Biología

CICLO ESCOLAR 2017-2018

Bloque 1

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:1 GRADO: GRUPOS: FECHA:

I La biodiversidad: resultado de la evolución
NOMBRE DEL BLOQUE

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas
Competencias para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
que se
favorecen prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos

Aprendizajes Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e
esperados identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

Estándar general: Conocimiento científico Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción,
así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.

- Valores y actitudes: tolerancia respeto y participación.

I Tema: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Tema: EL VALOR DE LA Libreta
BIODIVERSIDAD 3 SEMANAS Libro de texto
Tema 1: El valor de la biodiversidad Internet
Subtema: Fuentes de consulta
Subtema 1.1. Comparación de las características comunes de los seres etc.
vivos
 Comparación de las
características comunes de INICIO
los seres vivos.
 Representación de la El docente activará los conocimientos previos de los alumnos:
participación humana en la
dinámica de los ¿Qué características de los seres vivos conoces?
ecosistemas. ¿Qué es biodiversidad?
 Valoración de la ¿Qué es aspectos abarca la biodiversidad?
biodiversidad: causas y
consecuencias de su
pérdida. Los alumnos

Contestarán las preguntas anteriores en su cuaderno posteriormente las

analizarán en forma grupal, se revisarán diferentes imágenes acerca de la
biodiversidad que existe en el mundo,

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Comprensión de fenómenos
y procesos naturales desde
la perspectiva científica •
Toma de decisiones
informadas para el cuidado Los estudiantes
del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la
Elaborarán el siguiente cuadro de doble entrada en donde describiran las
cultura de la características de los seres vivos comparando los organismos unicelulares
con los pluricelulares.
prevención • Comprensión
de los alcances y Características de los organismos Características de los organismos
limitaciones de la ciencia y unicelulares pluricelulares
del desarrollo tecnológico en
diversos contextos

continuación los estudiantes se analizarán como seres vivos y realizarán

un cuadro sinóptico en que describan sus características.

Carcateristicas que tengo

Cmo ser vivo

Los estudiantes

Conservarán el siguiente video y realizarán un escrito con las conclusiones

del mismo, Para comentarlo en forma grupal con sus compañeros.

https://www.youtube.com/watch?v=6CIToJ6AcHI

Argumentación
El que los alumnos observen vídeos ayuda considerablemente a los estilos de
aprendizaje que existen como lo son: Visual y auditivo del mismo modo les facilita
el aprendizaje ya que es posible detener atrasar o adelantar el video según
convenga las necesidades del grupo.

subtema

Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

El docente

Activar los conocimientos tres de los alumnos a través de las siguientes preguntas

¿Qué es un cosistema?
¿Cuáles son sus características?
¿Cuál es la forma en la que interactua el ser humano con los ecosistemas?

Los estudiantes

Comentarán las preguntas anteriores y realizarán un análisis del tema.

Los estudiantes

Investigarán en diversas fuentes de consulta acerca de las características de los

ecosistemas.

Características de los ecosistemas

Los estudiantes observarán el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=sTF8KeIY_is
Posteriormente harán un análisis del mismo con la información recabada realizarán
un cuadro sinóptico en donde expliquen la manera en la que el ser humano ha
intervenido en el desarrollo de los ecosistemas.

El ser humano y los ecosistemas

Cierre

Los estudiantes se juntan en equipos y realizarán una presentación carteles o

diapositivas acerca de la relación que existe entre los ecosistemas y el ser humano.
(previa investigacion en diferentes fuentes)

Subtema Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

Inicio

¿por qué es importante cuidarl a biodiversidad?

¿cuál es la manera en la que ser humano puede contribuir al cuidado la
biodiversidad?
¿cuál es la manera en la que el ser humano ha perjudicado a la biodiversidad?

