BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PRACTICA DE PSICOGERONTOLOGIA
TRIMESTRE X

MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

(informe)

Autor:
ANGELA DEYANIRA ROSALES
C.I:14.418.719
SECCION: T1
TUTOR: SONIA SALAZAR DUQUE

San Cristóbal, noviembre de 2023

 INTRODUCCIÓN

En el área psicológica se utilizan diferentes maneras de realizar la

evaluación psicológica a un determinado paciente, entre las técnicas que se usan
en la recolección de datos para realizar un diagnóstico certero se encuentran los
test psicológicos.

Un test psicológico es una situación experimental estandarizada que sirve

como estímulo para medir ciertos comportamientos, cuyos resultados sirven para
clasificar al sujeto, ya sea cuantitativa o cualitativamente, a través de una
comparación estadística de sus resultados con el de otros sujetos sometidos a
la misma prueba. Los test psicológicos permiten “evaluar el comportamiento,
capacidades metales y otras características, con el objeto de hacer predicciones
sobre el comportamiento en una actividad futura” (Aiken, 2003).

La elección de las pruebas se hace en función de las competencias que

se desean explorar la importancia radica en poder cotejar las capacidades que
el candidato dice tener con las que tiene realmente, trazar un perfil estructural de
la personalidad y su control emocional, complementar los datos obtenidos en la
entrevista, obtener un perfil completo de personalidad y aptitudes.

En el presente informe se presentan una serie de test psicológicos

utilizados frecuentemente y la aplicación de cuatro de ellos al sujeto de estudio
que se evaluó en la práctica anterior.
 - Pruebas Psicológicas.
1. Test Gestáltico Visomotor de Bender

Caracterización de la prueba
Nombre de la prueba: Nombre de la prueba: Test Gestáltico Visomotor.
Autor: Lauretta Bender.
Procedencia: El test Gestáltico Visomotor de Bender se crea en los
Estados Unidos, fue publicado en 1938.
No. de ítems: 9
Objetivo: objetivo es medir el desarrollo intelectual en niños, expresado a
través de la reproducción de las nueve láminas y valorar la presencia de un
síndrome orgánico a partir de las características que se observan en la
reproducción de estos diseños, para precisar posibles desórdenes orgánicos,
tanto en niños como en adultos.
Administración de la prueba: El test de Bender se aplica de forma
individual, tanto en niños como en adultos. Es una prueba que puede ser utilizada
al inicio de la batería de test por ser una tarea sencilla, de poca implicación
personal.
Orientaciones al examinador: Se entrega al sujeto una hoja de papel
blanco y un lápiz con buena punta. La consigna propuesta por la autora de la
prueba: "He aquí algunas figuras para que las copies tal como las ves". Las
tarjetas se van presentando en un orden definido comenzando con la figura A, 1,
2, etc., hasta terminar con el número 8. Bender sugiere alentar la colocación de
la primera figura cerca del ángulo superior izquierdo del papel, pero si la
sugerencia no es aceptada no debe insistirse sobre ello. El examinador debe
impedir la rotación de las figuras, volviendo a colocar las tarjetas en su posición
original. Si la rotación continúa es mejor dejar que el sujeto siga su impulso y
anotar tales reacciones, así como la posición en que la lámina queda colocada
finalmente. De igual forma el examinador debe impedir las tentativas del sujeto
para girar la hoja en la cual trabaja, deben anotarse estas incidencias y la
posición en

