Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz
Alumna: Agustina Natalí Vidal
Ciclo Lectivo 2023
Examen Final

PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL:

“CUERPOS ARTISTICOS EN PROFUNDIDAD”

ESCUELA DE TEATRO DE BAHIA BLANCA

Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ÍNDICE
HOJA DEL
APARTADO DOCUMENTO

-Fundamentación 3

-Marco teórico
4
-Expectativas de logro

-Propósitos

-Objetivos
5
-Contenidos

-Temporalidad

-Encuentro 1 6

-Encuentro 2 7

-Encuentro 3 8

-Encuentro 4 9

-Encuentro 5 10

-Encuentro 6 11

-Estrategias metodológicas

-Recursos 12
-Evaluación

-Bibliografía 13
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

FUNDAMENTACIÓN

¿Qué sucede con las disciplinas artísticas y su correspondiente articulación? ¿Desde qué posición
se estudia una carrera artística para luego brindar una enseñanza enriquecedora? ¿Se necesita
aproximarse a todos los lenguajes para atravesar el arte en sí mismo y poder transmitirlo?

Dichas preguntas son las que me realicé al vivir la experiencia de compartir el movimiento
corporal en la Escuela de Teatro de Bahía Blanca. En el presente año realicé mis residencias allí y
en dichos encuentros, recibí una reflexión por parte de los estudiantes, que me llevó a realizar
la siguiente propuesta.

Frente a la observación de cátedras de movimiento que posee la Tecnicatura de Actuación y el

Profesorado de Teatro, se logra distinguir que existe una noción de Danza ligada a lo kinético y
técnico, especialmente de danza contemporánea, y es necesaria la intervención de la Expresión
Corporal en sí para acompañar la trayectoria educativa.

Las materias que se plantean son Movimiento y Trabajo Corporal, siendo parte de todos los años
que componen el trayecto de estudio, las cuáles se proponen ampliar las posibilidades expresivas
y comunicativas del cuerpo, pero centrando la atención en las cualidades físicas y el
entrenamiento corporal. De hecho, los estudiantes consideran el cuerpo como complemento y
no como instrumento propio.

Es por ello que creo necesaria e importante la presentación de un Taller de Expresión Corporal,
que permita a los estudiantes entender dicho lenguaje y sus correspondientes técnicas para
enriquecer sus trabajos artísticos, trabajar la conciencia corporal, brindarles herramientas para
su trabajo en aula (en caso del profesorado), como también trabajar de manera articulada áreas
artísticas y favorecer su movimiento corporal escénico.

Este proyecto propone trabajar desde la DANZA-TEATRO, iniciar por sus orígenes, fundamentos
e incentivar una producción artística propia de los estudiantes. Como hace referencia Pina
Bausch, creadora del género, es un lenguaje donde la palabra y la danza se conjugan, para llegar
a evocar y sugerir lo más profundo de la condición humana. Un arte que no presenta nada
establecido, sino que, las frases se definen desde la interioridad de un bailarín que exterioriza
algo que completará el espectador con su lectura y su sentir.

Es necesario aclarar, que no sólo será dirigido a dichas carreras de Nivel Superior, sino también
a la Formación Básica de Teatro, Tecnicatura de teatro para Adolescentes y Tecnicatura en diseño
para producción de espectáculos. De manera que, se articulen y conecten diversos lenguajes
artísticos, edades, experiencias y corporalidades.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

MARCO TEORICO

Como afirma el Régimen Académico de la Escuela de Teatro de Bahía Blanca, las trayectorias
formativas de la institución deben posibilitar un replanteo de la dinámica colectiva, habilitar y
estimular nuevos procesos e instancias de intercambio, producción de saberes y experiencias
significantes. A su vez, deben contribuir a una mayor autonomía estudiantil, a su integración
social crítica, otorgándole centralidad a través de la activa participación grupal, institucional y
comunitaria. Reconociendo espacios de formación como talleres de producción artística,
articulaciones con otras instituciones, experiencias con la comunidad y asistencia a seminarios,
encuentros, charlas, entre otras alternativas. Es por ello que dicho proyecto se presenta, como
propuesta para acompañar a los estudiantes y enriquecer su trayectoria.

