funciones del sustantivo, el adjetivo y el verbo
 Identifica diferentes clases de conectores
 4. Identifica los diferentes textos que componen los géneros literarios
 Reconoce los recursos literarios presentes en un texto.

ACTITUDINALES

 Manifiesta interés al identificar las características de los textos relacionados con los
géneros literarios.
 Muestra interés al inferir significados de palabra
 Expresa con claridad sus ideas y asume una actitud respetuosa frente a la intervención
de los demás.

PRAXIOLÓGICOS

 Lee textos literarios pertenecientes a diversos géneros y da a conocer lo que comprende

e interpreta de ellos.
 Hace buen uso de los conectores en su expresión oral y escrita.
 Produce textos narrativos a partir de la recreación textual

3. Interrogante a resolver

¿Cómo crear textos cortos con terminologías y ortografía adecuadas, para

comprender la literatura tradicional y reconocer los géneros literarios?

4. Unidad didáctica

Numero Objetos de Aprendizajes componentes

1 Tradición Oral: mito y leyenda Sintáctico
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2 Los Géneros Literarios: Características, estructura, Semàntico

elementos. Pragmàtico.
La Historieta
3 El Lenguaje Literario: Recursos literarios.
4 Los conectores: función y usos
5 . Categorías Gramaticales: Sustantivos, Adjetivos y
Verbos.
6 La Comunicación: Elementos, Medios de comunicación
masiva (la radio, la televisión y la computación

5. Experiencias de aprendizaje para ayudar a alcanzar el dominio de s contenidos

 Resuelve actividades, en donde se exige la aplicación de conversaciones

intercambio de opiniones utilizando el cuento y la novela, a
travésdeexámenesescritosdesarrollodetalleresyejerciciosdeparticipaciónenclase.

 Utilización de representaciones dramáticas, consultas

deltextoguíaeinternetparaampliacióndelosconceptosytemastrabajadosenclase.

 Sustentatrabajosytemasestudiadosdemaneraactivaantessuscompañerosyprofesord
easignatura.

 Realiza consultas y ampliación es temáticas, con el propósito de ampliar sus

conocimientos y reforzar los temas tratados en la clase.

 Actividades grupales en clase

 Debates

 Proyectos

 Actividades de interacción fuera del aula

 Lecturas

 Evaluaciones
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 Explicaciones y talleres

6. Materiales necesarios
 Cuaderno

 Fotocopias

 Libro

 Internet

 Elementos del proyecto

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Docente Jefe de Área Coordinador Académico

Área: Castellano I.H.S: 5 Horas Grado: 6 Grupo: A- B - C

Periodo: II Año:2024 Docente:

1. Estándar(es) a desarrollar:

PRODUCCIÓN TEXTUAL

 Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de

información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo.
 Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas

MEDIOS DECOMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

 Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

 Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de

culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia

LITERATURA

 Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio,

función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros
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2. Derechos Básico de aprendizaje:

 Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en
cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de
producción, para participar en el proceso comunicativo de su entorno (1)
 Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en
función de la situación comunicativa. (2)
 Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias (5)
 Comprendo diferentes tipos de textos atendiendo a las características de sus
ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico (8)

Indicador de desempeño:

COGNITIVOS
 Conoce las características de un párrafo
 Menciona los elementos que integran un texto icónico
 Identifica las unidades lingüísticas
 Identifica en una lectura determinantes, conjunciones e interjecciones

ACTITUDINALES
 Respeta los puntos de vista de sus compañeros.
 Valora el trabajo que es desarrollado por él, al igual que, el que ejecutan sus
compañeros.
 Aprecia la ayuda que es ofrecida por sus compañeros de grupo, teniendo en cuenta el
trabajo colaborativo y cooperativo.
PRAXIOLÓGICOS
 Redacta párrafos en los que hace uso de sus parámetros
 Elabora textos icónicos
 Explica en qué consisten las unidades lingüísticas
3. Interrogante a resolver

¿De qué manera diseño un plan textual para la escritura coherente de textos de
acuerdo a la tipología textual trabajada en clase?