2. Inventario multifacético de la personalidad(MMPI)

 Caracterización de la prueba Nombre de la prueba: Nombre de la prueba:
Inventario Multifacético de la Personalidad (MMPI) Autores: Autores: Starke
Hathaway y Charles McKinley Procedencia: Procedencia: La Procedencia:
prueba aparece en 1940 y la publicación oficial de su primer manual se produce
en 1943. No. de ítems: No. de ítems: 550 No. de ítems: Adaptación Cubana:
Adaptación Cubana: Adaptación Cubana: Carmen Barroso, Miguel A. Álvarez y
Rafael Alvisa.
Psicólogos del Instituto Nacional de Endocrinología y Enfermedades
Metabólicas. La adaptación del test para la población cubana consta de 356
ítems. Aplicación: prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva, a
sujetos mayores de 16 años de edad y con no menos de 6to. Grado de
escolaridad. Tiempo de aplicación: tiene tiempo límite de aplicación. La demora
habitual de una persona en completar el test oscila alrededor de 1 hora Material
de la prueba: Material de la prueba: F Material de la prueba: Folleto y una hoja
de respuesta para el sujeto trabajar. El examinador posee varias claves para la
calificación, una para cada una de las escalas, una de las escalas posee clave
de calificación por sexo y un modelo de perfil, también por sexo, donde queda
registrado la disposición de las calificaciones obtenidas por escala. Objetivo:
Objetivo: El Objetivo: objetivo de la prueba es valorar aquellos rasgos que son
comúnmente característicos de la anormalidad psicológica. Instrucciones al
examinador: Instrucciones al examinador: Instrucciones al examinador: Entrega
la hoja de respuesta al sujeto y le orienta que escriba en ella sus datos
personales, dando un margen de tiempo para efectuar dicha operación.
Después, entrega el folleto y aclara que sobre este folleto no puede realizar
marca alguna, y orienta que no lo abran hasta que se les indique que lo hagan.
A continuación, lee la consigna en voz alta, en tanto los sujetos siguen
con la vista dichas instrucciones en sus respectivos folletos. Posteriormente, se
les recuerda que no pueden realizar marcas en este folleto. El examinador debe
instruir al sujeto para que clasifique los ítems, de acuerdo a su realidad personal,
en tres grupos: Ciertas, falsas y no sé (para aquellas situaciones en que no
puede precisar una respuesta). El examinador no debe mostrar interés en las
respuestas que ofrece el sujeto para no despertar recelos u otro tipo de situación
que entorpezca la ejecución de la persona, aunque debe efectuar observación
sistemática de la conducta del examinado.
 3. Inventario de Depresión de Beck.

El inventario de Depresión de Beck, creado por Aaron Beck es un cuestionario

de autoadministración, el mismo este compuesto por ítems relacionados con síntomas
depresivos, como la desesperanza e irritabilidad, cogniciones como culpa o sentimientos
como estar siendo castigado, así como síntomas físicos relacionados con la depresión
(por ejemplo, fatiga, pérdida de peso y de apetito sexual). Basándonos en este test
podemos rectificar la existencia de depresión en nuestro paciente, ya que el mismo es
bastante usado como herramienta de evaluación de la Depresión por profesionales de
la salud y por investigadores en diversas áreas.

4. Inventario de Ansiedad de Beck.

El inventario de Ansiedad de Beck, creado por Aaron Beck es un cuestionario

de autoadministración Describe los síntomas emocionales, fisiológicos y cognitivos de
la ansiedad, siendo una prueba muy adecuada para discriminar la ansiedad de la
depresión. Cada uno de los elementos del Inventario de Ansiedad de Beck es una
descripción simple de un síntoma de ansiedad en cada uno de sus cuatro aspectos
relevantes como lo son el subjetivo (por ejemplo, “no puedo relajarme”), El
neurofisiológico (por ejemplo, “entumecimiento u hormigueo”), El autónomo (por
ejemplo, “sensación de calor”) y El pánico (por ejemplo, «miedo a perder el control»).
Basándonos en este test podemos rectificar la existencia de Ansiedad en nuestro
paciente, ya que el mismo una herramienta útil para valorar los síntomas somáticos de
ansiedad, tanto en desórdenes de ansiedad como en cuadros depresivos.

5. El TEST WAIS.

Cuyas siglas corresponden a Escala de Wechsler de Inteligencia para

Adultos es una prueba estandarizada que se usa para medir el cociente
intelectual de las personas adultas. El cociente intelectual es una puntuación que
se obtiene realizando ciertas pruebas cognitivas y que se evalúa en función de
la edad cronológica de la persona y los resultados esperados en el test según su
grupo de edad.
6. 16 PF (personality factors)
. Inventario de personalidad 16-PF de Raymont Castell
Caracterización del Test: La Formas de la prueba: prueba tiene varias
formas de presentación: Inventario de Personalidad 16 PF Forma A, B, C, D, E
y F. Autores: Raymond B. Castell Herbert W. Eber. Forma de administración:
Forma de administración: La Forma de administración: prueba puede ser
aplicada de forma individual o colectiva desde los 16 años de edad.
La Forma A y B requiere un nivel de enseñanza media o superior. Las
Formas C y D es menos exigente en cuanto al nivel educacional, y las Formas E
y F están diseñadas para personas que presentan algún déficit en su formación
y nivel de comprensión lectora.
Tiempo de aplicación: prueba se aplica sin límite de tiempo, habitualmente
la demora de un sujeto en completar el test es alrededor de 40 minutos.
Descripción de los Factores Básicos.
El Objetivos: Inventario16 PF mide la estructura de personalidad en 16
factores y se obtiene, además, un conjunto de factores de segundo orden que
complementan la estructura de personalidad que pretende describir este
instrumento

