George A

Quien fue George A.
Kelly Rosa
George Kelly (1905-1967) fue un psicólogo estadounidense, pionero de las teorías
cognoscitivas de acercamiento a la personalidad y creador de la Teoría de los constructos
personales.
George Kelly nació el 28 de abril de 1905, en una granja cercana a Perth, Kansas. Fue el único
hijo de Theodore y Elfleda Kelly. Su padre era al principio un ministro presbiteriano que se
había retirado a la granja por prescripción médica. Su madre era una profesora de colegio.
La escolaridad de George fue de lo más errática. Su familia se mudó en carreta a Colorado

cuando George era chico, para más tarde ser forzados a volverse a Kansas cuando empezó a
escasear el agua. A partir de aquí, George a duras penas completaba un curso del cole.
Afortunadamente, sus padres tomaron parte en su educación. A los trece años de edad,
finalmente se le envió al colegio en Wichita.
Después del instituto, Kelly era un buen ejemplo de alguien que está tanto interesado en
cualquier cosa como básicamente sin dirección en la vida. Logró su bachiller en Física y
Matemáticas en 1926 del colegio Park, seguido de un master en sociología de la Universidad
de Kansas. Al trasladarse a Minesota, enseñó oratoria pública a organizadores laborales y
banqueros y dio clases de ciudadanía a inmigrantes.
Se mudó a Sheldon, Iowa donde enseñó y supervisó clases de teatro dramático en un colegio.
Allí conoció a la que sería su mujer, Gladis Thompson. Después de unos cuantos trabajos de
corto plazo, recibió una beca para acudir a la Universidad de Edimburgo, donde recibió su
título de grado en Educación dentro de Psicología. En 1931, recibió su licenciatura en
psicología de la Universidad Estatal de Iowa. Entonces, durante la depresión y mientras
trabajaba en el Fort Hays Kansas State College, fue cuando desarrolló su teoría y sus técnicas
clínicas. Durante la Segunda Guerra Mundial, Kelly prestó sus servicios como psicólogo de
aviación dentro de la Marina, seguido de un trabajo obligatorio en la Universidad de
Maryland.
En 1946, sustituye por la Universidad estatal de Ohio; un año después de que Carl Rogers se
había ido, adquiriendo la dirección de su programa clínico. Fue aquí donde su teoría maduró;
donde escribió sus dos volúmenes, La Psicología de los Constructos y donde influenciaría a
un gran número de estudiantes.
En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación en la Universidad Brandeis, donde

trabajaba Maslow. Por desgracia, murió muy poco tiempo después, el 6 de marzo de 1967.
la metáfora prodigiosa Vanesa
La teoría de Kelly empieza con lo que él llama “la metáfora prodigiosa”. Kelly había observado
mucho tiempo atrás que tanto los científicos, como los terapeutas usualmente demostraban
una actitud peculiar ante las personas: mientras que se veían a sí mismos de manera bastante
bien, tendían a lo contrario con sus clientes; al tiempo que se consideraban como
embarcados en las finas artes de la razón y el empirismo, veían a la gente común como
víctimas de sus energías sexuales o de sus historias condicionantes. Pero Kelly, ayudándose
de sus experiencias con sus estudiantes y granjeros de Kansas, notó que estas personas
comunes también estaban envueltos en los temas de la ciencia; ellos también estaban
intentando comprender lo que les ocurría.
O sea, que las personas comunes también son científicas. Tienen construcciones de su
realidad, de la misma forma en que los científicos tienen teorías. Tienen expectativas o
anticipaciones, como los científicos poseen hipótesis. Se embarcan en comportamientos que
prueban esas expectativas, como los científicos hacen con sus experimentos. Mejoran su
comprensión de la realidad sobre la base de sus experiencias, como los científicos ajustan su
teoría para que encaje en los hechos. Toda la teoría de Kelly surge de esta metáfora.
Teoría de los constructos personales María Luisa
La teoría de los constructos personales (TCP) es una teoría desarrollada por George A.
Kelly (1995/1991; 2001) que parte del postulado filosófico del alternativismo
constructivo según el cual el significado que atribuimos a la experiencia es resultado de
una construcción personal. La realidad estaría por tanto sujeta a variadas construcciones
personales, algunas de las cuales pueden ser provechosas para el individuo y otras no serlo.
Se trataría de un proceso de construcción y reconstrucción sucesiva que puede explicarse
por medio del "ciclo de la experiencia" esbozado por Kelly.
La salud mental dependería de ser capaces de cerrar adecuada y repetidamente el ciclo, el
cual puede entenderse como un proceso continuo mediante el cual se anticipa, evalúa y da
significado a la experiencia:
1. Anticipación de la experiencia
2. Implicación en el resultado
3. Encuentro con el suceso
4. Validación e invalidación de la anticipación
5. Revisión constructiva del sistema
Una hipótesis plantea que cuanto más temprana sea la fase en la que se encalla la persona,
más grave es la patología que presenta (Feixas y Neimeyer).
Cada individuo accede a la realidad (organiza el conocimiento) en una estructura
jerárquicamente ordenada denominada sistema de constructos personales. Los constructos
se organizan dicotómicamente (bonito-feo, verdadero-falso).
Los objetivos de la TCP serían los de evaluar las construcciones mediante las cuales las
personas dan sentido a su experiencia y facilitar el que descubra otros significados que le
sean más útiles. La TCP tiene la virtud de ser una teoría coherente técnicamente ecléctica.
El máximo exponente del trabajo psicoterapéutico con niños y adolescentes de la TCP
es Tom Ravenette.
Los objetivos del trabajo con niños desde la TCP serían:
1. Evaluar las construcciones mediante las cuales el niño se da sentido a sí

mismo y a los otros.
2. Facilitar que el niño descubra nuevos significados personales que le sean
útiles y le permitan sentirse mejor.
Los 11 colorios Daniela

