Solo Contenidos y PDA Fase 5

FASE 5
Contenidos y PDA
Campo Formativo Lenguajes
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizaje
Quinto grado Sexto grado
Narración de Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las Lee textos autobiográficos e identifica las
sucesos razones por las que suelen estar narrados en relaciones temporales de secuencia,
autobiográficos. primera persona del singular. simultaneidad y duración.
Determina los sucesos autobiográficos que Analiza distintos sucesos de su vida para elegir
desea narrar y los organiza lógicamente, los más significativos y organizarlos de manera
resaltando los aspectos más significativos. coherente en una narración.
Escribe la narración de los hechos Determina al destinatario y la forma en que
autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos desea narrar sucesos autobiográficos
y seguido, puntos y aparte y dos puntos, para significativos, para causar efectos particulares.
dar claridad y orden a las ideas.
Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales
Describe personas, lugares y hechos a través del y nexos temporales, para indicar secuencia,
uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e simultaneidad y duración en los sucesos
imágenes, y mantiene la referencia a los mismos narrados.
en toda la narración por medio de pronombres y
Colabora en la edición de un libro de textos
sinónimos.
autobiográficos, y sugiere formas de
Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de reproducirlo para que cada alumna y alumno
mejora, y comparte con la comunidad educativa tenga el suyo.
las versiones finales.
Comprensión y Lee distintos tipos de textos explicativos y Localiza y lee textos explicativos de temas
producción de reflexiona sobre sus características y funciones. variados.
textos explicativos.
Expone las diferencias entre una descripción y Expresa con sus palabras las ideas que
una explicación, y entre un texto descriptivo y comprende de los textos que lee y elabora
uno explicativo. resúmenes que le permitan reconstruir las ideas
principales y los elementos de los textos
Recupera información de distintas fuentes,
explicativos.
como artículos de divulgación, libros de texto,
reportes de investigación, para producir un texto Reconoce y emplea relaciones de causa-
explicativo sobre temas diversos y con consecuencia.
propósitos particulares.
Emplea palabras como primero, finalmente,
Establece relaciones causales y emplea luego, después, posteriormente, durante, para
expresiones como en consecuencia, por lo tanto, organizar las oraciones.
debido a, a causa de, porque, por consiguiente.
Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el texto
Distingue sus propias palabras de la paráfrasis y explicativo que produce para compartir.
citas textuales, y registra la información
bibliográfica de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, lugar y fecha de publicación,
páginas consultadas, etcétera.
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F5 Versión preliminar 26122022

Participación en Reconoce que hay temas donde las opiniones se Prepara su participación en un debate y formula
debates sobre temas dividen, y es necesario sustentar las propias. los argumentos por presentar, cuidando que la
de interés común. exposición del tema por discutir resulte
Conoce la función y organización de un debate.
coherente y suficiente, los argumentos claros,
Investiga y toma notas de las ideas centrales y pertinentes y fundamentados, y se expliciten las
otros datos significativos con relación al tema del referencias bibliográficas y citas textuales que
debate, con la intención de construir sus dan soporte a la información que se comparte.
argumentos.
Identifica la función de los conectivos causales,
Identifica la función de los nexos de temporales y lógicos en textos argumentativos.
subordinación en textos argumentativos.
Escucha y opina de manera crítica durante su
Hace su presentación, opina sobre lo que dicen desempeño como participante, moderador o
otros participantes y reconoce que es posible público en un debate.
cambiar de opinión, a partir de las opiniones
argumentadas de los demás.
Comprensión y Lee textos sobre temas polémicos, y distingue Lee textos sobre temas polémicos, e identifica
producción de las opiniones de los datos y hechos concretos. los argumentos que sustentan cada postura.
textos
Compara distintas formas de construir y Registra los principales argumentos y las
argumentativos.
expresar argumentos, siempre en un marco de conclusiones de los autores de los textos leídos.
respeto.
Reflexiona sobre la relación entre los
Expresa sus opiniones oralmente, basado en argumentos principales y las conclusiones.
argumentos, sobre textos que incluyen temas
Escribe un texto, a partir de las ideas que
polémicos.
registró, en el que expresa sus propias opiniones
sobre los temas tratados, y en el que emplea
nexos que anteceden los argumentos, como
porque, ya que, si bien, en consecuencia.
Comprensión y Selecciona y lee textos informativos sobre temas Lee textos informativos y reflexiona sobre su
producción de de su interés. organización.
textos informativos,
Formula preguntas para guiar la búsqueda de Identifica información específica sobre asuntos
para ampliar sus
información específica, para lo cual usa los de su interés, y comprende el tema central.
conocimientos sobre
signos de interrogación.
temas de interés Reconoce vínculos entre el contenido de textos
tanto colectivo Reconoce el tema central de los textos leídos. informativos, respecto del contraste, la
como individual. complementariedad y la causa-consecuencia del
Escribe textos informativos, empleando signos
tema abordado.
de puntuación: coma, dos puntos, punto y
seguido, y punto y aparte, para organizar las Escribe textos informativos en los que registra,
ideas dentro de los párrafos. de manera convencional, los datos de las
fuentes consultadas: autor, título, editorial,
fecha y lugar de publicación, páginas
consultadas, etcétera).
Comprensión y Reconoce, mediante el análisis, las Reconoce, mediante el análisis, las
producción de características y funciones de los textos características y funciones de los textos
2

textos discontinuos, discontinuos, en particular de tablas de doble discontinuos, en particular de gráficas, cuadros
para organizar y entrada, líneas del tiempo y cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
presentar cronológicos.
Reflexiona sobre las posibilidades de los textos
información.
Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar la información que
discontinuos para organizar y presentar expone a otras personas.
información.
Sintetiza información, sin perder el significado
Selecciona información para organizarla y original, para organizarla y presentarla por
presentarla por medio de textos discontinuos. medio de textos discontinuos.
Produce textos discontinuos, considerando al Produce textos discontinuos, considerando al
destinatario y tomando en cuenta aspectos destinatario y empleando elementos gráficos
gráficos como el tamaño de la letra empleada, a útiles para organizar y presentar información,
fin de garantizar su legibilidad. como tipografía, viñetas, espacios de la página,
interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y
minúsculas.
Elaboración e Reconoce las características y función de las Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus
intercambio de reseñas. características.
reseñas de diversos
Describe un texto leído y construye una opinión Describe el material audiovisual consultado y
textos y/o
acerca del mismo, explicando su parecer. registra los datos de identificación de este: título,
audiovisuales.
tema, director, protagonistas, institución o
Usa expresiones como creo que, en mi opinión,
empresa productora, fecha de realización,
pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de
etcétera.
vista, considero que, para organizar y compartir
su opinión. Elabora una opinión sustentada acerca de un
material reseñado.
Registra datos de identificación del texto: título,
autor, editorial y lugar y fecha de publicación, Usa conectores como porque, ya que, puesto
número de páginas. que, por, debido a, etcétera, con los que apoya la
argumentación de sus opiniones.
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la
escritura de la reseña: errores de concordancia y Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y
de ortografía en general. errores de concordancia y ortografía en general.
Comparación y Analiza varios reglamentos escolares, e identifica Reconoce la función e importancia de cumplir las
producción de características como brevedad o concisión y uso pautas o normas establecidas en reglamentos
documentos que de verbos y numerales. para regular la convivencia.
regulan la
Comprende y explica la función de los Reflexiona y comprende la concisión de las
convivencia.
reglamentos. reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el
uso de numerales.
Participa en la elaboración del reglamento del
aula. Escribe las reglas para lograr una convivencia
respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en
Revisa y corrige errores de concordancia y
la escuela, tomando en consideración sus
ortografía en el texto.
experiencias a lo largo de la educación primaria.
2

Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear
subtítulos, viñetas o incisos.
Revisa y corrige errores en cuanto al contenido,
concordancia y ortografía en el texto, hasta que
logra la versión final del reglamento escolar.
Exposición sobre Como presentador Como presentador
temas relacionados
-Recupera e integra información de diversas -Elabora un guion para presentar de manera
con el cuidado de la
fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para ordenada la información que investigó en
salud.
preparar su presentación. diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y
usó para construir su exposición.
-Escribe palabras clave y/o notas breves para
usarlas como guía y exponer de manera lógica y -Prepara diversos materiales de apoyo para
secuenciada, empleando un léxico formal. enriquecer su presentación.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la
doble entrada u otros recursos gráficos, como atención de la audiencia haciendo inflexiones de
material de apoyo para la exposición. voz, ademanes, gestos, preguntas.
-Conserva la atención de los espectadores, -Aclara las dudas que le plantean y, en general,
resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo atiende los comentarios u opiniones que le
que le plantean. comparten acerca de lo expuesto.
Como audiencia Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta el -Comprende lo que escucha, apunta lo que le
expositor, toma notas sobre lo que le parece interesa, pregunta y comenta sobre lo expuesto,
más relevante, le causa duda o quiere comentar, y argumenta sus opiniones y divergencias.
y pide y hace uso de la palabra para plantear
preguntas, hacer comentarios o compartir su
opinión.
Producción y envío Lee distintas cartas personales reales y literarias. Lee distintas cartas personales reales y literarias
de cartas personales. y analiza sus características.
Reflexiona sobre las características y funciones
de las cartas personales enviadas por correo Discute sobre las similitudes y diferencias, así
postal y electrónico. como sobre las ventajas y desventajas del correo
postal y el electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por
medio de cartas, pensando en destinatarios Reconoce la estructura de la información de las
específicos. direcciones postales y electrónicas de
destinatarios y remitentes.
Reconoce palabras y expresiones que señalan
tiempo y espacio en las cartas personales: allá, Expresa sentimientos, ideas y experiencias por
aquí, ahí, acá, hace tiempo. medio de cartas, en función de los destinatarios
y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer,
Envía las cartas que escribe a través del correo
hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego,
postal y/o electrónico.
nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
2

