 LA INVESTIGACION COMO UN PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN SOCIAL.

2.1 LA INVESTIGACIÓN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL

El hombre es curiosos por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad
de investigar el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se
encuentran a nuestro alrededor. La metodología de investigación es el proceso por medio del cual
nosotros podemos realizar una correcta investigación. Abarca el trabajo científico, donde las teorías del
método enfrentan la investigación científica en determinada área del conocimiento. Tenemos en claro
que ningún texto de metodología nos enseña a investigar, sólo nos muestra las normas que debemos
seguir para llevar a cabo una investigación con buenos argumentos. Realizar una investigación depende
principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la información, basándose en esto se
podrá llegara una conclusión de la investigación y expresar las ideas y opiniones.

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales
presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigación demostrando
que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos
de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos
y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el
conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene a través de la
práctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del
conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de
prueba y error. El conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos
sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por principios y reglas, lo cual
implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los
conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los
fenómenos naturales y sociales, con el único fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en
su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez más fuerte y tiene la necesidad de conocer e
investigar el universo y no quedarse únicamente con el medio que nos rodea. El proceso de la
investigación científica comienza cuando surge un problema. La necesidad de resolverlo y contestar las
dudas crea en el ser humano un proceso de razonamiento, deducción, análisis e investigación. La
investigación científica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin de conocer la realidad
objetiva por medio de leyes y teorías establecidas. El procesos de investigación surge a través del
conocimiento adquirido, mientras más conocimiento obtengas más preguntas surgirán y lograrán que la
razón y el análisis del cerebro humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobación de
cada una obtendrás una repuesta. El conocimiento, por tanto, es una reproducción mental de la realidad
objetiva, y si esta no es estática, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento
sobre ella tiene que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y
explique la realidad objetiva. El conocimiento común y el conocimiento científico se obtienen de la
vinculación que se establece entre el sujeto y la realidad en que actúa o investiga.

El conocimiento común se refiere a los aspectos externos de los procesos y objetos con los que tiene en
contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo externo están muchas
veces contaminadas de mitos y creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales. El
conocimiento científico es el resultado de una interacción concreta entre el sujeto cognoscente y el
objeto de conocimiento en la que la práctica se revela como criterio de verdad para que un conocimiento
pueda ser considerado como científico. A grandes rasgos pueden distinguirse tres tipos de relación entre
el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento: el idealista, el mecanista y el dialéctico. Estos modelos
rara vez se presentan en forma pura y en la práctica el investigador puede decidirse por un modelo.
Basado en el libro: “El Proceso de la Investigación Científica”. ROJAS SORIANO, Raúl. Edit. Trillas.

La investigación puede definirse como la búsqueda de conocimiento, o como una investigación

sistemática, con una mente abierta, para establecer hechos nuevos, resolver problemas nuevos o
existentes, probar nuevas ideas, o desarrollar nuevas teorías, por lo general mediante un método
científico. Hoy es muy común escuchar hablar o leer sobre temas que tratan de lo que el ser humano
conoce, de lo que descubre y de lo que modifica en su entorno, y en todo ello la investigación cumple un
papel crucial. Para esto empezaremos con poner claros algunos conceptos ya conocidos dentro del
contexto. La investigación es un proceso que permite la obtención de un conocimiento nuevo que incide
en el ser humano y en su interacción con su entorno. Ese conocimiento puede obtenerse por medio de
ciencias como la química, física, astronomía, matemáticas y la biología (genética y microbiología),
sistemas, o de otras, como la sociología, economía, psicología y el derecho (ciencias sociales). Desde la
antigüedad hasta el presente, las sociedades han adquirido conocimiento; en unos casos como resultado
de la observación casual, en otros como consecuencia de indagaciones específicas. Esos conocimientos
son muy diversos, desde los más complejos, por ejemplo desde saber que el agua corre de zonas de
mayor nivel a otras más bajas, y que se puede acumular o canalizar; o que las leyes jurídicas debe
registrarse por escrito para poder ser aplicadas; o simplemente que con sal y las especias se pueden
conservar algunos alimentos (como embutidos, tasajo, cecina).

Todos los saberes son patrimonio del mundo, pero algunos por su trascendencia han modificado el rumbo
de la humanidad y perdurado en el tiempo; por ejemplo, el conocimiento de que la Tierra es un geoide
(una esfera achatada de la parte superior e inferior) modificó el pensamiento y las acciones de la
humanidad, pues contradijo el pensamiento religioso que imperaba en el siglo XV y abrió nuevos
horizontes para la búsqueda del conocimiento en todas las áreas de la ciencia. La investigación científica
es una de las principales y más relevantes fuentes de saber. Las ciencias avanzaron durante siglos gracias
al esfuerzo de algunos individuos, pero en la actualidad son el resultado de trabajos conjuntos y
sistemáticos que buscan soluciones. En sí la investigación es una herramienta básica para conocer lo que
nos rodea, y su carácter es universal y por ser sistemática genera procedimientos, presenta resultados y
debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos y aún su tabulación no son
investigación, sólo forman parte importante de ella, por lo que el ideal de la ciencia es la sistematización,
es decir, el logro de una interconexión sistemática de los hechos, ya que las preposiciones aisladas no
constituyen una ciencia, es necesaria la integración. A partir de esta interconexión sistemática de los
hechos es como se justifica la interdisciplinariedad, es decir, el concurso de varias disciplinas conexas
entre sí y con relaciones definidas a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa
y fraccionada y a consecuencia lleguen a un enriquecimiento pleno de la ciencia y de la actividad
científica.