7. La escala de ansiedad de Hamilton

Es un test o cuestionario psicológico muy utilizado para llevar a cabo

la clasificación del grado de ansiedad que puede presentar una persona. No se
considera una herramienta de diagnóstico, más bien, es un instrumento práctico
y muy eficiente para hacer una valoración del estado en el que se encuentra un
paciente, determinar sus síntomas psicosomáticos, sus procesos cognitivos y
sus miedos.
Además, la escala de ansiedad de Hamilton evidencia un punto muy
importante, todas las personas experimentan la ansiedad de diferente manera,
ya que esta condición está formada por estados psíquicos y extensos síntomas
psicosomáticos.
Fue creada por el profesor de psiquiatría Max R. Hamilton en el año
1959, y hasta hoy es una de las pruebas más utilizadas para determinar el nivel
de ansiedad de una persona. Este psicólogo llegó a comprobar que todos los
estados de ansiedad son diferentes. Mediante su trabajo, él solo quería definir
una herramienta muy precisa con la capacidad de evaluar el nivel o grado de
severidad de la ansiedad en una persona y no la para diagnosticar este trastorno.
Otro de sus objetivos era diferenciar la ansiedad psíquica de la ansiedad
somática, debido a la importancia que tienen para determinar la capacidad de
control que las personas poseen sobre la realidad extenuante.
Cada persona tiene una manera muy particular de experimentar los
síntomas de la ansiedad, no existen dos casos similares por ello no sirven a
todos los mismos tipos de estrategias terapéuticas, por ello, en estos casos los
tratamientos deben ser personalizados nivel máximo de acuerdo a los síntomas
y necesidades de cada persona.
La escala de ansiedad de Hamilton, es una herramienta de evaluación
clínica usada para evaluar el nivel de ansiedad que experimenta una persona.
Se puede usar en niños y adultos. Además, se puede utilizar por médicos y
psiquiatras, con la advertencia de que no proporciona un diagnóstico del
trastorno específico, pero sí puede ayudar en este.
Esta es una escala de libre entrada y cualquier persona tiene acceso
a ella, cualquiera puede descargarla de la red o ejecutarla de manera online. Lo
que trae como consecuencia un problema que ya muchos médicos han
detectado y es que los pacientes llegan a la consulta con un diagnóstico de
ansiedad ya hecho y esta no es una situación adecuada. Este tipo de test o
prueba debe ser ejecutado por un profesional especializado.
La escala de Hamilton posee un ítem en el cual el propio investigador
tiene la tarea de evaluar y valorar el estado en la que el paciente ha realizado la
prueba. Es de suma importancia ser estricto en este aspecto, ya que es clave y
fundamental para poder llegar a realizar un diagnóstico acertado.
El test consta de 14 ítems, cada una de las preguntas posee cinco
opciones de respuesta que están descritas desde no presente hasta muy severo
con una puntuación en cada respuesta. Al finalizar la respuesta de todos los
ítems con su valor asignado se realiza una suma. El resultado obtenido se revisa
de acuerdo a la siguiente escala:
17 o menos. Ansiedad Leve.
Entre 18 y 24. Ansiedad Moderada.
Entre 25 y 30 Ansiedad severa.
Los ítems que componen la prueba son:
 Mente ansiosa: Cuando la persona presenta preocupaciones
permanentes, angustia por pensamientos o imaginación de lo que puede suceder
en diferentes situaciones, anticipación a resultados catastróficos y negativos.
Tensión: la persona presenta llanto, tensión, sentimiento de alarma.
Miedo: temor a la soledad, temor a situaciones imprevistas o inesperadas.
Insomnio: No puede conciliar el sueño.
Problemas a nivel cognitivo: Falta de concentración, reflexión, problemas
de memoria.
Humor: pensamientos negativos, desánimo, irritabilidad al levantarse,
pensamientos acerca de un mal día y mal humor.
Somático muscular: temblores, rigidez en los músculos, dolor muscular
bruxismo, temblor en la voz.
Somático sensorial: Sensación de frío o calor, visión borrosa, sensación
de debilidad.
Cardiovasculares: Taquicardia y/o punzadas inesperadas en el pecho.
Respiratorios: Presión, ahogo, sensación de falta de aire.
Gastrointestinales: Diarrea, estreñimiento, problemas con la digestión,
problemas para tragar.
Genitourinarios: Falta de libido, micción constante.
Síntomas autónomos: Palidez, sudoración excesiva, piel encrespada,
boca seca.
Valoración del especialista: En este punto el profesional de la salud hace
una evaluación y valoración acerca de cómo observó en general al paciente.

