LICEO TÉCNICO MICROEMPRESARIAL FEYSER GORDILLO ROJAS

MALLA CURRICULAR 2019

DOCENTE: JOSÉ ORLANDO MELO NARANJO
ÁREA: Geografía * 6° a 11° ASIGNATURA: Ciencias Sociales

GRADO TRIMESTRE ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESPERADOS ACTIVIDADES

Conociendo el - Estudio de la tierra, Identificar el planeta tierra en Realización de talleres en clase,

planeta tierra, para su antigüedad relación a su valor geográfico como es el caso de las pirámides
determinar su científica, estaciones y sociocultural en el tiempo. conceptuales que permiten
geología, y valor en y valor geográfico.
apropiarse de los contenidos.
física y geografía.
UNO
Análisis Reconocer que es territorio y
Sociedad y territorio, Creación de conceptos tipo
sociológico del como este configura actos y
y como se configura glosario, para tener claridad de los
territorio en fenómenos sociales que se
la cultura mundial. conceptos abordados en clase.
Colombia encargan de crear realidades.

Representado la Estudiar la Identificar de qué manera la Creación de conceptos a partir de lo

tierra, y su relación influencia de la gravedad de la luna, permite estudiado, para comprender de una
con la luna como luna en el planeta la primavera, verano, otoño e manera constructiva los saberes y
satélite fundamental tierra, y como invierno, y estas: dan lugar a conocimientos científicos.
para la vida humana. aquella contribuye
SEXTO DOS la producción económica.
en la producción.

Tierra y espacio en la Abordar métodos Reconocer la cartografía Debate en equipos de trabajo, para
configuración de la cartografía social como ciencia social, y aumentar el interés por temas que
cultural de la social, para los marco de investigación son de gran importancia social.
sociedad. estudios sociales. científica.

Usando los mapas Análisis de los Conocer ubicaciones Realización de mapas, para lograr
para ubicar aspectos continentes y sus cartográficas, para identificar aspectos hídricos,
cartográficos del características determinar la productividad políticos y económicos, también:
mundo según la geográficas según económica y social de
los sectores de producción.
TRES configuración los mapas y su diversas naciones del mundo.
geográfica. descripción.

El medio ambiente Estudio ambiental Identificar el territorio y las Realización de mapas conceptuales
como dimensión desde el quehacer comunidades, como parte para afianzar los conceptos a través
para la prolongación geográfico en el integral en el cuidado de los de categorías gramaticales.
positiva de la vida. mundo. ecosistemas del mundo.
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MALLA CURRICULAR 2019
DOCENTE: JOSÉ ORLANDO MELO NARANJO
ÁREA: Geografía * 6° a 11° ASIGNATURA: Ciencias Sociales

GRADO TRIMESTRE ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESPERADOS ACTIVIDADES

Pensando el mundo Pensar categorías Comprender el censo, Realización de mapas comparativos

organizado por el técnico-sociales crecimiento poblacional y que permitan contrastar la
hombre, desde las como el censo y esperanza de vida, desde las información obtenida y
dimensiones otras del mismo reflexionada.
técnicas de medición.
técnicas. género.
UNO
Población mundial Racionalizar demandas de la Realización de dibujos que
Necesidades de la población mundial, a nivel permitan representar lo estudiados
sus demandas,
población mundial y en las clases pertinentes al tema, a
necesidades y social, económico y político,
soluciones. la colombiana. fin de apropiarse de los saberes.
para la calidad de vida.

El mundo y el Clasificación de los Contrastar la clasificación Realización de debates entre los

desarrollo, y este países según sus socioeconómica y estudiantes, para pensar y repensar
desde la dimensión avances científicos, tecnológica, a nivel mundial, los conceptos abordados en clase.
técnica, tecnológica económicos y con la realidad social de los
y científica. sociales. países emergentes.
SEPTIMO
DOS
Analizar lo socioeconómico Realización de ejercicios de
El mundo y el Desigualdades
subdesarrollo en los sociales en torno para determinar las memorización, con el propósito de
países emergentes, y a la distribución desigualdades económicas y reforzar lo estudiado, y que con
como aquello afecta de la riqueza sociales: por imposiciones esto: mejore la retención
al ente social. mundial. del Nuevo Orden Mundial. conceptual.
El mundo Análisis de Estudiar críticamente que es Diseño de resúmenes que permitan
imperialista como imposiciones el imperialismo, que países lo abordar lo aprendido, para pensarlo
bioética de la vida, éticas, practican y como este desde diferentes ángulos de
económicas y gobierna los poderes
desde el poder interpretación.
políticas. públicos.
TRES global.