Envía las cartas que escribe a través del correo
postal y/o electrónico.
Interpretación y Analiza anuncios publicitarios impresos y Recopila y analiza anuncios publicitarios
producción de electrónicos, e identifica sus características y elaborados con distintos fines; por ejemplo,
anuncios funciones. comerciales, políticos y sociales.
publicitarios de
Reflexiona sobre los recursos empleados para Reflexiona sobre las características y funciones
productos o
persuadir a los consumidores, como las de las frases publicitarias empleadas en anuncios
servicios ofrecidos
imágenes que utilizan y, en particular, las publicados en medios impresos y electrónicos, y
en la comunidad.
características del lenguaje escrito; por ejemplo, analiza el uso de estereotipos, frases sugestivas,
uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, juegos de palabras y demás recursos lingüísticos
metáforas y comparaciones, así como la y gráficos.
brevedad.
Adopta una postura crítica ante los mensajes
Identifica los productos y servicios ofrecidos en publicitarios y discute sobre ella con sus
su comunidad que desea publicitar. compañeros.
Elabora anuncios publicitarios en los que emplea Elabora anuncios publicitarios sobre los
distintas estrategias textuales para persuadir a productos y servicios ofrecidos en su comunidad,
su público objetivo, cuidando la distribución en los que considera la disposición gráfica y el
gráfica; por ejemplo, el tamaño y colocación de uso de adjetivos, frases adjetivas, adverbios y
texto e imagen, así como la claridad. figuras retóricas como analogías, metáforas,
comparaciones, rimas, hipérboles y demás
Difunde con los miembros de la comunidad los
juegos de palabras.
anuncios publicitarios elaborados.
Difunde con los miembros de la comunidad los
anuncios publicitarios elaborados, así como su
postura crítica ante los mensajes publicitarios
analizados.
Seguimiento crítico Expresa interés por un tema particular y busca Consulta distintos medios de comunicación
de noticias en noticias relacionadas en distintos medios de escrita y selecciona noticias de su interés,
diferentes medios comunicación escrita: periódicos, revistas, justificando las razones de su elección.
de comunicación portales de internet.
Da seguimiento a las noticias de su interés en
escrita.
Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de comunicación escrita e
diferentes medios de comunicación escrita. identifica las fuentes de las que proviene la
información: testimonios, agencias de noticias,
Analiza los elementos que componen las noticias
otros diarios y revistas.
de su interés en los diferentes medios de
comunicación escrita: títulos, balazos, Identifica relaciones de contraste,
entradillas, tipografías, usos de espacios, complementariedad, causa-consecuencia y
puntuación, elementos gráficos, formas de temporalidad entre las diferentes noticias sobre
referirse a las personas o lugares involucrados. el mismo hecho noticioso.
Compara las diferencias y similitudes en las Reflexiona sobre las diferentes formas de
distintas formas de presentar las noticias de su expresar y abordar el mismo hecho noticioso en
interés. diferentes medios de comunicación escrita:
2

Comparte sus reflexiones sobre los hechos extensión, manera de presentarlo, opiniones de
noticiosos de su interés y sobre la experiencia de los autores, tipo de información que se revela.
darles seguimiento en diferentes medios de
Escribe y comparte sus conclusiones sobre el
comunicación escrita.
hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de
diferente manera en cada medio de
comunicación escrita.
Comprensión y Explora distintos formularios para gestionar Dialoga con sus compañeros sobre los servicios
producción de servicios públicos: los que brinda la escuela, la públicos que podrían gestionar para mejorar su
textos para biblioteca o, en general, la comunidad. entorno natural y social, define con sus
gestionar servicios compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué
Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta clase
públicos. persona o institución deben dirigirse.
de documentos como sobre sus características y
funciones. Reflexiona sobre las características de las cartas
formales.
Llena diferentes formularios e identifica el tipo
de información que incluyen y solicitan. Escribe con sus compañeros una carta formal, en
la que explican, por un lado, el servicio público
Reconoce la utilidad de los formularios para
que solicitan, y, por otro, las razones.
gestionar servicios públicos.
Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de
los nombres propios, así como punto y seguido,
punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar
las oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del profesor, la carta formal y
le da seguimiento a la solicitud.
Elaboración de un Recopila y analiza distintos trípticos informativos Indaga y reflexiona sobre las características y
tríptico informativo para conocer sus características y funciones. funciones de los trípticos informativos.
sobre la prevención Determina, por medio del diálogo con sus
Investiga en diferentes fuentes impresas y
de algún problema compañeros, algún problema colectivo que
electrónicas, y por medio de entrevistas con
colectivo. pueda prevenirse, relacionado con la salud, la
personas de la comunidad, sobre algún
violencia, el bienestar.
problema colectivo que pueda prevenirse y
Investiga en varias fuentes sobre el problema
sobre las maneras de lograrlo.
colectivo que quieren prevenir y, en común
acuerdo con sus compañeros, integra la Comparte con sus compañeros la información
información más relevante en un texto breve investigada y dialoga para que, entre todos,
que incluya nexos que ayuden a que las ideas se reflexionen sobre la relevancia de la prevención
presenten de manera ordenada y coherente. y elijan el problema colectivo sobre el que harán
Organiza la información textual y gráfica en un un tríptico informativo.
tríptico en el que se defina el problema que Investiga con mayor profundidad sobre el
quieren prevenir y las razones para hacerlo, así problema colectivo que hayan elegido e integran
como las medidas de prevención y las personas, la información en un texto breve que incluirán
fuentes o instituciones a las cuales es posible en un tríptico que contenga portada, imágenes,
recurrir para profundizar en el asunto o buscar gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,
2

ayuda. datos de personas o instituciones de apoyo,
etcétera.
Presenta y difunde el tríptico con la comunidad
escolar. Presenta y difunde el tríptico con la comunidad.
Reconocimiento de Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas Identifica qué lenguas se hablan en su familia,
la diversidad sobre la diversidad lingüística en México y sobre localidad y/o región.
lingüística de la influencia de las lenguas originarias en el
Investiga sobre las lenguas que se hablan en su
México. español en México.
familia, localidad y/o región, por medio
Averigua por medio de entrevistas con adultos entrevistas y fuentes impresas y electrónicas.
mayores y la consulta de diccionarios, algunas
Escribe un texto sobre los resultados de su
palabras usuales en el español mexicano que
investigación, empleando comillas para
provienen de lenguas originarias.
diferenciar las palabras de otros de las suyas, e
Registra las palabras sobre las que averiguó,
incluyendo las referencias de las fuentes
comprende su significado y, de ser posible,
consultadas. Comparte el resultado de su
indaga en su historia. Comparte el resultado de
investigación.
su investigación.
Reflexiona sobre la diversidad lingüística en Reflexiona sobre las diferentes formas de valorar
México y valora su riqueza. las lenguas en diversos contextos y sobre las
posibles razones por las que esto ocurre.
Interpretación y Explora manifestaciones culturales y artísticas de Reconoce ideales y temáticas sociales que se
valoración de diversos orígenes, e identifica sus elementos, imprimieron en ciertas manifestaciones
manifestaciones para recrearlos mediante textos y otras culturales y artísticas, en un tiempo y espacio
artísticas de México producciones con intención artística, que determinados.
y del mundo. amplíen sus concepciones de ser y estar en el
Analiza las partes y elementos que conforman
mundo.
una manifestación cultural o artística, y
Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, reconoce la multiplicidad de significados, puntos
objetos, sonidos, silencios, aromas y de vista y concepciones del mundo en ella.
movimientos, presentes en manifestaciones
Reconoce símbolos presentes en
culturales y artísticas, con los que infiere su
manifestaciones culturales y artísticas, a partir
significado, a partir de intereses, perspectivas y
del análisis e interpretación de sonidos, gestos,
creencias propias.
colores, objetos, aromas y movimientos que
Construye significados en lo individual y contienen.
colectivo, a partir de la observación y
comprensión de sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas, movimientos, así como del
contexto de creación de manifestaciones
culturales y artísticas.
Apropiación e Plantea propuestas creativas de atención y/o Reflexiona en colectivo acerca de las maneras en
intervención solución, al identificar y socializar necesidades, que un espacio puede ser mejorado, y lo lleva a
artística en el intereses y problemas de la comunidad. cabo mediante la planeación de expresiones
espacio comunitario. artísticas, tales como performance, videoarte,
Representa problemáticas detectadas en su
instalación, escultura, o teatro comunitario.
comunidad, por medio de historietas, maquetas,
2

improvisaciones teatrales, una secuencia Crea producciones con distintos lenguajes: oral,
dancística o una canción popular donde escrito, alternativo, musical, visual, teatral o
modifique su letra para compartir su perspectiva dancístico, para transformar de manera efímera,
con otras personas. o incluso permanentemente, un espacio público
de la comunidad, a favor del bienestar social.
Planea e interviene un espacio de la escuela o la
comunidad, utilizando objetos y materiales a su
alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.
Análisis de cuentos y Lee cuentos y poemas mexicanos seleccionados Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a
poemas para su a partir de sus intereses y gustos. partir de sus intereses y gustos.
disfrute y
Comparte los motivos por los que le interesan y Intercambia con sus compañeros los cuentos y
comprensión.
gustan los cuentos y poemas seleccionados. poemas que más le gustaron, y discute sobre su
significado.
Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente
sus interpretaciones de estos. Reconoce las características tanto de cuentos
como de poemas.
Distingue las características tanto de cuentos
como de poemas. Elabora una antología con los cuentos y poemas
seleccionados, que incluya título, portada,
Organiza y participa en un recital literario en el
portadilla, índice, ilustraciones, comentarios
que lee en voz alta cuentos y poemas para la
sobre la interpretación de cada texto y nombres
comunidad escolar.
de los participantes.
Comparte la antología con la comunidad
educativa y deja un ejemplar en la biblioteca
escolar.
Combinación de Relaciona movimientos corporales con sonidos Combina textos literarios con elementos de
elementos visuales, producidos con objetos del entorno, el cuerpo otros lenguajes artísticos, donde establezca
sonoros y y/o la voz, en secuencias colectivas que narran movimientos, gestos, sonidos o colores para
corporales, en una historia. representar personajes, lugares y situaciones y
composiciones los guarda en video o los presenta en vivo al
Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos,
artísticas colectivas. montar una exposición en la que se invite a
fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y
familiares y el resto de la comunidad escolar,
acentos, para relacionarlos con la voz y
para su apreciación y disfrute.
características de un personaje, que crea a partir
de objetos cotidianos. Recrea lugares y experiencias significativas, a
partir de una composición visual colectiva que
Recrea colectivamente una misma escena o
sonoriza con objetos a su alcance, mientras la
paisaje de su entorno natural o social, con
narra en un audiovisual.
movimientos corporales y sonidos, y
posteriormente con objetos en una secuencia Combina secuencias de movimientos, gestos,
animada (stop motion) o una historieta. formas, sonidos, colores u objetos, para explorar
distintas maneras de expresar, en colectivo, una
misma idea con distintos elementos.
2

