Módulo II Español

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
ASIGNATURA
ESPAÑOL
<< ESG-0201>>
Objetivo general:
− Comprender las estructuras gramaticales y sintácticas del idioma español como
medio eficaz de comunicación oral y escrito que le permitan desarrollar procesos
comunicativos eficaces.
ESPAÑOL
DATOS GENERALES
UV: 3
Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno. Módulos de aprendizaje:
Objetivos específicos: Módulo I:
– Comprender los fundamentos de la comunicación, el lenguaje y los diferentes Introducción a la
Comunicación
niveles en que puede darse la comunicación de acuerdo con el contexto.
– Describir los principales vicios y usos inadecuados del lenguaje en la lengua Módulo II:
española. Profundización en el
Lenguaje
– Escribir textos informativos, expositivos, narrativos y enunciativos
aplicando las categorías, normas gramaticales adecuada al grado Módulo III:
académico en el que se encuentra. Vicios del lenguaje y
– Aplicar las técnicas adecuadas para la redacción, mediante la escritura de claridad en la
diferentes tipologías de textos. comunicación
– Realizar análisis de textos literarios de obras de autores hondureños y
Módulo IV:
latinoamericanos.
Bases Gramaticales I
Módulo V:
Bases Gramaticales II
Módulo VI:
Arte de Redactar
Módulo VII:
Elaboración de Informes
Descripción de la asignatura:
Módulo VIII:
Este curso se dirige a potenciar la comprensión gramatical, estructural y Inmersión en la Literatura
comprensión lectora en la lengua materna desarrollando habilidades, destrezas y y el Teatro
conocimientos para una inmersión en situaciones comunicativas especializadas en
Módulo IX:
el ámbito académico universitario. Se trabajará con textos que facilitan el
La Expresión Oral
conocimiento de usos lingüísticos y el desarrollo de una correcta redacción de
diferentes textos que posibiliten su desempeño eficaz en el transcurso de la carrera.
Se recalca que la metodología empleada en el curso está basada en el enfoque por
tareas y en la simulación, además, de poner al estudiante en contacto con
situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ICONOGRAFÍA
En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:
Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

lógica la información general que se abordará en el documento.
Estudios de caso: Son casos reales o ficticios que ilustran, en la vida real,
algunos aspectos estudiados dentro de la temática; servirán para crear opinión
fundamentada teóricamente por parte del educando.
Lecturas complementarias: Dentro del contenido se encuentran lecturas que

complementarán el contenido estudiado.
Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de
interés, así como videos y libros relacionados directamente con la temática.
Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.
Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna calificación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.
Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

realizando periódicamente se avanza en el contenido.
Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
ASIGNATURA: ESPAÑOL
MÓDULO II
PROFUNDIZACIÓN EN EL LENGUAJE
Introducción
El estudio del lenguaje ha evolucionado significativamente en las últimas décadas, gracias a
avances en disciplinas como la lingüística, la psicolingüística y la neurolingüística. La
profundización en el lenguaje implica una inmersión en las complejidades y sutilezas que
subyacen en nuestra capacidad para comunicarnos. A medida que avanzamos en el siglo XXI,
la tecnología y la interconexión global enfatizan aún más la importancia de entender no sólo
cómo usamos el lenguaje, sino cómo este influye y es influenciado por nuestra sociedad y
cultura. (Evans & Green, 2016)
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Pág.
Temática del módulo II
Lenguaje 8
− Definición del lenguaje
− El lenguaje como facultad humana
− Tipos de lenguaje
− Lenguaje, lengua y habla
− Funciones del lenguaje
− Niveles del lenguaje
Bibliografía 28
Descripción actividades para módulo II
Descripción breve de actividades:

− Tarea asignada en el módulo II.
− Desarrollar las actividades del módulo II.
− Foro ‘‘Explorando las dimensiones del lenguaje”.
Tarea módulo II:

1. Desarrollar el caso de estudio de la página 26 y las actividades de
aprendizaje de las páginas 16 y 22 del módulo II.
Foro: ‘‘Explorando las dimensiones del lenguaje”

Luego de haber leído el material el estudiante deberá dar su opinión en el
siguiente foro:
− ¿Cómo influye la facultad humana del lenguaje en nuestra capacidad para
interpretar y responder a situaciones complejas en comparación con otras
especies?
− Diferencia entre "lenguaje", "lengua" y "habla": ¿cómo se refleja esta
distinción en el día a día y en la formación cultural de una sociedad?
− ¿De qué manera los distintos niveles y funciones del lenguaje afectan la
efectividad de la comunicación en diferentes contextos, como el literario,
académico o cotidiano?
MÓDULO II: PROFUNDIZACIÓN EN EL LENGUAJE
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
Definición del lenguaje, tipos de lenguaje, funciones y niveles,
DE HONDURAS lengua y habla
ASIGNATURA: ESPAÑOL
El lenguaje, según Bernárdez (2001:

35), es una manifestación intrínseca
del ser humano, definido como "una
capacidad inherente que nos permite
realizar acciones específicas mediante
una combinación de señales sonoras y
visuales".
Lenguaje como
Lenguaje
facultad humana
El lenguaje humano es una característica

distintiva de nuestra especie, algo que nos separa
de otras formas de vida en nuestro planeta.
Mientras que otros animales tienen sistemas de
comunicación, ninguno tiene la profundidad y
amplitud que el lenguaje humano ofrece.
Niveles del
Características lenguaje
− Universalidad
− Carácter innato – Nivel vulgar
− Es aprendido – Nivel coloquial y familiar
− Desplazamiento – Nivel culto
Funciones
− Productividad
− Doble articulación
– Referencial
– Apelativa
– Emotiva o expresiva
– Fática
– Metalingüística
– Poética o estética
En síntesis, estos contenidos son abordados en este módulo II de aprendizaje. Dentro

del contenido se ahonda en descripciones, elementos y características que articulan 7
mejor cada temática.
Lenguaje
El lenguaje humano es una característica distintiva de nuestra especie, algo que

nos separa de otras formas de vida en nuestro planeta. Mientras que otros
animales tienen sistemas de comunicación, ninguno tiene la profundidad y
amplitud que el lenguaje humano ofrece. Las abejas, por ejemplo, pueden bailar
para comunicar la ubicación de una fuente de alimento, y los delfines pueden
emitir sonidos específicos que denoten peligro o juego, pero estos sistemas,
aunque sofisticados, no se comparan con la capacidad del lenguaje humano para
transmitir ideas abstractas, sentimientos, deseos y recuerdos.
El lenguaje humano es también un medio para la identidad cultural y personal.

A través de él, las culturas han pasado mitos, historias y tradiciones de una
generación a otra, creando un tejido de identidad colectiva. Las lenguas
individuales llevan consigo peculiaridades y matices que reflejan la historia y las
vivencias de las comunidades que las hablan. Las palabras y frases particulares
pueden no tener equivalente en otros idiomas, lo que refleja la singularidad de
cada cultura.
Además, la evolución del lenguaje ha ido de la mano con el desarrollo cognitivo

de los humanos. Nuestra capacidad para pensar en términos abstractos, razonar
8
sobre eventos hipotéticos y reflexionar sobre nuestras propias reflexiones está

intrínsecamente vinculada a nuestra capacidad lingüística. El lenguaje nos permite
no solo comunicarnos con otros, sino también con nosotros mismos, en un
proceso de autorreflexión y autoconciencia.
La flexibilidad del lenguaje es otro de sus atributos sorprendentes. Nos permite

inventar palabras, jugar con ellas, crear poesía, humor y arte. Podemos describir
mundos imaginarios, plantear teorías complejas y debatir sobre lo intangible.
Además, a medida que el mundo cambia, el lenguaje evoluciona para reflejar esos
cambios, demostrando su capacidad adaptativa.
En definitiva, mientras que la comunicación puede ser una característica común

en el reino animal, el lenguaje, con su riqueza y complejidad, es decididamente
humano. Es un testimonio de nuestra capacidad para innovar, adaptar y conectar
con otros de formas cada vez más sofisticadas.
El lenguaje es un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para

comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. Este sistema de
signos puede ser expresado por medio del sonido, es decir, signos articulados, o
por medios gráficos como ser la escritura. Estas dos posibilidades de los signos
lingüísticos corresponden a los dos usos del lenguaje que llamaremos código oral
y código escrito.
Signos Medios Código oral

artículados gráficos y escrito
El código oral antecede, históricamente, al escrito. El código escrito debe su

origen a la evolución social y política; el oral, a condiciones naturales y de él se
establece posteriormente, el código escrito. Este orden cronológico de aparición
de estas formas se repite en la adquisición del lenguaje. El niño primero aprende
la forma oral del lenguaje y sólo más tarde, si tiene la posibilidad, aprende el
código escrito.
9
El lenguaje oral constituye el grado más alto de evolución

lingüística, alcanzando únicamente por el ser humano. Es utilizado
como instrumento de comunicación, representación y de relación
social y es de vital importancia para el desarrollo cognitivo, social y
afectivo del individuo, de aquí, el papel primordial que el lenguaje
oral tiene dentro de la nueva legislación del sistema educativo y
más concretamente en la definición de competencia de
comunicación lingüística.
Con la adquisición del lenguaje el niño se sociabiliza, lo adquiere en el contacto

con los demás y, a la vez, se pone en contacto con los otros por medio del
lenguaje. A medida que adquiere el lenguaje, adquiere también la visión de
mundo, la escala de valores de los otros miembros de su grupo social.
Como mecanismo socializador, el lenguaje contribuye a que el hombre sea en

sociedad y no sólo individualmente, Por lo tanto, este proceso de socialización se
inicia no sólo con el convivir, sino especialmente con el aprendizaje y uso del
lenguaje del grupo, que actúa, muchísimas veces, como vehículo de cohesión e
identidad grupal.
Hymes señala que el niño normal adquiere un conocimiento de las oraciones

no sólo como gramaticales, sino también como adecuadas. Él o ella adquiere la
competencia de cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar con quién, cuándo,
dónde, de qué forma.
En pocas palabras, el niño llega a ser capaz de llevar a cabo un repertorio de

actos de habla, de tomar parte en eventos de habla, y de evaluar la actuación de
los demás, además, esta competencia es integral con las actitudes, valores y
motivaciones referentes al lenguaje, a sus características y usos, e integral con la
competencia de, y las actitudes hacia la interrelación del lenguaje con el otro
código de la conducta comunicativa.
El código oral se adquiere en el seno familiar. Es una forma muy flexible,

espontánea y altamente significativa que se aprende en poco tiempo. Por
ejemplo, al año, el niño dice dos o cuatro palabras y, normalmente, a los 3 años ya
no tiene ningún problema para comunicarse. Esto ocurre sin que intervenga un
10
esfuerzo consciente y organizado por parte del niño o del grupo familiar. Este
punto ha sido objeto de discusión en varias ocasiones.
Chomsky, por ejemplo, considera que los niños aprenden a hablar a una edad
muy temprana a pesar de que los adultos le hablan de manera incompleta, es
decir, emitiendo oraciones a medias. Podríamos estar de acuerdo con Chomsky si
nos apoyamos en los argumentos expuestos por Vygotsky en cuanto a las
características del diálogo.
El considera que, en el diálogo, el lenguaje es siempre abreviado. y no es