A su vez, es necesario aclarar que diversas carreras tendrán la posibilidad de realizarlo. Haciendo
hincapié en la RESOLUCIÓN CFE N°111/10, Artículo 6.2.5, Inciso 129, el fin es brindarle la
posibilidad de acceder al taller a los estudiantes de la Formación Docente, pero también a la
Formación Profesional en Arte, vinculados a las diferentes funciones especificas que
desempeñan en la producción, realización, circulación y/o gestión de las Artes.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se espera que los estudiantes puedan:

-Crear un espacio propio de sensopercepción y trabajo consciente.

-Desarrollar producciones artísticas que involucren los lenguajes abordados.

-Analizar la Danza-Teatro desde una mirada crítica y predispuesta a la exploración.

-Identificar factores de movimiento que requieran más atención en lo escénico.

-Apropiar material de diversas áreas artísticas en articulación para trabajar como intérpretes y/o
docentes.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

PROPÓSITOS

-Estimular el registro consciente del propio cuerpo, en comunicación con otros.

-Favorecer el movimiento corporal escénico y producciones artísticas propias.

-Promover la articulación de áreas artísticas.

OBJETIVOS

-Desarrollar la percepción interna individual y a partir del intercambio con un par.

-Crear producciones artísticas con movimiento consciente, explorado y seleccionado

previamente.

-Apropiar la Danza-Teatro como factor enriquecedor para el trayecto de formación y futuras

clases como docente.

CONTENIDOS

-Conciencia corporal. Percepciones corporales externas e internas.

-Tono muscular. Regulación de la fuerza para prácticas representativas específicas.

-La elaboración del discurso corporal. Las producciones de síntesis.

TEMPORALIDAD

6 encuentros de 2 horas, 1 vez por semana (durante 1 mes y medio).

Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ACTIVIDADES

ENCUENTRO 1

INICIO: Se comenzará el primer encuentro, enunciando su importancia, objetivos, y presentando

a Pina Bausch como referente para el mismo. Se tomará una de sus frases, que acompañará en
los encuentros: “No me interesa cómo se mueve el ser humano, sino aquello que lo conmueve.”

Acostados en el suelo, con ojos cerrados, brazos al costado del cuerpo, realizando respiraciones
profundas, se guiará a los estudiantes a la percepción de su esquema corporal. Se pautará un
recorrido desde los pies hasta la cabeza, analizando los apoyos, las partes que no se encuentran
apoyadas, dolores, sensaciones, temperatura, deseos de movimiento, ritmo de la respiración. Se
buscará llegar a la imagen de encontrarse en un bote de agua, en un mar calmo, que al pasar las
olas lentamente, llevan al movimiento del cuerpo, modificándolo, tanto en los apoyos como en
el tono muscular y la entrega parcial de peso al suelo. Se irá guiando la velocidad e intensidad
de las olas, hasta llegar a que el cuerpo cambie de postura y pase de nivel bajo a medio y alto.
Haciendo hincapié en los sonidos que surjan, dentro de ese imaginario que motiva el
movimiento.

DESARROLLO: Los estudiantes comenzarán a crear su danza, variando en niveles. Ya el imaginario

pasará a ser el que cada uno desee, partiendo de la necesidad de cada cuerpo y la danza que se
está gestando, cada discurso corporal será diferente. Ante el encuentro con un par en el espacio,
explorar qué sucede, darle tiempo a ese momento, en qué se motiva o “contagia” cada cuerpo
al encontrarse con el otro, investigar si hay movimientos de cada uno/a que se repelen o se
buscan continuamente, ¿Esos discursos podrían relacionarse?

Se realizará una quietud repentina, grupal, para analizar el estado corporal. Se seleccionarán 5
movimientos de los explorados y se crearán 2 filas de cada lado del espacio. Al comenzar a sonar
la música, comenzará cada uno con su discurso avanzando hacia el lado contrario, encontrándose
a mitad de camino con un par e interviniendo en su movimiento. Se repetirá con cambios de
lugar, para permitir otros encuentros.