Los estudiantes

Comentaran las respuestas de las preguntas anteriores y reflexionarán

en acerca del tema de forma grupal:

A continuación los estudiantes elaborar-An carteles en donde

expliquen por medio de imágenes o dibujos la manera en la que ser
 humano ha intervenido la pérdida de biodiversidad ejemplo:

Posteriormente elaborar un cuadro comparativo en el que

mencionarán las características que tendría el mundo si no existieran
los humanos.

Características del mundo con ¿cómo sería la biodiversidad del

los humanos planeta sin seres humanos?

Cierre

Los estudiantes presentarán el cuadro anterior en plenaria y

comentarán las respuestas en forma grupal.

Por último realizarán un escrito sobre qué alternativas o soluciones

proponen para restaurar la biodiversidad en el planeta.

Presentarán su escrito a sus compañeros y posteriormente

comentarán los resultados en plenaria.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Participación de los alumnos en las lluvias de ideas
Realización de los esquemas y mapas conceptuales
Análisis de los videos

BIOLOGIA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:4 GRADO: GRUPOS: FECHA:

I Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución
NOMBRE DEL BLOQUE

IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN

Conocimiento
s
Aprendizajes
esperados  Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las
poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.

 Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la

sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

Habilidades y destrezas:
Ser capaces de identificar el trabajo de Darwin

- Valores y actitudes:
- Valores y actitudes: tolerancia respeto y participación.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
 Libreta
Tema : 2 SEMANAS Libro de texto
INICIO Internet
Importancia de las Reconocimiento de la evolución: Las aportaciones de Darwin Fuentes de consulta
etc.
aportaciones de Darwin
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a traves de
las siguientes preguntas:
Subtemas
 ¿Cómo eran las plantas y animales hace miles de años?
Reconocimiento de  ¿Por qué ya no hay dinosaurios?
 ¿Cómo sabemos que existieron y como eran?
algunas evidencias a partir
 Que es un fosil?
de las cuales Darwin
explicó la evolución de la
Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.
vida.
Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para tener un parámetro
• Relación entre la de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente establecer las
adaptación y la actividades y estrategias adecuadas
sobrevivencia diferencial
Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un
de los seres vivos. diagnóstico previo de quienes son los que interactuan con mayor o menor frecuencia.

DESARROLLO

Con las respuestas anteriores los alumnos elaborarán una mesa redonda y
compartirán sus ideas al respecto.

Los alumnos realizarán una práctica de laboratorio en la que crearan por

medio de una serie de materiales un fósil.

Despues analizarán el siguiente video para que identifiquen las

caracteristicas de un fosil:

https://www.youtube.com/watch?v=JVXZMyHkfmo

Describirán en el siguinete cuadro lo relevante del video.

Caracteristicas de un fosil
El docente
presentará un video sobre Darwin, su viaje, la teoría de la evolución y la
selección natural.

https://www.youtube.com/watch?v=gvziqdfFOqk

Argumentación

El que los alumnos observen vídeos ayuda considerablemente a los estilos de

aprendizaje que existen como lo son: Visual y auditivo del mismo modo les facilita
el aprendizaje ya que es posible detener atrasar o adelantar el video según
convenga las necesidades del grupo.

Los alumnos tomarán nota de los principales conceptos mencionados en el

video y los señalarán en su libro de texto.

El docente

Distribuirá equipos para asignarles los siguientes temas y que realicen una
exposicion.

 Teoría de la Evolución
 El viaje de Darwin. Las islas Galápagos.
 La Selección Natural
 Relación entre adaptación y selección natural
 El origen de nuevas especies
 Selección Artificial

Los alumnos se organizarán en equipos para comenzar a trabajar con la

lectura del tema que se les asignó.

Los alumnos del equipo 1 y 2 pasaran al frente a exponer su tema.

El docente

intervendrá cada que lo considere necesario.

El docente

destacará los elementos más importantes después de cada una de las

clases.

Los estudiantes
Elaborarán un glosario de cada uno de los conceptos importantes
mencionados.

El maestro repartirá terminara la clase una ficha de trabajo del tema.

Los alumnos del equipo 3 pasaran al frente a exponer su tema.