Kelly (1955) sugiere que nos percibimos como científicos debido a que, en nuestros esfuerzos
por entender el mundo, desarrollamos constructos que actúan como hipótesis. Estableció su
teoría de acercamiento a la personalidad con base al alternativismo filosófico, mediante un
postulado fundamental y once corolarios.
"Los procesos de una persona son canalizados en forma psicológica por las formas en que
anticipa los eventos"
1. Interpretación. "Una persona anticipa los eventos interpretando sus replicaciones"
(Interpretar= Explicar un evento).
2. Individualidad. "Las personas difieren entre sí en su interpretación de los
acontecimientos". Dos individuos no interpretan los eventos de una misma forma.
3. Organización. "Cada persona desarrolla de manera característica, por su conveniencia en
la anticipación de los acontecimientos, un sistema de interpretación que abarca las
relaciones ordinales entre constructos".
4. Dicotomía. "El sistema de interpretación de una persona está compuesto de un número
finito de constructos dicotómicos". Al realizar una interpretación de un acontecimiento no
sólo se hace una afirmación respecto de éste, sino que también se indica que la cualidad
opuesta no es característica del acontecimiento.
5. Elección. "Una persona elige por sí misma la alternativa en un constructo dicotomizado
para la cual anticipa la mayor posibilidad para extensión y definición de su sistema".
6. Rango. "Un constructo es conveniente sólo para la anticipación de un rango finito de
eventos". El constructo de 'alto contra bajo' es útil para describir personas, árboles o
caballos, pero es casi inútil para entender el clima.
7. Experiencia. "El sistema de interpretación de una persona varía conforme interpreta de
manera sucesiva la réplica de los eventos".
8. Modulación. "La variación en el sistema interpretativo de una persona es limitada por la
permeabilidad de los constructos dentro de cuyo rango de conveniencia se encuentra la
variante". El grado en que los constructos de una persona pueden ser adaptados o
modulados depende del marco de referencia existente y la organización del sistema de
interpretación. Los constructos son permeables, es decir, están abiertos al cambio y a la
alteración, aunque algunos son más permeables que otros.
9. Fragmentación. "Una persona puede emplear con éxito una variedad de subsistemas de
interpretación los cuales son inferencialmente incompatibles entre sí".
10. Comunalidad. "En la medida en que una persona emplea una interpretación de la
experiencia que es similar a la utilizada por otra, sus procesos psicológicos son similares a los
del otro individuo". Esto no significa que sus experiencias sean idénticas.
11. Sociabilidad. "En la medida en que una persona entiende los procesos de interpretación
de otra, puede desempeñar un papel en un proceso social que implique al otro individuo".
Nuestra capacidad para interactuar socialmente con otras personas implica el entendimiento
de una gama amplia de sus constructos y conductas.
Validez de la teoría de los constructos personales yulisa
George Kelly argumentó que la validez de cualquier teoría se encuentra en su utilidad. En el
caso de su teoría, su utilidad ha sido probada en campos muy diferentes; entre otros, la
lingüística, la historia, la psicoterapia, la administración, el desarrollo organizacional, los
estudios de mercado, la sociología, la psiquiatría, y la psicología.
En la actualidad, la teoría de los constructos personales permanece viva y en activo, con
organizaciones que investigan sobre ellos en los EE. UU., Europa y Australia. Por eso, si
quieres seguir ahondando en este paradigma y sus aplicaciones, no dudes en buscar más
información.
Conclusiones Gina
De acuerdo con Kelly, los trastornos psicológicos ocurren cuando una persona se aferra a los
constructos personales y continúa usándolos a pesar del hecho de que la experiencia
subsecuente no los valide. Dicho individuo tiene dificultad para anticipar y predecir
acontecimientos y es incapaz de aprender de las experiencias. La psicoterapia, entonces,
consiste en un método de "reconstrucción" mediante el uso de representaciones de roles y
terapia de rol fijo, entre otros.
Pese a que el mismo Kelly no quiso catalogar su teoría como cognoscitiva, fue el primero en
enfatizar expresamente la racionalidad del ser humano. Su teoría es conocida en Inglaterra
y Europa que en Estados Unidos, y a fin de entender con mayor amplitud la forma en que
una persona interpreta al mundo, desarrolló la Prueba de Repertorio de Constructos de
roles, conocida en forma simple como la Prueba Rep, bastante usada como recurso de
evaluación en la Industria. Hoy en día algunos autores lo consideran un protoconstructivista

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La escolaridad de George fue de lo más errática. Su familia se mudó en carreta a Colorado

En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación en la Universidad Brandeis, donde

1. Evaluar las construcciones mediante las cuales el niño se da sentido a sí

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