necesario emitir proposiciones completas por cuanto ambos interlocutores saben
de qué están hablando. Ahora bien, siendo el diálogo la forma que más se usa en
el hogar, es también la forma que más oye el niño ya través de la cual va
adquiriendo el lenguaje.
Pero el niño no se afecta por haber aprendido por medio de formas

incompletas. Pareciera que, en el contacto con el grupo familiar, también él
participa de esa conexión mental que le permite adivinar y entender las partes de
oraciones que en una conversación no se dicen, de manera que logra siempre
formar la totalidad y expresar, posteriormente, proposiciones completas o
incompletas según el grado de intimidad con su interlocutor.
Ingresa al siguiente enlace en donde encontrarás un vídeo sobre la

teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje:
https://www.youtube.com/watch?v=dRNKC62XZKk
Por otra parte, algunos investigadores consideran que se da una cierta

planificación en la enseñanza del lenguaje, especialmente por parte de la madre
cuando se propone, voluntariamente, enseñarle a hablar a su hijo. Algunos
señalan que las madres, y las personas más cercanas al niño, le hablan de una
manera más fácil y poco a poco, van aumentando la complejidad. (Gavidia
Anticona, 2015)
Definición del lenguaje

El lenguaje es el fenómeno o función sobreimpuesta más elevado desde el
punto de vista comunicacional y es inherente del ser humano o, como sostiene
11
Chomsky, constituye “una auténtica propiedad de la especie”, que le permite

mediante signos y símbolos comunicarse con sí mismo y con los demás.
Según Cassirier consiste en “conferir una estructura simbólica al mundo en el

que se vive, esto es, una unidad de sentido”; Massone lo define como “una
ventana hacia la mente”, porque a través de él es posible comprender el
funcionamiento de la mente humana; por otro lado, Chomsky lo interpreta como
“órgano mental”. Desde el campo filosófico ha sido considerado como “el espejo
del espíritu”, Descartes lo juzgó el elemento que permitía acceder a la inteligencia,
mientras que Aristóteles lo caracterizó como el elemento distintivo del ser
humano.
Si bien el lenguaje se adquiere la posibilidad de comunicarse es innata; aunque

para Chomsky el niño nace con la capacidad de saber hablar, elude considerar el
lenguaje como objeto de aprendizaje.
Otros autores sostienen que la repetición y el condicionamiento son

fundamentales para establecer una comunicación simbólica, alrededor de los 6
años el hemisferio izquierdo se hace dominante con relación a la actividad
simbólica; se agrega la creatividad a la comunicación simbólica y puede decirse
entonces que a esa edad el lenguaje se consolida.
Autores como Lenneberg, consideran el lenguaje como un aspecto biológico

del ser humano, es importante recordar el destacado aporte a la investigación
lingüística efectuada por Saussure y sus discípulos Bally y Sechehaye, como
también el realizado por Alajouanine, Ommbredanne y Durand, quienes en 1939
configuran la interrelación neurolingüística, uno de cuyos pilares es R. Jacobson.
El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para

expresarse y comunicarse, a través de diversos sistemas de signos:
orales, escritos o gestuales.
Para su conformación y desarrollo el lenguaje necesita tanto una influencia

biológica como cultural, entendiendo como cultura, según la definición de Sapir,
el conjunto de hábitos sociales, y según Turner la suma de modos y medios
fabricados por los seres humanos para hacer las cosas; mientras que para otros
autores se trata de una cualidad exclusiva del hombre, una conducta que tiende a
la satisfacción de necesidades mediante la creación consciente y premeditada de
12
elementos que no existen en la naturaleza. El lenguaje es una necesidad social y

es a su vez un medio para comunicarse. (Martin, 2013)
Desde el punto de vista cultural se define el lenguaje como un fenómeno.

Desde el punto de vista biológico es una función sobre impuesta, y no una función
porque no posee centros, vías y órganos eferentes que le son propios y exclusivos
para su creación y servicio; el lenguaje no es propietario de nada; es un inquilino
permanente; que necesita para su construcción y afianzamiento los siguientes
elementos biológicos los cuales están a su servicio, pero no sólo para su sostén:
Integridad auditiva
Integridad yoica
Integridad intelectual
Integridad neurológica
Desde el punto de vista ontogénico o individual, el desarrollo del lenguaje se

inicia en el nacimiento y se consolida alrededor de los 5-6 años. La patología
lingüística desde el punto de vista semiológico es un síntoma que depende de la
falencia de uno o más pilares que lo sostienen (sean éstos de carácter biológico o
cultural). Si alguno de estos pilares se debilita tempranamente, el síntoma se
manifiesta con mayor intensidad.
Desde el punto de vista filogenético, el ser humano no nació con lenguaje, éste
surgió como una exigencia cultural que lo fue envolviendo y al que empezó a
construir de acuerdo con sus necesidades. El lenguaje constituye el hecho
fundamental que hace que la persona sea la indicada.
El lenguaje es el principal medio de intercambio social que posee el ser humano,

lo hace poseedor de una razón social en su existencia y le abre las puertas para
obtener experiencias ajenas y transmitir las propias, por lo que aumenta la acción
social recíproca.
13
El lenguaje significa comunicación simbólica creativa, la lengua es la

comunicación simbólica aprendida, mientras que el habla es la expresión oral de
la lengua y del lenguaje, la manifestación externa del pensamiento, la producción
y percepción de los símbolos orales, el lenguaje forma parte de una abstracción
derivada de la observación y del comportamiento humano. El lenguaje hablado
implica relaciones y las posibilita y es el primer medio de simbolización humana.
El lenguaje como facultad humana

El lenguaje, según Bernárdez (2001: 35), es una manifestación intrínseca del ser
humano, definido como "una capacidad inherente que nos permite realizar
acciones específicas mediante una combinación de señales sonoras y visuales".
Esta perspectiva nos lleva a reflexionar sobre cómo las personas no solo tienen la
habilidad de usar un lenguaje específico, sino que también pueden recurrir a otros
medios para enriquecer y comunicar contenidos de manera más efectiva.
Una característica distintiva de nuestra especie es la capacidad de aprender y

usar una lengua, así como otras formas de expresión que complementan y
refuerzan los significados en el proceso comunicativo. Es decir, más allá de las
palabras, el ser humano utiliza gestos, tonalidades y otras expresiones no
verbales para dar contexto y precisión a su comunicación. Esta multifacética
forma de comunicarse demuestra la profundidad y versatilidad del lenguaje
humano.
14
Únicamente los seres humanos poseen la habilidad de comunicarse a través de

medios vocales, lo que significa que somos los únicos capaces de transmitir
nuestras ideas, emociones y deseos mediante signos sonoros articulados. Cuando
formulamos una idea y la expresamos, activamos nuestras cuerdas vocales para
producir sonidos. Estos sonidos, una vez emitidos, son captados por el oído del
receptor y reinterpretados en su mente, completando el ciclo comunicativo.
Históricamente, el desarrollo y refinamiento del lenguaje ha sido un indicador
esencial de la evolución humana. El surgimiento del lenguaje articulado, junto con
otros avances intelectuales y culturales, marcó una transición crucial, elevando al
ser humano desde un estado más primitivo hasta su actual nivel de civilización y
cultura. De hecho, algunos expertos, como Edward Sapir, argumentan que la
importancia del lenguaje para la humanidad es tan fundamental como otros
descubrimientos clave, tales como el dominio del fuego o las técnicas de tallado
en piedra. (Gavidia Anticona, 2015)
Características
a) Universal: El lenguaje es inherente a todos los seres humanos,
independientemente de su ubicación o época histórica.
b) Innato: El lenguaje, como sistema cognitivo, es innato; estamos
genéticamente programados para hablar.
c) Es aprendido: Aunque la habilidad lingüística es una característica genética,
las diferentes manifestaciones o formas específicas del lenguaje son
adquiridas mediante interacciones sociales.
d) Desplazamiento: El lenguaje nos ofrece la ventaja de referirnos a tiempos
y lugares distintos al momento actual de la comunicación. Esta
característica no la poseen otras especies. Por ejemplo, cuando un perro
emite un "grrrr", suele referirse a un instante presente; no tiene la
capacidad de indicar un evento pasado con ese sonido.
e) Productividad: El lenguaje humano es versátil y nos permite generar y
transmitir mensajes completamente nuevos, creando constantemente
frases inéditas.
f) Doble articulación: se refiere a la capacidad del lenguaje humano de
descomponerse en dos niveles distintos de estructura. En la primera, un
enunciado se puede desglosar hasta sus unidades mínimas, tanto en forma
como en contenido. En la segunda, una palabra puede ser subdividida en
15
sílabas y fonemas, unidades que retienen solo el significante. (Gavidia

Anticona, 2015)
Ejemplo:
– 1ra articulación: "gato" es una palabra con significado tanto en forma como
en contenido; se refiere a un animal doméstico.
– 2da articulación: "gato" se puede dividir en sílabas ("ga-to") y fonemas ("g-
a-t-o"), donde las sílabas y los fonemas son unidades de sonido que no
tienen significado por sí solas, pero son esenciales para la pronunciación y
comprensión de la palabra "gato".
Actividad de aprendizaje: Creación de un diario lingüístico

Indicaciones: Durante 3 días, mantén un "diario lingüístico". Todos los días,
identifica y registra una situación o interacción que refleje cada una de las
propiedades del lenguaje mencionadas:
− Universal: Encuentra una expresión o emoción que haya sido

comunicada en diferentes lenguas durante el día, ya sea en
línea, en medios de comunicación o en conversaciones
personales.
− Innato: Observa a las personas en tu entorno. ¿Hay alguien
aprendiendo un nuevo idioma o un niño adquiriendo su lengua
materna? Describe el proceso que observas.
− Desplazamiento: Anota una conversación o reflexión personal
donde hables sobre un evento pasado o futuro.
− Productividad: Crea una oración o expresión original que nunca
hayas usado antes y utilízala en una conversación real. Anota las
reacciones o respuestas que obtuviste.
− Doble articulación: Escoge una palabra que hayas escuchado o
leído durante el día y desglosa sus unidades mínimas en forma
y contenido.
Al final de la semana, revisa tus anotaciones y reflexiona sobre cómo
cada propiedad del lenguaje se manifiesta en la vida cotidiana. Escribe
una conclusión general basada en tus observaciones.
Nota: Compila tus anotaciones y reflexiones en un documento digital.
16
Tipos de lenguaje
En el mundo de la comunicación, existen diferentes elementos clave a
investigar a la hora de crear mensajes efectivos y que causen el efecto deseado
en la persona que los recibe, uno de ellos es el lenguaje. Aunque se piense que
solo hay una forma de expresarse, lo cierto es que existen varios tipos de
funciones del lenguaje y, con ellos, diferentes modos de construir frases,
discursos, mensajes, tipos de textos, entre otros aspectos.
A grandes rasgos, estos son los tipos de lenguaje básicos que puedes encontrar
y usar según corresponda:
− Según naturalidad: Si se atiende al nivel de naturalidad con el que se usa un
determinado lenguaje, se puede encontrar dos tipos básicos, el natural que
se utiliza en el día a día y el artificial.
− Según modo de comunicación: Las dos formas por las que se puede
comunicar con otra persona son a través de un lenguaje verbal o no verbal.
− Según el destinatario: Cuando se emite un mensaje no siempre se hace
buscando una respuesta por parte de otra persona. En este sentido, se
puede expresar un pensamiento en modo egocéntrico, dar un discurso o
presentación con un lenguaje de tipo social.
− Según el sector: Existen determinados sectores o grupos de personas que
comparten una forma de hablar común como, por ejemplo, entre
comunidades y gremios profesionales.
− Otros tipos de lenguaje: Si se ahonda un poco más, se verá que existen
otras formas de comunicarse, por ejemplo, a través de un lenguaje
coloquial, culto, vulgar o infantil. Incluso lenguajes técnicos específicos de
determinadas profesiones. (Teresa Alba, 2021)
Tipos de lenguaje según naturalidad

Entre los tipos de lenguaje básicos, destacan aquellos que tienen que ver con
el nivel de naturalidad con que se utilizan. En relación con ello, se puede encontrar
la siguiente clasificación:
1.Natural
2.Artificial
17
1. Lenguaje natural: Este es el que se ha aprendido desde pequeños y, por

tanto, se emplea a diario sin tenerlo en cuenta. Según la cultura en la que se
haya crecido, el país y el entorno, se tendrá unas particularidades u otras.
Tiene un objetivo muy claro; facilitar la comunicación entre individuos.
2. Lenguaje artificial: A diferencia del anterior, este no nace de forma natural
o espontánea, sino que se emplea de un modo consciente para expresar
aspectos técnicos u otros más específicos.
Por este motivo, en esta categoría encajan otros subtipos de lenguaje como:
− Literario: Respecto a los tipos de lenguaje literario y sus características, se
puede decir que es el que usan los escritores para transmitir emociones y
contar historias. Se centran en la belleza del mensaje, más que en
comunicar y, normalmente, se clasifican en verso y prosa.
− Científico y técnico: En este caso, lo más relevante es que es particular de
cada disciplina y se caracteriza por la transmisión de conocimientos e
información.
− Formal: Es todo aquel que se emplea en actividades laborales o
académicas. (Teresa Alba, 2021)
Tipos de lenguaje según modo de comunicación

Todos y cada uno de los actos que se realizan a diario comunican algo. El más
claro es el lenguaje verbal, que es el que parte de la voz. Pero hay más, cada gesto,
mirada o movimiento dice algo de sí mismo y, en relación a ello, se puede
encontrar la siguiente clasificación:
Lenguaje verbal
El lenguaje verbal surge de la necesidad de comunicarse. Los ancestros
necesitaban crear códigos de comunicación cuando estaban inmersos en la
batalla por sobrevivir. En aquella época, las manifestaciones de comunicación se
basaban en gestos, chillidos, mímica, lo que poco a poco, fue constituyendo otros
tipos de lenguaje. A raíz de aquello, fue apareciendo el lenguaje verbal, y también
manifestaciones como las pinturas para comunicarse a través de estos métodos.
El lenguaje verbal comienza a estar presente al evolucionar el ser humano de la
época de la prehistoria. Es el más común y el que está presente en el día a día. Se
utiliza para interactuar con otras personas y se basa en el uso de las palabras. A su
vez puede ser:
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− Oral: Respecto al lenguaje oral, podemos decir que es el que usamos para
hablar de viva voz. Se pueden incluir también los sonidos que emitimos en
una conversación.
− Escrito: Este tiene su propia clasificación. Con lo que, ¿cuáles son los tipos
de lenguaje escrito? Destacan el lenguaje escrito ordinario, el pictográfico
y los jeroglíficos.
− Icónico: Y, por último, el lenguaje icónico es aquel que se basa en símbolos,
que suelen ser las letras del abecedario, y la gramática.
Lenguaje no verbal
La comunicación o lenguaje no verbal es un tipo de lenguaje corporal que los
seres humanos utilizan para transmitir mensajes, en la mayoría de casos de forma
inconsciente.
Es sabido desde hace ya mucho tiempo que la información no sólo se transmite
con las palabras, sino también a través de los movimientos corporales como las
posturas, las miradas, las distancias entre unos y otros, la forma de sentarse o
incluso de caminar.
La comunicación no verbal va más allá de las palabras, y por ese motivo es la
que transmite en mayor medida los verdaderos sentimientos o estado interior
personal. El lenguaje no verbal es el lenguaje corporal que no miente fácilmente,
a diferencia de la palabra que sí lo hace más a menudo de lo que pensamos. De
hecho, a menudo sucede que las palabras dicen algo que contradicen los gestos
de quien habla.
19
En este caso, la comunicación se lleva a cabo sin el uso de palabras. Es más, es

