Matriz Planificacion.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL INICIAL 5 AÑOS
I. DATOS GENERALES:
 Dirección Regional de Educación : Dirección Regional de Educación..................................
 Institución Educativa :
 Ciclo: II Grado: 5 Años Sección:
 Directora:
 Subdirectora:
 Docente:
II. TEMPORALIZACIÓN:
Año Académico: 2021
Inicio: 05 de abril
Término: 17 de diciembre
Vacaciones
Reinicio de Clases
Semanas:
Bimestres:
ASPECTOS GENERALES DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL:
 Las situaciones (ejes) fueron organizadas, de manera

consensuada, entre las diferentes direcciones las cuales
darán origen a las experiencias de aprendizaje.
 En los tres medios se desarrolla una misma situación (Por
ejemplo: Salud y conservación ambiental, Ciudadanía y
convivencia en la diversidad, etc.).
 En los tres medios se desarrolla la misma temporalidad (por
ejemplo: Tv, Radio y WEB trabajará una experiencia de
aprendizaje por dos semanas).
 Las experiencias de aprendizaje son posibles de ser
desarrolladas desde la diversidad local, regional, nacional o
mundial.
SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2021:
SALUD Y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral,
CONSERVACIÓN entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social;
considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el
AMBIENTAL
planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado
por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes
tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar
bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
CIUDADANÍA Y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía

CONVIVENCIA EN LA comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los
derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un
DIVERSIDAD
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la
calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica,
histórica, ética, cultural o ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global.
LOGROS Y DESAFÍOS Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o
DEL PAÍS EN EL perspectivas, sobre lo que ha significado construir el Perú actual y lo que significa
para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro desde una mirada
BICENTENARIO
común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la
historia republicana y analizar cuál es la situación y las demandas actuales de la
ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios) con
perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como
país diverso.
DESCUBRIMIENTO Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y

E INNOVACIÓN cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o
solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o
adecuación.
TRABAJO Y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de

EMPRENDIMIENTO problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas.
EN EL SIGLO XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social
o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.
ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS (PROPUESTA)
N° SITUACION TITULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN FECHAS
1 Ciudadanía y convivencia en la "¡Así soy yo!” 1 semana 05 al 09 de abril

diversidad
2 Ciudadanía y convivencia en la "Yo soy importante y mi voz cuenta" 1 semana 12 al 16 de abril

diversidad
3 Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento" 1 semana 19 al 23 de abril
4 Salud y conservación ambiental "Me cuido, nos cuidamos y nuestra 3 semanas 26 de abril al 14 de
madre tierra ayudamos" mayo
5 Salud y conservación ambiental "Yo, por dentro y por fuera" 2 semanas 24 de mayo al 04 de
junio
6 Salud y conservación ambiental "¿Qué comeré esta vez?" 2 semanas 07 al 18 de junio
7 Ciudadanía y convivencia en la "!Mi familia es única!" 2 semanas 21 de junio al 02 de julio

diversidad
8 Logros y desafíos del país en el "Un viaje por el Perú" 3 semanas 05 al 23 de julio
bicentenario
9 Ciudadanía y convivencia en la "Nos divertimos en familia" 2 semanas 09 al 20 de agosto

diversidad
10 Ciudadanía y convivencia en la "Minka familiar" 2 semanas 23 de agosto al 03 de

diversidad setiembre
Ciudadanía y convivencia en la "Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta 2 semanas 06 al 17 de setiembre
diversidad vez?"
Salud y conservación ambiental "Descubriendo y valorando el mundo en 3 semanas 20 de setiembre al 07

el que convivo" de octubre
Trabajo y emprendimiento en el siglo "Mercados y Ferias" 2 semanas 18 al 29 de octubre

XXI
Logros y desafíos del país en el "¿A qué suena el Perú?" 2 semanas 02 al 12 de noviembre
bicentenario
Salud y conservación ambiental "Protectores de la naturaleza" 2 semanas 15 al 26 de noviembre
Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación" 2 semanas 29 de noviembre al 10

diciembre
Logros y desafíos del país en el "Motivos para agradecer y celebrar" 1 semana 13 al 17 de diciembre
bicentenario
III. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

TEMPORALIZACIÓN
COMPETENCIAS / CAPACIDADES / DESEMPEÑOS I II
Semestre Semestre
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES  Se valora a sí mismo

 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑOS - Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades,
las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones
- Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
- Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte
hechos y momentos importantes de su historia familiar.
- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma.
- Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas
y juegos según sus intereses.
- Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales
e identifica las causas que las originan.
- Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
- Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo
requiere.
- Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede.
- Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN
CAPACIDADES  Interactúa con todas las personas.

 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS - Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra
en actividades grupales del aula.
- Propone ideas de juego y sus normas.
- Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del
mismo.
- Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por
compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
proceden.
- Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus
compañeros.
- Realiza preguntas para obtener más información.
- Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en
el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo.
- Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con
las normas de convivencia asumidos.
- Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de todos.
- Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIARELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
CAPACIDADES  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS - Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno,
como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con
los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o
comunidad –como rituales y fiestas–, y lo comparte con sus compañeros.
- Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su
entorno.
- Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
ÁREA: PSICOMOTRIZ
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉZ DE MOTRICIDAD
CAPACIDADES  Comprende su cuerpo.

 Se expresa corporalmente
DESEMPEÑOS - Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie
y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo.
- Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
- Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración.
- Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES  Obtiene información del texto oral.

 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local.
- Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
- Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
- Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
- Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha com-
prendido con la intención de obtener información.
- Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
sucesos que más le gustaron.
- Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, le-
yendas y rimas orales.
- Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS - Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de

algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
- Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES  Adecúa el texto a la situación comunicativa,

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS - Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
- Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.

 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS - Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses.
- Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
- Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
- Muestra sus creaciones y observa las creaciones e otros.
- Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
ÁREA: MATEMATICA
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS - Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
- Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos.
- Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas”.
- Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la

cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas.
- Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere

contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
- Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y

“quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona,
empleando material concreto o su propio cuerpo.
- Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,

agregar o quitar hasta cinco objetos.
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
DESEMPEÑOS - Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
- Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
- Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
- Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al
desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras –como “cerca de” “lejos de”, “al
lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado”– que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno.
- Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
- Prueba diferente formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espac.io y la cons-
trucción de objetos con material concreto.
- Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer indagación.

 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑOS - Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
- Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.
- Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interro-
gantes, o para resolver un problema planteado.
- Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas)
- Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
- Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones.
- Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener in-
formación. Comparte sus resultados y lo que aprendió.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
(Sugerido)
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC. X X
CAPACIDADES  Personaliza entornos virtuales.

 Gestiona información del entorno virtual. X X
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
DESEMPEÑOS - Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y
dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara
fotográfica, radio, computadora o tablet, y reconoce algunas funciones X X
básicas para su uso y cuidado.
- Produce imágenes, audio o videos para comunicar ideas, hallazgos,
afectos o registrar un acontecimiento utilizando dispositivos y
herramientas tecnológicas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
TEMPORALIZACIÓN
Semestre Semestre
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
X X
CAPACIDADES  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje. X X
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
DESEMPEÑOS - Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para
realizar una “tarea” de interés a nivel individual o grupal tomando en X X
cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
- Plantea, con ayuda del docente, una estrategia o acciones a realizar para
poder alcanzar la “tarea” propuesta. X X
- Revisa su actuar con relación a las estrategias que aplica para realizar la
“tarea” y explica, con ayuda del adulto, las acciones que realizó para
lograrla y las dificultades que tuvo (si las hubo), o los cambios en su X X
estrategia.
- Comunica lo que aprendió y muestra interés por aplicar lo aprendido. X X
IV. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
1.- FECHAS DE LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021:
Semanas de Gestión Semanas lectivas Registro de SIAGIE
Momentos del año Fecha Mes
Semanas de Gestión 1 y 2: Inicio del trabajo en la I.E. Lunes 01 al 05 de marzo

• EBE: se ratifica matricula según Resolución
Viceministerial N°00094-2020-MINEDU
Inicio del año o periodo lectivo: Semanas lectivas 1 al 9. Lunes 08 de marzo al 12 de marzo Marzo
Semana de gestión 3: vacaciones estudiantes Lunes 15 al viernes 21 de mayo Mayo
Re-inicio del periodo lectivo: Semanas lectivas 10 a 18 Lunes 24 de mayo a viernes 23 de julio
Junio
Registro de calificaciones pendientes del año escolar Hasta el viernes 30 de julio

2020 en el SIAGIE.
EBE ingresará información cualitativa, no registrará Julio
calificaciones.
Semanas de gestión 4 y 5: vacaciones estudiantiles. Lunes 26 de julio a viernes 6 de agosto

