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    Teorías Del Aprendizaje

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    Este documento resume dos teorías del aprendizaje: la teoría conductista y la teoría del aprendizaje social. La teoría conductista se centra en el estudio de las conductas observables y en el modelo estímulo-respuesta. Los principales representantes fueron Watson, Skinner y Pavlov. La teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza los procesos cognitivos y el aprendizaje observacional, no solo el refuerzo. Ambas teorías se utilizan en educación, con el conductismo enfocándose en los objetivos y

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    Este documento resume dos teorías del aprendizaje: la teoría conductista y la teoría del aprendizaje social. La teoría conductista se centra en el estudio de las conductas observables y en el modelo estímulo-respuesta. Los principales representantes fueron Watson, Skinner y Pavlov. La teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza los procesos cognitivos y el aprendizaje observacional, no solo el refuerzo. Ambas teorías se utilizan en educación, con el conductismo enfocándose en los objetivos y

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    Teorías del aprendizaje

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    Este documento resume dos teorías del aprendizaje: la teoría conductista y la teoría del aprendizaje social. La teoría conductista se centra en el estudio de las conductas observables y en el modelo estímulo-respuesta. Los principales representantes fueron Watson, Skinner y Pavlov. La teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza los procesos cognitivos y el aprendizaje observacional, no solo el refuerzo. Ambas teorías se utilizan en educación, con el conductismo enfocándose en los objetivos y

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    Asleni Monsalve CI: 18.

    240165

    Teorías del aprendizaje

    Teoría del conductismo

    Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir, su teoría está basada


    en que a aun estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la
    interacción entre el individuo y su medio. De igual manera el conductismo es una
    corriente de la psicología que se centra en el estudio de las leyes que determinan
    el comportamiento humano y animal.

    El conductismo tradicional prioriza el objetivo por encima del subjetivo

    Representantes del conductismo

    Los representantes del conductismo se mencionan a continuación:

     John B Watson
     Burrhus Frederic Skinner
     Tolman Edward. C
     Hull Clark
     Ivan Pavlok
     Rosalie Rainer

    De igual manera podemos mencionar el conductismo teológico de Rachlin


    Conductismo empírico de Bijou, Conductismo teórico de Staddon y por
    último el conductismo biológico de Timberlake

    Características del conductismo

    Entre la características más resaltantes del conductismo podemos


    mencionar que el conductismo busca conseguir un comportamiento del
    alumno determinado buscando siempre el adecuado, de igual manera el
    conductismo basa su teoría en la observación de los comportamientos de
    las personas a un estímulo determinado, por otra parte los conductista
    utilizan en gran medida el modelo Estimulo- Respuesta y por último en el
    conductismo la evaluación es el control periódico de los cambios de la
    conducta.
    Implicaciones didácticas del conductismo

    En el ámbito educativo el conductismo se puede implementar de diversas


    maneras como las siguientes:
    El aprendizaje se basa en conseguir los objetivos no se tiene en cuenta los
    procesos con esto se quiere decir que dentro del aprendizaje el
    conductismo se podría implementar de manera tal que solo busquemos
    lograr los objetivos que se han planteado y no de qué manera se han
    logrado.
    Otro ámbito resaltante de las implicaciones del conductismo es que este se
    basa en una participación activa del alumno para poder lograr los objetivos
    deseados con el conductismo se implementa un estímulo y la respuesta
    esto como base de toda teoría en el ámbito educativo por ejemplo si
    queremos que el alumno aprenda a leer implementamos diversas
    estrategias que al alumno lo incentive y lo estimule para poder así lograr el
    objetivo deseado para luego en realizar una evaluación para saber si el
    objetivo fue logrado.

    Aprendizaje social:
    La teoría del Aprendizaje social o TAS es la teoría donde las personas
    aprenden a través de un refuerzo o castigo o a través del aprendizaje
    observacional de los factores sociales de su entorno. Esta teoría se deriva
    de los trabajos del Psicólogo Canadiense Albert Bandura el cual planteo
    una teoría diferente a la que hasta ese momento explicaban los psicólogos
    conductistas.

    Características de la teoría del aprendizaje social:


    El aprendizaje social se describe por las siguientes características
     Afirma los procesos cognitivos
     Puede darse en varios momentos
     Puede darse de forma inapreciable
     El alumno posee un papel activo
     Es el principal puente entre la corriente conductista y cognitiva
     Trabaja la imitación y la observación

    Representantes de la teoría del aprendizaje social

    Albert Bandura (1977), Julian B Rotter, Neal E Miller y Dollard (1941)


    Capacidades cognitivas básicas: a través de esta teoría se implementa la
    manera en la cual el alumno es capaz de procesar una información a través
    de la cual se trabaja la memoria, la atención, concentración, percepción y
    resolución de problemas ya que esta teoría se basa principalmente en la
    manera en la cual las personas aprenden si por medio de un refuerzo –
    castigo o por medio de la observación. Esto implica trabajar toda el área
    cognitiva de la persona y así poder implementar dicha teoría dentro del área
    del aprendizaje social.

    Implicaciones didácticas: las implicaciones didácticas de esta teoría es


    que a través de ella fortalecemos todas las capacidades cognitivas y de
    aprendizaje que poseen las personas para la ejecución de su vida diaria ya
    sea en el ámbito educativo o laboral. El alumno aprende nuevas cosas y
    estas lo ayudan a interiorizar nuevos conocimientos o habilidad.

    En la actualidad ambas teorías se implementan en el ámbito educativo ya


    que con el aprendizaje social el alumno imita y observa todo lo que es
    significativo para él y esto conlleva a implementarlo en su vida diaria. Por el
    contrario la implementación de la teoría conductista dentro del ámbito
    educativo nos indica que toda conducta puede ser observada y medida es
    por ello que el docente lo implementa en su planificación porque para poder
    realizar alguna actividad primero se observa las necesidades existentes en
    el grupo. A través de esta observación logramos encontrar las debilidades
    existentes para entonces implementar un plan de trabajo que nos dé como
    resultado esa respuesta que deseamos y es por eso que se implementa el
    estímulo respuesta planteado en esta teoría

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