posible emplearlo de forma inconsciente. Existen 3 tipos de lenguaje no verbal:
− Kinésico: Este tipo de lenguaje se fundamenta en el movimiento del
cuerpo. Es decir, en cómo mueven las manos, las piernas o en la posición al
sentarse.
− Facial: El lenguaje no verbal facial está basado en el movimiento de los
músculos de la cara, es decir, en los gestos que se manifiestan. Y con él la
comunicación es prácticamente constante.
− Proxémico: Por su parte, el lenguaje proxémico se refiere a la distancia que
dejamos entre una persona y otra al hablar. Esto también aporta
información sobre el mensaje a transmitir. (Guerri, 2021)
Lenguaje, lengua y habla
El lenguaje
Es una capacidad innata que poseen los seres humanos para comunicarse a
través de sistemas simbólicos, permitiendo la representación de ideas,
sentimientos y conocimientos. Es universal y se manifiesta en todas las culturas y
sociedades, y es la base sobre la cual se construyen las lenguas y se llevan a cabo
los actos del habla (Saussure, 1916).
Ejemplo:
Un ser humano tiene la capacidad de señalar un objeto, como una manzana, y
asociar un sonido o gesto específico a ese objeto. Esta capacidad de asociar
sonidos o gestos con significados y usarlos para transmitir ideas es un atributo del
lenguaje. De manera similar, dos personas en una sala silenciosa pueden
comunicarse a través de gestos y miradas, demostrando que el lenguaje no se
limita exclusivamente a las palabras.
La lengua
Es una manifestación específica del lenguaje, conformada por un sistema de
signos verbales y escritos que sigue reglas estructurales. Es una entidad social y
convencional que varía de una comunidad a otra y se modifica con el tiempo. En
este sentido, el español es una lengua, al igual que el inglés, francés o chino, entre
otras. Cada lengua tiene su estructura fonológica, morfológica, sintáctica y
semántica, que se estudian para comprender su funcionamiento y evolución
(Chomsky, 1965).
20
Ejemplo:
En Honduras, las personas utilizan el español (una lengua específica) para
comunicarse entre sí. Cuando alguien dice "manzana" en Honduras, los demás
entienden que se refiere a esa fruta de color rojo o verde, porque están utilizando
el mismo código lingüístico. Sin embargo, en Francia, la palabra para esa fruta es
"pomme", ya que el código (la lengua) es diferente: el francés.
El habla
Es la realización concreta y particular de esa lengua por parte de un individuo
en un momento y contexto específicos. Es el acto individual de comunicación que
refleja la variabilidad, el contexto y los factores psicológicos y sociales del
hablante. Desde una perspectiva sociolingüística, el habla contribuye a la
variación lingüística y es esencial para entender fenómenos como dialectos y
registros (Labov, 1966).
Ejemplo:
Imagina a dos amigos, Luis y María, conversando en un café en Santa Bárbara,
Honduras. Aunque ambos hablan español, cada uno tiene su propia manera de
expresarse. Luis podría decir: "Oye, ¿me pasas esa vaina?", refiriéndose al azúcar,
mientras que María podría responder: "¡Ah, sí! Toma la sal, compa." Ambos están
utilizando el español, pero su elección de palabras, tono, y estilo son únicos y
representan su "habla" personal.
Comprender las diferencias y conexiones entre lenguaje, lengua y habla es
crucial en el estudio del español y otras lenguas, ya que permite una mejor
conceptualización de los fenómenos lingüísticos y una enseñanza más efectiva del
idioma. (Gee, 2011)
Actividad de aprendizaje: Cuadro comparativo

Indicaciones: Elabora un cuadro comparativo:
− Elabora un cuadro con tres columnas:

Etiqueta la primera columna como "Lenguaje", la segunda como
"Lengua" y la tercera como "Habla".
− Bajo cada columna, lista las siguientes subcategorías: "Definición",

"Características" y “Ejemplo"
21
− Completa cada subcategoría con la información que recopilaste

durante tu revisión bibliográfica. Asegúrate de ser conciso y claro
en tus respuestas.
Una vez completado tu cuadro comparativo, reflexiona sobre las
interconexiones entre los tres conceptos:
1. ¿De qué manera se complementan entre sí?
2. ¿Cuál es la relevancia de diferenciarlos en el estudio de la
lingüística?
Funciones del lenguaje

El hablante, según sean sus intenciones, para lograr una finalidad, se vale de las
funciones del lenguaje. Tomando en consideración este principio, las funciones
del lenguaje se han clasificado en: expresiva, apelativa o conativa, representativa
o referencial, metalingüística, fática y poética, clasificación que estableció
Jakobson en 1960, basándose en los seis elementos de la comunicación: el emisor,
receptor, mensaje, canal, código y contexto. Los actuales estudios de las
funciones del lenguaje han permitido hacer otras clasificaciones.
Las seis funciones principales del lenguaje son:
− Referencial: Expresa de manera objetiva los diferentes aspectos de la
realidad, a través de la información o la exposición de hechos, conceptos o
ideas, por ejemplo, una nota periodística del diario.
− Apelativa: Busca influir al receptor del mensaje para obtener de él una
reacción en particular, tanto para que haga una acción o para que deje de
hacerla, por ejemplo, un cartel en un restaurante con la frase “Por favor,
no fumar en nuestras instalaciones”.
− Emotiva o expresiva: Busca transmitir el estado de ánimo o físico del
emisor del mensaje, por ejemplo, una persona que acaba de realizar una
actividad de dificultad y manifiesta su sensación ante el logro realizado:
“¡Qué emocionante es escalar una montaña!”
− Fática: Se utiliza para iniciar, interrumpir, prolongar o finalizar una
comunicación, por lo que se basa en el canal de comunicación y no en la
transmisión de un concepto en sí. Un ejemplo de función fática para poner
fin a una conversación es: “Bueno, gracias por todo. Nos vemos luego”.
22
− Metalingüística: Consiste en la habilidad de reflexionar sobre la propia