La investigación científica en cualquier área del conocimiento humano, plantea como finalidad la
descripción, explicación, predicción, corrección y control de los fenómenos. Identifica problemas y
descubre interrelaciones entre los fenómenos y las variables para hacer predicciones que permitan tanto
estructurar políticas y estrategias de acción, como contribuir al desarrollo del cuadro teórico de la ciencia
social. La ciencia como investigación pertenece a la vida social en cuanto se aplica para el mejoramiento
de nuestro medio natural y artificial, para la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la
ciencia se convierte en tecnología la investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional
esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión, la investigación
nos ayuda a mejorar el estudio por que nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor.
- Conceptos Básicos De La Investigación

LA INVESTIGACIÓN: Proceso Que MEDIANTE LA APLICACIÓN del Método Científico, Procura Obtener
Información Relevante y fidedigna, entendre párrafo, verificar, corregir o aplicar El conocimient o.

LA INVESTIGACION COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCION SOCIAL:

La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la
investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz.

CONCEPTOS
Investigar: se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica: su finalidad es obtener conocimientos
y solucionar problemas científicos.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de
carácter científico.

IMPORTANCIA
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio por que nos permite establecer contacto con la realidad a
fin de que conozcamos la mejor.
ELEMENTOS
Reconoce cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin
Sujeto: el que desarrolla la actividad.
Objeto: lo que se indaga (materia o tema)
Medio: lo que se requiere para llevar a cabo la actividad
Fin: lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda.

CLASIFICASION
La investigación no se puede clasificar, sino que generalmente en toda investigación se persigue un
propósito señalado por finalidades perseguidas Básica o Aplicada
Investigación básica: se caracteriza por que parte de un marco teorico y permanece en el.
Investigación aplicada: se caracteriza por que busca la aplicasion o utilización de los conocimientos que se
adquieren.