Se hará una ronda entre todos/as y se realizará una actividad que consiste en lo siguiente: La
docente dará una señal corporal a uno de los estudiantes, y saldrá al centro de la ronda con su
Danza, buscando generar algo en un par, o intimidarlo. Siguiendo el ritmo de la música y el estado
de ánimo o emoción que le genera, teniendo la posibilidad de agregar la voz. Es posible que la
música cambie en medio de un solo, y es allí cuando se utilizan variaciones y se enriquece la
composición comunicativa que está sucediendo.

CIERRE: Colocados de a 2, se realizarán vibraciones en el cuerpo del compañero, y se ayudarán

entre ambos/as a disminuir el tono muscular. Identificando cada parte, buscando la conexión de
huesos, piel y músculo.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ENCUENTRO 2

INICIO: Se realizará una entrada en calor en niveles, con la intención de conectar con los
compañeros/as e ir todos a la vez, incluyendo la respiración. Finalizando con el moverse como
cada uno/a lo necesite, para soltar todo lo que se trae de afuera de la clase.

Se colocarán de a pares, uno/a será el emisor de estímulos y el otro el receptor. La actividad

constará de brindarle al compañero el espacio de relajarse, cerrar los ojos, pero estando atento
frente a los estímulos del exterior. El emisor le hará toques, vibraciones, sonidos, roces. La
actividad irá avanzando, a medida que el receptor, recibe impulsos con más velocidad, volumen
y fuerza, dejará la quietud y pasará a moverse con lo que eso le genere.

Luego, se lo dejará solo y seguirá con el recuerdo de los movimientos y lo sentido por ello.
Pensará una imagen, objeto, idea, que lo represente en ese discurso y seleccionará 5
movimientos que se repetirán, para jugar y explorar. Disparadores en base al motor de
movimiento y la calidad del mismo, serán utilizados para guiarlos en ese momento.

El emisor, lo observará y tendrá la posibilidad de darle voz a esa producción. Cuando finaliza, le
dirá qué imagen podría reflejar o entiende de esa Danza. Para continuar con el cambio de rol y
recibir lo mismo del compañero/a.

DESARROLLO: Registrarán en una hoja, frases, palabras, de lo recibido por el emisor y lo

planteado de manera propia. Una vez finalizado el momento de escritura, se los captará con la
grabadora de voz, leyendo la hoja, con el objetivo de buscar maneras de decirlo, partes en
especial, repeticiones, superposición de voces, eco, cambios en el tono de voz. Ello será utilizado
de estímulo sonoro para volver al trabajo individual, escuchar, moverse con lo que el audio
proponga. Para luego repetir su secuencia y discurso, pero adaptado a ese sonido y calidad del
movimiento. Se mostrará a los compañeros/as, en 2 grupos, buscando que cada danza individual
se articule con las demás, se dejará registro audiovisual.

CIERRE: Se realizarán 2 rondas, una adentro de otra, y se rotarán para realizar masajes al
compañero. Finalizando, con un estiramiento grupal y ronda de verbalización para conversar
sobre lo trabajado.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ENCUENTRO 3

INICIO: Se comenzará con una entrada en calor, corridas por el espacio, saltos, desplazamientos
en distintos niveles, dejando de lado lo kinético y técnico, el fin será terminar en nivel bajo y
poder observar internamente ese cuerpo que se encontraba en movimiento. Desde ese lugar, se
buscará regular la respiración, y observar los apoyos en el suelo. Las extremidades se extenderán
en el aire, con la intención de apoyar torso, y luego será el torso el que se pondrá en vertical para
lograr los apoyos de las piernas. Con la imagen de que el piso absorbe todo lo que está en él, y
el peso se entrega por completo. Se guiará con preguntas como: ¿Hasta dónde puede
absorberme? ¿Qué sucede con la tensión de los demás músculos?

DESARROLLO: Con esa idea, de entregar peso y que el piso me absorba, se realizará una
secuencia de movimientos en conjunto. De a pares, uno/a será el que acompañe el movimiento
del compañero/a, brindándole el apoyo para que sea consciente del peso y cada sostén corporal
que pasa la secuencia.

Serán divididos en 2 grupos. Cada grupo deberá practicarla y luego tomar decisiones sobre el
discurso corporal y teatral que genera, la velocidad a la cual la van a realizar, si tiene pausas o
no, si se le puede agregar gestualidad, entrada/salida de escena, entre otras. Se hará una última
vez, estando ambos grupos en escena, buscando un final de secuencia en el que todos/as se
encuentren en el movimiento, de manera improvisada.