lengua, a través de la comprensión de la gramática o los significados de las
palabras, para lo cual es necesario manejar el mismo código de signos, por
ejemplo, la palabra deseo se escribe con S, no con C.
− Poética o estética: Consiste en alterar el lenguaje cotidiano con el objetivo
de provocar emotividad o sensación de belleza, a través de la forma en que
se dicen las cosas. Es el caso de los textos literarios, las novelas, las poesías
o las canciones, por ejemplo, “He dicho que cantabas en el viento como los
pinos y como los mástiles.” (fragmento de un poema de Pablo Neruda).
(Máxima Uriarte, 2020)
Niveles del lenguaje
El uso de la lengua varía por diversos factores como lo son el lugar de
procedencia, la edad, la educación o el entorno social del individuo. Cuando se
habla de niveles de uso de la lengua, se refiere a los estilos o registros que se
utilizan, ya sea para hablar o para escribir, por ejemplo: coloquial o familiar, vulgar,
culto, técnico o literario.
El uso de determinadas palabras, pronunciaciones y las construcciones
gramaticales son características de esos niveles. Estos niveles de uso de la lengua
se dividen en tres categorías: el vulgar, el medio y el culto.
Nivel coloquial y
Nivel vulgar Nivel culto
familiar
Nivel vulgar
En este nivel se encuentran los vulgarismos, que son los usos o expresiones
inapropiadas que utilizan algunos hablantes y que no siguen la norma de la lengua.
Es utilizado por personas que desconocen la norma lingüística, bien sea por
descuido o por la falta de educación. Algo característico de este nivel es que el
hablante comete errores morfosintácticos o fonéticos, por ejemplo:
1. Nivel fonético: Cambiar la posición de los fonemas en la palabra, por
ejemplo, probre por pobre; cambiar un fonema por otro, por ejemplo, pior
por peor; omitir fonemas, por ejemplo, pa’ por para; o por adición, por
ejemplo, empréstame por préstame.
2. Nivel morfosintáctico: Cambio de género, por ejemplo, la agua por el agua;
uso incorrecto de las formas pronominales, por ejemplo, cállensen por
23
cállense; anteponer artículos a nombres propios, por ejemplo, el Carlos, la

Carmen.
Otras características de este nivel es el abuso de muletillas, expresiones locales
o regionales, oraciones o incompletas y carentes de orden lógico y el empleo de
pleonasmos.
Nivel Coloquial y familiar
Cuando se habla de estilo coloquial se

refiere a la forma de comunicación
normal y cotidiana que empleamos en
las conversaciones relacionadas con los
aspectos de la vida. Aunque se suelen
observar algunos errores lingüísticos, se
rige por la norma y el uso correcto de la
lengua. En el nivel coloquial abundan los
adjetivos y el uso de metáforas o
refranes, entre otros.
Por otro lado, el nivel familiar es el que se utiliza en las conversaciones íntimas
y personales con familiares amigos. El lenguaje es espontáneo, admite
improvisaciones y repeticiones. Algunas características son:
1. Sencillez en el léxico: Uso frecuente de muletillas, por ejemplo: entonces,
este, ¿verdad?, osea…; uso desmedido de aumentativos, diminutivos o
exclamaciones, entre otros. Por ejemplo: chiquitito, carita, grandote, ¡Qué
brutal!, entre otros.
2. Vocabulario: A veces impreciso o escaso en conceptos o en frases como bici,
si supieras y otros.
Nivel culto
El nivel culto se caracteriza por seguir las normas gramaticales y fonéticas del
uso correcto de la lengua. Es un nivel que demuestra una esmerada y cuidadosa
selección de palabras en los diferentes contextos comunicativos. Es un modelo de
uso que refleja las siguientes características:
24
Correción en
la gramática
Claridad y y sintaxis
dicción
Precisión y
rigor
Riqueza
léxica
Nivel técnico y literario

El lenguaje técnico se utiliza en diferentes campos de las ciencias, las artes, los
oficios, entre otros. Por lo general, son términos que provienen del griego y latino.
Los tecnicismos son propios de cada disciplina científica. Se caracteriza por su
precisión, objetividad, por poseer un sistema de símbolos propios, entre otras.
Algunos elementos griegos con los que se forman los tecnicismos son: ismo que
quiere decir sistema o doctrina, itis que significa irritación o inflamación, ico, ica,
relativo a una ciencia y otros.
Nivel literario
A través del nivel literario se busca expresar las emociones o sentimientos
artísticos mediante la palabra. Refleja la armonía y la perfección del lenguaje
literario con un estilo metafórico, muy característico y propio de escritores y
poetas. Es un lenguaje que se utiliza tanto en la prosa como en el verso. Se
caracteriza por ser un lenguaje artístico, original y de carácter comunicativo.
(Ojeda, 2020)
Prosa: Es una forma de expresión lingüística que no tiene la

estructura métrica rítmica del verso. Se caracteriza por reflejar el
lenguaje de una manera más natural y cotidiana, y es el medio más
común para expresar ideas, contar historias, describir hechos o
exponer argumentos en la literatura, ensayos, novelas, noticias y
otros tipos de discursos.
25
Caso: Los niveles del lenguaje en una campaña de marketing

Descripción:
En el mundo del marketing, comprender y aplicar adecuadamente
los niveles del lenguaje es esencial para lograr una comunicación
efectiva con el público objetivo. A continuación, se presenta un
caso de estudio centrado en la campaña publicitaria de una
empresa emergente de tecnología llamada "TechWave" que lanzó
un nuevo dispositivo inteligente al mercado.
TechWave, una empresa reciente y dinámica, está por lanzar un
revolucionario dispositivo inteligente al mercado. La estrategia de
marketing incluye publicidad en medios tradicionales, redes
sociales, blogs especializados y presentaciones en vivo.
Desafío:
Atraer a un público diverso, desde jóvenes aficionados a la
tecnología hasta profesionales y empresarios. Para ello, es vital
que los mensajes se adapten a diferentes niveles del lenguaje
según el canal y el público al que estén dirigidos.
Estrategias empleadas:
1. Lenguaje culto o formal: Para revistas especializadas y
presentaciones a inversionistas, se empleó un lenguaje
técnico, preciso y formal. Se destacaron las especificaciones
del dispositivo, sus capacidades únicas y su comparación
con otros dispositivos líderes en el mercado.
2. Lenguaje estándar o neutro: En la publicidad para televisión
y radio, se usó un lenguaje claro y directo, evitando
tecnicismos, pero destacando las ventajas del producto de
manera que cualquier persona pudiera comprenderlo.
3. Lenguaje coloquial o informal: Para redes sociales y blogs,
se adoptó un tono más amigable y cercano. Se
compartieron historias de cómo el dispositivo puede ser útil
en la vida diaria, incluyendo jergas populares y memes
relacionados con la tecnología.
26
4. Lenguaje literario: Se creó un spot publicitario con un toque