Creación y Combina secuencias de movimientos, gestos, Representa un acontecimiento de la comunidad,
representación de formas, sonidos, colores y objetos, a partir de experimentando con movimientos suaves,
narrativas a partir de cuentos que lee o escucha. fuertes, rápidos, lentos, fluidos o pausados en
acontecimientos distintas trayectorias, desplazamientos y con
Desarrolla relatos escritos o crea narrativas
relevantes de la acompañamiento musical.
corporales a partir del significado de su nombre
comunidad,
y la historia familiar de cómo y por qué eligieron Explora, en colectivo, movimientos, gestos,
empleando recursos
ese nombre. formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda
literarios, visuales,
una estructura creativa para crear un
corporales y Narra y representa teatral o dancísticamente
acontecimiento improvisado (flashmoob) en su
sonoros. historias o situaciones cotidianas de su
escuela o en la comunidad, donde se invite a
comunidad que sean trágicas, cómicas,
todos a participar en el momento en que se está
románticas, etcétera.
llevando a cabo.
Combinación de la Aprecia el movimiento, el gesto y las formas que Explora diversos elementos simbólicos que se
realidad y la fantasía crean los objetos y los cuerpos en una encuentran en el entorno, a través del uso del
en elementos manifestación cultural o artística, para color y las formas.
simbólicos de las reflexionar sobre lo que simbolizan.
Infiere la intención del autor al utilizar los
manifestaciones
Aprecia colores, sonidos y silencios en una siguientes elementos: movimiento, gesto, forma,
culturales y
manifestación cultural o artística de su interés, y sonido y/o color en una manifestación cultural y
artísticas, que dan
los contrasta con el significado que representan. artística, y compara sus ideas con las de sus
identidad y sentido
pares.
de pertenencia. Combina intencionalmente secuencias de
movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u Reinterpreta una manifestación cultural o
objetos, para recrear un fragmento de una artística con un lenguaje artístico distinto al que
manifestación cultural o artística con elementos se utilizó en su creación, para crear nuevas
simbólicos propios. formas de simbolización.
Aprecia y recrea una danza ritual colectiva, con
elementos simbólicos propios de cada
participante.
Análisis y Lee y analiza textos dramáticos de su elección, Formula comentarios críticos respecto de un
representación de para reflexionar en colectivo sobre sus texto dramático de su elección, para expresar
textos dramáticos. argumentos o tramas, las características de los sus gustos, intereses e ideas, así como para
personajes, así como los temas y conflictos que desarrollar la argumentación.
abordan.
Identifica los elementos centrales del teatro
Realiza lecturas en voz alta de textos dramáticos comunitario.
y los representa en colectivo, mediante el
Realiza una representación teatral en colectivo,
empleo del cuerpo, procurando respetar los
jugando con combinaciones de secuencias de
elementos que le permiten ser escenificados,
sonidos y movimientos rápidos, lentos, agudos,
tales como la presencia de acción, el conflicto,
graves, fuertes, débiles, pausas y con acentos
los diálogos, los personajes, las acotaciones y la
variados.
tipografía empleada para distinguirlos.
Emplea diversos elementos de las artes, para
crear escenografía, vestuario y maquillaje en la
escenificación de un fragmento de un texto
2

dramático, o una situación improvisada a la que
se invite a familiares y otros miembros de la
comunidad como espectadores.
Lectura y análisis de Lee mitos y leyendas de México e identifica las Lee mitos y leyendas de México y del mundo, y
mitos y leyendas, características y funciones de cada tipo de texto. reconoce las características y funciones de cada
para su disfrute y tipo de texto.
Investiga sobre el origen de los mitos y leyendas
valoración.
leídos. Analiza mitos y leyendas de México y del mundo,
y discute sobre su significado.
Identifica elementos de realidad y fantasía tanto
en mitos como en leyendas. Distingue las diferencias y similitudes entre los
mitos y leyendas.
Indaga, con las personas mayores de su
comunidad, para conocer los mitos y leyendas Recupera mitos y leyendas con las personas de
que forman parte de la cultura de su región. su comunidad y de libros, y las compila.
Escenifica un mito o leyenda de su interés frente Elabora un compendio de mitos y leyendas para
a público. compartir, que incluye título, portada, portadilla,
introducción e índice.
Reflexiona sobre la riqueza cultural que
encierran los mitos y las leyendas.
2
Campo Formativo Saberes y Pensamiento Ciéntifico
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizajes

Pensamiento Quinto grado Sexto grado
científico
Estructura y Describe y representa mediante modelos, la Explica la participación del sistema inmunológico
funcionamiento del relación de la nariz, tráquea y pulmones, como en la defensa y protección del cuerpo humano
cuerpo humano: parte del sistema respiratorio, con el ante infecciones y enfermedades, algunas de las
sistemas circulatorio, intercambio de gases. células y órganos que lo conforman, sin
respiratorio e profundizar en características y funciones
Indaga, describe y representa con modelos, la
inmunológico, y su específicas.
función general del corazón y los vasos
relación con la salud
sanguíneos (arterias y venas), que forman parte Indaga los beneficios y practica acciones para
ambiental, así como
del sistema circulatorio y su relación con el fortalecer y cuidar el sistema inmunológico:
acciones para su
intercambio de gases. vacunación, higiene, alimentación saludable,
cuidado.
consumo de agua simple potable, descanso,
Comprende que la frecuencia cardiaca es el
actividades físicas y recreativas.
número de latidos del corazón en un minuto,
que se puede medir en los puntos en los que se Argumenta la importancia de las vacunas como
ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a aportes científicos y tecnológicos para prevenir
través del pulso cardíaco; establece relaciones enfermedades transmisibles y de la Cartilla
entre la actividad física y la frecuencia cardiaca. Nacional de Salud para dar seguimiento a su
estado de salud, así como de prácticas culturales
Indaga los factores del medio ambiente que
para prevenirlas.
inciden en la salud de los sistemas circulatorio y
3
F5 Versión preliminar

científico
respiratorio; propone y practica acciones para Analiza diversas situaciones para diferenciar los
prevenir infecciones y enfermedades y favorecer factores que ponen en riesgo la salud de
su cuidado. aquellos que la favorecen, y propone acciones
para reducir la propagación de enfermedades
transmisibles en los entornos familiar, escolar y
comunitario.
Etapas del desarrollo Describe a la infancia, adolescencia, madurez y Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos
humano: proceso de vejez como parte del desarrollo humano, así del embarazo en adolescentes, y las
reproducción y como las características, necesidades, consecuencias en el ámbito de la salud, lo social,
prevención de ITS y responsabilidades, formas de pensar y cuidados económico, educativo.
embarazos en generales en cada una de ellas.
Toma decisiones responsables e informadas
adolescentes, en el
Comprende que el embarazo es resultado de una relacionadas con la salud sexual y reproductiva, a
marco de la salud
relación sexual, a partir de describir y partir de comprender que el ejercicio de la
sexual y
representar con modelos el proceso general de sexualidad es un derecho, una decisión propia,
reproductiva.
la reproducción en los seres humanos: en la que permean los valores, formas de pensar
fecundación, embarazo y parto, y que su de cada persona y la cultura.
prevención es responsabilidad tanto de hombres
Compara y argumenta ventajas y desventajas de
como de mujeres.
llevar a cabo conductas sexuales responsables
Analiza diversas situaciones acordes a su para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso
contexto relacionadas con el ejercicio de la del condón, retraso de la actividad sexual o la
sexualidad para reconocerlo como un derecho abstención.
de todas las personas, y de vivirla de manera
Analiza mitos e ideas falsas en torno a las ITS,
libre, informada, segura como parte de la salud
con base en aspectos, como las vías de
sexual.
transmisión y prevención, el uso de métodos
Argumenta acerca de la importancia de los anticonceptivos (variedad, efectividad y
vínculos afectivos, la igualdad, el respeto, la accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
responsabilidad, y la comunicación en las
Analiza riesgos y conductas violentas vinculadas
relaciones de pareja con la finalidad de prevenir
al ejercicio de la sexualidad: consumo de alcohol
violencia en el noviazgo y embarazos en la
y otras sustancias adictivas, y rechazo al uso de
adolescencia, considerando su proyecto de vida
métodos anticonceptivos; indaga los servicios de
y el inicio de la actividad sexual.
apoyo ante el abuso sexual, violación, violencia
infantil y de género disponibles en su
comunidad.
Alimentación Explica las características de la dieta correcta: Establece relaciones entre problemas asociados
saludable: variada, completa, equilibrada, inocua, a la alimentación: sobrepeso, obesidad y
características de la suficiente, y las contrasta con sus hábitos de desnutrición con factores de riesgo como
dieta correcta, alimentación para tomar decisiones en beneficio consumo de alimentos y bebidas
costumbres de la de su salud. ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de
comunidad, riesgos trastornos de la alimentación como la anorexia y
Indaga posibles riesgos de los hábitos de
del consumo de la bulimia.
alimentación personales y familiares, como
alimentos
diabetes, hipertensión, colesterol elevado, entre Analiza etiquetas de diversos productos que
ultraprocesados, y
otros; propone posibles cambios en su consume regularmente para conocer los
acciones para
alimentación a partir de las alternativas que ingredientes que los componen, así como su
3
están
disponibles en su localidad y en las prácticas de
3

científico
mejorar la higiene relacionadas con la preparación y contenido y aporte nutrimental, y tomar
alimentación. consumo de alimentos. decisiones a favor de una alimentación
saludable.
Describe de dónde provienen y cómo se
producen o procesan los alimentos que consume Propone platillos para el consumo familiar en los
y los beneficios nutrimentales que estos tienen; que incorpora alimentos regionales y de
diseña distintos menús basados en las temporada que brinden una alimentación
características de la dieta correcta. saludable a bajo costo.
Comprende que su alimentación está Propone y practica acciones para prevenir
relacionada con las costumbres de la familia y los enfermedades no transmisibles como sobrepeso,
productos de consumo disponibles en su obesidad y desnutrición, vinculadas con factores
comunidad, a partir de compararla con otras protectores como actividad física diaria,
formas de alimentación en diferentes regiones alimentación baja en azúcares, sal y grasas,
del país y con otros países. además de beber agua simple potable.
Analiza y explica la relación que tiene mantener
una dieta correcta con el crecimiento y
funcionamiento adecuado del organismo, así
como para prevenir enfermedades no
transmisibles como la diabetes o la hipertensión.
Funciones vitales Explica la reproducción en plantas por semillas, Indaga y explica cambios en los seres vivos y en
que caracterizan a tallos, hojas, raíces y su interacción con otros el entorno natural a través del tiempo, a partir
plantas y animales seres vivos y el entorno natural; identifica y de reconocer causas y consecuencias de su
como seres vivos, y representa las estructuras de una flor que extinción hace más de 10 000 años y en la
su relación con el participan en la reproducción. actualidad, en México y el mundo.
entorno natural, así
Describe interacciones que ocurren entre los Comprende y explica la importancia de los fósiles
como sus cambios a
factores físicos y biológicos que intervienen en el como evidencia para la reconstrucción de la vida
través del tiempo.
proceso de reproducción de las plantas: en el pasado, su relación con organismos y
polinización, dispersión de semillas y frutos, o entornos actuales, y la evolución de los seres
germinación. vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso
de fosilización a partir de construir modelos.
Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de
diversos animales (insectos, arácnidos, Propone y practica acciones para cuidar a los
moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y seres vivos actuales y prevenir su extinción.
anfibios) para clasificarlos en vivíparos y
Comprende que las funciones vitales de
ovíparos.
nutrición, reproducción y relación con el entorno
Comprende que la reproducción es una función natural caracterizan a los seres vivos, incluido el
que caracteriza a todas las plantas y los animales ser humano.
como seres vivos.
Factores que Comprende que la biodiversidad es la cantidad y Comprende que el medio ambiente es el
conforman la variedad de ecosistemas y de seres vivos conjunto de componentes naturales (factores
biodiversidad y el (animales, plantas, hongos y bacterias); e biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua,
medio ambiente, la identifica la cantidad total de especies aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción
riqueza natural de identificadas hasta el momento por la ciencia a con los componentes sociales (aspectos
México y su nivel mundial. culturales, económicos, científicos, tecnológicos
3
y políticos).
3