8. El inventario Completo de la Personalidad de Evalart

Es un inventario que evalúa 23 rasgos específicos de la personalidad,

agrupados en 6 rasgos básicos. Los seis rasgos son: Humildad y Sinceridad,
Extraversión, Emoción, Amabilidad, Conciencia y Apertura a la Experiencia. Los
23 rasgos específicos son: Autentico, Acuerdo Justo, Austeridad, Modestia,
Coraje Social, Autoconfianza Social, Sociabilidad, Energía, Temor, Nerviosismo,
Dependencia a los demás, Sentimentalismo, Flexibilidad, Suavidad, Indulgencia,
Paciencia, Sistematización, Trabajo duro, Perfeccionismo, Deliberación,
Curiosidad, Innovación, Inconformidad.

Esta prueba se basa en el modelo de personalidad de HEXACO, que

ofrece una interpretación teórica del modelo de los Big Five (5 Factores),
agregando un factor nuevo (Humildad-Sinceridad), muy valorado en el ámbito de
selección de personal. Este inventario provee una descripción bastante más
exhaustiva que el modelo de los 5 Factores y de los 16 factores, pues divide cada
rasgo básico de la personalidad en rasgos más específicos. Asimismo, tiene una
escala de Honestidad, que informa si el individuo intentó distorsionar los
resultados de la prueba.

Sus resultados detallan el nivel que obtuvo el candidato en los rasgos

generales y específicos (alto, medio o bajo), especificando el perfil conductual
típico, junto con sus fortalezas y debilidades. Viene con un manual de uso, que
guía al usuario a la hora de interpretar las escalas, pues ofrece información sobre
los resultados esperados en cada escala, según los diferentes roles
ocupacionales

.
9. El test del dibujo de la figura humana

Karen Machover utiliza una técnica de aplicación sumamente sencilla,

además de económica y factible de su aplicación. Lo que facilita su
administración y diagnóstico a sujetos con bajo rendimiento y escolaridad
deficiente o bien con dificultades para expresarse oralmente.
La aplicación del test psicológico de Machover consiste en presentarle
al examinado una hoja de papel blanco, un lápiz y una goma de borrar y se le
pide simplemente que “dibuje a una persona”. Mientras el sujeto trabaja, el
examinador irá tomando notas disimuladamente de su identificación, del tiempo
aproximado que emplea en dibujar cada parte del cuerpo y el sexo que dibujó
primero, de los comentarios que realiza mientras dibuja… Cuando termina, se le
da otra hoja y se le pide que dibuje otra figura humana del sexo contrario.
 10.Test de Raven

Nombre de la prueba: El Test de Matrices Progresivas, Escala General de

Raven

Objetivo: se trata de una prueba no verbal que tiene como objetivo medir el
coeficiente intelectual o el factor G de inteligencia.

Material: 60 láminas de matrices progresivas, lápiz y una hoja de respuestas

para medir los resultados.

Administración: se pide a la persona que va a realizar el test de Raven que

analice la matriz que se le presenta y que escoja una de las opciones que mejor
encaje en el hueco que se observa en cada matriz, tanto de manera horizontal
como vertical.

Respuestas: cada respuesta correcta es un punto, siendo 0 la puntuación

mínima y 60 la máxima

Láminas: el test de Raven contiene 60 láminas para responder.

Fiabilidad y validez: los índices de fiabilidad y validez superan los valores

estipulados para considerarse un test correcto, por lo que su puntuación es
extrapolable a la población y mide exactamente aquello que pretende medir.

