República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Liceo Nacional Luisa Cáceres De Arismendi
Calceta Arriba –Barinas

ELABORACIÓN DE LOMBRICARIO PARA LA OBTENCIÓN DE

HUMUS (ABONO ORGÁNICO) EN EL LICEO NACIONAL LUISA
CÁCERES DE ARISMENDI DE CALCETA ARRIABA.

Calceta julio, 2020

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Nacional Luisa Cáceres De Arismendi
Calceta Arriba –Barinas

ELABORACIÓN DE LOMBRICARIO PARA LA OBTENCIÓN DE

HUMUS (ABONO ORGÁNICO) EN EL LICEO NACIONAL LUISA
CÁCERES DE ARISMENDI DE CALCETA ARRIABA.

TUTORA

LIC. Beatriz García

PARTICIPANTES:

Berluis Gonzales CI: 27806915

Nohely Delgado CI: 28571790

Nohelia Delgado CI: 28571791

Aly Materan CI: 29669193

María Carmona CI: 30431935

Adán Yzaguirre CI: 30583641

Calceta, Julio 2020

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL:
Estado: _Barinas ___ Municipio: __A.A.T____ Parroquia: ____Sabaneta _
Zona Educativa: Municipio Escolar: Alberto Arvelo Torrealba.
Nombre: Liceo Nacional Luisa Cáceres de Arismendi.
Dirección del Plantel: Carretera Nacional Via Arauquita. Población Sector
Calceta Arriba.
Teléfono: _ Código: Nacional: 007912026. Codigo Plantel: (DEA): -
53208D0601. Código Estadístico: 061787

Código administrativo: __007912026

Correo electrónico:
Dependencia: Nacional ___x___ Estadal ______ Municipal____ Privada____
DATOS DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Nombre(s):_ Ligia Apellido(s): _Paternina_________
C.I 16072459
Género: F:x M: Tiempo de Servicio_________
Teléf:04261534833 0414-5667508Móvil : Resd._________________________
Dirección: Carretera Nacional Via Arauquita. Población Sector Calceta Arriba.
Correo electrónico: [email protected] Tiempo en el cargo: 14 años
Condición laboral: Titular: ______ Interino:_______ Encargado: X
Profesión: DOCENTE DE AULA Último título obtenido:
 INDICE:

INTRODUCCION……………………………………………………………………….

CONTEXTUALIZACION DE LA SITUACION……………………………………..

SELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA…………………………………………….

CONCEPTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA………………………………

PROPOSITOS GENERAL Y ESPECIFICOS………………………………………

FUNDAMENTACION TEORICA……………………………………….....................

FUNDAMENTACION LEGAL………………………………………………………..

PLAN DE TRABAJO…………………………………………………………………..

CONSTRUCCION DE LAS EXPERIENCIAS……………………………………….

INVERSION……………………………………………………………………………..

LOGROS ALCANZADOS……………………………………………………………..

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS……………………………………………………..
 INTRODUCCION

El presente trabajo de investigación reflejará cómo es llevada a cabo la

lombricultura, la misma es conocida como una actividad centrada en la crianza
de lombrices, en este caso se utiliza la lombriz roja californiana, dicho animal
es el responsable de la producción de humus, el cual se obtiene por medio de
un proceso de transformación, que está ligado íntimamente al reciclado de
basura y la excreción de humus. Es necesario resaltar que tal actividad permite
perfeccionar todos los sistemas de producción agrícola, ya que brinda
nutrientes al suelo, muchas veces deteriorado por la erosión continua
producida por ciertas explotaciones agrícolas, el uso de fertilizantes químicos, y
demás factores que degradan la tierra, el producto responsable de esta
beneficiosa tarea es el humus, el cual es un fertilizante de primer orden, calidad
y de muy bajo costo. Este estudio se lleva a cabo en el Liceo Nacional Luisa
Cáceres de Arismendi. Quien aporta su espacio para la lombricultura. El
proyecto se realiza con el fin de poder reducir el uso de fertilizantes químicos
por el abono orgánico conocido como humus, permitiendo a su vez, mejorar la
calidad del suelo, recibir y aplicar nuevos conocimientos y metodologías en
función de buenas prácticas agrícolas, además esto les permite ser los
productores de su propio abono, lo que implica una gran reducción en sus
costos.

Este proyecto busca innovar los métodos de enseñanzas tradicional mediante

el uso de la triada, escuela, familia y comunidad para involucrar a los mismo
en la elaboración de un lombricario y así el uso del abono orgánico, como una
alternativa productiva y estratégicas para reciclar desperdicios orgánicos,
educar al estudiante sobre cómo mejorar el suelo para aumentar la producción
de los cultivos y a su vez evitar el uso de sustancias químicas y contribuir
ecológicamente con el planeta.
 CONTEXTUALIZACION DE LA SITUACION

Las sociedad humana, en los diversos lugares del planeta, impactan el

ambiente de distintas formas, entre ellas: las prácticas agrícolas, la tala de
bosques, la producción y el mal uso de la energía, el incremento de la
población, entre otras actividades; éstas han alterado los ecosistemas
terrestres y acuáticos así como a la propia atmósfera de la tierra. Estas
alteraciones incluyen de acuerdo a lo antes expresado, el calentamiento global,
la disminución de la capa de ozono, la pérdida de la biodiversidad, la
contaminación del aire y la calidad de vida de millones de seres humanos.
Todos estos cambios ambientales fundamentales trascienden los límites de las
naciones y, por tanto, deben ser vistos desde una perspectiva global.

Comprender el ambiente cobra importancia en el desarrollo de estrategias

que permitan construir el concepto de manejo del entorno en el marco de un
desarrollo sostenible. Este tipo de desarrollo debe pensarse en términos no
solamente económicos sino también naturales, sociales, culturales, políticos,
éticos y estéticos.

Si diagnosticamos la necesidad de mejorar y se tiene en cuenta la crisis

económicas que vive hoy nuestro país, principalmente el sector agropecuario, y
el fenómeno de la globalización en el mundo de los negocios, en el cual la
mayoría de las personas busca operaciones comerciales fáciles, rápidas y
rentables, es necesario detenerse a pensar que es lo que verdaderamente
beneficia a los productores como a los consumidores de un determinado
producto. Una alternativa viable es la lombricultura

Este proyecto fue elegido Partiendo de lo anterior, Es importante resaltar

que en Venezuela la agricultura es uno de los mecanismos de supervivencia,
es decir; los venezolanos producen sus propios alimentos para el consumo. Es
por ello que el uso de los productos químicos deteriora el suelo y la capa de
ozono permitiendo que cada día disminuya la producción, A raíz de esta
problemática planteamos realizar, aplicar, sustentar y llevar a cabo prácticas
pedagógicas que desarrollen el pensamiento científico y la sensibilidad ante el
impacto ambiental a través de la lombricultura.
 El humus de lombriz producido, es un abono orgánico 100% natural, que se
obtiene luego de un proceso, en que la lombriz recicla a través de su tracto
intestinal la materia orgánica, comida y defecada por otras lombrices. Es
totalmente natural, mejora la porosidad y la retención de humedad, aumenta la
colonia bacteriana y su sobredosis no genera problemática. En su composición
están presentes todos los nutrientes: nitrógeno, fósforo, potasio, calcio,
magnesio, sodio, manganeso, hierro, cobre, cinc, etc., en cantidad suficiente
para garantizar el perfecto desarrollo de las plantas, además de un alto
contenido en materia orgánica, que enriquece el terreno y favorece la retención
del agua y circulación del aire. Las tierras ricas en humus son esponjosas y
menos sensibles a la sequía.

En base a lo antes descrito, es más que claro que en el Liceo Nacional

Luisa Cáceres de Arismendi ubicada en el caserío Calceta Arriba Parroquia
Sabaneta del Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas, se puede
llevar a cabo un proyecto de lombricultura para benéfico del colectivo y del
medio ambiente.

De allí surgen las siguientes interrogantes ¿Cómo ayuda el humus al

suelo? ¿Qué importancia tiene la lombricultura en el Caserío Calceta?
¿Cuáles son las potencialidades de la comunidad y la institución? ¿Qué
beneficios socio productivos aporta el proyecto?
 SELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

DIAGRAMA FODA

Fortalezas: Oportunidades:
 Espacios acorde para la producción
agrícolas.  Personal dispuesto para la
elaboración del lombricario.
 Personas que conocen de la agricultura.
 Materiales a disposición del
 Zona agrícola personal que elaborara el
lombricario.
 Herramientas como moto bomba, rastrillo,
pala, carretilla entre otras.  Disponibilidad del personal.

 Conocimientos ancestrales de  Proyecto factible económicamente.

lombricultura
 Integración escuela- familia -
 Mejoramiento de patios productivos en el comunidad.
Liceo y la comunidad por la aplicación del
producto  Apoyo socio económico o ayuda
por parte del producto a elaborar.
 Personal del SIARA a disposición para
dictar charlas relacionadas con el tema  Construcción de huertos familiares
y elaboración del lombricario

Debilidades: Amenazas:

 Poca integración de los representantes.  Fallas en el servicio eléctrico y del

agua.
 Falta de motivación por parte del docente
hacia los padres y representantes.  Inseguridad en el Liceo por
personas que merodean
 Falta de asesoramientos técnicos en diariamente la institución.
algunas áreas específicas de
aprendizajes en cuanto a la producción  Desconocimiento de la historia del
de abono orgánicos uso y beneficios del humus “abono
orgánicos
 Sensibilización de la comunidad en
cuanto a la participación de la  Desmotivación de la utilización del
elaboración de abono orgánico. humus “abono organico”

 No usar abonos orgánicos por parte de  Desconfianza del producto

miembros de la comunidad.
 CONCEPTUALIZACION DE LA PROBLEMATICAS

Con el propósito de apoyar la conceptualización de la problemática de la

presente investigación, se hizo necesaria la verificación de diversos estudios
referidos al área temática considerada en este trabajo.

Aristóteles (384-322) A.C describía las lombrices como los “intestinos” de la

tierra. No existirían alimentos agrícolas ni agricultura sostenible si las lombrices
no hubieran removido el suelo miles de años antes de que se inventara el
arado.

Charles Darwin comenzó a interesarse por las lombrices desde niño,

maravillado por la lectura del libro Natural History of Selborn, del naturalista
inglés Gilbert White. Sin embargo, Sus libros más famosos, Esta obra sería el
inicio de una serie de investigaciones que dieron pie a cambiar la idea errónea
que muchos tenían sobre esta especie animal y apoyar el desarrollo de la
agricultura, dando los primeros pasos de la “lombricultura”.

Charles Darwin en esta obra afirmaba que cada año pasan por los intestinos
de las lombrices 7 toneladas de tierra seca por hectárea. Sus excrementos
aportan potasio a la superficie, fosfato al subsuelo y añaden a la tierra
productos nitrogenados de su metabolismo, también hace una muy amplia
descripción tanto física como: comportamental de las lombrices, citaremos
algunas para tener una mejor idea (Darwin, 2011) “el cuerpo de una lombriz
grande consta de 100 a 200 segmentos casi cilíndricos, el sistema muscular
está bien desarrollado. Las lombrices pueden reptar tanto hacia adelante como
hacia atrás y con la ayuda de su cola fijadora pueden retraerse con
extraordinaria rapidez dentro de sus galerías.”

Otro aspecto de gran importancia y ayuda a comprender el extraño mundo y

ambiente en el cual se desarrollan estos animales son sus capacidades físicas:

Se puede decir que las lombrices no poseen el poder de la visión, su

sensibilidad a la luz les permite distinguir entre el día y la noche, en
consecuencia son capaces de escapar del peligro. Las lombrices no tienen
ningún sentido de oído, son muy sensibles a las vibraciones, todo el cuerpo de
la lombriz es sensible al tacto; podría decirse que las lombrices poseen un
cierto sentido de olfato.

De las especies domesticadas, sin duda la que ha dado mejor resultado es

la EISENIA FOETIDA, variedad que encontramos en los principales criadero de
lombrices de Europa, Estados Unidos y Japón, que son países donde
mayormente se han desarrollado esta actividad. En chile, este anélido ha
demostrado ser capaz de desarrollarse en excelente condiciones, considerando
las variaciones climáticas y actitud que se presenta.

La lombricultura como estrategia de enseñanza, ha venido produciendo

cambios en el desarrollo de la vida de los seres humanos, este acontecimiento
es favorable para la conservación y aprovechamiento del suelo e incluso para
beneficio del medio ambiente el cual se está deteriorando. Y en este caso de la
enseñanza seguimos atrapados en una enseñanza tradicional, y debemos
estar capacitados intelectualmente para afrontar las consecuencias de lo que
se está viviendo en este momento, y es muy difícil argumentar, explicar las
causas y consecuencias de esta triste realidad que se vive a diario y que no
podemos hacer nada sino colaboramos todos desde un principio. En el
proyecto que se está realizando en el liceo Nacional Luisa Cáceres de
Arismendi con la actividad de la lombricultura, Esto hace que el niño y el
adolecente se acerque a diversas experiencias y conocimientos que puedan
potenciar una visión más compleja del mundo real, que ellos traten de indagar y
saber el tema que se está dando a saber dentro de la institución y que es muy
necesario la manipulación de este lombricultivo, esta actividad permite mejorar
todos los sistemas de la agricultura actual, y en un futuro será el medio más
rápido y eficiente para la recuperación de suelos de las zonas rurales; también
posibilita reciclar desechos sólidos y líquidos, obteniéndose beneficios
ecológicos y un remanente económico.
 PROPOSITOS GENERAL

Elaborar un lombricario para la extracción del HUMUS (abono orgánico)

y ver su efectividad en las plantas y suelos en el Liceo Nacional Luisa Cáceres
de Arismendi “calceta” municipio Alberto Arvelo Torrealba del estado Barinas
año escolar 2019-2020.

PROPOSITOS EPECIFICOS

 Diagnosticar la necesidad de realizar un lombricario para la extracción del

Humus en el Liceo Nacional Luisa Cáceres de Arismendi.

 Planificar comisiones de trabajo que permitan la elaboración del lombricario

en el Liceo Nacional Luisa Cáceres de Arismendi.

 Evaluar los alcances logrados y ejecutados durante el desarrollo de la

elaboración del lombricario en el Liceo Nacional Luisa Cáceres de
Arismendi.
 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Es indispensable iniciar definiendo la lombricultura, luego de la

documentación rigurosa para la elaboración de este proyecto, podríamos definir
que la lombricultura es una estrategia ecológica o también definida como
biotecnología, que permite mediante el uso de lombrices realizar de manera
organizada la transformación del suelo adquiriendo propiedades óptimas para
su aprovechamiento.

El Lombricultivo: Consiste en el cultivo intensivo de la lombriz roja en

residuos orgánicos aprovechados como abono para cultivos agrícolas. A estos
desechos orgánicos arrojados por la lombriz se le conocen con el nombre de
Humus que es el mayor estado de descomposición de la materia orgánica, es
un abono de excelente calidad.

Mediante el aporte de humus de lombriz, es posible restaurar tierras que ha

sido devastadas por la erosión continua producida por ciertas explotaciones
agrícolas, el uso continuo de fertilizantes artificiales y muchos otros factores
degradantes, además se puede mediante lombricultura nativa ingresar o
recuperar la población en el suelo.

Lombricario: es una estructura que tiene como finalidad la producción de

compost o tierra orgánica a través de un proceso realizado por las lombrices al
ser alimentadas con “desperdicios orgánicos”.

Esta tierra orgánica es un abono natural de muy buena calidad, sin químico
que afecten el medio ambiente, y ayudara a que tus plantas en casa crezcan
de manera más fuerte y sanas.

Importancia del lombricario: es importante por la simple razón que ese

desecho es un fertilizante que hará crecer más fuerte a tus plantas. Las
lombrices van comiendo la basura que se va acumulando y abajo va quedando
el humus que podrá utilizar.

Origen de la Lombriz Roja Californiana: es una especie de lombriz de

tierra del genero Eisenia, perteneciente a la familia Lumbricidae, de orden de
los haplotàxidos, perteneciente a su vez a la subclase de los oligoquetos.
 Es hermafrodita incompleta (tiene ambos sexos, pero para producirse ha de
aparearse), está dotada de cinco corazones y seis pares de riñones.

La lombriz roja californiana es una de las muchas variedades de las lombrices

obtenidas mediante cruces para su empleo en lombricultura. La especie
Eisenia Foetida de la familia Lumbricidae. A pesar de ser una especie europea,
se le llama “Californiana” porque fue en california donde se empezó a prestar la
atención a su efecto beneficioso para el mantillo.

Nombre científico de la lombriz.

Eisenia Foetida (Eisenia Foetida)- Lombriz Roja Californiana

Construcción del lombricario:

Para construir un lombricario se requieren de los siguientes materiales:

 Un recipiente de plástico de tamaño que más te acomode.

 Tierra negra (virgen)
 Desechos orgánicos,
 Papel (que no tengan plástico como aquellos de revista)
 Lombrices
 Genero para cubrir el lombricario.

Pasos para construir un lombricario:

 Coloca una capa de tierra negra o de jardín hasta formar una capa de
aproximadamente 6 cm de espesor.
 Coloca trozos de materia orgánica tales como: hojas pequeñas,
conchas de frutas de verduras, cascaras de huevo trituradas, estiércol
de ganado ya descompuestos entre otros, la capa debe tener
aproximadamente 2 cm de espesor
 Coloca otra capa de tierra negra de aproximadamente 6 cm.
 Coloca una capa estiércol de ganado ya lavado y secado de
aproximadamente 3 cm.
 Coloca de nuevo materia orgánica y riega con agua para humedecer la
tierra.
  Coloca la cantidad de lombriz que tengas a tu disposición.
 Coloca el lombricario en un lugar fresco y airado donde la luminosidad
sea indirecta o cúbrelo con un paño opaco y controla la humedad
regando día por medio.
 Coloca en la superficie del lombricario, algunos restos orgánicos de
plantas o de animales cada 7 días.
 Para mantener el lombricario en ciertas condiciones remueva la tierra
cada 2 o 3 meses o cuando lo consideres necesario.

Monitoreo:

Mediante recorrido diario en el lombricario se deberá revisar aspectos como:

temperatura, humedad del alimento, drenaje del humus líquido, así como se
observara la existencia de lombrices muertas o indicios ante la presencia de
aves, roedores, hormigas, ácaros u otros depredadores, con el fin de
combatirlos en tiempo.

Humus liquido:

Es el producto resultante de la transformación digestiva en forma de excretas

que ejerce este pequeño anélido sobre la materia orgánica que consume.
Aunque como abono orgánico puede decirse que tiene un excelente valor en
macro nutrientes, también habría que mencionar la gama de compuestos
orgánicos presentes en él, su disponibilidad en el consumo por las plantas, su
resistencia a la fijación y al lavado.

Este producto es un líquido semitransparente de color pardo oscuro (carmelita),

sin olor el cual contiene nitrógeno (n), potasio (k) y fosforo (p) en cantidades
que oscilan entre 0.7-7.9 mg/l además de tener micro elementos tales como:
zinc (zn) magnesio (mg),hierro (fe) entre otros

Sin duda el humus de lombriz es el mejor fertilizante conocido en el mundo

hasta el momento. Existen en el mercado diferentes tipo de humus de lombriz
los cuales se diferencian básicamente por el sustrato utilizado para alimentar a
las lombrices; los provenientes de materia vegetal fermentada y estiércol de
animal.
Humus solido:

Es un fertilizante orgánico bioestable resultado del lixiviado de la producción de

humus de lombriz (roja californiana- Eisenia foetida) solido. El humus solido es
el producto de la digestión de la lombriz al pasar por su tracto digestivo
sustancias orgánica en descomposición.