Agosto
Re-inicio del periodo lectivo: Semanas lectivas 19 al 27. Lunes 09 de agosto a jueves 07 de octubre
Setiembre
Octubre
Semana de gestión 6: vacaciones estudiantiles Lunes 11 a viernes 15 de octubre
Re-inicio del periodo lectivo: Semanas lectivas 28 a 36 Lunes 18 de octubre a viernes 17 de

diciembre Noviembre
Registro de calificaciones del año 2020 en el SIAGIE Hasta el viernes 24 de diciembre Diciembre
para estudiantes que tuvieron periodo de refuerzo
escolar.
Registro de calificaciones del año escolar 2021 en el Hasta el viernes 31 de diciembre
SIAGIE
EBE registro información cualitativa
Semanas de Gestión 7 y 8: Planificación del año 2022 Lunes 20 al viernes 31 de diciembre
• FERIADOS DEL AÑO ESCOLAR 2021:
FERIADOS 2021
MESES FECHA CELEBRACIÓN
- Abril 01, 02 - Jueves y Viernes Santo
- Mayo 25 - Día de la Educación Inicial
- Junio 29 - Día del Papa – San Pedro y San Pablo
- Julio 06 - Día del Maestro
- Agosto 30 - Santa Rosa de Lima
- Setiembre 23 - Día del estudiante
- Octubre 08 - Combate de Angamos
- Noviembre 01 - Todos santos
- Diciembre 08 - Inmaculada Concepción

2.- ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACION 1° Y 2° SEMESTRE:
MES MARZO
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 Años
EXPERIENCIA DE
COMPETENCIA ENFOQUE
APRENDIZAJE SITUACIÓN EJE DURACIÓN WEB TV RADIO
DE DOMINIO TRANSVERSAL
(PROVISIONAL)
- Ciudadanía y 2 - Construye su - Enfoque de

EVALUACIÓN X X X
convivencia en la Semanas identidad derechos
DIAGNÓSTICA
diversidad - Convive y participa
democraticamente
en la búsqueda del
bien común
- Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
- Resuelve problemas
de cantidad
de forma,
movimiento y
localización
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna
- Lee diversos tipos
de textos escritos en
lengua materna
- Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna
- Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
- Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
- Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de motricidad
- Ciudadanía y 2 días - Construye su - Enfoque de
¡VIVIMOS LA
convivencia en la identidad, como derechos
SEMANA SANTA EN
diversidad persona humana,
FAMILIA!
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su X X X
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
MES ABRIL
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
EXPERIENCIA DE COMPETENCIA
DE DOMINIO Y ENFOQUE
COMPETENCIAS TRANSVERSAL
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
AREA: PERSONAL
X X X
SOCIAL
Construye su
identidad
COMPETENCIAS
- Ciudadanía y 1 TRANSVERSALES
¡ASÍ SOY YO! convivencia en la - Se desenvuelve en Enfoque de Derechos
diversidad semana los entornos
virtuales generados
por las TIC
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
“YO SOY - Ciudadanía y 1 AREA: PERSONAL - Enfoque de X X X

IMPORTANTE Y MI convivencia en la SOCIAL Derechos
Semana
VOZ CUENTA” diversidad - Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
"TE CUENTO COMO - Salud y 1 AREA: PERSONAL - Enfoque de
ME SIENTO" conservación SOCIAL Derechos
Semana
ambiental - Construye su
identidad
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en X X X
los entornos
virtuales generados
por las TIC
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
MES MAYO
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“ME CUIDO, NOS - Salud y 3 AREA: PERSONAL - Enfoque Orientación
X X X
CUIDAMOS Y conservación SOCIAL al bien común
Semanas
NUESTRA MADRE ambiental - Convive y participa - Enfoque Ambiental
TIERRA democráticamente
AYUDAMOS” en la búsqueda del
bien común.
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
- Indaga mediante
para construir sus
conocimientos
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las tic.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
PERIODO VACACIONAL
MES JUNIO
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“YO, POR DENTRO - Salud y 2 AREA: PERSONAL - Enfoque: Igualdad X X X
Y POR FUERA” conservación SOCIAL de género
Semana
ambiental - Construye su
identidad
ÁREA: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
- Indaga mediante
para construir sus
conocimientos
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
“¿QUÉ COMERÉ - Salud y 2 AREA: PERSONAL - Enfoque de
ESTA VEZ?” conservación SOCIAL Derechos
Semanas
ambiental Construye Su
Identidad
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
“!MI FAMILIA ES - Ciudadanía y 2 AREA: PERSONAL - Enfoque de X X X
ÚNICA!” convivencia en la SOCIAL Derechos
Semanas
diversidad - Construye Su
Identidad
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las tic.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
MES JULIO
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“UN VIAJE POR EL - Logros y desafíos 3 AREA: PERSONAL - Enfoque: Búsqueda
PERÚ” del país en el SOCIAL de la excelencia
Semanas
bicentenario - Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES X X X
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las tic.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
PERIODO VACACIONAL
MES AGOSTO
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“NOS DIVERTIMOS - Ciudadanía y 2 AREA: PERSONAL - Enfoque de
EN FAMILIA” convivencia en la SOCIAL Derechos
Semanas
diversidad - Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES X X X
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
“MINKA FAMILIAR” - Ciudadanía y 2 - AREA: PERSONAL - Enfoque orientación
X X X
convivencia en la SOCIAL a bien común.
Semanas
diversidad CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
MES SEPTIEMBRE
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
AREA: MATEMÁTICA
de cantidad
Ciudadanía y COMPETENCIAS
“UNO, CINCO, TRES TRANSVERSALES - Enfoque de
convivencia en la
¿CÓMO LO - Se desenvuelve en derechos
diversidad 2 Semanas
RESUELVO OTRA los entornos X X X
VEZ? virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
“DESCUBRIENDO Y Salud y AREA: CIENCIA Y - Enfoque ambiental
3 Semanas
VALORANDO EL conservación TECNOÑOGÍA - Enfoque orientación
MUNDO EN EL QUE ambiental - Indaga mediante al bien común
CONVIVO” métodos científicos
para construir sus
conocimientos
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
PERIODO VACACIONAL
MES OCTUBRE
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
AREA: MATEMÁTICA
de cantidad
Trabajo y COMPETENCIAS
“MERCADOS Y emprendimiento TRANSVERSALES
2 Semanas - Enfoque intercutural.
FERIAS” - Se desenvuelve en X X X
en el siglo XXI
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
MES NOVIEMBRE
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“A QUÉ SUENA EL Logros y desafíos AREA: PERSONAL - Enfoque Intercultural
2 Semanas
PERÚ” del país en el SOCIAL
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES X X X
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Salud y AREA: CIENCIA Y - Enfoque ambiental
“PROTECTORES DE 2 Semanas X X X
conservación TECNOÑOGÍA - Enfoque orientación
LA NATURALEZA”
ambiental - Indaga mediante al bien común
para construir sus
conocimientos
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
MES DICIEMBRE
CICLO II
EDAD/ GRADO 5 AÑOS
(PROVISIONAL)
TRANSVERSAES
“JUGAMOS CON Descubrimiento AREA:
2 Semanas
NUESTRA e innovación COMUNICACIÓN - Enfoque de
IMAGINACIÓN” - Se comunica derechos
oralmente en su
lengua materna
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
los entornos
virtuales generados
por las tic.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Logros y desafíos AREA: PERSONAL - Enfoque orientación
“MOTIVOS PARA 1 Semana X X X
del país en el SOCIAL a bien común.
AGRADECER Y
CELEBRAR”
democráticamente
en búsqueda del
bien común
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
- Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
3.- MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
MES MARZO
EXPERIENCIA DE “CONOZCO A MI SEGUNDA FAMILIA DE MANERA VIRTUAL Y DOY A CONOCER MIS SABERES PREVIOS”
APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA COMPETENCIA EVIDENCIA DE LA
SITUACIÓN
EXPERIENCIA DE DURACIÓN ÁREA DE EXPERIENCIA DE
EJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DOMINIO
- Ciudadanía y 2 Personal Social  CONSTRUYE SU - Plantear las Normas
EVALUACIÓN
convivencia en la IDENTIDAD de convivencia,
DIAGNÓSTICA Semanas
diversidad teniendo en cuenta
 CONVIVE Y
las necesidades e
PARTICIPA
intereses de los
DEMOCRATICAME
niños y niñas.
NTE EN LA
BUSQUEDA DEL - Organización del
BIEN COMUN tiempo para la
 CONSTRUYE SU Evaluación
IDENTIDAD, COMO Diagnóstica.
PERSONA - Aplicación de las
HUMANA, AMADA fichas de Evaluación
POR DIOS, DIGNA, Diagnóstica por
LIBRE Y competencia.
TRASCENDENTE, - Proponemos
COMPRENDIENDO saludos virtuales.
LA DOCTRINA DE
SU
PROPIARELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIALOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
Matemática  RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Comunicación  SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
LENGUA
MATERNA
 ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
 CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Ciencia y Tecnología  INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Psicomotricidad  SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉZ DE
MOTRICIDAD
- Ciudadanía y 2 días Personal Social  CONSTRUYE SU - Conoce la historia
¡VIVIMOS LA
convivencia en la IDENTIDAD, COMO de la entrada triunfal
diversidad
SEMANA SANTA EN de Jesús en
FAMILIA! PERSONA
HUMANA, AMADA Jerusalén.
POR DIOS, DIGNA, - Elabora con
LIBRE Y entusiasmo su
TRASCENDENTE, palma de olivo.
COMPRENDIENDO - Elabora una cruz
LA DOCTRINA DE para su puerta.
SU
- Elaboramos un
PROPIARELIGIÓN,
álbum de Semana
ABIERTO AL
Santa.
DIALOGO CON
LAS QUE LE SON - Valoran y reconocen
CERCANAS. el amor de Dios.
MES ABRIL
EXPERIENCIA DE “¡ASI SOY YO! ¡ QUÉ LINDA/O SOY!”

