LESSON PLAN N°16

I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VENCEDORES DEL COMAINA 5. ÁREA INGLES
2. DOCENTE MARIA MANZANARES GALINDEZ 6. GRADO Y SECCIÓN 3° A,B,C Y 4° A
3. NIVEL SECUNDARIA 7. FECHA 08/08/2023-11-
08-23
4. DURACIÓN 45 MIN 8. TURNO MAÑ ANA

SITUACION SGNFCATVA
We celebrate our traditional festivals
A nivel nacional, casi todos los pueblos todavía conservan sus costumbres o creencias populares, especialmente sus
fiestas patronales, herencia que nos dejaron los españ oles y que en la actualidad tiene un cará cter má s comercial que
cultural o costumbrista. En nuestro distrito de Alonso de Alvarado estamos pró ximos a celebrar la fiesta en honor a
San Roque y Santa Rosa, patronos de este pueblo, festividad, que como es costumbre, a excepció n de los dos añ os de
pandemia, es una oportunidad para encontrarnos con nuestros familiares y vecinos; participar de actividades
deportivas, de recreació n, ferias gastronó micas y artesanales, etc., en donde la població n concurre para distraerse.
Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades educativas podemos programar y
desarrollar, como Institució n Educativa aprovechando de esta fiesta patronal? ¿Qué propuestas podemos presentar a
la comisió n organizadora de esta fiesta patronal para que sea insertado en las actividades costumbristas y culturales?
A partir de estas preguntas se les plantea a las y los estudiantes el desafío de asumir el rol de ser partícipes de esta
fiesta patronal desde las á reas respectivas, organizadamente demostrando ser agentes de cambio por la revaloració n
cultural de nuestro distrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO CAPACIDADES INDICADORES
Lee diversos tipos Obtiene Identifica informació n explícita, relevante y
de textos en inglés There was and informació n complementaria distinguiendo detalles dispersos en
como lengua there were. del texto el texto que contienen algunos elementos complejos
extranjera. escrito. en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos
tipos de textos escritos en inglés
PROPOSITO Que los estudiantes identifiquen las estructuras gramaticales del there was and there were.
EVIDENCIA Los estudiantes lean textos e identifican las frases con las estructuras there was and there were.

ENFOQUES TRANSVERSALES
IGUALDAD DE GENERO
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
IGUALDAD Y
de cada persona, por encima de entre varones y mujeres.
DIGNIDAD
cualquier diferencia de género.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
RESPETO Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
POR LAS de cada persona y de sus derechos, respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
DIFERENCIA por encima de cualquier diferencia. discriminació n basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
S

SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 MOMENTOS
INICIO
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 El docente pregunta a los estudiantes la fecha y luego escribe en la pizarra.
y se practica la pronunciació n correcta con todos los estudiantes. Today is:
Tuesday, August 8th, 2023. Pizarra y
MOTIVACION  El docente propicia una diná mica de motivació n para iniciar la clase. marcador
 La docente establece los Acuerdos de Convivencia (AC) con la participació n
de las y los estudiantes.
 Al término de esta actividad, la docente conjuntamente con las y los
estudiantes dan lectura a los Acuerdos de Convivencia.

RECOJO DE  Luego, la docente formula algunas preguntas a las y los estudiantes para
SABERES recoger sus saberes previos:
Plumones
PREVIOS Have you seen this topic before?

 El docente pregunta a los estudiantes:

CONFLICTO
Do you know what the difference between Spanish and English
COGNITIVO
about this grammar structures?
 Terminada la actividad, el docente solicita a las y los estudiantes
mencionar el tema. Las y los estudiantes responden a la pregunta. What
do you think is about the topic ?, ellos expresan sus ideas y descubren
el tema a tratar a través de las participaciones de cada uno de ellos.
Topic: “There was and there were”
 Luego, la docente pega el tema en la pizarra y solicita a las y los estudiantes
practicar la pronunciació n del vocabulario.
 La docente presenta y explica los Aprendizajes Esperados.
1. Propósito:
Los estudiantes aprenderán estructuras del there was and there were. Plumones
PROPOSITO 2. Competencia: Limpia tipo
papelotes
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
3. Criterio de Evaluación:
-Los estudiantes autoevalú an sus conocimientos aprendidos.
-Los estudiantes leen oraciones e identifican las estructuras there was-there
were.
-Los estudiantes demuestran lo aprendido a través de elaboració n de
oraciones.
-Los estudiantes pronuncian de manera adecuada.