Numero Objetivo de aprendizaje Sintáctico

Semàntico
1 . El Párrafo, estructura, redacción y tipos. Pragmàtico
El lenguaje y textos icónicos
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2 . La Narración: Características y elementos

narrativos
3 Tipos de narrador
4 Unidades de la lengua
5 El apólogo
6 Categorías gramaticales: (Determinantes,
conjunciones y las interjecciones

7 Textos informativos: características, estructura,

subtipo se intencionalidad.

4. Experiencias de aprendizaje para ayudar a alcanzar el dominio de los

contenidos.
 Resuelve actividades, en donde se exige la aplicación de conversaciones e
intercambio de opiniones utilizando el texto descriptivo.

 Utilización de exposiciones, consultas del

textoguíaeinternetparaampliacióndelosconceptosytemastrabajadosenclase.

 Sustentatrabajosytemasestudiadosdemaneraactivaantesuscompañerosyprofesordeas
ignatura.

 Realiza consultas y ampliaciones temáticas, con el propósito de ampliar sus

conocimientos y reforzar los temas tratados en la clase.

 Actividades grupales en clase

 Debates

 Proyectos

 Actividades de interacción fuera del aula

 Lecturas

 Evaluaciones

 Explicaciones y talleres
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5. Materiales necesarios

 Cuaderno

 Fotocopias

 Libros

 Internet

 Obras literarias

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Docente Jefe de Área Coordinador Académic

Área: Castellano I.H.S:5 Horas Grado:6 Grupo: A-B-C

Periodo:III Año:2024 Docentes:

1. Estándar(es) a desarrollar:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.

 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

 Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas procedimientos

sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

LITERATURA

 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando, así el desarrollo de mi

capacidad crítica y creativa

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

 Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que

emiten para clasificarla y almacenarla.
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PLAN DE PERIODO Fecha: 15-08-2019
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ETICA DE LA COMUNICACIÓN
 Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia

2. Derechos básicos de aprendizaje.

 Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales,

tales como mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas, y canciones. (9)
 Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función
de la situación comunicativa. (2)
 Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está
dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros y utiliza esta información para
seleccionar el más adecuado según sus objetivos. (1)

 Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hipotesis
de comprensión (información literal o explícita e información inferencial o implícita) (3)

3.Indicador de desempeño:

COGNITIVOS
 Reconoce las características del lenguaje verbal
 Conoce las funciones del lenguaje
 Reconoce la importancia de los medios masivos.

ACTITUDINALES
 Respeta los puntos de vista de sus compañeros.
 Valora el trabajo que es desarrollado por él, al igual que, el que ejecutan sus
compañeros.
 Aprecia la ayuda que es ofrecida por sus compañeros de grupo, teniendo en cuenta el
trabajo colaborativo y cooperativo

PRAXIOLÓGICOS
 Explica las reglas del buen uso del lenguaje verbal.
 Explica por medio de exposiciones las funciones del lenguaje
 Realiza comparaciones sobre los medios masivos (ventajas y desventajas)

4.Interrogante a resolver
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¿Cuáles son las estrategias que debo utilizar para la compresión de diferentes tipos de
textos?

Numero Objetivo de aprendizaje Componentes

1 Género lírico: características, subtipos, ejemplos Sintáctico
literarios. Semàntico
Pragmàtico
2 Textos expositivos: características, estructura,
subtipo se intencionalidad

3 El lenguaje verbal: Lengua, lenguaje,

habla, dialecto idiolecto, argot, jerga, regionalismo).

4 Las funciones del lenguaje

5 Medios masivos de comunicación

6  Sinónimos y antónimos

7  Palabras polisémicas

¿Cuáles son las estrategias que debo utilizar para la compresión de diferentes tipos de
textos?

5.Unidad didáctica

¿Cómo comprendes diversos tipos de textos? - Los Dilemas Morales

6.Experiencias de aprendizaje para ayudar a alcanzar el dominio de los contenidos
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE IGNACIO Versión: 1
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PLAN DE PERIODO Fecha: 15-08-2019
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 Resuelve actividades, en donde

seexigelaaplicacióndeconversacioneseintercambiodeopinionesutilizando narraciones
de la tradición oral.