científico
relevancia como Indaga los factores que favorecen la presencia Analiza situaciones que se relacionan con
parte del patrimonio en México de una variedad de ecosistemas y problemas medio ambientales de la comunidad y
biocultural de la seres vivos, que lo hacen megadiverso; valora la el impacto que tienen en la salud ambiental.
humanidad, y la importancia natural y sociocultural de su
Propone y practica acciones que favorecen el
importancia de su conservación.
cuidado del medio ambiente; comprende el
conservación.
Describe los servicios ambientales de la estrecho vínculo que tiene con el bienestar
biodiversidad: producción de oxígeno, regulación común, por lo que se requiere establecer una
de climas, abastecimiento de agua, moderación relación armónica con el medio ambiente.
en el impacto de fenómenos naturales, control
de plagas, obtención de materias primas,
espacios vitales para plantas y animales,
espacios para actividades recreativas y
culturales, entre otros.
Pérdida de Analiza y explica el impacto de las actividades Analiza y explica algunos problemas medio
biodiversidad, humanas en la biodiversidad, en particular sobre ambientales de la comunidad, México y el
problemas medio la variedad y cantidad de seres vivos que habitan mundo, sus causas y consecuencias en la salud
ambientales en la en la comunidad, y en la salud. ambiental.
comunidad, México y
Analiza situaciones relacionadas con la pérdida Comprende que el efecto invernadero es un
el mundo, así como
de biodiversidad a nivel local y nacional, proceso natural que favorece la vida en el
acciones orientadas
reconoce las causas y las consecuencias para la planeta; establece relaciones entre su alteración,
a fortalecer estilos
salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica la contaminación del aire y el cambio climático,
de vida sustentables.
y explica prácticas locales y estrategias estatales así como las consecuencias en el medio
o nacionales para el cuidado de la biodiversidad. ambiente y la salud.
Comprende la importancia que tiene la Indaga y propone acciones orientadas a
biodiversidad y el valor del cuidado de los seres promover el consumo responsable en la escuela,
vivos y las condiciones naturales que favorecen familia y comunidad para favorecer estilos de
su existencia; propone y practica acciones, como vida sustentables y el bienestar común.
el consumo responsable que favorecen su
Indaga proyectos de mejora del medio ambiente
cuidado.
desarrollados por diversos pueblos, culturas,
grupos y organizaciones de la sociedad civil,
dependencias estatales o nacionales; y, reconoce
el papel que desempeñan en la prevención y
mitigación de diferentes problemáticas medio
ambientales.
Costos y beneficios Indaga y analiza la cantidad de agua que se Identifica los combustibles: madera, petróleo,
del consumo de consume en diversas actividades en la casa, carbón, gas, que se emplean en el ámbito
agua, energía compara su consumo diario e identifica en qué familiar para satisfacer sus necesidades.
eléctrica y actividades se utiliza una mayor o menor
Describe en qué actividades de la casa y la
combustibles en la cantidad de agua.
escuela, se utilizan recursos energéticos: energía
satisfacción de
Analiza problemáticas relacionadas con el agua eléctrica y diversos combustibles, y analiza cómo
necesidades
que se presentan en su comunidad, la impactan en el medio ambiente.
personales.
3

científico
importancia de su consumo y manejo Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica,
responsable. de gas o carbón que se utiliza en cada actividad;
reconoce y practica acciones concretas para
Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual”
disminuir su consumo en casa y escuela.
que se utiliza en la producción de satisfactores
(productos y servicios) y reflexiona acerca del Analiza el costo ambiental que implica el uso de
consumo de aquellos productos que son combustibles y energía eléctrica para tomar
necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable en casa,
decisiones de consumo responsable y favorecer escuela y comunidad, y disminuir el impacto en
el cuidado del medio ambiente. el medio ambiente.
Practica acciones que puede llevar a cabo en
casa, la escuela y la comunidad para aprovechar
el agua de manera responsable.
Propiedades de los Experimenta con diversos materiales las Comprende que el aire es un gas, a partir de
materiales: dureza, propiedades de dureza -resistencia que tiene al describir sus características: color, olor, sabor y
flexibilidad y rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - si se puede comprimir, asir o introducir a un
permeabilidad y su cambio de forma al doblarse sin romperse- y recipiente.
aprovechamiento en permeabilidad -paso de un líquido a través de él
Describe propiedades de los gases al
la satisfacción de sin que se altere su composición-.
contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en
necesidades;
Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad el volumen -espacio que ocupan-, la
caracterización de
y permeabilidad de los materiales con su uso, compresibilidad -propiedad de reducir su
los gases con base en
para la satisfacción de algunas necesidades; volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo
sus propiedades.
toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y el espacio del recipiente que los contiene-.
de las consecuencias de su uso excesivo para el
Comprende que los gases, al igual que los
medio ambiente.
líquidos y los sólidos, tienen masa a partir de
Diseña y construye objetos con base en las medirla con ayuda de una balanza.
propiedades de dureza, flexibilidad y
Describe los cambios de volumen que presenta
permeabilidad de algunos materiales (vidrio,
un gas a partir de experimentar con la variación
papel, cartón, plástico, unicel o metales).
de la temperatura; comprende que lo ocurrido
Analiza la relevancia de los materiales como es por la expansión del gas y no por el aumento
aporte de la ciencia y la tecnología en para la de la cantidad de materia de este.
satisfacción de necesidades, así como los efectos
de su uso inadecuado o poco ético en el medio
ambiente.
Cambios Describe que, un cambio temporal, implica la Describe la combustión y la oxidación de
permanentes en los transformación de la forma e incluso de las diferentes materiales como cambios
materiales y sus propiedades de los materiales, pero no de su permanentes, los factores que intervienen en
implicaciones en la composición, mientras que, en un cambio ellos e identifica sus implicaciones en la vida
vida diaria. permanente, las propiedades y composición de diaria.
los materiales se modifican, por lo que no
Plantea y comprueba hipótesis relacionadas con
vuelven a su estado original, ya que se
la combustión, al experimentar con diversos
transforman en otros diferentes.
materiales como madera o papel, y describir el
4

científico
Describe a la cocción y descomposición de los cambio en sus propiedades, antes y después del
alimentos como cambios permanentes, a partir proceso (trasformación de las propiedades
de experimentar con alimentos y la variación de originales).
la temperatura.
Identifica la oxidación de materiales en su
Indaga y describe los beneficios de la cocción de entorno, como la de los alimentos (manzanas,
alimentos, en función de las variables de plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así
temperatura y tiempo; así como, los factores como, las sustancias o materiales que se utilizan
que aceleran o retardan la descomposición de para evitar la oxidación.
los alimentos y las implicaciones para la salud.
Indaga y describe las implicaciones medio
Reconoce y valora las técnicas utilizadas por ambientales, económicas y sociales de los
diferentes pueblos y culturas relacionados con la procesos de combustión y oxidación, y acciones
cocción y conservación de alimentos. que pueden realizarse para disminuir su efecto.
Efecto del Comprende que el magnetismo es una fuerza Describe el efecto de la fuerza gravitacional
magnetismo y de la que actúa a distancia en los objetos, a partir sobre los cuerpos, a partir de experimentar con
fuerza de gravedad. experimentar con imanes y el movimiento de la caída y reposo de objetos, explica y representa
objetos de diversos materiales. con modelos los cambios ocurridos en la caída
de objetos.
Describe las características de los imanes: polos
(norte y sur) y sus efectos de atracción y Comprende que la masa es la cantidad de
repulsión; establece relaciones entre el tipo de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que
materiales y el efecto de los imanes. es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho
cuerpo por acción de la gravedad, a partir
Reconoce que la interacción de fuerzas
actividades prácticas o simuladores que
magnéticas es la base de tecnologías modernas,
ejemplifiquen la caída de diversos objetos con
incluidos motores eléctricos y generadores;
masas iguales y diferentes, e identifica que el
indaga los cambios que su introducción ha
tiempo de caída es independiente de la masa.
significado en actividades humanas como la
comunicación (celulares y WiFi) y el transporte.
Transformaciones de Comprende que el calor es una forma de Comprende que la electricidad es una forma de
la energía térmica y energía, que fluye entre objetos con diferente energía que se caracteriza por el movimiento o
eléctrica, así como el temperatura al ponerlos en contacto, siempre acumulación de cargas eléctricas, y experimenta
aprovechamiento en del objeto de mayor al de menor temperatura. con las propiedades de conducción o aislamiento
aplicaciones eléctrico, para identificar algunos materiales,
Describe, experimenta y representa diferentes
tecnológicas. como los metales que poseen conductividad
tipos de transferencia de energía térmica:
eléctrica.
conducción y convección; identifica su
aprovechamiento en las actividades humanas. Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas,
“positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las
Analiza los beneficios y riesgos generados en el
cuales se determinan las interacciones entre los
medio ambiente y en la salud por la generación y
objetos; cuando dos objetos cargados
consumo de energía térmica.
eléctricamente se atraen, significa que sus cargas
eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen
significa que sus cargas eléctricas son iguales. (+
+; --).
4

científico
Reconoce las propiedades que tienen los
materiales para conducir la corriente eléctrica
(conductores) y aquellos que no la conducen
(aislantes), y los aplica en un circuito eléctrico;
experimenta y describe interacciones de
atracción y repulsión eléctrica (electricidad
estática) de objetos.
Reflexiona acerca de que el uso de la energía
eléctrica ha sido un aporte tecnológico
importante para la sociedad, que ha generado
una nueva forma de satisfacer sus necesidades,
pero que su generación y consumo han
impactado negativamente al medio ambiente.
Sistema Solar y Indaga y describe las características de forma, Describe características de forma, ubicación,
Universo: ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, tamaño, distancia, color y temperatura de
características de sus temperatura, masa, número de satélites algunos componentes del Universo: galaxias y
componentes, y naturales y anillos, entre otras, de los estrellas.
aportaciones componentes del Sistema Solar: Sol, planetas,
Reconoce al Sistema Solar como parte de una de
culturales, científicas satélites y asteroides; construye modelos para
las galaxias que conforman el Universo: la Vía
y tecnológicas que representarlo.
Láctea, la cual tiene forma de disco, y que el Sol
han favorecido su
Identifica y explica las características del es una estrella de tamaño mediano ubicada
conocimiento.
movimiento de rotación y de traslación de los cerca de su borde.
planetas y otros componentes del Sistema Solar:
Indaga, argumenta y valora la importancia de
velocidad, dirección y trayectoria.
diversas aportaciones culturales, científicas y
Describe y valora diversas aportaciones tecnológicas, entre ellas, los telescopios,
culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, satélites artificiales y sondas espaciales en la
la invención del telescopio, para el conocimiento investigación y conocimiento del Universo.
del Sistema Solar.
Cada uno de los siguientes contenidos de matemáticas, se debe abordar en articulación