CLASE DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER DATOS

Investigación documental: es la investigación que se apoya en fuentes de carácter documental
Investigación de campo: investigación que se apoya en informaciones que provienen de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones.
Investigación experimental: obtiene su información de la actividad internacional realizada por el
investigador
POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA O EXPLICATIVA.
Investigación exploratoria: investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos de una
problemática y encontrar procedimientos para una investigación posterior.
Investigación descriptiva: mediante esta investigación se logra caracterizar un objeto de estudio o una
situación concreta.
Investigación explicativa: se trata de responder o dar cuenta de los porque del objeto que se investiga.
CARACTERIZTICAS
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logra de
nuevos conocimientos. El investigador parte de resultados anteriores, plantea mientras, proposiciones en
torno al problema. Para ello se debe:
Ø Planear cuidadosamente una metodología
Ø Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
Ø De no existir estos instrumentos el investigador debe crearlos
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
a) Estar planificada: tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección
b) Contar con los elementos de recolección de datos que respondan los criterios de validez
c) Ser original: apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda
d) Ser objetiva: el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales
e) Dispones de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda al
análisis de datos que dispone
f) Apuntar a medidas numéricas: en el informe tratando de transformar los resultados en datos
g) Ofrecer resultados comprobables y verificables en los mismas circunstancias en las que se realiza
una investigación
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados
EL OBJETO
Es aquello a los que se aplica el pensamiento, cuando se trata de obtener un nuevo conocimiento
científico el objeto se rige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren la garantía de
la información de una verdad contrastable por toda la comunidad científica
FORMAS
La investigación científica posee dos formas:
Investigación pura: se le da el nombre de básica o fundamental se apoya dentro de un contexto teórico y
su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias
generalizadas o principios.
Investigación aplicada: se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente ligada a lo
anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes teoricos. Busca confrontar la teoría con la
realidad.
TIPOS
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento
detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Tradicionalmente se presentan tres
tipos de investigación.
§ Histórica………………………………describe lo que era
§ Descriptiva…………………………..interpreta lo que es
§ Experimental……………………….describe lo que será.
HISTORICA: Trata de la experiencia pasada; se aplica no solo a la historia sino a cualquier otra disciplina
científica
DESCRIPTIVA: Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la
composición o procesos de los fenómenos.
EXPERIMENTAL: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamenten controladas, con el fin de describir de que modo o por que causa se produce
una situación o acontecimiento particular.
PROCESO.
El proceso contiene los siguientes pasos:
-ELECCION DEL TEMA
-OBJETIVOS
-DELIMITACION DEL TEMA
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-MARCO TEORICO
-METODOLOGIA
-INFORME
ELECCION DEL TEMA: A nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar
con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de este.
OBJETIVOS: Cuando se ha seleccionado el tema debe procederse a formular los objetivos de investigación.
DELIMITACION DEL TEMA: Unida esta delimitación es necesaria la justificación del mismo: es decir, indicar
las características que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollar.
EL PROBLEMA: Es el punto de partida de la investigación surge cuando el investigador encuentra una
laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hechos no abarcado por una teoría.
MARCO TEORICO: El marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra la teoría con la
investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el
marco teórico con el problema y no con la problemática de donde este surge. No puede haber un marco
teórico que no tenga relación con el problema.
METODOLOGIA: Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y
confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer
lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la
investigación
EL INFORME: La estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos
fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento se debe ser la propuesta de lo
planteado al diseño de la investigación. Para la representación del informe debe seguirse las normas de la
metodología formal de presentación de trabajos sintéticos, los cuales se han considerado en diversas
obras por los tratadistas de la metodología formal.
La investigación como un proceso de construcción social para entender, verificar corregir o aplicar el
conocimiento posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información
solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método del estudio
sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la
predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y teóricos.
Investigación científica: es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de
carácter científico.
Clasificación:
por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.
Investigación básica:
parte de un marco teórico y permanece en el.
Investigación aplicada:
busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren.
investigación documental:
se apoya en fuentes de carácter documental, en documentos de cualquier especie.
investigación de campo:
se apoya en informaciones que provienen de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
Investigación experimental:
obtiene la información de de la actividad intencional.
Investigación exploratoria: destaca los aspectos fundamentales de una problemática determinada.
Investigación descriptiva:
se logra caracterizar un objeto de estudio o situación concreta.
Investigación explicativa:
responde a dar cuenta del porque del objeto que se investiga.
El objeto de a la investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.
Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que
conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la
comunidad científica.
Formas.
Investigación pura: se apoya dentro de un contexto teórico y desarrollar la teoría mediante el
descubrimiento de principios.
Investigación aplicada:
busca confrontar la teoría con la realidad.
Tipos:
histórica-describe lo que era.
Descriptiva-interpreta lo que es.
Experimental-describe lo que será.
*Una investigación es un proceso sistemático*, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una
pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo,
la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante observación, la
experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos
de la ciencia y la tecnología.
La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una
determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica.
Bajo estos principios esta actividad debería ser considerada como pilar en todas las actividades
académicas en los niveles medio superior y superior.
Actividades de una investigación:
Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:
Medir fenómenos.
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que
pueden haber influido en el resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.
Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigación.
En este apartado precisaremos algunos conceptos clave y sus interrelaciones. Este apartado
se inscribe en el debate epistemológico de las ciencias. La revisión del mismo se enfoca
especialmente al quehacer de las ciencias, o sea a la investigación y las contribuciones que
ésta pueda hacer a partir de la producción de conocimientos acerca de la realidad
(inducción) a la teoría, así como los elementos teóricos y los conceptos que guían la
producción de conocimientos a través de la investigación.
El enfoque total de este trabajo sobre Investigación Participativa lleva a hacer hincapié en
el método de investigación (el cómo en la producción de conocimientos) por su especial
relevancia en este debate sobre alternativas en la investigación social.
Anticipadamente se advierte que el método no se puede ver ni analizar independientemente
del debate epistemológico global y sobre todo del discurso científico, ni de las teorías, ni de
sus conjugaciones con la práctica (praxis) de los campos científicos a los que se les aplica
el método.
 La Epistemología
En una primera aproximación, La Espistemología se entiende como una reflexión sobre la
ciencia. Pero, " la epistemología deja de constituir una simple reflexión sobre la ciencia
y se transforma entonces en un instrumento del progreso científico al convertirse en
organización interior de los fundamentos".
La epistemología intenta pasar revista a todos los estudios de lo que se llama conocimiento
científico. En este sentido se considera al conocimiento bajo determinadas formas
científicas pero también pre-científicas, a las que no se puede negar su valor cognoscitivo
puesto que preparan los progresos ulteriores. En este sentido se identifica como teoría del
conocimiento, de sus fundamentos y su lenguaje.
La epistemología constituye un estudio crítico de los principios de las diversas ciencias, de
su valor y objetividad, implicando una reflexión sobre su origen lógico, sobre los
procedimientos a través de los cuales se forman las distintas ciencias y alcanzan un
conocimiento científico. Esto quiere decir que la epistemología incluye la metodología. La
teoría de las ciencias es parte de la epistemología, describe la relación cognoscitiva entre el
hombre (sujeto) y los fenómenos (procesos y hechos) sociales.
Gnoseología es la teoría que analiza sistemáticamente los conceptos empleados en los
procesos para lograr conocer e interpretar el mundo.
La producción del conocimiento no puede separarse de sus circunstancias de aparición
(producción). En ese sentido, interesa principalmente hablar de una historia epistemológica
de las ciencias. Por lo tanto, se tiende a identificar historia de la ciencia y epistemología.Aunque la
epistemología es una reflexión sobre la ciencia, sin embargo no necesariamente
esa reflexión es filosofía. La epistemología es interdisciplinaria por su naturaleza; no
intenta regir sobre la ciencia; por el contrario busca su integración a ella. Su objetivo no es
aquello que la ciencia trata sino su discurso (el discurso científico).
 La ciencia
La definición corriente de "ciencia" es la de acumulación de conocimientos sistemáticos.
Esta definición resulta precisa sólo hasta el punto en que se definan adecuadamente las
palabras "sistemático", "conocimiento" y el cómo de la "acumulación" y se acepte que éstos
pueden ser diversos en tanto las ciencias tienen objetos y características específicas.
Aparte de otros problemas en torno a la definición de "ciencia", existe el de reconocer o no
una oposición (o por lo menos una diferencia notable) entre un objeto dado y uno no-dado,
entre el conocimiento de las ciencias naturales y el conocimiento de las ciencias sociales.
Esto implica -necesariamente- el problema de los métodos. Un grupo de métodos parte de
considerar que los principios del conocimiento provienen de una disciplina autónoma y
permiten
-por lo tanto- ejercer un control normativo. Un segundo grupo de métodos, en cambio,
considera como de vital importancia el modo mismo de estructuración del conocimiento.
El problema principal, entonces, no radica en hallar una definición de ciencia ya que no