¿Qué mide?

Según la teoría de Spearman, Raven y demás teóricos de esta corriente

psicométrica. El factor G equivale a la capacidad de resolver problemas lógicos,
matemáticos y la capacidad educativa general que tiene un individuo. A partir de
resolver matrices y de averiguar qué pieza le falta a la imagen, el test de Raven
mide el ya mencionado factor G. Además, este test no solo mide el razonamiento
lógico, al ser una prueba no verbal basada en imágenes, también mide la
capacidad de abstracción.

Ámbito de aplicación ¿A quién va dirigido el instrumento de evaluación?

El Test de Raven se emplea más que nada en el planeta educativo, sin

embargo, además en centros de averiguación psicológica, sociológica y
antropológica, en la selección de personal e inclusive en la selección de cuadros
militares. Para el paciente, el examen de Raven es amistoso pues es simple,
dinámico, poco intrusivo y económico. Prioriza una perspectiva unitaria de la
sabiduría, y como planteó su autor, no se usa como un ejercicio definitorio de la
sabiduría de una persona.

Como psicólogo, el examen va a ser eficaz para lograr medir las habilidades
de argumento lógico y abstracto, resolución de inconvenientes y pensamiento
crítico. De esta forma se recibe una información acerca del desempeño cognitivo
del paciente que nos podría ser eficaz para ofrecer descripción a ciertas
conductas.

7. Mini Mental

Es una prueba sencilla que permite detectar la presencia de deterioro

cognitivo, es decir, de una demencia. Puede ser normal en personas con
deterioro cognitivo leve o con formas incipientes de Alzheimer requiriéndose,
en estos casos, estudios con pruebas más sofisticadas. El mini mental mide
diferentes áreas del conocimiento, como la memoria, la comprensión verbal,
la orientación y otra serie de habilidades.

PARTE II

DIAGNOSTICO CASO
CLINICO

DATOS DEL PACIENTE Nombre y Apellido: Angela Aurora Larrazábal Molero

Lugar de Nacimiento: Maracaibo
Fecha de Nacimiento:9 de marzo 1955
Domicilio: Cordero, sector Andrés bello calle 2 bis #4-49
Ocupación: ama de casa jubilada
Profesión: Administrador de empresas
Estado Civil: Casada
Fecha de entrevista: 10 de octubre del 2023
Entrevistador: Angela Rosales
Motivo de Consulta: Con fines Académicos.
Motivo de consulta: La paciente A.A.L.M asiste a consulta motivado a que su
familia emigro hacia los estados Unidos y ella
actualmente solo comparte con una de sus hijas porque
su segunda hija también emigro vbt paciente... “me
siento muy triste toda mi familia se fue del país hasta mi
hija menor está lejos siento que por mi edad no los
volveré a ver más nunca en cualquier momento me
muero y no los volveré a ver” … ella refiere que se siente
cansada y duerme mucho durante el día y en la noche
no puede dormir y llora frecuentemente por la tristeza
que le causa no poder ver a sus hermanas ni a su hija
menor. Vbt paciente… “mi hija tuvo un bebe y yo no pude
estar allá con ella ni si quiera he podido cargar a mi nieta
en brazos y ya tiene 8 meses y no la conozco.”

INDICADORES 1. Estado de ánimo deprimido la mayor parte del día,

casi todos los días, según se desprende de la
información subjetiva (p. ej., se siente triste, vacío, sin
esperanza) o de la observación por parte de otras
personas (p. ej., se le ve lloroso). (Nota: En niños y
adolescentes, el estado de ánimo puede ser irritable.)

2. Disminución importante del interés o el placer por

todas o casi todas las actividades la mayor parte del día,
casi todos los días (como se desprende de la
información subjetiva o de la observación).

3. Pérdida importante de peso sin hacer dieta o aumento

de peso (p. ej., modificación de más del 5% del peso
corporal en un mes) o disminución o aumento del apetito
casi todos los días. (Nota: En los niños, considerar el
fracaso para el aumento de peso esperado.)

4. Insomnio o hipersomnia casi todos los días.

5. Agitación o retraso psicomotor casi todos los días

(observable por parte de otros; no simplemente la
sensación subjetiva de inquietud o de enlentecimiento).