DESARROLLO
  La docente desarrolla la Sesió n de Aprendizaje de acuerdo a las siguientes
secciones:
1. ¡Lead in!
 En esta secció n, la docente introduce el vocabulario.
 Luego el docente lee y pide a los estudiantes que repitan juntos con él
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

(ella).
 El docente pide que se presenten algunos voluntarios para leerlos.
2. Let´s practise!
 El docente pide a los estudiantes que participen con respecto a los
conocimientos adquiridos anteriormente.
Juegos de
 El docente explica la GRAMATICA.
la app.
3. Let’s Understand!
 A lo largo del desarrollo de la actividad la docente ayudará a las y los
estudiantes a que por sí solos aclaren sus dudas y aprovechará para
realizar la retroalimentació n.

CIERRE
EVALUACION Y  Luego, el docente realiza la concientizació n de lo trabajado y de su
METACOGNICION aplicació n a la vida diaria.
 1. ¿Qué aprendimos hoy?
 2. ¿En qué otro contexto podemos utilizar lo aprendido?

EVALUACION
COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS
Lee diversos tipos de textos Los estudiantes demuestran lo aprendido a
en inglés como lengua través de preguntas y respuestas hechas por GUIA DE OBSERVACION
extranjera el docente y se evidencia en su escritura.

MARIA MANZANARES GALINDEZ PROF: MARILU MARRUFO

PROF. RESPONSABLE
 GUIA DE OBSERVACION
SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “A”
AREA: English TOPIC: “there was-there were” DATE: 08-10/ 08/ 2023
APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes -Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
N° autoevalúan sus leen oraciones e demuesytran lon pronuncian de
ITEMS conocimientos aprendido a través manera
identifican las
aprendidos. estructuras there de elaboración de adecuada.
was-there were. oraciones.

1 ALEJANDRIA RODRIGUEZ JESSICA

JUDITH
2 ALVAREZ VASQUEZ CARLOS JHEFERSON
3 ARTEAGA CRUZADO ALEX
4 BECERRA VERA BRAYAN
5 BERNAL DIAZ KATHERIN JHOANA
6 BUSTAMANTE COLLANTES JAMERSON
DANIEL
7 CAHUAZA ALARCON AIXSA
8 CAHUAZA GOMEZ MARIA WILDIA
9 CASTRO LINARES ANDY LEWIS
1
CENEPO CAHUAZA KAHORI GERALDINE
0
1
CORDOVA CASTILLO ANACELY
1
1
CORONEL SOLANO MAYLI
2
1
DELGADO SANCHEZ YANILE
3
1
DELGADO SOLANO TATIANA
4
1
DIAZ HOYOS IRAIDA YULI
5
1
DIAZ RAMIREZ JHONATAN
6
1
DIAZ VIDARTE YAQUELI
7
1
FRIAS CORDOVA SHEYLA
8
1
GONZALES DELGADO JHAN EVIN
9
2
HEREDIA RAMOS JORGE LUIS
0
2
HERRERA HERRERA FANY AXELY
1
2
HOYOS MONTEZA JANETH LETICIA
2
2
HUAMAN DIAZ LEX OCTAVIO
3
2
IZQUIERDO CORONEL ROLY ESTHIF
4
2
LINARES ALVA HERNAN
5
2 LLANOS HEREDIA JUANCARLOS
6 SEGUNDO
2 MEDINA CULQUIPOMA ARNOLD
7 ANTONY
2
MENOR VASQUEZ DAYANA ABIGAIT
8
2
RUIZ CAMPOS YHEYMY NICOL
9
3
VENTURA CACHIQUE LINDA LEE
0

GUIA DE OBSERVACION
SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “B”
AREA: English TOPIC: “There were/was” DATE: 08-09/ 2023
APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes -Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
N° autoevalúan sus leen oraciones e demuesytran lon pronuncian de
ITEMS conocimientos aprendido a través manera adecuada
identifican las
aprendidos. estructuras there de elaboración de
was-there were. oraciones.

1 ALEJANDRIA RIVASPLATA JHIMI JARLY

2 ALVAREZ SANTOS KERVIN
3 CAHUAZA GUEVARA JHANPIER
4 CHUMBE ROMAN RUTH
5 CORONADO CERCADO JHON CLEBER
6 CRUZ SANCHEZ DILVER
7 FLORES TAFUR DANA ESMITH
8 FUENTES PISCO NICOL
9 GARCIA RAMIREZ MARIANA
10 LOZANO GUERRERO NEYLA
11 MONTALVAN VASQUEZ JHANINA
SUSANA
12 PEREZ CORONADO LENINDER
13 PUSMA GARCIA BRITTANY TAIS
14 RIMARACHIN BOCANEGRA JHALY
YANDESI
15 ROCIO LOZANO MARIA ANGELICA
16 RODRIGO SANCHEZ JHEYSON JESUS
17 RUIZ GOMEZ JANETH
18 SILVA CASTILLO JHOSELITH GISELA
19 TORRES BUSTAMANTE ROYSER JHOEL
20 TORRES CUBAS SEBASTIAN
21 TULUMBA BERRIOS THALIA
22 VALDIVIA VASQUEZ JHOSMER ANDREE
23
24
25
26

GUIA DE OBSERVACION
SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 3° “C”
AREA: English TOPIC: “THERE WAS/WERE” DATE:08-09/ 08/ 2023
APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes -Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
N° autoevalúan sus leen oraciones e demuestran lo pronuncian de
ITEMS conocimientos identifican las aprendido a través manera adecuada
aprendidos en el estructuras there de elaboración de
bimestre. was-there were. oraciones.