con los contenidos anteriores de ciencias naturales, de acuerdo con el contexto y después
en integración con otros campos formativos, de manera que no se vean aislados y con ello
se fragmenten los aprendizajes.
4
Contenidos
Procesos de desarrollo de aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizaje
Pensamiento
matemático
Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica hasta Expresa oralmente la sucesión numérica hasta
números seis cifras, en español y hasta donde sea posible, billones, en español y hasta donde sea posible, en
en su lengua materna, de manera ascendente y su lengua materna, de manera ascendente y
descendente a partir de un número natural dado. descendente a partir de un número natural dado.
A través de situaciones vinculadas a diferentes Ordena, lee y escribe números naturales de más
contextos ordena, lee, escribe e identifica de nueve cifras e interpreta números decimales
regularidades en números naturales de hasta en diferentes contextos.
nueve cifras.
Identifica semejanzas y diferencias entre el
Lee, escribe y ordena números decimales hasta sistema de numeración decimal y otros sistemas
diezmilésimos en notación decimal y letra, y los como el maya y el romano.
interpreta en diferentes contextos.
Resuelve situaciones problemáticas que implican
comparar y ordenar fracciones a partir de
construir fracciones equivalentes al multiplicar o
dividir al numerador y al denominador por un
mismo número.
Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2,
1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación
decimal y viceversa en diferentes contextos.
Suma y resta A partir de situaciones problemáticas vinculadas a A partir de situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y resta números diferentes contextos, suma y resta números
decimales y fracciones con diferentes decimales y fracciones con diferentes
denominadores. denominadores.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para
calcular mentalmente sumas y restas de dos calcular mentalmente sumas y restas de dos
números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos números decimales hasta centésimos.
denominadores son múltiplos.
Multiplicación y Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

división diferentes contextos que implican multiplicar diferentes contextos que implican dividir
números fraccionarios y números decimales, con números decimales entre naturales.
un número natural como multiplicador.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir
diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
números naturales y el cociente resulte un
número decimal.
Proporcionalidad A partir de situaciones problemáticas de A partir de situaciones problemáticas de

proporcionalidad vinculadas a diferentes proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos, determina valores faltantes a partir de contextos, determina valores faltantes en las que
4
Contenidos
Pensamiento
matemático
diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, en ocasiones se conoce el valor unitario y en
de dobles o triples). otras no.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican comparar diferentes contextos que implican comparar
razones expresadas con dos números naturales. razones expresadas con dos números naturales y
con una fracción.
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, identifica que los Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para
porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%,
relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10. 10% y 1%, de un número natural.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican calcular el
tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje
que representa una cantidad de otra.
Cuerpos Reconoce y describe semejanzas y diferencias Explora y reconoce las características del cilindro
geométricos y sus entre un prisma y una pirámide; propone y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos
características desarrollos planos para construir prismas rectos que permiten construirlos.
cuadrangulares o rectangulares.
Figuras geométricas Con el apoyo de instrumentos geométricos, Identifica y comprueba en diferentes objetos y
y sus características construye círculos a partir de distintos datos dibujos con forma circular, la relación que existe
(longitud del diámetro o del radio, a partir de dos entre la circunferencia y el diámetro (valor
puntos); distingue la diferencia entre aproximado de 𝞹𝞹).
circunferencia y círculo e identifica el diámetro y
Utiliza instrumentos geométricos para trazar
el radio.
polígonos regulares.
Ubicación espacial Elabora e interpreta croquis para comunicar la Lee, interpreta y elabora planos para comunicar
ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares. la ubicación de seres y objetos.
Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos
en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Medición de la Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

longitud, masa y diferentes contextos que requieren calcular
capacidad longitudes, masas o capacidades utilizando
unidades convencionales, además del kilómetro y
la tonelada.
Perímetro, área y Distingue unidades lineales de cuadráticas, al Resuelve problemas vinculados a distintos
noción de volumen calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, contextos que implican calcular el perímetro de
el perímetro y área de diferentes polígonos para polígonos y del círculo; utiliza unidades
reconocer que existen: a) figuras diferentes con el convencionales (m² y cm²) para expresar sus
mismo perímetro y diferente área; b) figuras resultados.
diferentes con la misma área y diferente
4
Contenidos
Pensamiento
matemático
perímetro; c) figuras diferentes con el mismo Resuelve problemas que implican construir,
perímetro y con la misma área. estimar y comparar el volumen de cuerpos y
prismas rectos rectangulares mediante el conteo
Construye y usa fórmulas para calcular el
de cubos, y reconoce que existen diferentes
perímetro de cualquier polígono, a partir de
cuerpos con el mismo volumen.
sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar
el número de lados por la medida de uno de ellos.
Construye y usa fórmulas para calcular el área de
rectángulos, romboides y triángulos; utiliza
unidades convencionales (m² y cm²) para
expresar sus resultados.
Organización e Responde preguntas vinculadas a diferentes Responde preguntas vinculadas a diferentes

interpretación de contextos que implican construir, leer e contextos que implican leer e interpretar
datos interpretar información cuantitativa y cualitativa información cuantitativa y cualitativa contenida
contenida en tablas y gráficas de barras, e en gráficas circulares.
interpreta la moda.
Responde preguntas vinculadas a diferentes
contextos que implican generar y organizar datos
y determinar la moda, la media aritmética y el
rango.
Nociones de Identifica situaciones de distintos contextos en las Clasifica eventos de diversos contextos utilizando
probabilidad que interviene o no el azar; registra resultados de términos como seguro, imposible, probable, muy
experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y probable o poco probable que sucedan.
expresa la frecuencia absoluta y la relativa.
A partir de distintas situaciones azarosas,
determina los resultados posibles y los representa
en tablas de doble entrada o en diagramas de
árbol.
4
y
Campo Formativo Ética, Naturaleza Sociedades

Valoración de la Comprende la biodiversidad, su función como Comprende la biodiversidad en la Tierra, su
biodiversidad elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la sistema de relaciones e interdependencia global.
Biodiversidad en la biosfera.
Interpreta representaciones cartográficas de la
localidad, entidad,
Compara e interpreta representaciones riqueza en biodiversidad de continentes (África,
México y el mundo,
cartográficas de la biodiversidad de México, su América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas
valores, acciones
entidad y localidad, reconociendo su distribución oceánicas y continentales.
sustentables.
y los elementos que la hacen posible
Explica los procesos ecosistémicos de la
(características y dinámica del suelo, tipo de
biodiversidad, en relación con la circulación de
clima, altitud, latitud y continentalidad, entre
energía, mediante las interacciones entre los
otros).
seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire
Indaga cómo y por qué están disminuyendo los y el suelo, así como sus beneficios ambientales.
beneficios de la biodiversidad, incluyendo los
Comprende relaciones sociales económicas,
cambios del clima global y sus riesgos para la
culturales y políticas en diversas interacciones
vida.
mediadas por intereses (formas de producción,
Propone y realiza acciones que ayuden a proteger abastecimiento, distribución, estilos de consumo
la biodiversidad, de acuerdo con sus en el mundo, percepciones del entorno,
posibilidades, desde una perspectiva crítica. tradiciones alimenticias, culturales, identidad
cultural, sentido de pertenencia, inspiración
estética o espiritual), así como formas de
concebir la naturaleza, que favorecen relaciones
armónicas o desfavorecen su integridad y su
función para la vida incidiendo en el desbalance
de la biósfera como lo evidencia el cambio
climático.
Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y
proteger la biodiversidad sustentablemente.
4

Valoración de la Comprende por qué México es un país biodiverso Investiga sobre las características geográficas y las
megadiversidad y biocultural, así como la biodiversidad local y su regiones biogeográficas que hacen de México un
mexicana: influencia en las tradiciones culturales de la país megadiverso y biocultural, relacionándolas
Megadiversidad en comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, con las zonas climáticas, los espacios económicos,
México, diversidad herbolaria, fiestas, ritos, entre otras). la distribución de la población en México y los
cultural, relaciones países con mayor biodiversidad.
Reconoce que los grupos sociales generan
ser humano-
conocimientos distintos sobre la biodiversidad y Argumenta qué es la megadiversidad de México y
naturaleza y
su manejo, acorde a sus contextos y que éstos por qué es parte de su patrimonio natural y
representaciones
influyen en la conformación de culturas diversas biocultural, para comprender su estrecha
distintas de las
con formas propias de representar el mundo, la vinculación con el desarrollo social, la salud y el
diferentes culturas o
vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y bienestar de la población.
grupos sociales,
con los otros.
sobre la Ejemplifica elementos del patrimonio biocultural
biodiversidad y su de México reconocidos a nivel mundial.
manejo, acorde a sus Analiza críticamente las principales causas de la
contextos. disminución de la megadiversidad de México.
Sustentabilidad de la Analiza críticamente estilos de vida y modelos de Valora las causas y los factores sociales que
biodiversidad y desarrollo dominantes en las sociedades del impactan en la problemática ambiental, en la
humanismo: Rasgos Mundo y de México a través del tiempo, así como salud de los ecosistemas, en los seres humanos y
de los estilos de vida su impacto desfavorable en la biodiversidad y el demás seres vivos, entre otros riesgos que
y modelos de ambiente de su comunidad y del país (plantas, amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
desarrollo animales, suelos, aire, cuerpos de agua,
Analiza críticamente las implicaciones
dominantes y su manglares, agricultura, salud humana, entre
socioambientales de la mercantilización de la
impacto en la otros).
biodiversidad, y propone alternativas
biodiversidad,
Argumenta críticamente cómo es que, bajo el sustentables para favorecer la estabilidad y
Implicaciones
ideal de satisfacer las necesidades humanas, los seguridad de la convivencia humana con la
socioambientales de
patrones de producción y venta de consumibles naturaleza.
la preservación.
se vinculan con la extracción de los bienes
Propone y realiza acciones de consumo
naturales, el consumo irracional de energía en su
sustentable en su casa, escuela y comunidad para
procesamiento y desecho, y los riesgos
proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
ambientales locales y globales.
Reflexiona acerca de los valores e implicaciones
socioambientales de la mercantilización de la
biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea
la de cuidar su estabilidad y construir un mundo
más seguro y humanista.
Ética y biodiversidad: Dialoga acerca de los valores que necesitamos Valorar la importancia del respeto y la
Factores sociales que promover para conservar y proteger a la colaboración en el cuidado y aprovechamiento
propician la biodiversidad. sustentable de la biodiversidad, considerándola
convivencia como parte imprescindible para la vida humana, y
Elige y pone en práctica, de manera crítica,
armónica con el cuya protección debe promover la justicia social,
acciones de bienestar común para la preservación
medio ambiente: desde la equidad y la solidaridad.
de su biodiversidad en la vida cotidiana,
respeto,
4

