Consigna para la Práctica calificada 2

1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con
la estrategia de la causalidad utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y
conectores.

2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos
de desarrollo en los que se utilicen las estrategias definición y causalidad y otro
de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta
la información contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

"¿Consideras relevante el rol de los defensores ambientales para prevenir y

reducir los delitos ambientales como la tala ilegal, tráfico ilícito de fauna
silvestre y minería ilegal?”

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente. Comuniquen con

anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las

actividades se detallan a continuación:
-S13: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes
que respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de
manejo de fuentes (planteamiento de preguntas).
-S14: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la
versión preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
1
 ● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el
archivo, en el módulo de la semana 15 de la plataforma virtual, en la actividad
Entrega de la PC2: texto argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación

En la plataforma virtual, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se

evaluará tu desempeño respecto a la Práctica calificada 2. Asegúrate de leerla antes
de iniciar.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.

Integrantes del equipo o nombre del estudiante:

1. Wander Pol Suaquita Apaza
2.Rosa Gabriela Flores Luque

2
 PRIMERA TAREA
SEMANA 14

S14.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

Esquema de ideas para PC2

Introducción

1.1. Contextualización: Informe de Neuro Flash sobre la IA, (2023)

1.2. Informe de Hub Spot sobre el Impacto de la IA, (2023)

1.3. Controversia: ¿consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes

universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?

1.4. Tesis: Si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes

universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje

1.5. . Anticipación: Por ello, en las líneas siguientes, defenderemos nuestra postura

con un argumento sólido.

Párrafo de desarrollo definición

Definición
2. IP: Si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la

inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje

2.1. IS- definición: Inteligencia Artificial

2.1.1. IT: Eficiencia educativa

2.1.2. IT: Acceso a recursos avanzados

2.1.3. IT: Retroalimentación instantánea

2.2. Reiteración de tesis: Si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes

universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje

 Esquema gráfico del párrafo de desarrollo causalidad
IP

Si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia
artificial como medio de enseñanza y aprendizaje

DADO QUE
IS IS

Los grandes El uso

avances indispensable de Una fuerte
tecnológicos necesidad de los Un mejor
las IA como una Produci Ocasion
permitió que las
Genera
endo estudiantes para ando desempeño en
ndo asi herramienta
IA mejoraran en eficaz. competir . sus estudios
casi todos los universitarios
ámbitos

2 IT por Revista OCRONOS,

cada (2020) Diagnostico
una
medico
PAMER, (2023) Adaptación
del material educativo

INFOBIP, (2021)
Asistentes Virtuales y
Automatización en el
Servicio al Cliente
LINKEDIN, (2023)
Tutoría personalizada

Cierre

3.1. Conector: En Síntesis

3.2. Reafirmación de tesis: Si consideramos adecuado que tanto docentes como

estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza y

aprendizaje
 3.3. Reflexión o comentario crítico

3.3.1. Solución 1: Propuesta: Se debería enseñar a todos los jóvenes universitarios

como un curso aparte

3.3.1.1. Impacto: Que la calidad de enseñanza y trabajos mejore

3.3.2. Solución 2: Que se implemente en todo el Perú

3.3.2.1. Impacto: La gran mayoría de jóvenes aprenda a manejar IA

SEGUNDA TAREA
SEMANA 14
S14: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
Conectores
Textuales con
Las grandes oportunidades que nos da la IA
morado

Neuro Flash, (2023)) Informo sobre la IA, que es una de las tecnologías más apasionantes y

revolucionarias de nuestro tiempo. Se trata de un conjunto de tecnologías y algoritmos que

permiten a las computadoras realizar tareas complejas de forma autónoma, permitiéndoles

aprender de la información que reciben y tomar decisiones para resolver problemas de manera

más efectiva. Por lo tanto, la inteligencia artificial se está convirtiendo en una herramienta

indispensable para los estudiantes, docentes y organizaciones, además es vital para nuestro

futuro. Por otro lado, HUB SPOT, (2023) Informo sobre el impacto de la IA, que es uno de

los avances tecnológicos más importantes de nuestro tiempo. La inteligencia artificial se refiere

a la capacidad de las máquinas y los sistemas informáticos para aprender y procesar información

de forma autónoma sin supervisión humana. Esta tecnología ha

impactado al mundo de muchas maneras y probablemente seguirá haciéndolo en el futuro.