APRENDIZAJE
SITUACIÓN EJE
APRENDIZAJE DOMINIO APRENDIZAJE
- ¡ASÍ SOY YO! 1 Semana Personal Social  CONSTRUYE SU - Descubrirá aquellas
- IDENTIDAD características que
las/los hacen
- Ciudadanía y
únicas/os y
convivencia en la
especiales.
diversidad
- Expresará y
-
comunicará, de
- diversas maneras,
cómo se perciben a
sí mismas/os.
- Observará y
describirá sus
características
físicas,
reconociendo y
valorando también
sus cualidades,
gustos y
preferencias.
- -Conocerá más
sobre su historia
personal a través de
los relatos que le
puedan contar sobre
cuando eran bebés,
sobre cómo eligieron
su nombre, entre
otros. - Compartirá
con las personas
más cercanas lo que
deseen comunicar
de sí mismas/os.
- Ciudadanía y “YO SOY 1 Semana Personal Social  CONVIVE Y - Desafíos propuestos
convivencia en la IMPORTANTE Y MI PARTICIPA por el MINEDU.
diversidad VOZ CUENTA” DEMOCRÁTICAME - Participa de las
NTE EN LA actividades
BÚSQUEDA DEL familiares,
BIEN COMÚN. realizadas durante
Semana Santa
- Relaciona colores
primarios y
secundarios en
objetos, que observa
en casa.
- Descubre colores y
se divierte,
experimentando con
ellos.
- Salud y conservación "TE CUENTO COMO 1 Personal Social  CONSTRUYE SU - Desafíos propuestos
ambiental ME SIENTO" IDENTIDAD por el MINEDU.
Semana
- Conoce sus
emociones y las de
los demás.
- Relaciona figuras y
formas geométricas
con objetos que
observa en su casa.
MES MAYO
EXPERIENCIA DE “VALORAMOS Y CUIDAMOS LA CREACIÓN DE DIOS”

APRENDIZAJE
SITUACIÓN
DOMINIO
- Salud y conservación “ME CUIDO, NOS 3 Personal Social  CONVIVE Y - Desafíos propuestos
ambiental CUIDAMOS Y PARTICIPA por el MINEDU.
Semanas
NUESTRA MADRE DEMOCRÁTICAME - Identifica las
TIERRA NTE EN LA dimensiones de los
AYUDAMOS” BÚSQUEDA DEL objetos que observa
BIEN COMÚN. en su casa.
 INDAGA - Reconoce la
MEDIANTE importancia del rol
MÉTODOS de MAMÁ en la
CIENTÍFICOS PARA familia.
CONSTRUIR SUS - Celebración Virtual
CONOCIMIENTOS del día de las
madres.
- Se ubica en
diferentes espacios
de la casa, tomando
como referencia
distintos objetos.
PERIODO VACACIONAL
MES JUNIO
EXPERIENCIA DE “LA COMIDA DE MAMÁ ES DELICIOSA”

APRENDIZAJE
SITUACIÓN NOMBRE DE LA COMPETENCIA EVIDENCIA DE LA
SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE DURACIÓN ÁREA DE EXPERIENCIA DE
UNIDAD DIDÁCTICA APRENDIZAJE DOMINIO APRENDIZAJE
- Salud y conservación “YO, POR DENTRO 2 Personal Social  CONSTRUYE SU - Desafíos propuestos
ambiental Y POR FUERA” IDENTIDAD. por el MINEDU.
Semanas
 INDAGA - Reconocen a los
Ciencia y miembros de su
MEDIANTE
Tecnología institución como su
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA segunda familia.
CONSTRUIR SUS - Conoce la
CONOCIMIENTOS importancia de
interactuar con sus
compañeros y su
maestra.
- Relaciona su
ubicación con
objetos que se
encuentran en su
entorno.
- Conoce la
importancia del
funcionamiento de
os órganos de su
cuerpo.
- Salud y conservación “¿QUÉ COMERÉ 2 Personal Social  CONSTRUYE SU - Desafíos propuestos
ambiental ESTA VEZ?” IDENTIDAD por el MINEDU.
Semanas
- Se ubica en distintas
posiciones, tomando
como referencia
algunos objetos que
encuentra en casa.
- Utiliza los números
ordinales: primero y
último, para describir
posiciones en si
mismo y en objetos
que encuentra en su
entorno.
- Identifica al Padre
de familia, como
miembro importante
de su familia.
- Participa de la
Celebración virtual
por el día del día de
los padres.
- Ciudadanía y “!MI FAMILIA ES 2 Personal Social  CONSTRUYE SU - Desafíos
convivencia en la ÚNICA!” IDENTIDAD propuestos por el
Semanas
diversidad MINEDU.
- Conoce la
importancia de la
familia en la
sociedad.
- Conoce el rol que
desempeña cada
miembro de la
familia para tener
una buena
convivencia.
- Utiliza los números
ordinales del 1ro al
5to lugar.
- Emplea
onomatopeyas y
realiza juegos
verbales en familia.
- Desarrolla su
fonológica, jugando
con las palabras.
MES JULIO
EXPERIENCIA DE “SOY UN SOLDADITO DE MI PATRIA”
APRENDIZAJE
SITUACIÓN
DOMINIO
- Logros y desafíos “UN VIAJE POR EL 3 Personal Social  CONVIVE Y - Desafíos propuestos
del país en el PERÚ” PARTICIPA por el MINEDU.
Semanas
bicentenario DEMOCRÁTICAME - Disfruta al realizar
NTE EN LA juegos verbales, con
BÚSQUEDA DEL los sonidos iniciales
BIEN COMÚN. y finales de las
palabras.
- Con ayuda de la
familia, crea rimas
expresadas con
movimiento.
- Se ubica en el
espacio, con ayuda
de planos y croquis,
para llegar a su
destino final.
- Conoce las
tradiciones y
costumbres del
Perú, desarrollando
su identidad
nacional.
PERIODO VACACIONAL
MES AGOSTO
EXPERIENCIA DE “NUESTRA FAMILIA, NUESTRO TESORO”

APRENDIZAJE DEL
MES
SITUACIÓN
DOMINIO
- Ciudadanía y “NOS DIVERTIMOS 2 Personal Social  CONVIVE Y - Desafíos propuestos
convivencia en la EN FAMILIA” PARTICIPA por el MINEDU
diversidad
Semanas
DEMOCRÁTICAME - .Relaciona el sonido
NTE EN LA de las vocales con el
BÚSQUEDA DEL sonido de los
BIEN COMÚN. nombres de los
objetos que están en
su entorno.
- Compara
cantidades,
utilizando
cuantificadores.
- Ciudadanía y  CONSTRUYE SU - Desafíos propuestos
“MINKA FAMILIAR” 2 SEMANAS Personal Social
convivencia en la IDENTIDAD por el MINEDU
diversidad - Emplea diversos
criterios, para
realizar
agrupaciones.
- Establece relaciones
de seriación por
diferentes criterios.
- Verbaliza el criterio
de seriación que
empleó.
MES SEPTIEMBRE
EXPERIENCIA DE “EN LA CUARENTENA, CUIDO LA NATURALEZA”

APRENDIZAJE DEL
MES
SITUACIÓN NOMBRE DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EVIDENCIA DE LA
EJE EXPERIENCIA DE DE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DOMINIO
- Desafíos propuestos
por el MINEDU.
- Elaboran semáforos
- Siguen trayectorias y
diferentes
direcciones
- Ciudadanía y “UNO, CINCO, TRES  RESUELVE - Establece relación
convivencia en la ¿CÓMO LO RESUELVO 2 SEMANAS Matemática PROBLEMAS DE entre número y
diversidad OTRA VEZ” CANTIDAD cantidad.
- Se divierte
realizando
experiencias de
conteo, empleando
objetos que están en
su entorno.
- Salud y conservación “DESCUBRIENDO Y 2 SEMANAS Ciencia y tecnología  INDAGA - Desafíos propuestos
ambiental VALORANDO EL MEDIANTE por el MINEDU.
MUNDO EN EL QUE MÉTODOS - Conoce acciones de
CONVIVO ” CIENTÍFICOS PARA cuidado de la
CONSTRUIR SUS naturaleza para
CONOCIMIENTOS regresar a un mundo
mejor.
- Comprende del
mundo natural
- Conoce de las
estaciones del año y
las relaciona con sus
experiencias.
- Da a conocer las.
actividades que
realiza de día y las
actividades que
realiza de noche.
- Verbaliza as
acciones que debe
tomar frente al clima
en el que se
encuentre.
- Se ubica en el
tiempo,
relacionándolo con
las acciones que
realiza.
PERIODO VACACIONAL
MES OCTUBRE
EXPERIENCIA DE “BAILO AL RITMO DE MI PERÚ”