responsabilidad, gestionando que autoridades, personas y familias Indaga y evalúa situaciones que impactan la
justicia social y de su comunidad, colaboren responsablemente biodiversidad de México, considerando los
equidad con la para el logro de tal fin. valores, las interacciones y acciones personales,
naturaleza. familiares, comunitarias y de otras sociedades
Argumenta sobre la responsabilidad de todos los
sectores sociales, para llevar a cabo medidas
necesarias y solidarias que protejan a la
megadiversidad del país y del mundo, bajo un
enfoque ético y comprometido con la
sustentabilidad, para garantizar su preservación,
el bienestar común y el derecho humano a un
ambiente sano de las presentes y futuras
generaciones.
Derechos humanos: Dialoga acerca del derecho humano a un Indaga, comprende y dialoga sobre la importancia
a un ambiente sano ambiente sano y adecuado para su desarrollo y del agua y su balance con otros elementos del
y Acceso al agua bienestar. ecosistema global, para garantizar la
potable supervivencia de la biodiversidad, incluido el ser
Investiga la relación entre el derecho a un
humano.
ambiente sano y las soluciones locales basadas en
el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar Dialoga acerca de cómo es posible ejercer el
o reducir la destrucción de la biodiversidad y derecho humano al agua potable y a un ambiente
promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, saludable, para el desarrollo y bienestar
su respeto, con responsabilidad y colaboración planetario.
para protegerla, y aprovecharla de manera
sustentable, con equidad y justicia social.
La responsabilidad Comprende el largo camino que recorren los Investiga acciones de consumo sustentable del
compartida, el productos para llegar a sus hogares, los medios agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar
respeto y el que se utilizan para imponer patrones de el impacto negativo de la sociedad en estos
consumo consumo y la importancia de consumir lo local, sistemas de la naturaleza.
sustentable: eligiendo lo que compramos de manera
acciones colectivas a responsable y consciente.
favor de la
protección y
preservación de la
biodiversidad y el
bienestar
socioambiental.
Riesgos de desastre y Comprende que los desastres no son naturales, Investiga en noticias, lecturas o narraciones,
crisis humanitarias, sino eventos repentinos que ocasionan daños desastres ocurridos en México y otros países del
asociados a materiales, humanos y sociales, y que sus efectos mundo.
fenómenos naturales pueden ser prevenidos o mitigados.
Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio
y generados por
Identifica algunos componentes de un desastre, nacional, asociados a fenómenos naturales, los
acciones humanas:
tales como los agentes perturbadores, que representa de manera cartográfica y localiza las
sus causas y
pueden ser de origen natural o humano; los zonas de seguridad.
consecuencias, para
agentes afectables, representados por la
contribuir, de Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis
infraestructura y la comunidad; y los agentes
5
humanitarias actuales, causadas por desastres de
5

manera solidaria, a reguladores, que son las instituciones encargadas tipo natural o antrópico, y que generan
minimizar sus de dar protección y ayuda a las personas desplazamiento de grandes grupos de personas,
efectos. afectadas. considerando las razones por las que tuvieron
que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar
Identifica en mapas de la localidad y la entidad,
llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones
zonas de seguridad, y describe las rutas para
de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué
llegar a ellas.
se les considera refugiados?; y a ¿quién le
Comprende que los efectos de los desastres corresponde proporcionarles ayuda?
dependen de las decisiones que las personas
Dialoga acerca de cómo se sienten las personas al
tomen, tanto en sus vidas como para su entorno;
ser obligadas a abandonar su lugar de origen,
por ejemplo, cómo y dónde se producen los
dejando atrás su patrimonio y su forma de vida,
alimentos y se construyen las viviendas, lo que
¿qué pasa con las familias?, ¿cómo viven NNA?, y
puede constituir un riesgo, así como cuáles son
¿cómo afecta esta situación a las mujeres y
los programas de gobierno destinados a la
personas con discapacidad?
prevención, atención y reconstrucción en caso de
desastre. Identifica los mecanismos de prevención que se
utilizan en México y otros países, tales como la
Reflexiona y dialoga acerca de las
alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la
responsabilidades compartidas, para la reducción
alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de
del riesgo de desastres, con relación a qué le
volcanes, entre otros, que permiten mitigar el
corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al
impacto económico y social derivado de dichas
gobierno, a los empresarios, a las organizaciones
eventualidades.
de la sociedad civil, así como la importancia de
participar en acciones individuales y colectivas, Indaga acerca de los organismos internacionales
encaminadas a la prevención en su comunidad. que proporcionan ayuda humanitaria, así como
cuáles son sus funciones y qué tipo de ayuda
Promueve la empatía con personas que han
proporciona.
vivido una situación de desastre, y organizar
acciones de ayuda. Comprende que las crisis humanitarias precisan
de la colaboración de otros países, aportando
ayuda humanitaria.
Propone acciones que pueden llevar a cabo las
personas o comunidades, para minimizar los
efectos de las crisis humanitarias en su entidad,
país o en otra parte del mundo.
Construcción de la Indaga en fuentes orales, escritas o digitales Analiza críticamente algunos ejemplos de
cultura de paz: acerca de conflictos vecinales entre personas y/o conflictos territoriales en México en el pasado o
análisis de conflictos grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad el presente vinculados con la disposición,
vecinales y/o que han ocurrido en años recientes. Analiza obtención, despojo de recursos, diferencias
territoriales del críticamente las causas, desarrollo y resolución económicas, políticas, culturales, indefinición de
pasado y del del conflicto. límites territoriales, para valorar las relaciones de
presente entre justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y
Representa de forma gráfica o artística el proceso
personas, grupos, convivencia armónica, que deben existir entre las
que ha seguido el conflicto.
comunidades y personas y países para promover la cultura de
pueblos para Identifica la negociación, la mediación, el diálogo paz.
identificar sus y la empatía, como formas pacíficas para resolver
Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas
o en narraciones orales, cómo se desarrolló el
5

causas, cómo se conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflicto, así como los recursos que se usaron para
desarrollaron y cómo conflictos cotidianos de su escuela o comunidad. abordarlo.
se resolvieron,
Argumenta por qué es necesario resolver los Realiza propuestas para promover la cultura de
destacando el
conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la paz en distintos ámbitos de convivencia.
diálogo y la
negociación y la mediación para erradicar la
negociación.
violencia y promover la cultura de paz.
La democracia como Indaga acerca de las transformaciones en las Analiza críticamente las transformaciones en la
forma de gobierno formas de gobierno de nuestro país, durante el forma de gobierno en México durante el siglo XX:
en México y su siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la
construcción a través y centralistas, mismas que sentaron las bases promulgación de la Constitución de 1917.
de la historia. para la constitución de una República
Identifica cómo se retomaron las demandas
representativa, democrática, laica y federal.
históricas y los conflictos en la construcción de la
Argumenta por qué se requiere de la República representativa, democrática, laica,
participación de todas las personas y pueblos que federal, pluricultural y plurilingüe, que hoy nos
integran una sociedad, considerando el carácter rige como país.
pluricultural y lingüístico del país, para que la
Indaga y analiza críticamente algunas
democracia sea una forma de vida, en los
experiencias de organización de pueblos
distintos ámbitos de convivencia.
originarios, afromexicanos y migrantes, así como
otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la
toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de
la autoridad y la corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar común.
Cultura democrática: Comprende que la cultura democrática se Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria
Principios éticos que sustenta en acuerdos, normas y leyes que de acuerdos, normas y leyes en situaciones
subyacen en los expresan los principios éticos de igualdad, cotidianas del ámbito local o nacional,
acuerdos, normas y respeto, responsabilidad, libertad, justicia, comprende que esto favorece la cultura
leyes democráticas, honestidad, interculturalidad, inclusión, entre democrática.
importancia de su otros. Analiza críticamente algunos ejemplos de
Argumenta en favor del cumplimiento de los
cumplimiento y acuerdos, normas y leyes que expresan los
principios de igualdad, respeto, inclusión,
evaluación de su principios democráticos.
responsabilidad, libertad, justicia, honestidad,
aplicación justa,
Argumenta en favor del cumplimiento de los interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma
equitativa e
principios éticos y analiza, de forma crítica, los crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los
igualitaria en la vida
beneficios que aportan en los ámbitos personal y ámbitos personal y colectivo, así como en la
cotidiana.
colectivo, así como en la interrelación de la interrelación de la sociedad.
sociedad.
Desafíos para la Analiza críticamente las causas y consecuencias Analiza críticamente las causas y consecuencias
construcción de sociales, culturales e históricas de la violencia de de la violencia de género en México y el mundo,
comunidades y género, asociadas a estereotipos o prejuicios como un problema estructural, social, cultural e
sociedades inclusivas sobre la feminidad y la masculinidad en histórico.
y equitativas: La sociedades y comunidades patriarcales.
Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de
violencia de género
Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos género, lo que contribuye a su reproducción.
como un problema
o prejuicios de género, para contribuir a la
estructural, con un
5

peso social, cultural construcción de comunidades y sociedades Identifica algunas formas en las que está presente
e histórico, a fin de inclusivas, equitativas y libres violencias. la desigualdad en las relaciones de pares, en la
visibilizar sus causas escuela y la comunidad; por ejemplo, en los
y consecuencias, juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras,
para erradicarlas y y propone cómo transformarlas en nuevas formas
así, contribuir al de relación, que favorezcan la equidad, respeten
ejercicio del derecho y aprecien la diversidad.
a la igualdad.
Contribuciones al Indaga acerca de las necesidades de salud, Analiza los servicios públicos y la infraestructura
bienestar colectivo: esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia que benefician a las personas de su comunidad y
servicios públicos e de las personas de su comunidad, e identifica la del país, e identifica cómo es posible contribuir en
infraestructura para infraestructura y servicios públicos que se su mantenimiento y cuidado, con un manejo
satisfacer las requieren para satisfacerlas y alcanzar el transparente de los recursos, desde los ámbitos
necesidades de bienestar colectivo. de la sociedad, como el pago de impuestos,
salud, esparcimiento, trabajo comunitario, tequio, entre otros.
Identifica de qué manera las personas
comunicación,
contribuyen con sus aportaciones y trabajo al Comprende qué es la rendición de cuentas y la
seguridad y justicia
funcionamiento de los servicios públicos. transparencia en el manejo de los recursos
de las personas que
públicos, por qué es importante que los
habitan la Dialoga acerca del derecho al acceso a la
ciudadanos la demanden a sus gobernantes y
comunidad y el país, información pública: en qué consiste, por qué es
cómo pueden hacerlo.
así como la rendición importante y cómo se puede ejercer.
de cuentas y el uso
transparente de los
recursos.
El derecho a la Reconoce el derecho de NNA a la protección, al Ejerce el derecho a la protección de la dignidad,
protección de la respeto de su integridad y de sus datos integridad y los datos personales contra cualquier
integridad física y personales. forma de maltrato, abuso o explotación de tipo
mental, ante sexual o laboral, de manera presencial o a través
Identifica la importancia de hacer valer sus
cualquier forma de de medios electrónicos, en los distintos ámbitos
derechos, así como a las personas, instituciones y
maltrato, abuso o de convivencia (familia, escuela y comunidad).
leyes que promueven el respeto a los derechos
explotación de tipo
de todas las personas para su bienestar. Identifica Instituciones que brindan protección a
sexual o laboral, así
NNA ante situaciones de maltrato, abuso o
como la
explotación de tipo sexual y laboral y propone
identificación de
acciones de defensa y protección a los derechos
personas e
de todas las personas.
instituciones que
pueden apoyar para
el ejercicio de ese
derecho.
La lucha por el Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, Comprende que los logros de las luchas históricas
reconocimiento de escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales por el reconocimiento a los derechos humanos se
los derechos objetos, entre otras situaciones del pasado y del han plasmado en la constitución y los tratados
humanos: la presente que den cuenta de demandas y luchas internacionales.
protección de la sociales de personas y grupos por el Reconoce que los derechos humanos son
5