existe una ciencia. Por consiguiente no es posible hallar términos de reducción de una
ciencia a otra. En general podemos decir que las ciencias forman un "sistema de diferencias
articuladas".
Todo lo anterior nos permite hacer las siguientes observaciones:
- No existe primacía del sujeto sobre el objeto y a la inversa.
Ambos son partes constitutivas del mismo proceso histórico-social.
- Este aspecto es más fácil de percibir en las llamadas ciencias sociales que en las naturales.
Sin embargo, "la naturaleza' es una categoría social.
- Las diferencias entre las distintas ciencias llevan a señalar la diferencia entre verdad
fáctica y verdad lógica (y la irreductibilidad de una a otra).
Hechas estas consideraciones, podría intentarse una definición de ciencia como un sistema
de representaciones formales sobre un objeto. La ciencia es "creación", es "acto de descubrimiento" no
hay para ella una razón única o pura experiencia; tampoco admite verdades primeras, objetos
preconstituidos o quedar reducida a un reflejo inmediato de la exterioridad. El objeto de las ciencias no es
el mundo ni la naturaleza: su objeto se constituye a partir de
la negación de los resultados de la intuición.
Su núcleo central no reside en el sujeto o en el objeto (tal como lo interpreta la
epistemología tradicional), sino en las relaciones que entre ambos existen.
Complementando esta idea, tampoco puede entenderse entonces el concepto de ciencia
como acumulación de datos o resultados, pues ello implica concebirla como una
generalidad empírica donde la teoría constituiría un reflejo de la realidad.
Es válido considerar que "la teoría científica es un cuerpo sistematizado de conceptos que
permiten la formulación de leyes.
Pero así enunciada la teoría es producto de la abstracción y ésta no puede ser considerada
como generalización (acumulación) sino como negación de la realidad inmediata, "como
una 'disección' para aprehender su nexo interno".
A partir de este proceso recién puede hablarse de la reconstrucción de elementos
antagónicos a través de síntesis nuevas y sucesivas.
La ciencia es un cuerpo doctrinario de proposiciones, ideas y conocimientos sistematizados
y verificados, o deducidos de los mismos por medio de procedimientos lógicos.
La ciencia es un producto dinámico del trabajo realizado a través de la investigación
científica acerca de la descripción y la explicación de fenómenos.
Así pues, por sistemático que sea, cualquier cuerpo de conocimientos comienza con
axiomas o proposiciones evidentes "por sí mismas", y termina en deducciones dimanantes
de dichos axiomas , a nivel de proposiciones científicas que, a
través de la verificación metodológica, aplicando procedimientos lógicos deductivos e
inductivos, conforman leyes y teorías que integran la ciencia.
Asti Vera clasifica las ciencias en dos grupos basándose en la naturaleza de los objetos,
métodos y criterios de verdad: a) ciencias formales y b) ciencias fácticas. Los objetos de las
ciencias formales (matemática, lógica) son ideales, su método es la deducción y su criterio
de verdad es la consistencia o no contradicción de sus enunciados. Todos sus enunciados
son analíticos, es decir que se deducen de postulados o teoremas.
"Los objetos de las ciencias fácticas, ciencias naturales y sociales, son materiales; su
método es la observación y la experimentación (y, en segundo término, también la
deducción) y su criterio de verdad es la verificación. Los enunciados de las ciencias fácticas
son predominantemente sintéticos, aunque hay también enunciados "analíticos" (Asti Vera,
p. 20); lo último especialmente a nivel descriptivo, lo primero a nivel explicativo.
 La investigación
Einstein supone que la comprensión se alcanza cuando reducimos los fenómenos por medio
de un proceso lógico a algo ya conocido o evidente.
La conceptualización de la palabra "investigación" es una de las más difíciles, y por la
enorme variedad de actividades que se pueden entender por investigación no es fácil de
definir este concepto,lo expresa de la siguiente manera: "El empleo no
siempre riguroso de la palabra investigación ha inducido a algunas identificaciones
abusivas: a) la investigación equivale a la indagación empírica. Quienes así piensan,
olvidan que no sólo se puede investigar en el terreno de las ciencias positivas, hay una
investigación humanística también... Por otra parte, la reducción de la investigación a la
mera búsqueda experimental de los hechos o de datos, es invalidada por las mismas
ciencias fácticas".
En el sentido más genérico la investigación es el proceso de producción de nuevos
conocimientos (científicos y no científicos).
Se puede igualmente distinguir investigación científica e investigación aplicada.
La investigación en términos generales nunca puede ser una observación incidental, casual,
puesto que es una actividad conformada de:
Observación selectiva y localizada, por tratarse de la búsqueda de información esencial, ya
sea sobre un fenómeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre desde una
comparación con
Un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una
conceptualización o una teoría y siempre por medio de
Un método, más (científico) o menos sistematizado.
La observación selectiva y focalizada implica la identificación del objeto, la cual a su vez
suscita la dificultad de delimitar el universo, quiere decir, el total de los sujetos o hechos
comprendidos.
La delimitación del universo, según Torgerson, es decir, de los objetos, puede efectuarse a
partir de: el sistema o de los atributos (características, funciones, procesos). A partir de ahí
se hace visible que también esto influye en la selección del método:
Podemos tomar en cuenta pocos objetos con muchos atributos que son difícilmente
separables (esto nos induce a métodos como el estudio de casos).
Muchos objetos con pocos atributos bien separables o aislables (nos hace inclinar hacia
métodos como la encuesta). En la investigación social, difícilmente se puede lograr la
separación de las características globales del objeto (Todo está relacionado con todo).

