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    Comunicación y Colaboración

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    Arlet Estefanía
    Este documento destaca la importancia de la comunicación y colaboración entre las familias y las escuelas o jardines infantiles para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Cuando las familias y las instituciones educativas se comunican de manera consistente y coordinan sus esfuerzos, los niños mejoran sus resultados académicos, reducen conflictos, y se sienten más aceptados. El documento enfatiza la necesidad de que las familias y escuelas se mantengan informadas sobre las rutinas, intereses

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    Comunicación y Colaboración

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    Arlet Estefanía
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    Este documento destaca la importancia de la comunicación y colaboración entre las familias y las escuelas o jardines infantiles para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Cuando las familias y las instituciones educativas se comunican de manera consistente y coordinan sus esfuerzos, los niños mejoran sus resultados académicos, reducen conflictos, y se sienten más aceptados. El documento enfatiza la necesidad de que las familias y escuelas se mantengan informadas sobre las rutinas, intereses

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    Este documento destaca la importancia de la comunicación y colaboración entre las familias y las escuelas o jardines infantiles para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Cuando las familias y las instituciones educativas se comunican de manera consistente y coordinan sus esfuerzos, los niños mejoran sus resultados académicos, reducen conflictos, y se sienten más aceptados. El documento enfatiza la necesidad de que las familias y escuelas se mantengan informadas sobre las rutinas, intereses

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    Fichas para familias: Subsecretaría

    de Educación
    Parvularia

    Comunicación y colaboración
    entre la familia y la escuela o Gobierno de Chile

    jardín infantil: Alianza para y


    por los niños y las niñas
    MAOL N
    ETÍNA
    EMOCIO L
    SOCI

    Subsecretaría de Educación Parvularia


    Marzo 2023

    Maletín Socioemocional | SdEP 4


    Comunicación y colaboración entre la familia y
    la escuela o jardín infantil: Alianza para y por los
    niños y las niñas
    La asistencia y participación continua de niños y y niñas mejoran sus aprendizajes, ven reducidos
    niñas a salas cuna, jardines infantiles y escuelas, sus conflictos al interior de la comunidad
    luego de haber vivido una pandemia, es una gran educativa, y se sienten más aceptados y amados.
    noticia para las familias y el bienestar de los niños
    y niñas. Pero... ¿cómo las familias podemos aportar a la
    comunidad educativa?
    Es posible que, en el proceso de retomar
    las actividades presenciales, así como la • Siendo consistentes, y esto ocurre cuando en dos
    revinculación luego de un periodo de vacaciones, lugares distintos, en este caso, la familia y la escuela
    los niños y niñas necesiten apoyos adicionales, o el jardín, se tienen rutinas (de alimentación,
    por lo que, con mayor razón, los adultos de las sueño, higiene y recreación), relaciones (basadas
    familias, jardines infantiles y escuelas tengamos en el cariño y el respeto) y un contexto (de un
    que reforzar nuestra capacidad de comunicarnos lugar seguro y estimulante) que sean similares. Si
    y adoptar acuerdos. ambos espacios son consistentes, se potencian.
    Así, los niños y niñas se beneficiarán el doble en su
    La experiencia nos dice que cuando la escuela desarrollo y aprendizajes.
    y la familia se comunican y coordinan, los niños

    Maletín Socioemocional | SdEP 5


    • Por eso, que la escuela conozca las rutinas del niño
    o la niña en la casa, y viceversa, permitirá ajustar lo ¿Qué beneficios tiene para los niños y
    que sucede en cada espacio. niñas que la familia y la escuela o el jardín
    infantil se colaboren?
    • Comunicarse ante cambios repentinos en el
    comportamiento del niño o la niña, permitirá • Mejoran sus resultados de aprendizaje.
    a la familia y la escuela detectar y responder
    • Se reducen conflictos, generando un
    oportunamente ante cualquier necesidad o
    clima armónico que facilita el aprendizaje.
    amenaza.
    • Los niños y niñas generan actitudes
    • Comunicar los intereses y preferencias que los positivas hacia en el aprendizaje.
    niños y niñas vayan descubriendo y las cosas que
    les ayudan a calmarse o a estar bien. Esto permite • Los niños y niñas mejoran su
    que los adultos podamos dar una respuetas más comprensión de las normas de convivencia.
    pertinente a sus necesidades. • Toman conciencia de sus logros y
    progresos.
    • Vivimos momentos inciertos donde todos y
    todas nos vimos obligados a adaptarnos, a tomar • Los niños y niñas se sienten orgullosos
    decisiones rápidas, sin tener a veces toda la cuando sus adultos participan activamente
    información necesaria. Por esta razón, la flexibilidad en las actividades de la escuela.
    y capacidad de llegar a acuerdos fue, ha sido y
    • Aumenta la identificación de los niños y
    seguirá siendo un gran desafío.
    niñas con la comunidad.

    Maletín Socioemocional | SdEP 6


    Todos y todas queremos lo mejor para los niños y
    niñas. Si aprendemos a comunicarnos pacientemente
    y a adoptar acuerdos, los niños y niñas también ¿A qué hora Le encantó el
    aprenderán de nuestro ejemplo. Los adultos somos come y trabajo con los
    duerme animales, quiso
    los responsables de dar el primer paso.
    siesta? seguir jugando en
    ¡Conocer, acordar y cuidar las vías de comunicación la casa con ellos
    con las escuelas y jardines infantiles en como las ¡Nos divertimos
    mucho!
    familias es esencial para que le entreguemos a los
    niños y niñas el cuidado que necesitan! Para más ¡Tengo unas
    información consulta a la directora, técnicos o mascarillas
    educadores/as las vías de comunicación de tu que tal vez le
    jardín o escuela. puedan servir! Se quedará
    un par de días
    en la casa
    porque está
    algo resfriado
    ¿Cómo estuvo
    durante la
    semana?
    ¿Notaron algo
    diferente?

    Maletín Socioemocional | SdEP 7


    MAL ETÍN
    EMOCIONAL
    SOCIO

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