1 ACUÑA QUISPE LUZ MARINA

2 ALVA CONDORI BRITH JOSVELY
3 CABALLERO CHUMBE FELIBER
4 CASTILLO SANCHEZ ANGEL
5 CORONADO ARROBAS JHOAN ALEXIS
6 CORREA CULQUIPOMA CHRIS HARLY
7 DIAZ GONZALES YURI
8 FUSTAMANTE SOLANO FRANCO A.
9 GAONA GUEVARA DIANA JIMENA
10 GUERRERO HERRERA MARIA ERLINDA
11 GUERRERO VASQUEZ DIANA
12 HERNANDEZ LIBIA KEILA SUGEY
13 HERRERA ALVA LUZ BELLA
14 HORNA DIAZ RODRIGO
15 HUAMAN LEON JENIFFER
16 JESUS VILLANUEVA DAYRA JHARIXA
17 JIMENEZ RIVERA FRANK RICHARD
18 LINARES SOTO CARLOS EDUARDO
19 MEZONES CUBAS DANNY
20 ORTIZ TARRILLO JOSE ALEX
21 PEREZ IZQUIERDO ORFELINA MERLITA
22 QUIROZ SOBERON LUIS ENRIQUE
23 ROMAN TRONCOS MILTON
24 SALDAÑA VASQUEZ KEVIN JHOEL
25 SANCHEZ ALVARADO DENILSON
26 SANCHEZ HERRERA ALEXANDER
27 SEGURA BECERRA DEICY THALIA
28 SEGURA BECERRA LILIANA VANESSA
29 SEGURA QUINTANA TATIANA
30 SINTI SHAPIAMA GRETEL ROSBITH
31 SUCLUPE GIL YOSSELYN MILAGROS
32 TANGOA SINTI CHRISTIAN ALDAIR
33 TORO PEREZ RAFAELA VIVIAN
GUIA DE OBSERVACION
SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 4° “A”
AREA: English TOPIC: “There was/were” DATE: 08-09/ 08/ 2023
APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes -Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
N° autoevalúan sus leen oraciones e demuestran lo pronuncian de
ITEMS conocimientos aprendido a través manera adecuada.
identifican las
aprendidos. estructuras there de elaboración de
was-there were. oraciones.

1 ALEJANDRIA LOZADA KARINA

2 ALEJANDRIA TOCTO JEISER WERLIN
3 APAGUEÑO ROJAS JHEISON
4 BRAVO PINEDO KATERINE LISBETH
5 CAHUAZA LLANCA TERESITA YAMILETH
6 CASTAÑEDA FLORES ALVARO LEONEL
7 CHAVARRI SUAREZ LUZ KARINA
8 CHINCHAY SOBERON JHEYSON
9 CORREA TINEO SINTHIA PAMELA
10 DELGADO VERA DEYLI ROSI
11 DIAZ HUAMAN ALEXIS JHAMPIER
12 FATAMA TORRES JHAJAIRA
13 FEBRE ROBLEDO JOSE JUNIOR
14 FLORES HUACHEZ ELIZABETH MARGOT
15 FUSTAMANTE CHUQUIMANGO ANA R.
16 FUSTAMANTE HERRERA AYULITH
17 GALAN CAHUAZA MARIA YSABEL
18 GONZALEZ RAMOS KARLA NICOLE
19 GUEVARA CUBAS VECAN GREYDI
20 HEREDIA RAMOS ANA ISABEL
21 HEREDIA RIVERA LUZ ARACELI
22 HERRERA CHINGUEL HILDER JEIN
23 HERRERA CHINGUEL JULINIO ANGEL
24 HUANCA GOMEZ KATHRYN MIHAELA
25 HUANCA SOLANO JHOSELITH MIRELY
26 LEON CHUJUTALLI JACK YONEL
27 LOPEZ MUÑOZ JUAN ALBINO
28 MONTALVAN VASQUEZ GLENDI
29 PEDRAZA COTRINA LEYDI
30 ROJAS GUEVARA MARIA LLENI
31 ROMAN ROBLEDO CRISTIAN RUBEN
32 RUIZ JIMENEZ ANA MILE
33 TICLLA BURGA ROSMERI