 La Teoría
Se refiere a las relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos en alguna forma
que tenga sentido.
La teoría es un instrumento de la ciencia en el sentido siguiente:
define la orientación principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se
han de abstraer;
presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican y
relacionan entre sí los fenómenos pertinentes.
resume los hechos en: a) una generalización empírica, y b) sistemas de generalización;
predice hechos; y
señala los puntos claros que hay en nuestro conocimiento.Tecla, en su libro "Teorías, métodos y técnicas
en la investigación social", menciona
la definición de teoría como "sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de
determinados aspectos de la realidad".
Igualmente Tecla, dentro de una concepción del materialismo dialéctico, define la teoría
científica con los siguientes rasgos:
La teoría es un sistema de conceptos, categorías y leyes (saber generalizado).
Es el reflejo objetivo de la realidad.
Se encuentra indisolublemente ligada a la práctica.
Son estructuras complejas: a) cálculos formales; b) interpretación substancial.
La teoría científica está condicionada social e históricamente.
Las teorías pueden servir de guía para la transformación revolucionaria de la realidad;
contribuyen a transformar la naturaleza y la vida social.
Las teorías sociales poseen un carácter de clase
En Grzegorczyk, encontramos el planteamiento que podemos ubicar dentro del
empirismo: "la actividad científica comienza con la acumulación de experiencias, después de la cual viene
la creación de la teoría... pero la teoría implica cierto riesgo porque es una
generalización o una conjetura. De ahí que la teoría es sometida a modificaciones, al paso y
medida en que se realizan nuevas experiencias".
"Para establecer una teoría debemos conectar las hipótesis conforme a una ordenación
lógica. Por lo tanto, la lógica, ya sea utilizada intuitivamente o aplicada conscientemente
como un conjunto de reglas, es el instrumento para la elaboración de las teorías".
La lógica es la ciencia normativa que estudia la estructura, o sea la forma del conocimiento
y describe las leyes y reglas que hay que seguir para verificar y sistematizar los
conocimientos.
En cuanto a los medios para el conocimiento, podemos distinguir tres componentes: la
teoría, el método y el procedimiento (o sea la organización de la producción del
conocimiento a través de la investigación).
Respecto a las teorías podemos indicar globalmente dos grandes campos que,
posteriormente, en el apartado sobre los métodos en la filosofía, retomaremos para precisar
algunos aspectos.
l) El racionalismo. La verdad (del conocimiento) "no depende de nuestros sentidos; es
intelectual. Las construcciones lógicas y los esquemas conceptuales forman los procesos de
un pensamiento ante todo intuitivo". Se opone a una cierta metafísica.
2) El empirismo postula que "el origen del conocimiento se encuentra en la experiencia.
Cree en el valor de la observación o sea, en la sensación".
De acuerdo con esta distinción podemos dividir los procedimientos según estos dos tipos de
razonamientos:
1) La deducción. "Ante todo es un medio de demostración. Se parte de premisas que se
suponen seguras, en las que basan su certeza las consecuencias deducidas... Pero si la
deducción demuestra, raras veces descubre".
2) La inducción "es una generalización, operación por la cual se hace extensivo a una clase
de objetos lo que se ha observado en un individuo o en algunos casos particulares".
La teoría se puede entonces desarrollar inductivamente, o sea a través de la observación,
comparación y verificación para llegar a la generalización; o bien, deductivamente, o sea
axiomáticamente, a partir de postulados generales que conducen a teorías específicas; o
bien la combinación de éstos. En la investigación se deducen de las teorías elementos para
la formulación del problema, de las hipótesis y de los conceptos.En tanto que la teoría es una
sistematización de los conocimientos coherentes que existen
sobre un tema o una materia, orienta la investigación y los métodos que habrá que
emplearse en ella.
 El Concepto
El concepto en sí es un elemento clave en la investigación. La conceptualización de un
fenómeno se logra a través de la determinación de sus propiedades inherentes, que se
pueden describir a través de sus semejanzas, diferencias, asociaciones y/o reforzamientos.
Podemos referirnos al sistema teórico de cualquier ciencia denominándolo sistema de
conceptos o sistema conceptual. "Ahora bien, empleamos estos términos para que nos
representen los fenómenos o aspectos de los mismos, que estamos investigando. Por
consiguiente, cuando formulamos una proposición, utilizamos los conceptos como
símbolos de los fenómenos que estamos estudiando, y en realidad, son estos fenómenos
fundamentales los que estamos relacionando entre sí. Sin embargo, debido a que estamos
tratando directamente sólo con los conceptos, es evidente que a veces podemos confundir el
concepto con el fenómeno del que se supone que es símbolo"
 La metodología y el método
La metodología (meta= a través de, fin; oídos= camino, manera; lógos= teoría, razón,
conocimiento): es la teoría acerca del método o del conjunto de métodos. La metodología
es normativa (valora), pero también es descriptiva (expone) o comparativa (analiza). La
metodología estudia también el proceder del investigador y las técnicas que emplea.
Grzegorczyk, en su libro "Hacia una síntesis metodológica del conocimiento", dice: "lo
esencial del conocimiento excede los límites de la metodología". Más adelante señala, en la
misma página, "en algunas ciencias la curiosidad se satisface más por medio de la
observación y la experimentación, en tanto que el deseo de comprender encuentra su
satisfacción en la teoría".
Esta referencia nos indica la necesidad de coherencia entre el método (el "cómo") empleado
y la teoría que proporciona el marco en el cual se insertan los conocimientos buscados, o
sea el contenido ("el qué " ) .
Evidentemente, la teoría y, como veremos más adelante, los métodos implican por lo
general una opción ideológica; quiere decir, en sentido genérico, un enfoque basado en un
sistema coherente de ideas, que nos indiquen el "para qué" de la investigación.
En términos simples, quiere decir que la investigación tiene siempre un objetivo implícito
que de vez en cuando es explicitado por el investigador. En algunas investigaciones
encontramos cuestionamientos del papel del investigador en la sociedad, que se refieren a su
identificación con una problemática y por consiguiente se ocupan del planteamiento con
la pregunta de "para qué" y "para quiénes".
El método. Una definición del método la encontramos en Mendieta Alatorre .
"Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo ordenadamente,
el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado"
En Madeleine Grawitz se encuentra una serie de definiciones de método más completa que
en otros libros sobre la materia). El método, en el sentido filosófico, "está constituido por el conjunto de
operaciones intelectuales por las que una disciplina trata de alcanzar las verdades que persigue, las
demuestra y las verifica" (Método en el sentido general de procedimiento lógico).
El método, como actitud concreta en relación con el objeto, "dicta especialmente formas
concretas de enfocar y organizar la investigación, pero esto de forma más o menos
imperativa, más o menos precisa, completa y sistematizada" (ej. método experimental,
método clínico). El método, ligado a una tentativa de explicación, "se vincula más o menos a una posición
filosófica (... y) ante todo persigue un esquema explicativo que pueda ser más o menos
amplio y situarse en un nivel de profundidad muy diferente" (ej.: el método dialéctico es
empírico y supone observaciones concretas; el método estructural, etc.).
El método, relacionado con un dominio particular "se aplica a una esfera específica y
supone una forma de proceder que le es propia (el método histórico, el método
psicoanalítico y otros, también se relacionan igualmente con una concepción teórica de
conjunto de la psicología o de la sociedad).