El mundo y los Fenómenos Identificar los conflictos, Creación de mapas conceptuales

conflictos sociales políticos que dan causas y efectos que el que permitan hacer síntesis de
que dan lugar a la lugar a tensiones imperialismo ha generado a contenidos por categorías.
sociales y través del tiempo.
guerra y la violencia
en general. violencias.
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Los europeos y el Cultura europea, Diseñar categorías mentales Diseño de dibujos con el uso de
mundo antiguo, su legado, del pensamiento europeo colores, para mezclar la creatividad
desde la geografía pensamiento y desde el Homo-Sapiens, y el conocimiento.
trascendencia en hasta el conocimiento griego,
universal e histórica.
cada época. egipcio y romano.
UNO
La cultura griega, Aprender a enunciar Diseño de mapas mentales, para
Aproximación a la
egipcia y romana aspectos básicos que relacionar imágenes y conceptos,
cultura y literatura
como pilares del hicieron resplandecer a los como principios de la nemotecnia.
de los antiguos en
mundo actual. pueblos antiguos de Europa.
Europa.
Los asiáticos en el Cultura asiática y Comparar el pensamiento Formulación de sestas de
mundo, y análisis de pensamiento antiguo de los asiáticos, y las preguntas, para responder los
lo geográfico desde extendido a través condiciones geográficas que cuestionamientos sobre la cultura
potencializaron su desarrollo.
la antigüedad. de lo geográfico. asiática.
Octavo DOS
Los asiáticos como Asiáticos desde la Pensar de qué manera la Crear conceptos con lo aprendido,
seres sociales que comprensión geografía en Asia antigua, dio
pero desde las palabras propias de
permitieron sociocultural y su lugar al desarrollo cultural y
social de un pueblo cada estudiante.
configurar el mundo relación con la
moderno. modernidad. emergente en el tiempo.

Los africanos y el Cultura africana y Lograr demostrar que la Mesa redonda para debatir todo lo
mundo, como sus aportes cultura africana fue aprendido y reflexionado en clase,
posible origen del históricos al importante, en el desarrollo ya que esto potencia la
ser humano y sus de otros pueblos como en el
mundo actual. construcción del conocimiento.
antecedentes caso del imperio egipcio.
TRES sociales.

Los africanos y la Africanos y Comprender el mundo

pensamiento Realización de ejercicios de
adopción de su africano, sus antecedentes y
como expresión su posicionamiento espacio- memorización con los ojos
cultura por parte de
cultural a través temporal. cerrados, para conseguir mayor
otros pueblos.
del tiempo. retención teórica.
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Los norteamericanos Nacimiento de Lograr describir como se Realizar dibujos de los temas vistos
y el mundo, como eje Estados Unidos, originó Estados Unidos a en clase, para relacionar los dibujos
central del gobierno su descendencia y través de colonias inglesas, y con los conceptos y memorizar con
tribus indígenas. como rechazaron a sus tribus mayor eficacia.
actual en el siglo XXI.
indígenas por biopoder.
UNO
La cultura Estados Unidos y Identificar las políticas Diseño de mapas comparativos
Norteamericana y sus políticas sociales e imperialistas que para reconocer el imperialismo de
sus imposiciones capitalistas e Estados Unidos imponen a Estados y Europa.
actuales al mundo. imperialistas. nivel global.

Los Latinoamérica Describir de qué modo Resúmenes básicos, para retornar a

latinoamericanos y el como eje Latinoamérica es los temas estudiados.
mundo, como parte estratégico de geoestratégico por sus
de la globalización. recursos recursos naturales y
energéticos. energéticos.
Noveno DOS
Cultura Latinoamérica Estudiar el desarrollo cultural Diseño de mapas sinópticos como
Latinoamericana y su como cultura de e intelectual de Latinoamérica
característica integradora de orden
pensamiento. gran importancia desde el siglo XX al XXI, y
sus aportes sociales. superior a inferior.
global.