El maestro intervendrá cada que lo considere necesario.
El maestro destacará los elementos más importantes después de cada una
de las clases.

Los alumnos escribirán en el glosario cada uno de los conceptos

importantes mencionados.

El maestro repartirá terminara cada clase una ficha de trabajo del tema.

Los alumnos del equipo 4 pasaran al frente a exponer su tema.

El maestro intervendrá cada que lo considere necesario.

El maestro destacará los elementos más importantes después de cada una

de las clases.
Los alumnos escribirán en el glosario cada uno de los conceptos
importantes mencionados.

CIERRE

Los alumnos del equipo 5 y 6 pasaran al frente a exponer su tema.

El maestro intervendrá cada que lo considere necesario.

 El maestro destacará los elementos más importantes después de cada una
de las clases.

Los alumnos escribirán en el glosario cada uno de los conceptos

importantes mencionados.

Los alumnos realizarán un resumen del tema, destacando sus ideas

principales

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de actividades
Análisis de los videos
Realización de la exposición

BIOLOGIA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:4 GRADO: GRUPOS: FECHA:

I
NOMBRE DEL BLOQUE

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas
Competencias para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de
que se los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
favorecen
Aprendizajes Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.
esperados Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la
célula como unidad de la vida.
Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas
enfermedades causadas por microorganismos.

Habilidades y destrezas:

 Ser capaces de identificar el trabajo de los indígenas

- Valores y actitudes:
- Tolerancia participación

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
 2 SEMANAS Libreta
APRENDIZAJES INICIO Libro de texto
ESPERADOS Valoración de las distintas formas de construir el saber. El conocimiento Internet
indígena. Fuentes de consulta
etc.
TEMA El maestro realizará la siguiente pregunta generadora:
¿Qué entiendes por cultura?
interacciones entre la ¿Qué aportaciones han hecho los indigenas a la sociedad?
ciencia y la tecnologÍa en ¿Qué entiendes por herbolaria?
la satisfacción de ¿Por qué es importante la herbolaria en la medicina?
¿Qué plantas medicinales conoces?
necesidades e intereses
¿Qué tipos de té conoces?

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

 Reconocimiento de las
aportaciones de la
herbolaria de México a la
ciencia y a la medicina del
mundo.
 Implicaciones del
descubrimiento del mundo DESARROLLO
microscópico en la salud y Los alumnos según sus ideas previas y con apoyo del maestro construirán
en el conocimiento de la el concepto de herbolaria medicinal.
célula.
 Análisis crítico de El maestro expondrá por medio de una presentación en Power Point
argumentos poco llamada los indígenas y la medicina se puede apoyar en el siguiente
fundamentados en torno a articulo:
las causas de enfermedades
microbianas. Los alumnos registrarán las ideas principales del tema en su libreta.
Los alumnos investigarán en libros alternos al de texto:
¿Que plantas existen en México que sean utilizadas como medicamentos?

El maestro revisará la investigación de los alumnos pidiendo participación

individual.

Los alumnos anotarán en el pizarrón las plantas que hayan encontrado.

Los alumnos complementarán su investigación con las demás plantas
encontradas.
Relación entre la ciencia y la tecnología en la interacción ser humano –
naturaleza

1. El maestro realizará las siguientes preguntas generadoras

¿Cómo y de qué manera ha impactado el avance de la tecnología en el

ambiente?
¿Ha influido la sociedad en el desarrollo de la ciencia y la tecnología?

El alumno realizará una lectura comprensiva del tema

Los alumnos llenarán el siguiente cuadro en el que ejemplificar la relación

que existe entre la utilización del microscopio con el descubrimiento de
diferentes enfermedades en el mundo de la salud

Los estudiantes analizarán el siguiente vídeo Y Posteriormente

obtendrán las conclusiones del mismo para exponerlas. Sus
compañeros.

https://www.youtube.com/watch?v=6SEULozjymQ

Argumentación

El que los alumnos observen vídeos ayuda considerablemente a los estilos de

aprendizaje que existen como lo son: Visual y auditivo del mismo modo les facilita
el aprendizaje ya que es posible detener atrasar o adelantar el video según
convenga las necesidades del grupo.