 Problemas de Investigacion.
Elementos que componen al planteamiento
del problema de investigación
◦ Viabilidad
◦ Justificación
◦ Preguntas de investigación
◦ Objetivos

Los objetivos de la investigación establecen lo que la investigación pretende realizar, por

Ejemplo:
◦ Contribuir a resolver un problema
◦ Demostrar una teoría
◦ Aportar evidencia empírica

Lo objetivos plantean el problema a resolver.

A este nivel no se plantea cómo se va a resolver el problema.

-Preguntas de Investigación.
Una técnica para encontrar los objetivos de
una investigación es planteando el problema
en forma de preguntas.
Se comienza con preguntas generales y
posteriormente se van delimitando.
No deben tener una respuesta de si o no ya
que no conducen a una investigación
concreta.

Concepto de Método Científico:

• “Una secuencia estándar de pasos para formular y contestar una pregunta de investigación”

 CONCLUSIÓN

Para concluir se puede hacer referencia a la importancia que tiene la investigación como proceso de
aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que se estrechan de
manera compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos. Es muy
conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir.
Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un
procedimiento específico. Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de la
delimitación del tema, es decir, por la ausencia de ambición del tema. La hipótesis de una investigación,
puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una conjetura. El objetivo
de la investigación es el enunciado claro y preciso de los métodos que se persiguen al igual que, la persona
que se investiga; es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro.
  CUESTIONARIO

1. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACION?
La investigación puede definirse como la búsqueda de conocimiento, o como una investigación
sistemática, con una mente abierta, para establecer hechos nuevos, resolver problemas nuevos o
existentes, probar nuevas ideas, o desarrollar nuevas teorías, por lo general mediante un método
científico. Cuyo “objetivo final es el beneficio de la sociedad”

2. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE MÉTODO CIENTÍFICO?

El método científico se entiende como ”el estudio sistemático, controlado, empírico y crítico de
proposiciones hipotéticas acerca de presuntas relaciones entre varios fenómenos”.
Hay dos pilares básicos del método científico. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la
capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es
la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada. Esto
implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos
negarían la hipótesis puesta a prueba.

3. ¿CUÁLES SON LOS PUNTOS PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO?

*observación
*inducción
*hipótesis
*probar la hipótesis por experimentación
*demostración o refutación de la hipótesis
*conclusiones

4. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL MÉTODO CIENTÍFICO?

“Es fáctico, trasciende los hechos, se vale de la verificación empírica, es auto correctivo y progresivo, su
formulaciones son de tipo general, busca alcanzar la verdad fáctica.”

5. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO?

“Conceptos, Teorías (Hipótesis, Variables, Indicadores, Realidad Social) y Definiciones.”

6. ¿CUÁL ES LA DISTINCIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO?

“Como bien lo señala J.W Best, debemos considerar a la investigación ´como el proceso más formal,
sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico de análisis. Comprende una estructura de
investigación más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña formal de los
procedimientos y en un informe de los resultados y conclusiones. Mientras que es posible emplear el
espíritu científico sin investigación, sería imposible emprender una investigación a fondo sin emplear el
espíritu y el método científico. De modo que la investigación es una fase más especializada de la
metodología científica.´”
7. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN?
◦ Contribuir a resolver un problema
◦ Demostrar una teoría
◦ Aportar evidencia empírica

8. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN?

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio por que nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que conozcamos la mejor.

9. DE ACUERDO A LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN ¿CUÁLES SON LOS PASOS QUE
CONTIENE EL PROCESO?
-ELECCION DEL TEMA
-OBJETIVOS
-DELIMITACION DEL TEMA
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-MARCO TEORICO
-METODOLOGIA
-INFORME

10. ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE ACTIVIDADES DE UNA INVESTIGACIÓN?

Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:
Medir fenómenos.
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las
variables que pueden haber influido en el resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.

11. ¿QUÉ ES LA CIENCIA Y CUÁL ES SU OBJETO QUE LO CONSTITUYE?

Es la de acumulación de conocimientos sistemáticos. Las diferencias entre las distintas ciencias
llevan a señalar la diferencia entre verdad fáctica y verdad lógica (y la irreductibilidad de una a
otra).La ciencia es "creación", es "acto de descubrimiento" no hay para ella una razón única o pura
experiencia; tampoco admite verdades primeras, objetos pre constituidos o quedar reducida a un
reflejo inmediato de la exterioridad. El objeto de las ciencias no es el mundo ni la naturaleza: su
objeto se constituye a partir de la negación de los resultados de la intuición.

12. ¿QUÉ ES LA TEORÍA Y PORQUE ES UN INSTRUMENTO DE LA CIENCIA?

Se refiere a las relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos en alguna forma que
tenga sentido.La teoría es un instrumento de la ciencia en el sentido siguiente: define la
orientación principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se han de abstraer;
presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan
entre sí los fenómenos pertinentes. Las teorías pueden servir de guía para la transformación
revolucionaria de la realidad; contribuyen a transformar la naturaleza y la vida social. Las teorías
sociales poseen un carácter de clase De ahí que la teoría es sometida a modificaciones, al paso y
medida en que se realizan nuevas experiencias”. La lógica es la ciencia normativa que estudia la
estructura, o sea la forma del conocimiento y describe las leyes y reglas que hay que seguir para
verificar y sistematizar los conocimientos.
INTRODUCCION.