CIERRE: En el lugar en el que quedaron, de pie, se realizarán respiraciones, teniendo consciencia

del aire que ingresa y sale del cuerpo. Se centrará la atención en un recorrido que crea cada
uno/a, desde donde ingresa ese aire, para luego finalizar descargándose a la tierra. Aire que da
vida, sostiene y a la vez conecta con el suelo. Se dibujará en una hoja, el recorrido del aire en el
propio cuerpo. Como cada uno/a desee y sienta, sea abstracto o no.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ENCUENTRO 4

INICIO: Se comenzará en ronda, con los ojos cerrados, frotando las manos, palpando cada parte
del propio cuerpo, permitiendo relajar y transmitir energía. Con la temperatura, fuerza,
velocidad, cada uno/a buscará recorrer todo el cuerpo. Algunos estudiantes pasarán al centro de
la ronda, espalda con espalda, dejando el cuerpo disponible para la conexión con un par. Los de
afuera, deberán frotar sus manos y transmitirles a los compañeros/as la temperatura que
generan, la energía, pero esta vez, sin llegar al tacto. A medida que van finalizando, rotan, y serán
muchas manos las que intenten llegar a generar sensaciones en cada cuerpo. Los que se
encuentran adentro, mantendrán los ojos cerrados y no sabrán del cambio de persona. Luego
los de adentro pasaran a afuera de la ronda, y viceversa. Todos tendrán su espacio de receptores.

DESARROLLO: Se colocarán en tríos, dos personas serán emisoras y uno receptor. El receptor
cerrará los ojos y tendrá su tiempo para recordar y retomar el recorrido del aire en el encuentro
anterior. Luego de unos minutos, los receptores, muy lentamente, le brindarán apoyo con sus
manos, de a una parte a la vez. El receptor deberá buscar llegar a esas manos, a través de la
expansión, de un cuerpo que se infla de tanto aire que ingresa. Serán diversos espacios
corporales, segmentos, con el uso del tono muscular de manera progresiva. Luego esos
emisores, brindarán apoyo y soltarán de manera repentina, buscando que el compañero/a
mantenga su eje, alineación corporal y consciencia activa. Entregarán apoyos los dos a la vez.
Para finalizar, con el soltar y que el receptor pueda volver a su respiración inicial, y cambiar de
roles.

CIERRE: Se retomará la secuencia de entrega de peso al suelo, trabajada en el encuentro anterior.

Con la idea de recordar y aplicar la sensación de expansión en partes del cuerpo claves para los
movimientos y/o transiciones. Será un momento de exploración y selección. Se trabajará en
conjunto, comenzando todos en el centro del espacio, para luego cada uno a su tiempo salir de
un supuesto espacio escénico. Y luego, ingresando desde afuera de ese espacio para llegar al
centro. Con la imagen de expandir, llevar al movimiento, y jugar con los recorridos espaciales,
serán dos escenas que darán cierre a la clase. Se elongará y hará la ronda de verbalización final.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ENCUENTRO 5

INICIO: Comenzará el encuentro, acostados en el suelo, ojos cerrados, trabajando nuevamente

la percepción de su esquema corporal, observando de manera profunda las diferencias con el
ejercicio de los primeros encuentros.

Se recordará de manera conjunta, conversando y poniendo en movimiento, tres

actividades/momentos trabajados anteriormente: El recorrido del aire que ingresa al cuerpo y
sale desplegándose en la tierra, la secuencia de entrega de peso al suelo, y por último la
secuencia grupal con entrega de peso, expansión, entrada y salida de escena, voz, discurso
corporal.

DESARROLLO: Con ese registro, se recordarán y serán realizadas en distintos momentos. Se

comenzará con el recorrido del aire de manera individual, luego una señal marcará el inicio de la
secuencia simple, y la última señal dará comiendo a la secuencia grupal. Se explorará con las
combinaciones, relaciones, velocidades, cambios repentinos, duración de cada momento.

