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La neuroeducación es un campo que combina la neurociencia con la educación y la psicología cognitiva para comprender cómo funciona
el cerebro durante el proceso de aprendizaje. Como docentes de educación básica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la
neuroeducación es correcta acerca de su relevancia para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes?
Pregunta 1Respuesta

a.
La neuroeducación se centra prioritariamente en el acompañamiento de estudiantes con dificultades para el aprendizaje.

b.
La neuroeducación proporciona métodos infalibles para garantizar el éxito académico de todos los estudiantes.

c.
La neuroeducación ofrece una comprensión de cómo el cerebro aprende y cómo se pueden mejorar las estrategias de enseñanza para
atender a las necesidades del estudiante.
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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
2. La plasticidad del cerebro o neuroplasticidad se refiere a cambios entre las conexiones de sus neuronas y en la estructura misma
debido a la experiencia ¿Cómo la plasticidad del cerebro se asocia al aprendizaje?
Pregunta 2Respuesta

a.
La plasticidad está más asociada al desarrollo del cerebro y a su madurez, y no necesariamente con el aprendizaje.

b.
El aprendizaje requiere formar nuevas conexiones neuronales producto de la experiencia, por lo que la plasticidad modula este proceso.
c.
El aprendizaje es un proceso que tiene que ver con la atención y la memoria, debido a esto difiere de la plasticidad del cerebro o
neuroplasticidad.
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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
3. Sabemos que toda experiencia de aprendizaje para ser almacenada en la memoria de largo plazo necesita un “sello” emocional que
asegure el proceso de codificación, almacenado y evocación. Para poder mantener la atención requiere activar la amígdala y el sistema de
recompensa. Con esta información ¿qué podría hacer el docente para captar la atención de sus estudiantes?
Pregunta 3Respuesta

a.
Buscar temas que le causen interés al docente de modo que pueda generar un ambiente más interesante con sus estudiantes.

b.
Considerar aspectos emocionales que causen estrés en los estudiantes, puesto que el estrés los pone en estado de alerta para poder
aprender mejor.

c.
Conocer la expectativa y los temas significativos de sus estudiantes para elaborar las sesiones o actividades de aprendizaje.
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Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
4. Para el logro de mejores aprendizajes se requiere un ambiente de calma e interacciones positivas, ¿cuál sería la habilidad
socioemocional más pertinente para el logro de esta interacción social positiva?
Pregunta 4Respuesta

a.
Altruismo

b.
Proactividad

c.
Empatía
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Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
5. Indique cuál de los siguientes enunciados son verdadero o falso:

- Existe una correlación significativa entre el rendimiento académico y las relaciones positivas en las interacciones del aula.
- Las expectativas permiten llenar vacíos cuando nos encontramos frente a situaciones de incertidumbre. Por ello cuando el evento
responde a la expectativa se mantiene la motivación y se activa la atención.
- Las expectativas de los docentes sobre sus estudiantes pueden influir en su rendimiento, esto se denomina efecto Pigmalión.
- El estrés permanente lleva al aumento de eficiencia en la tarea.
Pregunta 5Respuesta
a.
Verdadero, verdadero, verdadero y falso

b.
Verdadero, verdadero, verdadero y verdadero

c.
Verdadero, verdadero, falso y verdadero
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Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
6. Pedro es docente del área de Matemática y está bien enfocado en que sus estudiantes reconozcan el proceso para la resolución de
problemas. Al iniciar sus sesiones presenta situaciones novedosas, casos problemáticos relacionados con los intereses de sus estudiantes
y diversas opciones para que escojan la situación sobre la que desean trabajar. A continuación, los motiva a trabajar en grupos y asegurar
el involucramiento de todos y promueve a través de preguntas, que cada estudiante observe el proceso seguido en su aprendizaje, para
qué les sirve lo aprendido, reflexionen sobre los errores para hacer reajustes y mejoras en una próxima oportunidad. ¿Cómo se
denomina esta capacidad a través de la cual Pedro desarrolla en sus estudiantes la capacidad de pensar y reflexionar sobre
sus propios procesos cognitivos?
Pregunta 6Respuesta