APRENDIZAJE DEL
MES
SITUACIÓN
DOMINIO
- Desafíos propuestos
por el MINEDU.
- Estima el tiempo que
demoran algunas
- Trabajo y  RESUELVE
actividades
“ MERCADOS Y PROBLEMAS DE
emprendimiento en el 2 SEMANAS Matemática cotidianas.
FERIAS” CANTIDAD
siglo XXI - Estima medidas,
peso de algunos
objetos de que
encuentra en su
entorno.
MES NOVIEMBRE
EXPERIENCIA DE “DESDE CASA CUIDO MI NATURALEZA, USANDO MI IMAGINACIÓN”

APRENDIZAJE DEL
MES
SITUACIÓN
DOMINIO
- Logros y desafíos
“A QUÉ SUENA EL 2 SEMANAS Personal Social  CONVIVE Y - Desafíos propuestos
del país en el PARTICIPA por el MINEDU.
PERÚ”
bicentenario DEMOCRATICA- - Se divierte,
MENTE EN LA representando
BUSQUEDA DEL cantidades en el
BIEN COMUN diagrama de barras.
- Identifica el número
anterior y posterior
en distintas
situaciones.
- Resuelven
situaciones
problemáticas que
implican agregar y
quitar.
- Salud y “PROTECTORES DE 2 SEMANAS Ciencia y tecnología  INDAGA - Desafíos propuestos
conservación LA NATURALEZA” MEDIANTE por el MINEDU.
ambiental MÉTODOS - Hace uso
CIENTÍFICOS PARA responsable del
CONSTRUIR SUS recurso hídrico, junto
CONOCIMIENTOS a su familia.
- Reconoce la
importancia de
ahorrar energía y
cuidar nuestro
planeta Tierra.
- Conoce los
derechos de los
niños.
- Difunde sus
derechos a la
comunidad.
- Celebra la semana
de los derechos del
niño.
- Relaciona sus
derechos con sus
obligaciones.
MES DICIEMBRE
EXPERIENCIA DE “JESÚS, ESPERANZA DE VIDA”

APRENDIZAJE DEL
MES
SITUACIÓN
DOMINIO
- Descubrimiento e  SE COMUNICA - Desafíos,
“JUGAMOS CON 2 SEMANAS C
innovación ORALMENTE EN propuestos por el
NUESTRA
SU LENGUA MINEDU.
IMAGINACIÓN”
MATERNA - Crea adivinanzas y
pequeñas historias
con entusiasmo.
- Reconoce e
identificar objetos a
partir de una
descripción previa.
- Resuelve incógnitas
respondiendo una
pregunta.
- Entona canciones en
familia.
- Se esfuerza por
pronunciar
correctamente las
palabras y aprender
trabalenguas.
- Logros y desafíos del “MOTIVOS PARA 1 SEMANA Personal Social  CONVIVE Y - Conoce el verdadero
PARTICIPA sentido de la
DEMOCRÁTICAME Navidad.
NTE EN - Narra la historia del
país en el AGRADECER Y BÚSQUEDA DEL Niño Jesús.
bicentenario CELEBRAR” BIEN COMÚN - Practica el valor de
la generosidad.
- Canta villancicos
con entusiasmo.
4.- MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
MARZO
TÍTULO DEL “CONOCIENDO A MI SEGUNDA FAMILIA DE MANERA VIRTUAL”

PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Orientación al bien común
TRANSVERSAL  Igualdad de género
VALOR  Empatía
 Igualdad y Dignidad
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA / COMPETENCIA
SITUACIÓN EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Ciudadanía y
EVALUACIÓN 2 PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Capacidades - Desempeños
convivencia en la EN LOS IDENTIDAD seleccionadas seleccionados
diversidad DIAGNÓSTICA Semanas por por
ENTORNOS - CONVIVE Y
VIRTUALES PARTICIPA competencia competencia.
GENERADOS POR DEMOCRATICAME
LAS TIC. NTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE - CONSTRUYE SU
MANERA IDENTIDAD,
COMO PERSONA
AUTÓNOMA
HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE
SU
PROPIARELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIALOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
M - RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
- RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
C - SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
- LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
LENGUA
MATERNA
- ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
CyT - CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS.
PSIC - SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉZ DE
MOTRICIDAD
- Ciudadanía y
¡VIVIMOS LA 2 días PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Cultiva y - Expresa por
convivencia en la EN LOS IDENTIDAD, valora las propia
diversidad
SEMANA SANTA COMO PERSONA manifestacion iniciativa el
EN FAMILIA! ENTORNOS
VIRTUALES HUMANA, AMADA es religiosas amor y
GENERADOS POR POR DIOS, DIGNA, de su entorno cuidado que
LIBRE Y argumentando recibe de su
LAS TIC.
TRASCENDENTE, su fe de entorno, como
COMPRENDIENDO manera un indicio del
GESTIONA SU LA DOCTRINA DE comprensible amor de Dios.
APRENDIZAJE DE SU y respetuosa. Lo hace a
MANERA PROPIARELIGIÓN, través de la
AUTÓNOMA ABIERTO AL interacción
DIALOGO CON con los otros,
LAS QUE LE SON al realizar
CERCANAS. acciones
- como
compartir,
ayudar y
colaborar.
- Participa en
las prácticas
de la
confesión
religiosa de
sus padres o
comunidad
como rituales
y fiestas, y lo
comparte con
sus
compañeros.
ABRIL
TÍTULO DEL “¡ASI SOY YO! ¡ QUÉ LINDA/O SOY!”
PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Derechos
TRANSVERSAL
VALOR  Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
TÍTULO DE LA
SITUACIÓN EJE EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Ciudadanía y ¡ASÍ SOY YO! 1 PS - SE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Reconoce sus
convivencia en la DESENVUELVE IDENTIDAD mismo intereses,
Semana
diversidad EN LOS - Autorregula preferencias,
ENTORNOS sus características
VIRTUALES emociones físicas y
GENERADOS cualidades,
POR LAS TIC. las diferencia
- GESTIONA SU de las de los
APRENDIZAJE DE otros a través
MANERA de palabras o
AUTÓNOMA acciones
- Ciudadanía y “YO SOY 1 PS - SE - CONVIVE Y - Interactúa con - Participa en la
convivencia en la IMPORTANTE Y DESENVUELVE PARTICIPA todas las construcción
Semana
diversidad MI VOZ CUENTA” EN LOS DEMOCRÁTICAME personas. colectiva de
ENTORNOS NTE EN LA - Construye acuerdos y
VIRTUALES BÚSQUEDA DEL normas, y normas
GENERADOS BIEN COMÚN. asume basadas en el
POR LAS TIC. acuerdos y respeto y el
- GESTIONA SU leyes. bienestar de
APRENDIZAJE DE todos
- Participa en
MANERA considerando
acciones que
AUTÓNOMA las si-
promueven el
tuaciones que
bienestar
afectan o
común.
incomodan a
todo el grupo.
- Salud y 1 - SE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Expresa sus
"TE CUENTO PS
conservación DESENVUELVE IDENTIDAD mismo emociones;
COMO ME Semana
ambiental EN LOS - Autorregula utiliza
SIENTO"
ENTORNOS sus palabras, ges-
VIRTUALES emociones tos y
GENERADOS movimientos
POR LAS TIC. corporales e
- GESTIONA SU identifica las
APRENDIZAJE DE causas que
MANERA las originan.
AUTÓNOMA
MAYO
TÍTULO DEL “VALORAMOS Y CUIDAMOS LA CREACIÓN DE DIOS”

PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Orientación al bien común
TRANSVERSAL  Ambiental
VALOR  Responsabilidad
 Solidaridad planetaria y equidad Intergeneracional
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Salud y “ME CUIDO, NOS 3 PS SE DESENVUELVE - CONVIVE Y - Interactúa con - Propone y
conservación CUIDAMOS Y EN LOS PARTICIPA todas las colabora en
Semanas
ambiental NUESTRA ENTORNOS DEMOCRÁTICAME personas. actividades
MADRE TIERRA VIRTUALES NTE EN LA - Construye colectivas
AYUDAMOS” GENERADOS POR BÚSQUEDA DEL normas, y orientadas al
BIEN COMÚN. asume cuidado de
LAS TIC.
acuerdos y recursos,
leyes. materiales y
GESTIONA SU espacios
APRENDIZAJE DE - Participa en
compartidos.
MANERA acciones que
promueven el
AUTÓNOMA
bienestar
común.
CyT - INDAGA - Problematiza - Propone
MEDIANTE situaciones acciones, y el
MÉTODOS para hacer uso de
CIENTÍFICOS indagación. materiales e
PARA CONSTRUIR - Diseña instrumentos
SUS estrategias para buscar
CONOCIMIENTOS para hacer información
indagación. del objeto, ser
vivo o hecho
- Genera y
de interés que
registra datos
genera
o información.
interrogantes,
- Analiza datos o para
e información. resolver un
- Evalúa y problema
comunica el planteado.
proceso y
resultado de
su indagación.
PERIODO VACACIONAL
JUNIO
TÍTULO DEL “LA COMIDA DE MAMÁ ES DELICIOSA”

PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Igualdad de género
TRANSVERSAL  Derechos
VALOR  Igualdad y Dignidad
 Conciencia de derechos
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Salud y “YO, POR 2 PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Reconoce sus
conservación DENTRO Y POR EN LOS IDENTIDAD mismo intereses,
ambiental FUERA” ENTORNOS - Autorregula preferencias,
Semanas
VIRTUALES sus características
GENERADOS POR emociones físicas y
LAS TIC. cualidades,
las diferencia
de las de los
GESTIONA SU otros a través
APRENDIZAJE DE de palabras o
MANERA acciones
AUTÓNOMA
CyT - INDAGA - Problematiza - Describe sus
MEDIANTE situaciones características
MÉTODOS para hacer , necesidades,
CIENTÍFICOS indagación. funciones,
PARA CONSTRUIR - Diseña relaciones o
SUS estrategias cambios en su
CONOCIMIENTOS para hacer apariencia
indagación. física.
Registra la
- Genera y
información
registra datos
de diferentes
o información.
formas (con
- Analiza datos fotos, dibujos,
e información. modelado o
- Evalúa y de acuerdo
comunica el con su nivel
proceso y de escritura).
resultado de
su indagación.
- Salud y “¿QUÉ COMERÉ 2 PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Toma la
conservación ESTA VEZ?” EN LOS IDENTIDAD mismo iniciativa para
Semanas
ambiental ENTORNOS - Autorregula realizar
VIRTUALES sus acciones de
GENERADOS POR emociones cuidado
personal, de
LAS TIC.
manera
autónoma, y
GESTIONA SU da razón
APRENDIZAJE DE sobre las
MANERA decisiones
AUTÓNOMA que toma.
- Ciudadanía y “!MI FAMILIA ES 2 PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Se reconoce

convivencia en la ÚNICA!” EN LOS IDENTIDAD mismo como parte de
Semanas
diversidad ENTORNOS - Autorregula su familia,
VIRTUALES sus grupo de aula
GENERADOS POR emociones e IE.
Comparte
LAS TIC.
hechos y
momentos
GESTIONA SU importantes
APRENDIZAJE DE de su historia
MANERA familiar.
AUTÓNOMA
- - CONVIVE Y - Interactúa con - Participa en la

PARTICIPA todas las construcción
DEMOCRÁTICAME personas. colectiva de
NTE EN LA - Construye acuerdos y
BÚSQUEDA DEL normas, y normas
BIEN COMÚN. asume basadas en el
acuerdos y respeto y el
leyes. bienestar de
todos
- Participa en
considerando
acciones que
las
promueven el
situaciones
bienestar
que afectan o
común.
incomodan a
todo el grupo.
JULIO
TÍTULO DEL
PROYECTO DEL “SOY UN SOLDADITO DE MI PATRIA”
MES
ENFOQUE  Búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL
VALOR  Flexibilidad y apertura
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Logros y desafíos “UN VIAJE POR 3 PS SE DESENVUELVE - CONVIVE Y - Interactúa con - Realiza
del país en el EL PERÚ” EN LOS PARTICIPA todas las actividades
bicentenario
Semanas DEMOCRÁTICAME personas. cotidianas con
ENTORNOS
VIRTUALES NTE EN LA - Construye sus com-
GENERADOS POR BÚSQUEDA DEL normas, y pañeros, y se
BIEN COMÚN. asume interesa por
LAS TIC.
acuerdos y compartir las
leyes. costumbres
GESTIONA SU de su familia y
conocer los
MANERA acciones que
lugares de
promueven el
AUTÓNOMA donde
bienestar
proceden.
común.
PERIODO VACACIONAL
AGOSTO
TÍTULO DEL “NUESTRA FAMILIA, NUESTRO TESORO”
PROYECTO DEL
MES
TRANSVERSAL  Igualdad de género
VALOR  Diálogo y concertación
 Igualdad y dignidad
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA COMPETENCIA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Ciudadanía y “NOS 2 PS SE DESENVUELVE - CONVIVE Y - Interactúa con - Se relaciona
convivencia en la DIVERTIMOS EN EN LOS PARTICIPA todas las con adultos de
diversidad
Semanas DEMOCRÁTICAME personas. su entorno,
FAMILIA” ENTORNOS
VIRTUALES NTE EN LA - Construye juega y se
GENERADOS POR BÚSQUEDA DEL normas, y integra en
BIEN COMÚN. asume actividades
LAS TIC.
acuerdos y grupales.
leyes.
GESTIONA SU
MANERA acciones que
promueven el
AUTÓNOMA
bienestar
común.
- Ciudadanía y
“MINKA 2 PS SE DESENVUELVE - CONSTRUYE SU - Se valora a sí - Se reconoce
convivencia en la EN LOS IDENTIDAD mismo como parte de
diversidad
FAMILIAR” Semanas su familia,
ENTORNOS - Autorregula
VIRTUALES sus grupo de aula
GENERADOS POR emociones e IE.
Comparte
LAS TIC.
hechos y
momentos
GESTIONA SU importantes
APRENDIZAJE DE de su historia
MANERA familiar.
AUTÓNOMA
SETIEMBRE
TÍTULO DEL “EN LA CUARENTENA, APRENDÍ A CUIDAR LA NATURALEZA”
PROYECTO DEL
MES
TRANSVERSAL  Ambiental
 Justicia y solidaridad
SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
EXPERIENCIADE
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Ciudadanía y “UNO, CINCO, 2 M SE DESENVUELVE - RESUELVE - Traduce - Utiliza el
convivencia en la TRES ¿CÓMO LO EN LOS PROBLEMAS DE cantidades a conteo hasta
Semanas
diversidad RESUELVO OTRA ENTORNOS CANTIDAD expresiones 20, en
VEZ” VIRTUALES numéricas. situaciones
GENERADOS POR - Comunica su cotidianas en
comprensión las que
LAS TIC.
sobre los nú- requiere
meros y las contar,
GESTIONA SU empleando
operaciones.
APRENDIZAJE material
DE MANERA - Usa
concreto o su
AUTÓNOMA estrategias y
propio cuerpo.
procedimiento
s de esti-
mación y
cálculo.
- Salud y
“DESCUBRIENDO 3 CyT SE DESENVUELVE - INDAGA - Problematiza - Obtiene
conservación EN LOS MEDIANTE situaciones información
Y VALORANDO Semanas
ambiental ENTORNOS MÉTODOS para hacer sobre las
EL MUNDO EN EL
VIRTUALES CIENTÍFICOS indagación. características
QUE CONVIVO”
GENERADOS POR PARA CONSTRUIR - Diseña de los objetos,
SUS estrategias seres vivos,
LAS TIC.
CONOCIMIENTOS para hacer hechos y
- CONVIVE Y indagación. fenómenos de
GESTIONA SU la naturaleza,
PARTICIPA - Genera y
APRENDIZAJE y establece
DEMOCRÁTICAME registra datos
DE MANERA relaciones
NTE EN LA o información.
AUTÓNOMA entre ellos a
BÚSQUEDA DEL
- Analiza datos través de la
BIEN COMÚN.
e información. observación,
- Evalúa y experimentaci
comunica el ón y otras
proceso y fuentes pro-
resultado de porcionadas
su indagación. (libros,
noticias,
videos,
imágenes,
entrevistas)
PERIODO VACACIONAL
OCTUBRE
TÍTULO DEL “BAILO AL RITMO DE MI PERÚ”
PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Intercultural
TRANSVERSAL  Orientación al bien común
VALOR  Respeto a la identidad cultural
 Equidad y justicia
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Trabajo y “MERCADOS Y 2 M SE DESENVUELVE - RESUELVE - Traduce - Utiliza el
emprendimiento FERIAS” EN LOS PROBLEMAS DE cantidades a conteo en
Semanas
en el siglo XXI ENTORNOS CANTIDAD expresiones situaciones
VIRTUALES numéricas. cotidianas en
GENERADOS POR - Comunica su las que
comprensión requiere
LAS TIC.
sobre los nú- juntar, agregar
meros y las o quitar hasta
GESTIONA SU cinco objetos.
operaciones.
APRENDIZAJE
DE MANERA - Usa
AUTÓNOMA estrategias y
procedimiento
s de esti-
mación y
cálculo.
NOVIEMBRE
TÍTULO DEL “DESDE CASA CUIDO MI NATURALEZA, USANDO MI IMAGINACIÓN”
PROYECTO DEL
MES
ENFOQUE  Ambiental
TRANSVERSAL  Intercultural
VALOR  Justicia y solidaridad
 Respeto a la identidad cultural
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Logros y desafíos
“A QUÉ SUENA 2 PS SE DESENVUELVE - CONVIVE Y - Interactúa con - Se relaciona
del país en el EN LOS PARTICIPA todas las con adultos de
EL PERÚ” Semanas
bicentenario ENTORNOS DEMOCRATICA- personas. su entorno,
VIRTUALES MENTE EN LA - Construye juega y se
GENERADOS POR BUSQUEDA DEL normas, y integra en
BIEN COMUN asume actividades
LAS TIC.
acuerdos y grupales.
GESTIONA SU leyes.
APRENDIZAJE - Participa en
DE MANERA acciones que
AUTÓNOMA promueven el
bienestar
común.
- Salud y “PROTECTORES 2 CYT SE DESENVUELVE - INDAGA - Problematiz - Obtiene
conservación DE LA EN LOS MEDIANTE a información
Semanas
ambiental NATURALEZA” ENTORNOS MÉTODOS situaciones sobre las
VIRTUALES CIENTÍFICOS para hacer característic
GENERADOS POR PARA CONSTRUIR indagación. as de los
SUS - Diseña objetos,
LAS TIC.
CONOCIMIENTOS estrategias seres vivos,
GESTIONA SU para hacer hechos y
APRENDIZAJE indagación. fenómenos
DE MANERA - Genera y de la
AUTÓNOMA registra naturaleza,
datos o y establece
información. relaciones
- Analiza entre ellos a
datos e través de la
información. observación,
- Evalúa y experimenta
comunica el ción y otras
proceso y fuentes pro-
resultado de porcionadas
su (libros,
indagación. noticias,
videos,
imágenes,
entrevistas)
DICIEMBRE
TÍTULO DEL “JESÚS, ESPERANZA DE VIDA”