Se juntarán todos/as lo más posible, cuerpos pegados, para escuchar una canción y realizar micro
movimientos en ese lugar. Cuando la docente hace un aplauso, saldrán de ese espacio y
realizarán macro movimientos. Repitiendo ese proceso tres, cuatro veces, para que se explore la
interpretación del estímulo sonoro. A esa actividad se le irá agregando, los tres momentos
planteados. Dando lugar a una composición colectiva que, desde la improvisación y selección de
material, va tomando su estructura.

CIERRE: En los últimos minutos de la actividad, se dejará registro audiovisual, para luego estirar
y poder observarlo en la ronda de verbalización. Allí se les planteará dejar registro escrito de los
deseos y necesidades que tienen en base a esa estructura que surgió, para utilizar la última clase.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ENCUENTRO 6

INICIO: Se iniciará el encuentro con una caminata, miradas, cambios de frente, velocidades,
pausas, desplazamientos. Se recordará la producción del encuentro anterior, de ser necesario se
volverá a ver el video. Se conversará sobre posibles historias, relatos, frases, imágenes que se
generan en la misma.

DESARROLLO: Se probará con diversos estímulos sonoros, hasta que encuentren el adecuado al
discurso que se genera en ella. Será registrado de manera audiovisual.

CIERRE: Se abrirá en el suelo un rollo plástico con burbujas (de embalaje), para transitarlo con la
idea de observar los apoyos, explorar de qué manera el sostén de burbujas mantiene el cuerpo,
transitar con las posibilidades de apoyos corporales que poseen.

Luego, de a uno se permitirán atravesar ese camino, sobre el plástico. Se utilizará el espacio
acotado, deberán realizar dicha producción de manera individual, apropiándose a dicho espacio
disponible y al sostén que tienen. Los demás acompañarán con preguntas, espaciadas, con el fin
de que el intérprete pueda encontrar o responder mediante su discurso de movimiento. Entre
ellas, se podrá realizar aclaraciones en base a la regulación del tono muscular, como también a
imágenes trabajadas durante el taller. Por ejemplo: Entregar el peso de la manera más liviana
posible, imagen de no explotar todas las burbujas, viceversa (entrega de peso completa para
romper la mayor cantidad posible), pausar el movimiento para sentir el roce de las burbujas en
la piel, entre otras.

Se dará cierre al encuentro, con un trabajo de respiración y apoyo consciente, acostados sobre
el plástico que es el sostén presente, a modo de relajar y predisponerse para la ronda de
verbalización. En la misma, se agradecerá por los encuentros transcurridos, y se los invitará a
realizar un relato escrito de lo que es la Expresión Corporal para cada uno de ellos, según sus
vivencias.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

-Ronda de verbalización

-Actividades individuales y grupales

-Reflexión final de manera grupal

-Acompañamiento de la voz docente con preguntas retóricas

RECURSOS

- Lectura de bibliografía específica en Danza-Teatro, Pina Bausch.

- Elementos para los encuentros: plástico de burbujas, celulares con grabación, parlante, papel,
lapicera.

EVALUACIÓN

Evaluación del proceso:

- Observación del estudiante en relación al registro consciente del propio cuerpo y regulación
del tono muscular frente a preguntas o imágenes planteadas.

- Seguimiento en el proceso creativo individual y grupal.

- Visión de articulación entre Lenguajes Artísticos y sus elementos.

- Atención en la apropiación de la Danza Expresión Corporal y el concepto propio que se le

designa.
Escuela de Danza Alba Lutecia Bahía Blanca

4to Año Profesorado de Arte en Danza - Orientación Expresión Corporal

Didáctica de la Expresión Corporal II - Prof: Juan Martin Gomila Molina – Supl: Sofia Muñoz

Alumna: Agustina Natalí Vidal

Ciclo Lectivo 2023

Examen Final

BIBLIOGRAFIA

-Consejo Federal de Educación (2010). LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

NACIONAL -Resolución CFE Nº 111/10.

-Escuela de Teatro de Bahía Blanca (2023). Régimen Académico. https://etbblanca-

bue.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2023/09/regimen-academico.pdf

-Quiroga, Ariadna (2012). El teatro danza de Pina Baush. Universidad Nacional de La Plata