a.
Metacognición

b.
Retroalimentación
c.
Predicción
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Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
7. La profesora María, del aula de 5 años, está planificando sus actividades de aprendizaje de la semana y se ha propuesto reforzar una
de las capacidades correspondientes a las funciones ejecutivas, piensa hacerlo a través de canciones y juegos. Durante esta selección de
actividades, tiene en cuenta que algunas de las características de esta capacidad que se ha propuesto reforzar son: 1. Opera por poco
tiempo, 2. Su capacidad es limitada, 3. Procesa y almacena la información, 4. Es responsable de mantener la atención ejecutiva. Ella sabe
que cuando no se desarrolla adecuadamente esta capacidad puede ser un factor limitante para el logro de aprendizaje de sus
estudiantes, ¿Cuál es la capacidad que María se ha propuesto desarrollar?
Pregunta 7Respuesta

a.
Control inhibitorio

b.
Memoria de trabajo

c.
Flexibilidad cognitiva
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Pregunta 8
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 Enunciado de la pregunta
8. Romualdo, docente de 6to. grado de primaria se ha dado cuenta que sus estudiantes son bien activos en el aula, les gusta aprender
cosas nuevas; sin embargo, se frustran con facilidad en los momentos de procesar la información de los textos. Les cuesta responder a las
preguntas que hace y con frecuencia solo repiten lo que dice el texto, lo olvidan rápido y cuando les pide hacer nuevos repasos, ellos
dicen que se sienten cansados. Esta situación hace reflexionar a Romualdo sobre las estrategias que usa en su enseñanza. En ese
sentido, ¿Qué estrategias basadas en la neuroeducación puede usar Romualdo para favorecer el aprendizaje de sus
estudiantes de acuerdo a la dificultad identificada?
Pregunta 8Respuesta

a.
Identificación de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y utilizarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

b.
Aprovechamiento del estrés, estudiar prioritariamente en las noches para fijar el aprendizaje y repasar previamente a las evaluaciones.

c.
Uso de pausas durante la conducción del proceso de aprendizaje y aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades,
ayudando a gestionar el estrés de los estudiantes.
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Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
9. Un grupo de padres de familia ha comunicado a la profesora Rosa que están notando que sus hijos e hijas llegan a casa malhumorados,
algunos hablan poco y quieren estar más tiempo a solas en sus habitaciones. Ellos creen que algo se podría hacer para que mejoren esas
actitudes. Rosa les ha dicho que, de su parte, le preocupa las tardanzas y faltas frecuentes a la IE porque eso dificulta cumplir con los
propósitos de aprendizaje. Luego de esta conversación, Rosa busca información que le ayude a identificar alguna nueva estrategia que le
permita involucrar más a sus estudiantes. Otro aspecto importante que recuerda es que a veces ellos tienen actitudes de colaboración en
clase, pero se desconcentran con facilidad. ¿Qué estrategia basada en la neuroeducación podría aplicar Rosa para ayudar en el
aprendizaje de sus estudiantes frente a esta situación?
Pregunta 9Respuesta

a.
Aprendizaje cooperativo

b.
Actividad física permanente

c.
Mindfulness
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Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
10. Julio observa en su grupo de estudiantes diversas manifestaciones de apatía, desgano, algunos con frecuencia se quedan dormidos, a
veces ha tenido que detener la clase para mandarlos a que se laven la cara en los servicios. Han hecho proyectos de alimentación
saludable pero poco se involucran. Las familias comentan que ahora sus hijos se pueden amanecer jugando o viendo Tik tok en los
celulares, sin control, es más ya no les interesa visitar a sus amigos. Respecto a sus logros de aprendizaje, en el último año han
aumentado la cantidad de desaprobados y es probable que algunos repitan el año. Pese a esto, Julio considera que está a tiempo de hacer
reajustes a su práctica pedagógica para recuperar el entusiasmo de sus estudiantes.
Considerando la descripción de Julio sobre las condiciones actuales de sus estudiantes, ¿qué estrategias basadas en la
neuroeducación debe enfatizar Julio en su práctica pedagógica?
Pregunta 10Respuesta

a.
Aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades.

b.
Estrategias relacionadas con la generación de condiciones para el aprendizaje, tales como higiene del sueño, alimentación saludable,
actividad física y manejo del estrés.

c.
Mindfulness
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