6. Fatiga o pérdida de energía casi todos los días.

7. Sentimiento de inutilidad o culpabilidad excesiva o

inapropiada (que puede ser delirante) casi todos los días
(no simplemente el autorreproche o culpa por estar
enfermo).

8. Disminución de la capacidad para pensar o

concentrarse, o para tomar decisiones, casi todos los
días (a partir de la información subjetiva o de la
observación por parte de otras personas).
 9. Pensamientos de muerte recurrentes (no sólo miedo
a morir), ideas suicidas recurrentes sin un plan
determinado, intento de suicidio o un plan específico
para llevarlo a cabo.

B. Los síntomas causan malestar clínicamente

significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas
importantes del funcionamiento.

C. El episodio no se puede atribuir a los efectos

fisiológicos de una sustancia o de otra afección médica.
Diagnostico La paciente cumple con 7 criterios para Diagnostico de
Trastorno de Depresión mayor leve 296.21 (F32.0)

INSTRUMENTOS APLICADOS
Anexo
1 Inventario de Depresión de Beck (BDI-2)
Instrucciones: Este cuestionario consta de 21 grupos de
afirmaciones. Por favor, lea con atención cada uno de
ellos cuidadosamente. Luego elija uno de cada grupo, el
que mejor describa el modo como se ha sentido las
últimas dos semanas, incluyendo el día de hoy. Marque
con un círculo el número correspondiente al enunciado
elegido Si varios enunciados de un mismo grupo le
parecen igualmente apropiados, marque el número más
alto. Verifique que no haya elegido más de uno por grupo,
incluyendo el ítem 16 (cambios en los hábitos de Sueño)
y el ítem 18 (cambios en el apetito)
1. Tristeza
0 No me siento triste.
1 Me siento triste gran parte del tiempo
2 Me siento triste todo el tiempo.
3 Me siento tan triste o soy tan infeliz que no puedo
soportarlo.
2. Pesimismo
0 No estoy desalentado respecto del mi futuro.
1 Me siento más desalentado respecto de mi futuro que lo
que solía estarlo.
2 No espero que las cosas funcionen para mi.
3 Siento que no hay esperanza para mi futuro y que sólo
puede empeorar.
3. Fracaso
0 No me siento como un fracasado.
1 He fracasado más de lo que hubiera debido.
2 Cuando miro hacia atrás, veo muchos fracasos.
3 Siento que como persona soy un fracaso total.
4. Pérdida de Placer
0 Obtengo tanto placer como siempre por las cosas de las
que disfruto.
1 No disfruto tanto de las cosas como solía hacerlo.
2 Obtengo muy poco placer de las cosas que solía
disfrutar.
3 No puedo obtener ningún placer de las cosas de las que
solía disfrutar.
5. Sentimientos de Culpa
0 No me siento particularmente culpable.
1 Me siento culpable respecto de varias cosas que he
hecho o que debería haber
hecho.
2 Me siento bastante culpable la mayor parte del tiempo.
3 Me siento culpable todo el tiempo.
6. Sentimientos de Castigo
0 No siento que este siendo castigado
1 Siento que tal vez pueda ser castigado.
2 Espero ser castigado.
3 Siento que estoy siendo castigado.
7. Disconformidad con uno mismo.
0 Siento acerca de mi lo mismo que siempre.
1He perdido la confianza en mí mismo.
2 Estoy decepcionado conmigo mismo.
3 No me gusto a mí mismo.
8. Autocrítica
0 No me critico ni me culpo más de lo habitual
1 Estoy más crítico conmigo mismo de lo que solía estarlo
2 Me critico a mí mismo por todos mis errores