 Utilización de exposiciones, consultas del texto guía e internet para ampliación de los
conceptos y temas trabajados en clase.

 Sustentatrabajosytemasestudiadosdemaneraactivaantessuscompañerosyprofesordea
signatura.

 Realiza consultas y ampliaciones temáticas, con el propósito de ampliar sus

conocimientos y reforzar los temas tratados en la clase.

 Actividades grupales en clase

 Debates

 Proyectos

 Actividades de interacción fuera del aula

 Lecturas

 Evaluaciones

 Explicaciones y talleres

7.Materiales necesarios

 Cuaderno

 Fotocopias

 Libros

 Internet

 Obras literarias


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Docente Jefe de Área Coordinador Académico

Área: Castellano I.H.S: 5Horas Grado:6 Grupo: A-B-C-D

Periodo: IV Año:2024 Docentes:

1.Estándar(es) a desarrollar:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.

 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

 Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas procedimientos

sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

LITERATURA

 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando, así el desarrollo de mi

capacidad crítica y creativa

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

 Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que

emiten para clasificarla y almacenarla.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN
 Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia

1. Derechos básicos de aprendizaje.

 Código: FOR-GE-005
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE IGNACIO Versión: 1
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PLAN DE PERIODO Fecha: 15-08-2019
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 Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está

dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para
seleccionar el más adecuado según sus objetivos. (1)

 Compara elementos comunes de textos del mismo género (personajes, ritmos,

espacios, tiempo, etc)
 Determina el significado literal y no literal de las palabras y figuras del lenguaje a partir
del contexto en el que se le presenta
 Comprende diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus contenidos,
características formales e intenciones comunicativas. (6)

2. Indicador de desempeño:

COGNITIVOS
 Conoce las características de la novela y el drama
 Identifica los elementos de la comunicación
 Clasifica algunas palabras según su función
ACTITUDINALES

 Respeta los puntos de vista de sus compañeros.

 Valora el trabajo que es desarrollado por él, al igual que, el que ejecutan sus
compañeros.
 Aprecia la ayuda que es ofrecida por sus compañeros de grupo, teniendo en cuenta el
trabajo colaborativo y cooperativo.
PRAXIOLÓGICOS
 Representa obras de teatro, teniendo presente su estructura.
 Escribe producciones textuales, en las que diga la importancia de los medios de
comunicación
 Resalta en textos algunas palabras según su clasificación.

3. Interrogante a resolver

¿Cómo exploro mis sensaciones a través de la literatura?

4. Unidad didáctica

EXPLORA NUEVAS SENSACIONES POR MEDIO DE LA LITERATURA - LA PREVENCIÓN

DEL ACOSO ESCOLAR
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Numero Objetivo de aprendizaje Componente

1 El Género Dramáticos: Características y elementos (La Sintáctico

tragedia, la comedia y el drama) Semàntico
Pragmàtico

2 . La reseña Critica
3 El correo electrónico

4 El comunicado.

6 La oración gramatical.

5. Experienciasdeaprendizajeparaayudaraalcanzareldominiodeloscontenidos

 Resuelve actividades, en donde se exige la aplicación de conversaciones e

intercambio de opinión es utilizando el cuento y la novela.

 Utilización de exposiciones, consultas del texto guía e internet para ampliación de los
conceptos y temas trabajados en clase.

 Sustentatrabajosytemasestudiadosdemaneraactivaantessuscompañerosyprofesordea
signatura.

Realiza consultas y ampliaciones temáticas, con el propósito de ampliar sus conocimientos y

reforzar los temas tratados en la clase.

 Actividades grupales en clase

 Debates

 Proyectos

 Actividades de interacción fuera del aula

 Lecturas

 Evaluaciones

Explicaciones y talleres
 Código: FOR-GE-005
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE IGNACIO Versión: 1
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6. Materiales necesarios

 Cuaderno

 Fotocopias

 Libros

 Internet

 Obras literarias

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