dignidad de todas las reconocimiento de sus derechos humanos como universales, indivisibles, interdependientes,
personas y grupos el derecho al voto de las mujeres, los derechos de progresivos, inalienables, irrenunciables.
sociales para vivir los trabajadores, el reconocimiento de los grupos
Dialoga acerca de que las leyes y los tratados
con gozo y armonía, LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros.
internacionales son instrumentos que podemos
sin importar las Identifica las consecuencias de no respetar los
utilizar para la demanda y ejercicio de los
diferencias. derechos de las personas y se compromete a
derechos humanos.
promover su respeto en sus distintos ámbitos de
convivencia (familia, escuela y comunidad). Investiga sobre grupos y organizaciones, que en la
actualidad luchan por el reconocimiento de sus
derechos y por la justicia social.
Cumplimiento de los Analiza críticamente un caso de racismo, Analiza críticamente un caso de racismo,
derechos humanos: discriminación o violencia en México, discriminación o violencia en el continente
estudio de casos de identificando las causas y las consecuencias americano o en otros países del mundo, e
actos de culturales, económicas, políticas y sociales que se identifica las causas y las consecuencias
discriminación, derivan del caso analizado, y propone acciones culturales, económicas, políticas y sociales que
racismo o violencia solidarias que favorezcan el respeto y el derivan del caso analizado, y propone acciones
que suceden cumplimiento de los derechos humanos. solidarias que favorezcan el respeto y el
actualmente en cumplimiento de los derechos humanos.
México y el mundo.
Valores y prácticas Dialoga acerca de las características de la Indaga acerca de experiencias de convivencia en
de los pueblos convivencia, sustentada en la práctica del algunos pueblos originarios, afromexicanos o
originarios y respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en grupos urbanos de México y del Continente
afromexicanos: el la relación armónica con la naturaleza, y con Americano, que se sustentan en respeto, la
respeto, la otros seres humanos. reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación
reciprocidad y el armónica con la naturaleza, y con otros seres
Identifica experiencias de convivencia en algunos
beneficio mutuo humanos.
pueblos originarios, afromexicanos o grupos
como valores
urbanos, a fin de valorar los beneficios de esta Reconoce que su convivencia se sustenta en el
fundamentales de la
forma de interacción, para practicar el buen vivir. trabajo colectivo, la reciprocidad, el
relación con la
aprovechamiento sustentable de la naturaleza en
naturaleza y con los
el territorio, la búsqueda del beneficio mutuo, y
demás seres
valora los beneficios que ello implica, para
humanos.
practicar el buen vivir.
Pueblos y culturas de Explora la vida cotidiana de pueblos originarios,
Indaga algunos momentos en los que las culturas
América y el mundo: comunidades y grupos sociales de diferentes del mundo han interactuado, producto de las
el respeto a las lugares del Continente Americano, del pasado y el
migraciones, de la búsqueda e intercambio de
costumbres, presente. productos y materiales, de las relaciones
tradiciones y formas comerciales, así como de la exploración y la
Identifica cambios y permanencias de diversas
de vivir de diferentes expansión territorial.
identidades culturales y cosmovisiones, que
culturas.
expresan formas de relacionarse con los demás, Reconoce que las culturas actuales en diferentes
con la naturaleza, con el cosmos y consigo partes del mundo se han formado a través del
mismo. tiempo y tienen distintos orígenes.
Localiza el Continente Americano y describe las Valora semejanzas y diferencias como parte de la
características (clima, relieve, aguas continentales diversidad humana y su riqueza cultural.
5

y oceánicas, poblaciones, diversidad sociocultural Localiza y describe las características (zonas
y lingüística). climáticas, relieve y aguas continentales) de
algunos pueblos y culturas de los continentes:
Reconoce los criterios a partir de los cuales el
África, América, Antártida, Asia, Europa y
Continente Americano se subdivide en regiones
Oceanía, así como sus relaciones y formas de
geográficas de América del Norte, América
vida.
Central, las Antillas y Sudamérica o América del
Sur, así como sus rasgos culturales y algunos Reconoce algunos efectos globales en la vida
procesos históricos vividos en lo que se ha cotidiana de pueblos, comunidades y países que
denominado América anglosajona y América se encuentran distantes del lugar donde se
Latina, identificando algunas causas de las originan las situaciones de afectación
desigualdades sociales, económicas y educativas socioambiental, y sus derivaciones económicas,
entre ambas regiones. políticas, sociales, culturales, ecológicas, entre
otras.
Identifica puntos y líneas imaginarias del planeta
Tierra, y localiza lugares en México y el mundo,
utilizando las coordenadas geográficas.
Movimientos Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas
sociales en el México digitales y fotográficas, las causas del movimiento y digitales, así como en fotografías y objetos, las
de los siglos XIX y XX: de independencia, la injusticia social, las principales características sociales, económicas,
la Independencia y la confrontaciones ideológicas entre grupos de políticas y culturales del Porfiriato.
Revolución criollos y peninsulares.
Indaga acerca de las causas que dieron origen al
Mexicana.
Dialoga acerca de los ideales que impulsaron el movimiento revolucionario de 1910, como las
movimiento independentista, tales como la injusticias, entre las que se encuentran: el
libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la despojo de las tierras comunales de campesinos y
igualdad de derechos y la defensa de la pueblos originarios, la explotación laboral por las
soberanía. compañías extranjeras, casos como las huelgas de
los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de
Analiza la participación de los principales actores
Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y
del movimiento de independencia, entre los que
control de diversas extensiones de tierras,
destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz
bosques y aguas en pocas manos.
de Domínguez, José María Morelos y Pavón,
Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero Indaga sobre procesos y luchas por la justicia, que
y Agustín de Iturbide. ocurren actualmente en diversas partes del país.
Analiza la participación de grupos no visibilizados:
Investiga sobre la participación de distintos
personas esclavizadas, pueblos originarios, grupos en la búsqueda por la justicia social, el
afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, reconocimiento y la garantía de los derechos
niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros. sociales, además de cómo estos ideales se
plasmaron en la Constitución Política de los
Identifica acontecimientos, personas y lugares
Estados Unidos Mexicanos de 1917.
representativos desde el inicio hasta la
consumación de la independencia de México, Investiga en fuentes bibliográficas,
reconociendo los cambios en el territorio de lo hemerográficas e iconográficas, sobre los debates
que aún se denominaba la Nueva España. del constituyente de 1917, para lograr el
reconocimiento y la garantía de los derechos
Dialoga acerca de cómo la construcción de una
sociales.
identidad nacional, denominada mexicana,
impactó en la constitución de las identidades
5
culturales de los pueblos originarios y
5

afrodescendientes que habitaban nuestro Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° referentes a la
territorio. educación, la propiedad de las tierras y el trabajo.
Representa, en mapas, los lugares estratégicos y Analiza la participación en el movimiento
emblemáticos de las luchas por la independencia, revolucionario de personajes como Francisco I.
así como las rutas seguidas por los personajes Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa,
que encabezaron este movimiento. Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus
ideales, así como su origen social y cultural.
Reconoce la participación de las mujeres en la
lucha revolucionaria, tales como María de la Luz
Espinoza Barrera, Carmen Vélez “La Generala”,
María Quinteras de Meras, Petra Herrera, las
“adelitas”, entre otras.
Destaca y compara la participación actual de
mujeres mexicanas entre las que se identifican
indígenas y afromexicanas, en diversos ámbitos
de la vida política, social y cultural del país.
Representa en mapas, los lugares estratégicos y
emblemáticos de la lucha por la Revolución
Mexicana, y las rutas seguidas por los personajes
que encabezaron este movimiento.
México Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas,
independiente: la iconográficas, objetos y construcciones acerca de
vida cotidiana, las la vida cotidiana en el México independiente, qué
intervenciones estragos dejó la guerra en las familias,
extranjeras durante comunidades y pueblos, cómo vivían las
el siglo XIX, causas y personas, cómo eran los pueblos y ciudades
consecuencias de donde vivían, cuáles eran los principales trabajos
conflictos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños,
territoriales, la cómo se divertían las personas, entre otros
defensa de la aspectos.
soberanía nacional y
Indaga acerca de los inicios del México
la conformación del
independiente, cuáles eran las condiciones
estado laico. (Quinto
sociales, económicas, políticas y culturales, por
grado)
qué se designó a Iturbide como emperador,
identificar el contexto internacional, qué países
querían dominar a México y el impacto en el
territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Analiza causas y consecuencias de las invasiones
al territorio mexicano por los Estados Unidos de
América: la Guerra de Texas y la apropiación del
territorio, así como las implicaciones del Tratado
de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los
límites territoriales de nuestro país.
5

Dialoga acerca del papel de las instituciones,
como el de la Marina en la intervención de la
defensa del puerto de Veracruz, y de los grupos
sociales que lucharon por la defensa de la
soberanía nacional ante las invasiones
extranjeras.
Indaga sobre las causas y las implicaciones
sociales de la intervención francesa, así como de
la constitución del segundo imperio mexicano,
con Maximiliano de Habsburgo.
Indaga sobre las causas y las implicaciones
sociales en la restauración de la República.
Reconoce el papel de Benito Juárez en la
construcción y el establecimiento de las Leyes de
Reforma (1859), mismas que sentaron las bases
para la constitución de un estado laico en México.
Conoce y dialoga acerca de las implicaciones de
una educación laica, crítica y sin dogmas.
México Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas,
posrevolucionario iconográficas, objetos y construcciones acerca de
(1917-1940): la vida la vida cotidiana en el México posrevolucionario,
cotidiana, los qué estragos dejó la guerra en las familias,
procesos que comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida
implicaron la cotidiana después de la lucha armada del
reconfiguración del movimiento de revolución,, cómo cambiaron los
país en los ámbitos pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los
social, económico, principales trabajos y oficios, cómo era la
político, religioso y educación de niñas y niños y qué es la escuela
cultural. (Sexto) rural mexicana, cómo se divertían las personas,
cuáles eran las expresiones culturales y artísticas,
entre otros aspectos.
Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento
revolucionario en diferentes regiones del país.
Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas
y digitales, así como en fotografías y objetos, las
características sociales, económicas, políticas,
religiosas y culturales en el México
posrevolucionario (1917-1940).
Analiza el proceso que implicó la reconfiguración
del país, tras la lucha revolucionaria, para la
cimentación de un régimen político democrático,
acorde con lo plasmado en la Constitución de
1917.
5