3 Me culpo a mí mismo por todo lo malo que sucede.
9. Pensamientos o Deseos Suicidas
0 No tengo ningún pensamiento de matarme.
1 He tenido pensamientos de matarme, pero no lo haría
2 Querría matarme
3 Me mataría si tuviera la oportunidad de hacerlo.
10. Llanto
0 No lloro más de lo que solía hacerlo.
1 Lloro más de lo que solía hacerlo
2 Lloro por cualquier pequeñez.
3 Siento ganas de llorar, pero no puedo.
11 Agitación
0 No estoy más inquieto o tenso que lo habitual.
1 Me siento más inquieto o tenso que lo habitual.
2 Estoy tan inquieto o agitado que me es difícil quedarme
quieto
3 Estoy tan inquieto o agitado que tengo que estar
siempre en movimiento o
haciendo algo.
12 Pérdida de Interés
0 No he perdido el interés en otras actividades o
personas.
1 Estoy menos interesado que antes en otras personas o
cosas.
2 He perdido casi todo el interés en otras personas o
cosas.
3.Me es difícil interesarme por algo.
13. Indecisión
0 Tomo mis propias decisiones tan bien como siempre.
1Me resulta más difícil que de costumbre tomar
decisiones
2 Encuentro mucha más dificultad que antes para tomar
decisiones.
3 Tengo problemas para tomar cualquier decisión.
14. Desvalorización
0 No siento que yo no sea valioso
1 No me considero a mi mismo tan valioso y útil como
solía considerarme
2 Me siento menos valioso cuando me comparo con otros.
3 Siento que no valgo nada.
15. Pérdida de Energía
0 Tengo tanta energía como siempre.
1. Tengo menos energía que la que solía tener.
2. No tengo suficiente energía para hacer demasiado
3. No tengo energía suficiente para hacer nada.
16. Cambios en los Hábitos de Sueño
0No he experimentado ningún cambio en mis hábitos de
sueño.
1ª. Duermo un poco más que lo habitual.
1b. Duermo un poco menos que lo habitual.
2a Duermo mucho más que lo habitual.
2b. Duermo mucho menos que lo habitual
3ª. Duermo la mayor parte del día
3b. Me despierto 1-2 horas más temprano y no puedo
volver a dormirme
17. Irritabilidad
0 No estoy tan irritable que lo habitual.
1 Estoy más irritable que lo habitual.
2 Estoy mucho más irritable que lo habitual.
3 Estoy irritable todo el tiempo.
18. Cambios en el Apetito
0No he experimentado ningún cambio en mi apetito.
1ª. Mi apetito es un poco menor que lo habitual.
1b. Mi apetito es un poco mayor que lo habitual.
2a. Mi apetito es mucho menor que antes.
2b. Mi apetito es mucho mayor que lo habitual
3ª . No tengo apetito en absoluto.
3b. Quiero comer todo el día.
19. Dificultad de Concentración
0 Puedo concentrarme tan bien como siempre.
1 No puedo concentrarme tan bien como habitualmente
2 Me es difícil mantener la mente en algo por mucho
tiempo.
3 Encuentro que no puedo concentrarme en nada.
20. Cansancio o Fatiga
0 No estoy más cansado o fatigado que lo habitual.
1 Me fatigo o me canso más fácilmente que lo habitual.
2Estoy demasiado fatigado o cansado para hacer muchas
de las cosas que solía
hacer.
hacer.
3 Estoy demasiado fatigado o cansado para hacer la
mayoría de las cosas que solía
21. Pérdida de Interés en el Sexo
0 No he notado ningún cambio reciente en mi interés por
el sexo.
1Estoy menos interesado en el sexo de lo que solía
estarlo.
2 Estoy mucho menos interesado en el sexo.
3 He perdido completamente el interés en el sexo.