PROYECTO DEL
MES
TRANSVERSAL  Orientación a bien común
 Equidad y justicia
TÍTULO DE LA
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
- Descubrimiento e “JUGAMOS CON 2 C SE DESENVUELVE - SE COMUNICA - Obtiene - Expresa sus
innovación NUESTRA EN LOS ORALMENTE EN información necesidades,
Semanas
IMAGINACIÓN” ENTORNOS SU LENGUA del texto oral. emociones,
VIRTUALES MATERNA - Infiere e intereses y da
GENERADOS POR interpreta cuenta de sus
información experiencias
LAS TIC.
del texto oral. al interactuar
con personas
- Adecúa,
de su entorno
organiza y
GESTIONA SU familiar,
desarrolla el
APRENDIZAJE texto de forma escolar o
DE MANERA coherente y local.
AUTÓNOMA cohesiona.
- Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales
de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicame
nte con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
- Logros y desafíos “MOTIVOS PARA 1 PS SE DESENVUELVE - CONVIVE Y - Interactúa con - Se relaciona
del país en el AGRADECER Y EN LOS PARTICIPA todas las con adultos de
bicentenario
Semana DEMOCRÁTICAME personas. su entorno,
CELEBRAR” ENTORNOS
VIRTUALES NTE EN - Construye juega con
GENERADOS POR BÚSQUEDA DEL normas, y otros niños y
BIEN COMÚN asume se integra en
LAS TIC.
acuerdos y actividades
leyes. grupales del
GESTIONA SU aula.
APRENDIZAJE - Participa en
DE MANERA acciones que
AUTÓNOMA promueven el
bienestar
común.
5.- MATRIZ DE PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE A LARGO ALCANCE:
MARZO
TÍTULO DE LA EVIDENCIAS
APRENDIZAJES
EXPERIENCIADE DURACIÓN DE LA RECURSOS
PROPUESTOS
APRENDIZAJE EXPERIENCIA
ÁREAS EVALUADAS: 2 SEMANAS  Plantear las Normas de  Computadora
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA convivencia, teniendo en  Celular
- Personal Social Del 15 al 29 de marzo cuenta las necesidades e
 Videos
- Comunicación intereses de los niños y
niñas.  Video llamadas
- Ciencia y Tecnología
 Organización del tiempo  Audios
- Matemática
para la Evaluación  Video conferencias MEET
- Psicomotricidad
Diagnóstica.  Video conferencias
 Aplicación de las fichas ZOOM
de Evaluación  Portafolio
Diagnóstica por  Mensajes de texto
competencia.
 Materiales de trabajo
 Proponemos saludos
virtuales
2 DIAS  Conoce la historia de la  Computadora
¡VIVAMOS LA SEMANA
SANTA EN FAMILIA! entrada triunfal de Jesús  Celular
30 y 31 de marzo en Jerusalén.
 Videos
 Elabora con entusiasmo
 Video llamadas
su palma de olivo.
 Audios
 Elabora una cruz para su
puerta.  Video conferencias MEET
 Elaboramos un cuento de  Video conferencias
Semana Santa. ZOOM
 Valoran y reconocen el  Portafolio
amor de Dios.  Mensajes de texto
ABRIL
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
¡ASÍ SOY YO! Aprendizajes Propuestos:  Descubrirá aquellas  Computadora
- Plataforma Aprendo en Casa características que las/los  Celular
hacen únicas/os y
Aprendizajes Adicionales:  Videos
especiales.
- ¡Explorando las partes de mi  Video llamadas
 Expresará y comunicará,
cuerpo! de diversas maneras,  Audios
- ¡Mi carita tiene ojos y nariz! cómo se perciben a sí  Video conferencias MEET
- ¿Quién me ayuda a mover mismas/os.  Video conferencias
mi cuerpo?  Observará y describirá ZOOM
Tutoría: sus características físicas,  Portafolio
1 SEMANA reconociendo y valorando  Mensajes de texto
- La niña comprensiva también sus cualidades,
Del 05 al 09 de abril gustos y preferencias.  Materiales de trabajo
Plan lector:  Conocerá más sobre su
historia personal a través
- Mi primer día de clases
de los relatos que le
puedan contar sobre
Religión: cuando eran bebés, sobre
cómo eligieron su
- “Rezamos el Padre Nuestro”
nombre, entre otros. -
Compartirá con las
personas más cercanas lo
que deseen comunicar de
sí mismas/os.
Aprendizajes Adicionales: 1 SEMANA  Desafíos propuestos por  Computadora
“YO SOY IMPORTANTE Y
MI VOZ CUENTA” - ¡Un día de colores! – rojo, el MINEDU.  Celular
Del 12 al 16 de abril
amarillo, azul  Relaciona colores  Videos
- ¡Descubriendo colores! – primarios y secundarios
 Video llamadas
verde, café, naranja, rosado, en objetos, que observa
en casa.  Audios
celestes.
 Descubre colores y se  Video conferencias MEET
- Conocemos los colores
Dorado y Plateado. divierte, experimentando  Video conferencias
Tutoría: con ellos. ZOOM
- Una rica hamburguesa  Rezamos juntos la  Portafolio
oración: “Ángel de la  Mensajes de texto
Plan lector: guarda”
- ¡Un lindo conejito!
Religión:
- “Oración: “Ángel de la
guarda”
Aprendizajes Propuestos: 1 SEMANA  Desafíos propuestos por  Computadora

"TE CUENTO COMO ME
SIENTO" - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 19 al 23 de abril  Conoce sus emociones y
las de los demás.
 Video llamadas
- Mi colección de figuras  Relaciona figuras y
geométricas.  Audios
formas geométricas con
- ¡Nos divertimos creando objetos que observa en  Video conferencias MEET
distintas formas!. su casa.  Video conferencias
- ¿Cuál se parece a mí? ZOOM
Sólidos geométricos:  Portafolio
cilindro, esfera, cubo  Mensajes de texto
- ¡Pienso y armo cuerpos  Materiales de trabajo
geométricos!: pirámide,
prisma
Tutoría:
- Un niño laborioso
Plan lector:
- Una vaca va a la escuela
Religión:
- La creación, ¡Gracias Dios!
Calendario Cívico:
- 22 de Abril “Día de la Tierra”
MAYO
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
Aprendizajes Propuestos: 3 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
“ME CUIDO, NOS
CUIDAMOS Y NUESTRA - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 26 de abril al 14 de  Identifica las dimensiones
MADRE TIERRA Aprendizajes Adicionales:  Videos
mayo de los objetos que
AYUDAMOS”  Video llamadas
- ¡Me divierto comparando observa en su casa.
dimensiones: grande,  Audios
 Reconoce la importancia
mediano, pequeño, largo y del rol de MAMÁ en la  Video conferencias MEET
corto! familia.  Video conferencias
- ¡A matematizar con las  Celebración Virtual del ZOOM
dimensiones: alto, bajo, día de las madres.  Portafolio
grueso y delgado!  Mensajes de texto
 Se ubica en diferentes
- ¡Mamita querida, eres el espacios de la casa,  Materiales de trabajo
ángel que me guía! tomando como referencia
- ¡Celebramos a mamá con distintos objetos.
amor!
- ¡Ordenamos la alacena!:
arriba, abajo, dentro y fuera.
- ¡Cada cosa en su lugar!
Delante, detrás, cerca, lejos.
Tutoría:
- Una familia feliz
- El delfín desobediente.
Plan lector:
- Aprendiendo a compartir
Religión:
- La Virgen María –
aprendemos a rezar el Ave
María
- La Divina Familia de Jesús
Calendario Cívico:
- 09 de Mayo “Día de la
Madre”
- 13 de Mayo “Virgen de
Fátima”
PERIODO VACACIONAL
JUNIO
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“YO, POR DENTRO Y Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
POR FUERA” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 24 de mayo al 04  Reconocen a los
de junio miembros de su
 Video llamadas
- ¡Los miembros de mi institución como su
segundo hogar! segunda familia.  Audios
- ¡Mi jardín querido, mi  Conoce la importancia de  Video conferencias MEET
segundo hogar! interactuar con sus  Video conferencias
- ¿A la derecha o a la compañeros y su ZOOM
izquierda? maestra.  Portafolio
- ¿Cómo soy físicamente?  Relaciona su ubicación  Mensajes de texto
Sistemas del cuerpo con objetos que se  Materiales de trabajo
encuentran en su
Tutoría: entorno.
- Cuidando el medio  Conoce la importancia del
ambiente, somos más funcionamiento de os
felices. órganos de su cuerpo.
Religión:
- Jesús y su padre José
Calendario Cívico:
- 25 de Mayo “Día de la Ed.
Inicial y Jardines de Infancia”
- 30 de Mayo “Día de la Papita
Peruana”
- 31 de Mayo “Día del No
Fumador”
- 05 de Junio “Día Mundial del
Medio Ambiente”
“¿QUÉ COMERÉ ESTA Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
VEZ?” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 07 al 18 de junio  Se ubica en distintas
posiciones, tomando
 Video llamadas
- Me divierto en el bailetón: como referencia algunos
Bailamos a la derecha y a la objetos que encuentra en  Audios
izquierda casa.  Video conferencias MEET
- ¿Llegaste primero o último?  Utiliza los números  Video conferencias
- ¡Mi papito, mi héroe! ordinales: primero y ZOOM
último, para describir  Portafolio
- ¡Un baile para papá!
posiciones en si mismo y  Mensajes de texto
Tutoría: en objetos que encuentra
en su entorno.  Materiales de trabajo
- Un paseo diferente
Religión:  Identifica al Padre de
familia, como miembro
- El ángel de la guarda, mi importante de su familia.
protector  Participa de la
Calendario Cívico: Celebración virtual por el
día del día de los padres.
- 07 de Junio “Día de la
Bandera y Batalla de Arica –
Francisco Bolognesi”
- Conocemos al sagrado
corazón de Jesús.
- 20 de Junio “Día del Padre”
“! MI FAMILIA ES Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
ÚNICA!” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 21 de junio al 02 de  Conoce la importancia de
julio la familia en la sociedad.
 Video llamadas
- ¡Mi familia es especial!  Conoce el rol que
¿Todas las familias son  Audios
desempeña cada
iguales? miembro de la familia  Video conferencias MEET
- Jugamos a las carreras ¿En para tener una buena  Video conferencias
qué lugar llegaste? convivencia. ZOOM
- ¡Una orquesta de sonidos!  Utiliza los números  Portafolio
- ¿Cuántas sílabas tiene? ordinales del 1ro al 5to  Mensajes de texto
lugar.  Materiales de trabajo
Tutoría:
 Emplea onomatopeyas y
- El niño y la guitarra realiza juegos verbales en
Plan lector: familia.
 Desarrolla su fonológica,
- Un diente caído
jugando con las palabras.
Religión:
- El Papa Francisco, un amigo
Calendario Cívico:
- 24 de junio “Día del
Campesino”.
- 29 de junio “Día del Papa –
San Pedro y San Pablo”.
JULIO
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“UN VIAJE POR EL Aprendizajes Propuestos: 3 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
PERÚ” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 05 al 23 de julio  Disfruta al realizar juegos
verbales, con los sonidos
 Video llamadas
- ¿Empiezan igual? Sonido
inicial iniciales y finales de las  Audios
- ¡Su sonido final es igual a...! palabras.  Video conferencias MEET
- ¿Qué camino debe seguir?-  Con ayuda de la familia,  Video conferencias
desplazamientos crea rimas expresadas ZOOM
- ¡Qué bonito es mi Perú! con movimiento.
 Portafolio
- ¡Las joyas de mi Perú!  Se ubica en el espacio,
 Mensajes de texto
con ayuda de planos y
- ¡Soy peruanito y celebro la croquis, para llegar a su  Materiales de trabajo
Independencia! destino final.
Tutoría:  Conoce las tradiciones y
- Manco Capac y mama Ocllo costumbres del Perú,
nos enseñan. desarrollando su
- Amo a mi Perú. identidad nacional.
Plan lector:
- Mi Perú es grande
Religión:
- El Milagro de la
Multiplicación de los panes.
- El bautismo de Jesús y el
mío
- Divino Niño Jesús,
protégenos
Calendario Cívico:
- 06 de Julio “Día del
Maestro”.
- 20 de Julio “Festividad del
Divino Niño Jesús”
- 28 y 29 “Celebración de
Fiestas Patrias”
PERIODO VACACIONAL
AGOSTO
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“NOS DIVERTIMOS EN Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
FAMILIA” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU  Celular
Del 09 al 20 de agosto  Relaciona el sonido de las
vocales con el sonido de
 Video llamadas
- ¡El palacio de las vocales! los nombres de los
objetos que están en su  Audios
- ¡Que salga la a,e,i,o,u, que
las quiero ver bailar! entorno.  Video conferencias MEET
- ¿Cuántos hay?- “Uno o  Compara cantidades,  Video conferencias
ninguno” utilizando cuantificadores. ZOOM
- “Comparamos cantidades:  Portafolio
muchos- pocos”  Mensajes de texto
Tutoría:  Materiales de trabajo
- La discusión
Religión:
- Jesús y los niños
Calendario Cívico:
- 22 de Agosto “Día del
Folclore”
“MINKA FAMILIAR” Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora

- Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU  Celular
Del 23 de agosto al 03  Emplea diversos criterios,
de setiembre para realizar
 Video llamadas
- ¡Matematizo, agrupando agrupaciones.
objetos!  Audios
 Establece relaciones de
- ¿Son del mismo tamaño, seriación por diferentes  Video conferencias MEET
cómo los puedo agrupar? criterios.  Video conferencias
- ¡Juego a seriar, teniendo en  Verbaliza el criterio de ZOOM
cuenta su tamaño! seriación que empleó.  Portafolio
- ¡Creo una serie divertida!  Mensajes de texto
Tutoría:  Materiales de trabajo
- El milagro de Santa Rosa de
Lima
Plan lector:
- La cometa de Carlos
Religión:
- Santa Rosa de Lima, nuestra
santa peruana
Calendario Cívico:
- 30 de Agosto “Día de Santa
Rosa de Lima”
SETIEMBRE
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“UNO, CINCO, TRES
¿CÓMO LO RESUELVO - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 06 al 17 de  Elaboran semáforos
OTRA VEZ? Aprendizajes Adicionales:  Videos
setiembre
 Siguen trayectorias y  Video llamadas
- Elaboramos un semáforo y
diferentes direcciones  Audios
celebramos la semana de la
“Educación Vial”  Establece relación entre  Video conferencias MEET
número y cantidad.  Video conferencias
- Jugamos en un circuito vial
 Se divierte realizando ZOOM
- ¿Cuántos años
experiencias de conteo,  Portafolio
cumples?........1, 7 o 10
empleando objetos que
- ¡Cuidando a mis cuyes! – están en su entorno.  Mensajes de texto
números hasta el 20  Materiales de trabajo
Tutoría:
- El miedo de Marina
Religión:
- La parábola del buen
sembrador
Calendario Cívico:
- 19 de Setiembre “Día
Internacional de la Paz”
“DESCUBRIENDO Y Aprendizajes Propuestos: 3 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
VALORANDO EL el MINEDU.  Celular
- Plataforma Aprendo en Casa
MUNDO EN EL QUE Del 20 de setiembre al  Conoce acciones de
CONVIVO ” 07 de octubre cuidado de la naturaleza
 Video llamadas
- ¡Un día en mi vida! (Antes y para regresar a un mundo
después) mejor.  Audios
- ¿Qué haces cada día?  Comprende del mundo  Video conferencias MEET
(Ayer, hoy y mañana) natural  Video conferencias
- ¿Cuántos hijitos tiene Doña  Conoce de las estaciones ZOOM
Semana? del año y las relaciona  Portafolio
- Tres grandes amigos: El sol, con sus experiencias.  Mensajes de texto
la luna y las estrellas.  Da a conocer las.  Materiales de trabajo
- ¡Disfrutamos de la playa, la actividades que realiza de
lluvia, las flores y las hojas! día y las actividades que
realiza de noche.
- ¿El día está nublado o ha
salido el sol?  Verbaliza as acciones que
debe tomar frente al clima
Tutoría: en el que se encuentre.
- Una linda sonrisa  Se ubica en el tiempo,
Plan lector: relacionándolo con las
acciones que realiza.
- La fiesta de las vocales
Religión:
- La parábola del hijo pródigo
- La pesca milagrosa
Calendario Cívico:
 23 de Setiembre “Día del
Estudiante”
 08 de Octubre “Día del
Combate de Angamos"
PERIODO VACACIONAL
OCTUBRE
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“MERCADOS Y FERIAS” Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora
- Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 18 al 29 de octubre  Estima el tiempo que
demoran algunas
 Video llamadas
- ¡Aprendemos a pesar! actividades cotidianas.
 Audios
- Tic, tac, tic, tac: ¿Qué horas  Estima medidas, peso de
es? algunos objetos de que  Video conferencias MEET
- ¿Con qué puedo medir? encuentra en su entorno.  Video conferencias
ZOOM
- ¿Para qué sirve a regla?
 Portafolio
Tutoría:
- Qué bonitas herramientas  Materiales de trabajo
Plan lector:
- El niño y el repollo
Religión:
- Señor de los Milagros, te
recibimos con mucha fe.
Calendario Cívico:
- 31 de Octubre “Día de la
Canción Criolla”
- 01 de Noviembre “Día de
Todos los Santos”
NOVIEMBRE
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
“A QUÉ SUENA EL
PERÚ” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 02 al 12 de  Se divierte,
noviembre representando cantidades
 Video llamadas
- ¡Jugando con los camiones en el diagrama de barras.
numéricos, encuentro el  Audios
 Identifica el número
número anterior y posterior! anterior y posterior en  Video conferencias MEET
- Utilizo gráficos de barras distintas situaciones.  Video conferencias
- Expresamos cantidades,  Resuelven situaciones ZOOM
utilizando la noción de problemáticas que  Portafolio
agregar implican agregar y quitar  Mensajes de texto
- Expresamos cantidades,  Materiales de trabajo
utilizando la noción de quitar
Tutoría:
- Un abuelo amables
Religión:
- Un santo morenito, San
Martín de Porres.
Calendario Cívico:
- “Semana Nacional Forestal”
- “Semana de la Vida Animal”
“PROTECTORES DE LA Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos propuestos por  Computadora

NATURALEZA” - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 15 al 26 de  Hace uso responsable del
noviembre recurso hídrico, junto a su
 Video llamadas
- El agua es vida familia.
 Audios
- Aprendiendo ahorrar
energía, cuido mi planeta.  Reconoce la importancia  Video conferencias MEET
- ¡Me respetan y me protegen! de ahorrar energía y  Video conferencias
- ¡Cumplo con mis cuidar nuestro planeta ZOOM
obligaciones! Tierra.
 Portafolio
Tutoría:  Conoce los derechos de
los niños.
- Los mejores amigos del  Materiales de trabajo
 Difunde sus derechos a la
hombre comunidad.
Plan lector:  Celebra la semana de los
- El cumpleaños de Amada derechos del niño.
 Relaciona sus derechos
con sus obligaciones.
Religión:
- El arca de Noé y su increíble
historia
Calendario Cívico:
- 20 de Noviembre “Día de la
Declaración Universal de los
Derechos del Niño”
DICIEMBRE
APRENDIZAJES
PROPUESTOS
Aprendizajes Propuestos: 2 SEMANAS  Desafíos, propuestos por  Computadora
“JUGAMOS CON
NUESTRA - Plataforma Aprendo en Casa el MINEDU.  Celular
Del 29 de noviembre al  Crea adivinanzas y
IMAGINACIÓN” Aprendizajes Adicionales:  Videos
10 de diciembre pequeñas historias con
 Video llamadas
- ¿Adivinas quién soy? entusiasmo.
 Audios
- ¡Vamos a destrabar la  Reconoce e identificar
lengua! objetos a partir de una  Video conferencias MEET
- ¡Unas lindas canciones! descripción previa.  Video conferencias
 Resuelve incógnitas ZOOM
- ¿Cómo debe ser la historia?
Tutoría: respondiendo una  Portafolio
- ¿Qué significa la navidad? pregunta.  Mensajes de texto
 Entona canciones en  Materiales de trabajo
Plan lector:
familia.
- Una sorpresa para Tito  Se esfuerza por
Religión: pronunciar correctamente
las palabras y aprender
- Adviento, tiempo de espera trabalenguas.
- Gabriel, el ángel que visita a
María
Calendario Cívico:
- 08 de Diciembre “Día de la
Inmaculada Concepción”
“MOTIVOS PARA Aprendizajes Propuestos: 1 SEMANA  Conoce el verdadero  Computadora
AGRADECER Y - Plataforma Aprendo en Casa sentido de la Navidad.  Celular
CELEBRAR” Del 13 al 17 de  Narra la historia del Niño
diciembre Jesús.
 Video llamadas
- “Jesús nace en nuestros  Practica el valor de la
corazones”  Audios
generosidad.
- Festival de Villancicos  Video conferencias MEET
 Canta villancicos con
Tutoría: entusiasmo.  Video conferencias
ZOOM
- Una navidad especial  Portafolio
Calendario Cívico:  Mensajes de texto
- 25 de diciembre “Natividad  Materiales de trabajo
del Niño Jesús”

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL INICIAL 5 AÑOS

 Dirección Regional de Educación : Dirección Regional de Educación..................................

 Ciclo: II Grado: 5 Años Sección:

Año Académico: 2021

 Las situaciones (ejes) fueron organizadas, de manera

SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2021:

CIUDADANÍA Y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía

DESCUBRIMIENTO Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y

TRABAJO Y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de

N° SITUACION TITULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN FECHAS

1 Ciudadanía y convivencia en la "¡Así soy yo!” 1 semana 05 al 09 de abril

2 Ciudadanía y convivencia en la "Yo soy importante y mi voz cuenta" 1 semana 12 al 16 de abril

3 Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento" 1 semana 19 al 23 de abril

6 Salud y conservación ambiental "¿Qué comeré esta vez?" 2 semanas 07 al 18 de junio

7 Ciudadanía y convivencia en la "!Mi familia es única!" 2 semanas 21 de junio al 02 de julio

9 Ciudadanía y convivencia en la "Nos divertimos en familia" 2 semanas 09 al 20 de agosto

10 Ciudadanía y convivencia en la "Minka familiar" 2 semanas 23 de agosto al 03 de

Salud y conservación ambiental "Descubriendo y valorando el mundo en 3 semanas 20 de setiembre al 07

Trabajo y emprendimiento en el siglo "Mercados y Ferias" 2 semanas 18 al 29 de octubre

Salud y conservación ambiental "Protectores de la naturaleza" 2 semanas 15 al 26 de noviembre

Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación" 2 semanas 29 de noviembre al 10

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo

CAPACIDADES  Interactúa con todas las personas.

CAPACIDADES  Comprende su cuerpo.

CAPACIDADES  Obtiene información del texto oral.

CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.

- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de

CAPACIDADES  Adecúa el texto a la situación comunicativa,

CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.

CAPACIDADES  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

- Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas”.

- Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la

- Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere

- Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y

- Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,

CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer indagación.

CAPACIDADES  Personaliza entornos virtuales.

1.- FECHAS DE LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021:

Semanas de Gestión Semanas lectivas Registro de SIAGIE

Momentos del año Fecha Mes

Semanas de Gestión 1 y 2: Inicio del trabajo en la I.E. Lunes 01 al 05 de marzo

Registro de calificaciones pendientes del año escolar Hasta el viernes 30 de julio

Semanas de gestión 4 y 5: vacaciones estudiantiles. Lunes 26 de julio a viernes 6 de agosto

Re-inicio del periodo lectivo: Semanas lectivas 28 a 36 Lunes 18 de octubre a viernes 17 de

MESES FECHA CELEBRACIÓN

- Abril 01, 02 - Jueves y Viernes Santo

- Mayo 25 - Día de la Educación Inicial

- Junio 29 - Día del Papa – San Pedro y San Pablo

- Julio 06 - Día del Maestro

- Agosto 30 - Santa Rosa de Lima

- Setiembre 23 - Día del estudiante

- Octubre 08 - Combate de Angamos

- Noviembre 01 - Todos santos

- Diciembre 08 - Inmaculada Concepción

EDAD/ GRADO 5 Años

- Ciudadanía y 2 - Construye su - Enfoque de

EDAD/ GRADO 5 AÑOS

“YO SOY - Ciudadanía y 1 AREA: PERSONAL - Enfoque de X X X