poético y narrativo, evocando emociones y sensaciones que
el nuevo dispositivo podría generar en los usuarios,
mostrando su potencial no solo como herramienta sino
como compañero en la vida diaria.
Resultados: La campaña fue un éxito. La diversidad en el uso de los
niveles del lenguaje permitió a TechWave conectar con distintos
segmentos del mercado. Los aficionados a la tecnología
apreciaron la precisión de la información, mientras que el público
general se sintió atraído por la accesibilidad del mensaje. Por otro
lado, el spot publicitario literario fue ampliamente compartido en
redes sociales, generando un alto nivel de engagement.
Responde:
1. ¿Qué nivel del lenguaje se utilizó en las revistas
especializadas y presentaciones a inversionistas durante la
campaña de TechWave?
2. ¿Por qué fue importante para TechWave adaptar su mensaje
según el canal y el público al que estaban dirigidos?
3. ¿Cuál fue el resultado de la campaña publicitaria al
diversificar el uso de los niveles del lenguaje?
27
BIBLIOGRAFÍA
Evans, V., & Green, M. (2016). Lingüística cognitiva: Una introducción. Edinburgh
University Press.
Gavidia Anticona, J. A. (2015). Lenguaje y Comunicación. Ediciones de la U.
Gee, J. P. (2011). Introducción al análisis del discurso: Teoría y Método.
Guerri, M. (2021). PsicoActiva. Obtenido de psicoactiva.com:

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Martin, P. (2013). Academia. Obtenido de academia.edu:

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Máxima Uriarte, J. (2020). Características. Obtenido de caracteristicas.com:

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Ojeda, L. (2020). Vista: Higher Learning. Obtenido de vhlsbloghigherlearnig.com:

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lengua.html
Teresa Alba. (2021). Teresa Alba. Obtenido de teresaalba.com:

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En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

Lecturas complementarias: Dentro del contenido se encuentran lecturas que

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

Descripción breve de actividades:

Tarea módulo II:

Foro: ‘‘Explorando las dimensiones del lenguaje”

El lenguaje, según Bernárdez (2001:

El lenguaje humano es una característica

En síntesis, estos contenidos son abordados en este módulo II de aprendizaje. Dentro

El lenguaje humano es una característica distintiva de nuestra especie, algo que

El lenguaje humano es también un medio para la identidad cultural y personal.

Además, la evolución del lenguaje ha ido de la mano con el desarrollo cognitivo

sobre eventos hipotéticos y reflexionar sobre nuestras propias reflexiones está

La flexibilidad del lenguaje es otro de sus atributos sorprendentes. Nos permite

En definitiva, mientras que la comunicación puede ser una característica común

El lenguaje es un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para

Signos Medios Código oral

El código oral antecede, históricamente, al escrito. El código escrito debe su

El lenguaje oral constituye el grado más alto de evolución

Con la adquisición del lenguaje el niño se sociabiliza, lo adquiere en el contacto

Como mecanismo socializador, el lenguaje contribuye a que el hombre sea en

Hymes señala que el niño normal adquiere un conocimiento de las oraciones

En pocas palabras, el niño llega a ser capaz de llevar a cabo un repertorio de

El código oral se adquiere en el seno familiar. Es una forma muy flexible,

El considera que, en el diálogo, el lenguaje es siempre abreviado. y no es

Pero el niño no se afecta por haber aprendido por medio de formas

Ingresa al siguiente enlace en donde encontrarás un vídeo sobre la

Por otra parte, algunos investigadores consideran que se da una cierta

Definición del lenguaje

Chomsky, constituye “una auténtica propiedad de la especie”, que le permite

Según Cassirier consiste en “conferir una estructura simbólica al mundo en el

Si bien el lenguaje se adquiere la posibilidad de comunicarse es innata; aunque

Otros autores sostienen que la repetición y el condicionamiento son

Autores como Lenneberg, consideran el lenguaje como un aspecto biológico

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para

Para su conformación y desarrollo el lenguaje necesita tanto una influencia

elementos que no existen en la naturaleza. El lenguaje es una necesidad social y

Desde el punto de vista cultural se define el lenguaje como un fenómeno.

Desde el punto de vista ontogénico o individual, el desarrollo del lenguaje se

El lenguaje es el principal medio de intercambio social que posee el ser humano,

El lenguaje significa comunicación simbólica creativa, la lengua es la

El lenguaje como facultad humana

Una característica distintiva de nuestra especie es la capacidad de aprender y

Únicamente los seres humanos poseen la habilidad de comunicarse a través de

sílabas y fonemas, unidades que retienen solo el significante. (Gavidia

Actividad de aprendizaje: Creación de un diario lingüístico

− Universal: Encuentra una expresión o emoción que haya sido

Tipos de lenguaje según naturalidad

1. Lenguaje natural: Este es el que se ha aprendido desde pequeños y, por

Tipos de lenguaje según modo de comunicación

En este caso, la comunicación se lleva a cabo sin el uso de palabras. Es más, es

Actividad de aprendizaje: Cuadro comparativo

− Elabora un cuadro con tres columnas:

− Bajo cada columna, lista las siguientes subcategorías: "Definición",

− Completa cada subcategoría con la información que recopilaste