A través de la historia el hombre ha hecho diversos intentos por explicar desde diferentes perspectivas los
diversos fenómenos que suceden a su alrededor, para ello se ha hecho necesario arrancar por el proceso
de observación para describir y desentramar las diversas situaciones que le afectan; por consiguiente el
conocimiento ha tenido una evolución desenfrenada como respuesta a esta nueva necesidad. Ahora bien,
el problema que ha sido motivo de investigación en los últimos años se ha orientado a descubrir cuál es el
proceso más acertado de aprendizaje, con el cual se garantice una construcción de conocimiento
orientada a dar respuesta a las exigencias sociales y por consiguiente el mismo permita que se le de uso
significativo: “Concretamente el conocimiento sirva para algo al hombre”.
Es a partir de este punto donde se presentan diversas alternativas de las cuales se privilegia este proceso
de aprendizaje como la respuesta a estímulos y un aparente cambio en las actitudes, comportamientos y
hábitos en el hombre. La verdad sea dicha el proceso de construcción mental en el individuo está dada
por diversas variables de tipo cultural, social, económico, genético y por consiguiente la adaptabilidad a
modelos como el cognoscitivismo.
Desde la antigüedad, el hombre se ha preocupado por conocer y explicar los diversos fenómenos que se
llevan a cabo en su entorno. En esta búsqueda, observo que en la naturaleza, por lo regular, un hecho
sigue a otro: así que empezó a construir una serie de planteamientos a través de los cuales interpretaba
esa realidad. El pensamiento mágico fue la primera respuesta del hombre, luego la Religión, la filosofía y
por último la Ciencia, cuyo método se basa en la observación, experimentación y verificación de los
fenómenos naturales.
El conocimiento que se obtiene como resultado de la investigación científica facilita la comprensión del
mundo. A nivel individual nos ayuda a prevenir dificultades y a tomar decisiones responsables. También
nos ayuda a tener conciencia sobre el medioambiente ya que en nuestro mundo repercuten todas nuestras
acciones.
Como un ejemplo, podemos recordar que antes; los detergentes no eran biodegradables, todos los
aerosoles dañaban la capa de ozono, la gasolina tenia mayor índice de plomo, casi nadie usaba focos
ahorradores y existían enfermedades con gran índice de mortalidad. Todo esto se ha logrado gracias a la
ciencia.
La investigación científica debe asumir su responsabilidad respecto a sus aplicaciones y sus consecuencias;
es preciso que supere los obstáculos culturales que la limitan; tiene que ser ética y objetiva. Por último
debe ser neutral, ósea investigar la realidad de manera compartida, sin tomar posición.

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una
pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo,
la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante observación, la
experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos
de la ciencia y la tecnología.
La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una
determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica.
Tres son los tipos de investigación que existen:
Histórica.- Descripción de lo que era.
Descriptiva.- Interpretación de lo que es.
Experimental.- Descripción de lo que será.
La histórica es aplicable a cualquier disciplina científica, su objetivo primordial es una "búsqueda crítica de
la realidad y la verdad" en la que se sustentan los acontecimientos del pretérito.

La descriptiva "Comprende la descripción, registro, análisis interpretación de la naturaleza actual,

composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre una
persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente. 1ª
Su objetivo fundamental es interpretar realidades de hecho.
El experimental es aquel en el que el investigador manipula una variable experimental no comprobada,
bajo condiciones estrictamente controladas,...
• Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos
que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los
responsables del estudio pudieran hacer.

Lo que decía Aristóteles de la epistemología es que significa ciencia o teoría de la ciencia, y tiene por
objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas; viene de la palabra griega espíteme, también
podríamos decir que es la teoría del conocimiento científico, y se caracteriza por su método, el cual nos
lleva a plantearnos problemas científicos y de investigación. Presenta el conocimiento como el producto de
la interacción del hombre con su medio, conocimiento que implica un proceso crítico mediante el cual el
hombre va organizando el saber hasta llegar a sistematizarlo, como en el caso del conocimiento científico.
La ciencia se nos presenta como un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad (mundo) y de los
hechos y fenómenos que en ella acontecen, razón por la cual podemos decir que: "La ciencia es un
quehacer crítico no dogmático, que somete todos sus supuestos a ensayo y crítica".
En su obra “La Metafísica”, Aristóteles menciona que” el hombre es curioso por naturaleza”, ser curioso
significa preguntar, indagar o investigar, el ser curioso no se adquiere y tampoco se hereda, sino que lo
traemos por nuestra propia naturaleza de seres humanos.
Cuando el hombre ejercita su oído, su vista y cualquiera de los otros sentidos para conocer los hechos o
fenómenos que lo rodean, siente placer al descubrir las causas, consecuencias y características de los
mismos, y más aún cuando pone en práctica su actividad investigadora en cualquier ramo de la ciencia.
La investigación es un proceso que procura obtener información relévate y fidedigna para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento mediante sus dos aspectos generales:
La parte del proceso: nos indica los pasos que se deben seguir para lograr la aplicación adecuada del
métodos que nos ayudaran a concluir una investigación.

La parte formal: se refiere a la manera de presentar la investigación en su etapa final al momento de dar a
conocer los resultados por escrito.
La investigación no es una búsqueda de la verdad, sino que va más allá con una indagación prolongada,
intensiva y controlada, por lo que se requiere de un método para la resolución de problemas; la sola
recopilación de datos o hechos no son suficientes para que digamos que estamos haciendo investigación,
pero son parte importante del proceso, puesto que los datos surgen de la realidad a la cual analiza,
formula hipótesis sobre fenómenos y fundamenta nuevas teorías sobre las ya existentes.
El conocimiento cotidiano es el que se emite a diario a través de opiniones, comentarios, sugerencias,
basadas en el sentido común y en la experiencia personal; este tipo de conocimiento se basan en las ideas
que no tienen un objetivo o propósito específico.

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional esta forma parte del del camino
profesional antes, durante y despues de lograr la profesion, la investigacion nos ayuda a mejorar el
estudio por que nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.