El maestro hará una dinámica destacando los conceptos principales.

Los alumnos analizarán los conceptos, generarán cada uno y lo anotarán
en el glosario.

El maestro pedirá a los alumnos investigar sobre el microscopio.

Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y de la célula
como unidad de los seres vivos.

El maestro realizará la siguiente pregunta generadora:

¿Cómo se supo que estamos constituidos por células?
 Los alumnos responderán a la pregunta en su libreta y la reflexionaran en
grupo.
El maestro expondrá una imagen del microscopio en la cual se distinguen
sus partes.

Los alumnos realizarán la práctica de Laboratorio en la que se distinguen

las partes del microscopio y su funcionamiento.

Los alumnos realizarán un dibujo del mismo en su libreta.

El maestro explicará para que sirve cada parte del microscopio.

1. El maestro llevará al grupo al laboratorio.

2. Entrega de pauta a realizar y acomodo por equipos.
3. Elaboración de la práctica
Por último los estudiantes elaborarán el siguiente cuadro doble entrada en
el que mencionen las características de las enfermedades microbianas y lo
compararánn con otro tipo de enfermedades.

Enfermedades microbianas Otro tipo enfermedades

CIERRE

Comentar el cuadro doble entrada de realizar en plenaria una mesa

redonda acerca las las características de este tipo de enfermedades y la
importancia detectarlas adecuadamente.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Análisis de los videos.
Participación de los alumnos.

BIOLOGIA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:4 GRADO: GRUPOS: FECHA:

I
NOMBRE DEL BLOQUE

Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanÍa responsable y Participativa.

Proyecto

Aprendizajes  Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de los
esperados contenidos estudiados en el bloque.
 Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a
sus inquietudes.
 Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.
 Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, gráficos, modelos) para
sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

Habilidades y destrezas:
 trabajar en equipos de manera equitativa,

- Valores y actitudes:
- Participación repeto y tolerancia

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
PROYECTO Libreta
Libro de texto
APRENDIZAJES ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del pais en los ultimos 50 años y a que Internet
ESPERADOS los podemos atribuir? Fuentes de consulta
 etc.
 Expresa curiosidad e
interés al plantear A continuacion los alumnos serán capaces de elaborar un proyecto en el que
situaciones analizarán como ha cambiado la diversidad de las personas en los ultimos 50 años.
problemáticas que
favorecen la Duración del proyecto 2 semanas
integración de los
contenidos estudiados En estas dos semanas se realizará un proyecto en el que los alumnos
en el bloque. investigarán las diferentes causas por las que la biodiversidad se ha
perdido.
 Analiza información
obtenida de diversos Se hará un análisis de las problemática que implica la perdida de la
medios y selecciona biodiversidad y con la información recabada se llevará a cabo el proyecto
en las siguientes fases.
aquella relevante para
dar respuesta a sus Diagnóstico: en esta fase se detectará al problema o situación a resolver.
inquietudes. Una vez que se hayan investigado las diferentes causas de la perdida de
biodiversidad.
 Organiza en tablas los
datos derivados de los Necesidades: se dectarán las necesidades que hay que cubrir, es decir los
hallazgos en sus puntos criticos de la perdida de la biodiversidad. Esto se hará con los
investigaciones. recursos tecnológicos humanos en el alcance.

 Describe los resultados Objetivos: se elaborarán objetivos parciales que se deberán lograr
de su proyecto conforme se vaya realizando el proyecto.
utilizando diversos
Estrategias: en esta fase se diseñará las ideas y planes tan así como los
medios (textos,
pasos a seguir para resolver la problemática que se detectó previamente.
gráficos, modelos) para
sustentar sus ideas y
compartir sus Resultados
conclusiones.
Los alumnos elaborarán un informe en el que aborden las posibles
TEMA: soluciones a las problemáticas detectadas.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
REALIZACION DEL PROYECTO