Frente a este contexto, surge la siguiente interrogante ¿consideras adecuado que tanto docentes

como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-

aprendizaje? En cuanto a esta interrogante, podemos considerar que, si consideramos adecuado

que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de
enseñanza y aprendizaje. Por ello, en las líneas siguientes, defenderemos nuestra postura con un

argumento sólido.

Si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la

inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje. En cuanto a lo argumentado, es

importante definir el termino Inteligencia Artificial. Se refiere a la capacidad de una máquina o

programa de computadora para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana.

Es decir, Estas tareas incluyen aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas, percepción

visual, reconocimiento del lenguaje natural y toma de decisiones. Por lo tanto, la inteligencia

artificial se basa en algoritmos y modelos matemáticos que permiten a las máquinas procesar

datos, aprender de ellos y adaptarse a nuevas situaciones, imitando ciertos aspectos de la

inteligencia humana. Con el propósito de ilustrar esta acepción es importante conocer una

información relevante. Según la UNESCO (2023) señala que la IA muestra Eficiencia educativa

ya que la inteligencia artificial permite la adaptación de la enseñanza a estilos individuales de

aprendizaje, también permite el acceso a recursos avanzados como herramientas y plataformas

innovadoras, ampliando el acceso a información y aprendizaje Además se logra una

retroalimentación instantánea por lo que facilita evaluaciones más rápidas y precisas, mejorando

la retroalimentación. Por ende, según lo expuesto Si consideramos adecuado que tanto docentes

como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza y

aprendizaje.

Consideramos que es muy adecuado el uso de IA, tanto para docentes como estudiantes

universitarios que deseen usar la inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje,

para facilitar el trabajo de las personas. Por esa causa, es necesario comprender la gran eficacia

de las IA como un avance tecnológico, que nos permite acceder a sus funciones como una

herramienta eficaz. Según la página de la BBVA, (2023) informo que los grandes avances de

la IA como tecnología , ayudaran a un gran avance multidisciplinario en las diferentes

ciencias como filosofía ,medicina ,economía, matemáticas, permitiendo así que los
estudiantes puedan aprender de diferentes maneras las diferentes áreas de estudio en las

universidades, mientras se adecua a los diferentes estándares de enseñanza. Generando

con esto la eficiencia de los IA al interactuar con los usuarios en plataformas en línea;

respondiendo las preguntas frecuentes, proporcionar información y resolviendo problemas

básicos que pueden sufrir los estudiantes a la hora de encontrar conocimientos más complejos y

especializadas, por lo consiguiente las herramientas IA también son muy eficaces. Produciendo

así, la fuertes necesidad de los estudiantes por competir y aprender nuevos conocimientos que

les permitan obtener mejores oportunidades de trabajo. En el (2023),la red social LINKEDIN,

afirmo que, los sistemas de tutoría impulsados por inteligencia artificial pueden brindar

asistencia personalizada según las necesidades individuales de los estudiantes, por lo tanto la IA

puede analizar datos de rendimiento para identificar áreas de dificultad y proporcionar ejercicios

adicionales, explicaciones paso a paso o recursos educativos específicos para abordar esas

dificultades, y esto permite a los estudiantes progresar a su propio ritmo y recibir apoyo

adicional en áreas de necesidad, promoviendo un aprendizaje más personalizado. Así

ocasionando un mejor desempeño de los universitarios en su vida académica.

En síntesis, si consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios

usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza y aprendizaje, puesto que es una

herramienta que permite mejorar y reducir el tiempo d aprendizaje de los estudiantes y

apoyarlos para que aprendan más eficazmente. Por ello es necesario proponer dos soluciones

que apoyen a nuestra tesis. En primer lugar, se debería de tomar como base para un futuro

mejor la enseñanza del manejo de la inteligencia artificial para mejorar el rendimiento y la

calidad de enseñanza en el país. En segundo lugar, esta clase de enseñanza se debería de

implementar en todo nuestro país, para que la mayoría de jóvenes gocen con la misma

oportunidad. En este sentido se pide al gobierno que tomen las medidas necesarias para apoyar

estas propuestas y mejoren la calidad educativa a través de la IA.

 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se relaciona

con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente

formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos

puntuación de puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

5
 TAREA SEMANA 15

S15: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo