Diagnostico de Educación para La Gestión de Desastres.

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en ciencias Naturales con Orientación Ambiental
Estudiante: Yasmin María de los Angeles Hoíl Chub
No. Carné: 202053851
Docente: Licda Mirna Carolina Pérez Cordero
Curso: EGR300 Educación para Gestión de Riesgos y Prevención de

Desastres.
Índice
Introducción........................................................................................................... 1
DIAGNOSTICO DE EDUCACIÓN PARA GESTIÓN DE RIESGO Y PREVENCIÓN

DE ACCIDENTES Y DESASTRES ......................................................................... 2
Datos generales de la institución de la realización de estrategia y propuesta.

................................................................................................................................ 2
Descripción del Diagnóstico............................................................................. 2
Línea de Investigación ...................................................................................... 2
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA. ..................................................................... 3
JUSTIFICACION. .................................................................................................... 3
DELIMITACION: ..................................................................................................... 4
Ubicación geográfica......................................................................................... 4
Temática de la acción y de recursos humanos ............................................... 4
OBJETIVO. ............................................................................................................. 5
GENERAL: .......................................................................................................... 5
ESQUEMA TEMÁTICO .......................................................................................... 6

Introducción
Con el propósito de este diagnóstico es responder de manera específica a las

siguientes preguntas analíticas: ¿Cómo ha sido la amenaza en las comunidades
ya mencionadas? ¿Qué percepción tienen los comunitarios acerca de las
amenazas que le han afectado? ¿Con que frecuencia, e intensidad la amenaza a
impactado las familias? ¿Cuál ha sido la profundidad de llenado durante la
afección de la mayor amenaza? ¿Qué tipo de vulnerabilidad presentan las
comunidades ante la ocurrencia de una inundación? ¿Qué estrategias
preliminares podrían utilizar los actores para mitigar los riesgos a inundaciones en
las comunidades?
En la primera parte se plantea el problema bajo investigación, se justifica el

mismo y se plantea el objetivo general, seguidamente se fundamenta a través de
una tematización. Tal como se indicó en el diagnóstico, las amenazas son
múltiples, comenzando por los dos grandes tipos: de origen natural y de origen
antrópico. En el presente Diagnostico, se analiza en particular sobre las de origen
natural, que contienen la clasificación según fenómenos geológicos e
hidrológicos. Se puede destacar dentro, de la remoción en masa (amenaza que
se analiza en el documento) puede tener como fuente dos orígenes: los sismos,
que son más frecuentes y dispersos de la comunidad Las Flores Machaca III.
1
DIAGNOSTICO DE EDUCACIÓN PARA GESTIÓN DE RIESGO Y PREVENCIÓN
DE ACCIDENTES Y DESASTRES
Datos generales de la institución de la realización de estrategia y propuesta.
Medidas de seguridad a ejecutar en caso de inundación dirigido a

estudiantes del INEBT y la población por medio de trifoliares y simulacros de la
comunidad Caserío Las Flores Machaca III Poptún, departamento de Petén.
Descripción del Diagnóstico

El diagnóstico que se ejecutará, consiste gestión de riesgo y prevención de
accidentes y desastres “Medidas de seguridad a ejecutar en caso de inundación
dirigido a estudiantes de básico, y la población de la comunidad Caserío Las
Flores Machaca III Poptún, departamento de Petén, se proyecta la
concientización, ante la existencia de condiciones que generan la ocurrencia de
desastres en dicha comunidad, para que las personas estén preparadas y tengan
la información necesaria al momento de ocurrir estos acontecimientos ya que por
la distancia en que se encuentra la comunidad muchas veces es difícil que
instituciones las tomen en cuenta para proporcionales información.
Línea de Investigación
Educación Ambiental
ANTECEDENTES.
1. El desbordamiento del río, es uno de los problemas que afronta la

comunidad en temporada de invierno ya que el agua busca por donde
pasar, ha llegado al patio de las casas de las personas trayendo consigo la
perdida de sus pertenencias y de animales domésticos.
2. Cuando el rio se sale, atraviesa varios metros de calle, en ocasiones el

desbordamiento dura más de una semana para que el nivel del agua baje a
su estado normal, las comunidades que quedan incomunicadas, ya que es
un peligro para que las personas puedan cruzar de una comunidad a otra.
3. En los ultimos años las personas que han habitado en la comunidad no han
sido concientes de la importancia que tienen los arboles y el papel
2
fundamental que desempeñan al momento de haber una inundación, las
personas se han dedicado a la agricultura y los bosques han sido talados y
como no tienen raices para que se alimenten, lo contribuye a que estos no
puedan detener el caudal del agua.
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.
En los centros educativos se cuenta con poca información sobre la gestión

de desastres naturales, por ello se requieren desarrollar una implementación de
un plan sobre qué hacer en casos de que ocurra una inundación. Las
comunidades lejanas en muchas ocasiones desconocen cómo se debe de actuar
y que acciones tomar cuando ocurren sucesos en el caso de alguna inundación.
Los efectos de este suceso pueden afectar en la economía de las familias

ya que puede haber pérdidas de sus pertenencias o incluso su vivienda. Por lo
que es de suma importancia iniciar una detección de perspectiva de una
evaluación de la comunidad juntamente con los estudiantes.
¿Cómo se pueden facilitar a los estudiantes del ciclo básico, la información

de las medidas de seguridad para ejecutar en caso de inundaciones?
JUSTIFICACION.
Con la ejecución del proyecto de la entrega de trifoliares se espera que los
estudiantes y la población de la comunidad obtengan información de qué hacer en
caso de inundaciones, para ello se requiere plena capacidad y disponibilidad de
los actores involucrados a fin de transformar los factores de vulnerabilidad en
oportunidades de cambio que permitan evitar o mitigar el impacto de futuros
desastres.
Por otro lado, las condiciones sociales, económicas y de desarrollo de la

comunidad, generan vulnerabilidad que hacen que los daños a la población e
infraestructura en general, provocados por éstas amenazas, sean mayores.
Finalmente considerando que el riesgo de desastres incide sobre el

desarrollo se plantea que los actores involucrados en el tema tengan como
3
obligación corregir las fallas existentes y evitar crear nuevas situaciones de
riesgo. Lograr esto implica generar una conciencia sobre la contribución individual
que cada uno tiene sobre el tema y como generador de vulnerabilidades, que
finalmente se convierte no solo como decisiones aisladas sino como un
acumulado que está asociado a los procesos de desarrollo La gestión del riesgo
aplicada a la prevención y mitigación es en la actualidad, un conjunto de acciones,
mecanismos y herramientas que buscan la reducción de riesgos de desastres
dentro de un contexto de planificación preventiva.
DELIMITACION:
Ámbito geográfico
Caserío Las Flores Machaca III, Poptún Petén.
Ubicación geográfica
88 kilómetros de la distancia del casco urbano
Ámbito Institucional
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Temático de la acción y de recursos humanos

Frecuencia a inundaciones o recurrencia a inundaciones depende de la
precipitación pluvial, y de los factores detonantes como tormentas y huracanes; la
caracterización del mayor evento de inundación ocurrido, entendiéndose como el
fenómeno que causó la mayor llena en términos de profundidad en la comunidad
y en las áreas de cultivo. Para la ponderación de la intensidad se utilizaron
criterios basados en la peligrosidad que una determinada columna de agua puede
significar para la infraestructura, las viviendas, animales domésticos, cultivos y la
vida de los pobladores.
4
OBJETIVO.
GENERAL:
Contribuir en la promoción una cultura de Reducción de Riesgos de
Desastres en la comunidad educativa y lograr espacios educativos, con el fin de
tener una escuela segura que promueva el derecho de protección de la vida ante
situaciones de emergencias o desastres.
5
ESQUEMA TEMÁTICO
Tipos de
inundaciones.
Normas para la
reducción de Tipos de
desastres desastres
naturales. naturales.
Inundaciones
Gestión de
riesgo y Riesgo, amenaza
desarrollo y vulnerabilidad
sostenible.

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Estudiante: Yasmin María de los Angeles Hoíl Chub

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Curso: EGR300 Educación para Gestión de Riesgos y Prevención de

DIAGNOSTICO DE EDUCACIÓN PARA GESTIÓN DE RIESGO Y PREVENCIÓN

Datos generales de la institución de la realización de estrategia y propuesta.

Descripción del Diagnóstico............................................................................. 2

Línea de Investigación ...................................................................................... 2

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA. ..................................................................... 3

Temática de la acción y de recursos humanos ............................................... 4

ESQUEMA TEMÁTICO .......................................................................................... 6

Con el propósito de este diagnóstico es responder de manera específica a las

En la primera parte se plantea el problema bajo investigación, se justifica el

Datos generales de la institución de la realización de estrategia y propuesta.

Medidas de seguridad a ejecutar en caso de inundación dirigido a

Descripción del Diagnóstico

1. El desbordamiento del río, es uno de los problemas que afronta la

2. Cuando el rio se sale, atraviesa varios metros de calle, en ocasiones el

En los centros educativos se cuenta con poca información sobre la gestión

Los efectos de este suceso pueden afectar en la economía de las familias

¿Cómo se pueden facilitar a los estudiantes del ciclo básico, la información

Por otro lado, las condiciones sociales, económicas y de desarrollo de la

Finalmente considerando que el riesgo de desastres incide sobre el

Caserío Las Flores Machaca III, Poptún Petén.

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Temático de la acción y de recursos humanos

Desastres en la comunidad educativa y lograr espacios educativos, con el fin de

situaciones de emergencias o desastres.

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