Los colombianos y Breve historia del Enumerar conflictos desde el

el mundo, mediante país y sus siglo XX al XXI, y como los
la geografía que conflictos territorios se han utilizado Debates en clase para mejorar el
regionales en el para la violencia. nivel de expresión oral.
configura realidades.
tiempo.
TRES

Estudios Reconocer de qué manera Diseñar historietas para divertirse

Cultura colombiana y socioculturales de Colombia es un lugar
pensamiento Colombia, y su geográfico para la geopolítica con lo aprendido en clase.
colombiano. importancia en mundial y de Estados Unidos
Latinoamérica. en el orden global.
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Importancia de la La historia y su Reconocer cómo surge la Incentivar los diálogos a través de

historia mundial, y su sentido mundial, humanidad y se desenvuelve equipos de trabajo, los cuales
trascendencia en el la cual se genera en la historia, para conseguir fomentan el compromiso.
por medio de
tiempo. entender el mundo actual.
territorios.
UNO
Identificar la historia Aprender sobre
actual de las Analizar la geopolítica de
Estados Unidos y Exposiciones para mejorar la
superpotencias Estados Unidos y Europa
Europa desde la expresión oral y retórica.
desde 1900 en adelante.
mundiales. globalización.

El hombre Pensando el ser Examinar geográficamente Diseño de historias con dibujos

organizado humano desde la como la física teórica y sus para representar escenas.
políticamente, desde geografía espacial avances armamentistas:
la idea de Estado y y la física teórica. transformaron la geografía
territorio. mundial.
Decimo DOS
Política y ser Desarrollar análisis Creación de cuentos literarios con
Los primeros humano, mediante geográficos que dieron lugar
temas vistos en clase.
Estados que dieron instituciones a las primeras Ciudades-
lugar al derecho y la políticas. Estado.
política.

Esclavitud en Roma, Grecia, Egipto y Identificar de qué manera las

Grecia y Egipto, Roma como grandes civilizaciones dieron
como parte del fundamento de lugar al derecho, la política y Diseñar mapas conceptuales para
las estructuras posiblemente a la sociología. evaluar criterios teóricos.
sistema de
sociales.
TRES producción.

Geografía y lucha por Grecia, Roma y Pensar como las culturas Debates en clase para generar
el poder en las Egipto, como antiguas han logrado
creación técnica y mayor conciencia de lo antiguo en
antiguas trascender en el tiempo, y
teórica de la como se adoptan en el siglo el presente.
civilizaciones más
realidad histórica. XXI, sus saberes.
conocidas.
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Choques por las Capital, medios de Comprender de qué manera

desigualdades producción, fuerza la explotación laboral y la
humanas, y como de trabajo y desigualdad económica, es Crear cuentos literarios con temas
estas están guiados explotación una imposición del Nuevo específicos de cada clase.
por el poder. laboral. Orden Mundial.
UNO
La historia y el Historia como Identificar a las elites que han Debatir haciendo participar a todos
contexto de la referente del gobernado el mundo desde la los estudiantes como algo
desigualdad. poder económico antigüedad hasta la obligatorio.
global. actualidad.

Occidente se Aceptación Aprender de qué manera Creación de pirámides

cristianiza y se universal del Occidente expande sus conceptuales para colocar
feudaliza, y se cristianismo por intereses por la fuerza y la jerarquías.
integra el mundo en fuerza o la fe. religión en la Edad Media.
conquistas.
Once DOS
Conocer las causas y Europa y la Enumerar las consecuencias Debates para comprometer a todos
efectos del religión católica nefastas de una religión que
a trabajar en equipo.
universal, y lo formo imperios sobre ríos de
cristianismo en
nefasto de sangre e injusticia social.
Europa. aquello.

La modernidad: la La filosofía y el Exposiciones necesarias para

cultura secular libre pensamiento Establecer criterios analíticos fomentar competencias de
para destruir para comprender la realidad
renace, para destruir expresividad.
imposiciones del renacimiento desde la
el dogma religioso filosofía y sociología.
religiosas.
TRES católico.

Ruptura con el clero, Solicitar a cada estudiante escribir

Renacimiento Identificar el poder del clero y
y sociedad que su abandono gradual, para interpretaciones personales sobre
europeo y
renace. expansión global conocer a fondo el los temas en clase.
de la razón. renacimiento.