Mini-Mental State Examination (MMSE)

versiónNORMACODERM

MINI -MENTAL STATE EXAMINATION

Nombre y Apellidos: A.A.L.M

Fecha nacimiento: 09/03/1955 Estudios: Universitarios

¿A qué edad finalizó los estudios?: 31 Años Sabe leer: si Sí No

Profesión: Administrador de Empresas Sabe escribir: si Sí No

I. ORIENTACIÓN TEMPORAL II. FIJACION V. LENGUAJE

¿En qué año estamos? Nombrar 3 objetos, Señalando el lápiz ¿Qué es esto?

¿Qué día del mes es hoy? a intervalos de 1 segundo INC 0 COR 1

¿En qué mes del año estamos? BICICLETA, CUCHARA, MANZANA Señalando el reloj ¿Qué es esto?

RESPUESTA REAL Ahora dígalos usted INC 0 COR 1

Día Mes Año Día Mes Año INC COR 2 0 1 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BICICLETA 0 1 Quiero que repita lo siguiente:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 CUCHARA 0 1 “NI SÍ, NI NO, NI PEROS”

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 MANZANA 0 1 1 0 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 1 2 3 Haga lo que le voy a decir

4 4 4 4 4 4 4 4 Repetir los nombres hasta que INC COR

5 5 5 5 5 5 5 5 los aprenda. Coja este papel

con la mano
6 6 6 6 6 6 6 6 derecha, 0 1

7 7 7 7 7 7 7 7 III. ATENCION Y CALCULO

8 8 8 8 8 8 8 8 Le voy a pedir que reste desde dóblelo por la

mitad 0 1
9 9 9 9 9 9 9 9 100 de 7 en 7

¿Qué día de la semana es hoy? RES REAL INC COR y déjelo en el

 RESPUESTA 93 93 0 X suelo 0 1

L M X J V S D 86 86 0 X 3 0 1 2 3

REAL 79 79 0 X Haga lo que dice aquí:

L M X J V S D 72 72 0 X (mostrar atrás de esta hoja)

¿En qué estación del año estamos? 65 65 0 X “Cierre los ojos”

RESPUESTA REAL 5 0 1 2 3 4 5 1 0 1
 PRIMA PRIMA Deletree al revés la palabra Escriba una frase que tenga

VERANO VERANO MUNDO sentido (atrás de esta hoja)

OTOÑO OTOÑO RES REAL INC COR 1 0 1

INVIER X INVIER X O O 0 1 Copie este dibujo (atrás de esta

5 0 1 2 3 4 5 D D 0 1 hoja)

ORIENTACION ESPACIAL N N 0 1 1 0 1

¿En qué país estamos? U U 0 1 PUNTUACION TOTAL

INC 0 COR 1 M M 0 1 0 1 2 3

¿En qué provincia estamos? 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

INC 0 COR 1 IV. MEMORIA Puntuación máxima (30)

¿En qué ciudad estamos? Dígame el nombre de los tres EDAD

INC 0 COR 1 objetos que le nombré antes E ≤ 50 51-75 >75

S
¿Dónde estamos ahora? INC COR ≤8 0 +1 +2
C
INC 0 COR 1 BICICLETA 0 1 9-17 -1 0 +1
O
¿En qué piso /planta estamos? CUCHARA 0 1 >17 -2 -1 0
L

INC 0 COR 1 MANZANA 0 1 PUNTUACION 30

5 0 1 2 3 4 5 3 0 1 2 3 CORREGIDA

RESULTADOS

Resultado del Test MINIMENTAL: No se observa ningún deterioro cognitivo

Inventario de Depresión de Beck:

De acuerdo con el test aplicado el paciente presenta una depresión leve,

la cual presenta baja del estado de ánimo de forma importante, asociado a llanto
fácil, agotamiento, molestias físicas, alteraciones del sueño, aislamiento familiar o
social. También se puede asociar ansiedad y nerviosismo, los síntomas antes

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mencionados se vieron bastante acentuados el día de la aplicación ya que estaba
pasando en ese momento por una situación un poco difícil. Con este resultado
podemos rectificar el resultado presentado en el diagnóstico de la entrevista.

Test de la figura Humana

Los resultados de este test indican rasgos ansiosos, creencias de poca

habilidad, rasgos de control, también se evidencias rasgos de agresividad. Con esto
se corrobora lo que se evidencio en la entrevista y el diagnostico determinado.

ANEXOS APLICACIÓN DE PRUEBAS

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24
 CONCLUSIONES

Finalmente es relevante comentar, la importancia de los instrumentos de

evaluación psicológica, pues de ellos depende en gran parte el tratamiento, a la
entrevista, historia clínica y revisión del manual de los trastornos DSM-5, en
conjunto permiten el debido diagnóstico que va a generar un plan de intervención
eficaz, La validez y fiabilidad son requeridas para una evaluación dentro de
cualquier contexto en el que se necesite aplicar dentro del campo de la psicología.

En lo que respecta a la medición de variables específicas como lo son la

personalidad, inteligencia y organicidad, es importante que se determinen aquellos
aspectos que conforman estas variables para una medición más sencilla, a pesar
de que, estos constructos son complejos, por lo cual existen diferentes test que,
aunque estén destinados a medir la misma variable, cada uno de ellos abarcan
distintos aspectos basados en diferentes teorías para un diseño único que se dirija
a medir aquello que requiere ser medido.

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 REFEENCIAS

 Gonzáles, F (2007) Instrumentos de Evaluación Psicológica [Fecha

de consulta 09/11/2023] Disponible en
línea:http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Instrumento
sEvaluacionPsicologica.pdf

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