Identifica las tensiones y conflictos entre caudillos
revolucionarios y grupos políticos con diferentes
intereses e ideologías, del periodo
posrevolucionario.
Analiza el proceso denominado Maximato (1928-
1934), en la búsqueda de la estabilidad política
que requería la República.
Indaga las causas, desarrollo y consecuencias de
la rebelión cristera, e identifica cómo se dio la
negociación del conflicto que reafirmó la libertad
de creencias y el estado laico.
Representa en mapas, los lugares y zonas de
confrontación de la lucha cristera.
Identifica algunas acciones que se impulsaron
durante el Cardenismo, como la expropiación
petrolera y el reparto agrario a campesinos y
comunidades indígenas.
Dialoga acerca de cómo los procesos históricos
han cambiado la vida de las personas y sus
comunidades.
Migración interna y Reconoce los procesos de migración que se Reconoce los flujos migratorios en los que hay
externa: causas y realizan en el territorio nacional (interna) y de mayor cantidad de emigrantes en el mundo,
consecuencias México hacia otros países (externa). identificando países de origen y de destino.
sociales,
Analiza noticias, documentales y testimonios de Explica causas y consecuencias sociales,
económicas,
personas migrantes, que le permitan identificar culturales, económicas, políticas y ambientales de
culturales, políticas y
algunos de los motivos (sociales, económicos, la migración, en casos específicos en el mundo,
ambientales.
políticos, culturales y/o ambientales), que mediante el análisis de noticias, documentales y
originaron su desplazamiento, así como las algunos testimonios de migrantes
características del lugar del destino al que internacionales.
pretende llegar.
Ubica en mapas, las rutas que siguen los
Ubica en mapas, las rutas que siguen los migrantes, desde su lugar de origen, hasta su
migrantes, desde su lugar de origen, hasta su destino.
destino.
Reflexiona acerca de los impactos de las
Reflexiona acerca de los impactos de las migraciones en la identidad y pertenencia de las
migraciones en la identidad y pertenencia de las personas, así como los prejuicios que generan,
personas, así como los prejuicios que generan, aspectos como la discriminación.
aspectos como la discriminación.
Dialoga acerca de cómo cada país establece sus
Dialoga acerca de las dificultades que enfrentan reglas para reconocer y otorgar la ciudadanía, así
las personas migrantes, para ejercer sus derechos como las acciones que se podrían implementar
humanos. para la protección de los derechos de las
personas migrantes.
6

Identifica algunos tratados internacionales que
protegen los derechos de todas las personas, sin
distinción de su condición migratoria.
Describe las acciones que se podrían
implementar para la protección de los derechos
de las personas migrantes.
6
Campo Formativo De lo humano y lo
comunitario
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes de Procesos de desarrollo de aprendizajes de
La familia como espacio Participa en distintas formas de convivencia Diseña y participa en distintos escenarios de
para el desarrollo del en la familia, para fortalecer su sentido de convivencia, para fortalecer su autonomía y su
sentido de pertenencia pertenencia y afecto. participación en la familia.
y autonomía, para una
Reflexiona acerca de los valores heredados Promueve los valores familiares, para la
sana convivencia.
de la familia, para el desarrollo de una sana resolución de conflictos y el desarrollo personal.
convivencia en la escuela y la comunidad.
Alternativas ante Reflexiona sobre los conflictos que tiene en Reflexiona y comparte los problemas y
conflictos y problemas la escuela y la familia, para valorar las conflictos que se presentan en su comunidad,
de la vida en la posibles alternativas de solución. para proponer alternativas de solución viables.
comunidad.
Valora la pertinencia del diálogo, para Valora sí es que, la propuesta de alternativas es
solucionar los conflictos interpersonales. viable en su comunidad.
La escuela como Intercambia experiencias de estudio, para Indaga sobre experiencias de estudio y
ventana hacia el futuro. visualizar las opciones que tiene en su comunidades de práctica, para ampliar sus
futuro. horizontes de formación.
Reflexiona sobre sus preferencias, para Se informa acerca de la oferta educativa en su
imaginar sus proyectos de vida futura. región, para identificar sus posibilidades de
ingreso al nivel de educación media.
La comunidad, como Argumenta la pertinencia y vigencia de las Profundiza acerca de ideas, conocimientos y
espacio para el ideas, conocimientos y prácticas culturales prácticas culturales, para proponer alternativas
aprendizaje y el de su comunidad, para valorar sus beneficios orientadas a promover, preservar y difundir
bienestar común. en el bienestar común. para el bien común.
Experimenta diferentes tipos de Diseña, bajo los principios de respeto, y
organización, medios, recursos y procesos, tolerancia, estrategias de organización ante
para contribuir en el desarrollo sustentable diferentes situaciones, para la prevención de
de su comunidad. conflictos, la satisfacción de necesidades
6

comunes y el desarrollo sustentable de su
comunidad.
Formas de ser, pensar, Reflexiona acerca de las formas de ser, Valora sus experiencias acerca de las formas de
actuar y relacionarse pensar, actuar y relacionarse que tienen las ser, pensar, actuar y relacionarse en
personas y los factores que las originan para determinadas situaciones, para favorecer su
propiciar el entendimiento mutuo. comprensión, el ejercicio de la empatía y el
logro de metas.
Construcción del Replantea las formas de satisfacer las Valora sus logros y retos afrontados en la
proyecto de vida necesidades e intereses, para promover la historia personal para definir aspiraciones y
autodeterminación orientada al acciones a realizar ante nuevas etapas de la
cumplimiento de metas. vida.
Analiza los intereses individuales y aquellos Valora logros y cambios en gustos, necesidades,
que comparte, para identificar situaciones intereses y habilidades actuales, para
en las que se requiere pedir apoyo y en las reestructurar metas que favorezcan el
que se pueden acordar propuestas desarrollo personal y social.
conjuntas.
Educación integral de la Intercambia experiencias acerca de Reflexiona sobre sus acciones, decisiones e
sexualidad sensaciones de placer o displacer que se implicaciones en la interacción, para valorar
presentan en la interacción, para placeres y displaceres que se experimentan en
argumentar las causas y prever situaciones favor del bienestar.
de riesgo.
Equidad de género. Reflexiona sobre situaciones asociadas con la Analiza situaciones de discriminación por
diversidad de identidades y género, para identidad o género en la escuela, la comunidad
proponer acciones en contra de la y otros ámbitos, para participar en la
discriminación. prevención de la violencia.
Capacidades y Reconoce posibilidades y límites al participar Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas
habilidades motrices en situaciones de juego e iniciación motrices al organizar y participar en situaciones
deportiva, individuales y colectivas, para de juego e iniciación deportiva, para favorecer
valorar su desempeño y determinar posibles su disponibilidad corporal.
mejoras.
Posibilidades cognitivas, Integra sus capacidades y habilidades en Diseña propuestas de actividades lúdicas y
expresivas, motrices, situaciones lúdicas y expresivas (individuales expresivas a partir de sus intereses, capacidades
creativas y de relación y colectivas), para lograr mayor seguridad y y habilidades, para fortalecer su imagen
confianza. corporal.
Estilos de vida activos y Plantea alternativas de actividades físicas Evalúa los factores que limitan la práctica
saludables que puede practicar dentro y fuera de la constante de actividades físicas, para
escuela, con la intención de desarrollar un implementar opciones que permitan superarlos
estilo de a lo largo de la vida.
vida activo.
Pensamiento lúdico, Planifica e implementa estrategias ante Emplea el pensamiento estratégico y divergente
divergente y creativo situaciones de juego y cotidianas, para ante situaciones de juego o cotidianas, para
contar con opciones que incrementen la valorar la actuación, individual y colectiva, y
efectividad de su actuación. adaptarla de acuerdo con el contexto.
Interacción motriz Promueve ambientes de participación en Organiza e implementa situaciones de juego e
situaciones de juego, iniciación deportiva y iniciación deportiva, para favorecer la
cotidianas, para valorar posibles convivencia en la escuela y la comunidad.
6

interacciones en favor de una sana
convivencia.
Acciones individuales Construye alternativas saludables y Promueve alternativas de hábitos de higiene
que repercuten en la sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios en la
conservación y mejora personal y limpieza de los espacios, para comunidad, para impulsar la toma de decisiones
de la salud promover la toma de conciencia sobre su informadas que contribuyan a asumir prácticas
impacto en el bienestar personal y social. saludables y sostenibles.
Analiza los hábitos de alimentación Comprende los riesgos del consumo de
presentes en la familia y comunidad, para alimentos procesados y ultraprocesados en la
valorar su impacto en favor de un consumo salud y el ambiente, para favorecer la adopción
responsable. de prácticas alimentarias saludables y
sostenibles.
Practica diversas estrategias que permiten Diseña alternativas que contribuyen a afrontar
reaccionar a cambios o afrontar situaciones cambios o situaciones de riesgo relacionadas
de riesgo relacionadas con accidentes, con accidentes, adicciones y violencia, para
adicciones y violencia, para favorecer el valorar su pertinencia y determinar su
bienestar personal y colectivo. viabilidad.
Sentido de comunidad y Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, Diseña alternativas orientadas a promover,
satisfacción de conocimientos y prácticas culturales de la preservar y, en caso necesario, replantear ideas,
necesidades humanas comunidad, para valorar sus beneficios y conocimientos y prácticas culturales, para
áreas de oportunidad en favor del bienestar impulsar una mayor difusión y participación.
individual y colectivo.
Experimenta formas de organización y Diseña de manera consensuada, estrategias de
representación gráfica, así como medios, organización ante diferentes situaciones que
recursos y procesos empleados en la impliquen cambios que pueden generar
satisfacción de necesidades, con el fin de resistencia, para la prevención de problemas y
proponer mejoras orientadas a fomentar el satisfacción de necesidades, así como el
desarrollo sostenible. aprovechamiento responsable y sostenible de
recursos.
Toma de decisiones y Describe los problemas que se presentan en Describe los problemas de vida que ha
creatividad, ante su vida, para reflexionar sobre posibles enfrentado para reflexionar sobre la resolución
problemas de la vida. soluciones. con base en el juicio crítico.
Reflexiona sobre las posibles alternativas de Valora su capacidad creadora para la solución
solución ante problemas para analizar la de problemas en la vida y en su comunidad con
toma de decisiones. base en el juicio crítico
Valora si la toma de decisiones interviene Evalúa el asertividad para expresar sus
causa-efecto para establecer causalidades emociones sin perjudicar a otra persona.
del problema o se sustenta en el juicio
Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la
crítico.
de toma de decisiones para discernir la solución
de los problemas de la vida.

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Cada uno de los siguientes contenidos de matemáticas, se debe abordar en articulación

Multiplicación y Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

Proporcionalidad A partir de situaciones problemáticas de A partir de situaciones problemáticas de

Medición de la Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

Organización e Responde preguntas vinculadas a diferentes Responde preguntas vinculadas a diferentes

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