Ventaja del humus solido de lombriz:

 Los ácidos húmicos y fulvicos mejoran las condiciones del suelo,

retienen la humedad y pueden con facilidad unirse a nivel básico del
suelo, mejorando su capacidad de retención de agua
 Favorece la acción antiparasitaria y protege a las plantas de algunas
plagas tales como los chupadores.
 Ofrece a las plantas una fertilización balanceada y sana, puede
aplicarse de forma foliar sin que dañe la planta.
 Desintoxica los suelos contaminados con productos químicos.
 Activa los procesos biológicos del suelo.
 Tiene una adecuada relación carbono nitrógeno que lo diferencia de los
abonos orgánicos.
 La presencia de los ácidos húmicos propicia y acelera la germinación,
estimula el crecimiento de la planta e incrementa su floración.
 FUNDAMENTACIONES LEGALES

El Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS) es el programa más

importante de la educación venezolana, no es por protagonismo ni intenciones
de desvalorizar a otros, sino porque en la actualidad, la necesidad de producir
los alimentos para el pueblo, es una realidad concreta y tangible. Así mismo, el
PTMS permite desarrollar procesos formativos en todos los componentes
curriculares, a partir del desarrollo teórico práctico de las premisas que
contiene dicho programa. La investigación estará fundamentada legalmente:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela capítulo IX de los

derechos ambientales
Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y
mantener el ambiente en beneficio de sí mismo y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de
un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado, protegerá el ambiente,
la diversidad biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y además áreas de importancia ecológica.
El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a
los principios bióticos regulara la materia. Es una obligación fundamental del
estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar la población se
desenvuelva en ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los
suelos las costas, el clima la capa de ozono, las especies vivas, sean
especialmente protegidos de conformidad con la ley.

En la Ley Orgánica del Ambiente (1.976) plantea que:

Artículo 2.: Se declara de utilidad pública la conservación, defensa y

mejoramiento del ambiente.

Artículo 3.: A los efectos de esta ley, la conservación, la defensa y

mejoramiento del ambiente comprenderá:
1. La creación, protección, conservación y mejoramiento de parques
nacionales, reservas forestales, monumentos naturales, zonas
protectoras… parques de recreación a campo abierto o de uso intensivo,
áreas verdes en centros urbanos o de cualquiera otro espacios sujetos a
régimen especial en beneficio del equilibrio ecológico y bienestar colectivo.
2. La prohibición o corrección de actividades degradantes al ambiente.
3. La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar
conciencia ambiental.
4. La promoción y divulgación de estudios e investigación concernientes al
ambiente.
5. El fomento de iniciativas públicas o privadas que estimulen la participación
ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.
6. La Educación y Coordinación de las actividades públicas de las actividades
de la administración pública y de los particulares, en cuanto tengan relación
con el ambiente (pp. 3 – 4).

LEY DE EDUCACION

ART 34

Dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de

Protección al Medio Ambiente. En el TITULO III. DE LOS RESIDUOS,
BASURAS, DESECHOS Y DESPERDICIOS, en los artículos 34 y 36 normaliza
el manejo de residuos, basuras, desechos y desperdicios, se observarán las
siguientes reglas:

a) Se utilizarán los mejores métodos, de acuerdo con los avances de la ciencia

y la tecnología, para la recolección, tratamiento, procesamiento o disposición
final de residuos, basuras, desperdicios y, en general, de desechos de
cualquier clase;

b) La investigación científica y técnica se fomentará para:

1. Desarrollar los métodos más adecuados para la defensa del ambiente, del
hombre y de los demás seres vivientes.
2. Reintegrar al proceso natural y económico los desperdicios sólidos, líquidos
y gaseosos, provenientes de industrias, actividades domésticas o de núcleos
humanos en general.

3. Sustituir la producción o importación de productos de difícil eliminación o

reincorporación al proceso productivo.

4. Perfeccionar y desarrollar nuevos métodos para el tratamiento, recolección,

depósito y disposición final de los residuos sólidos, líquidos o gaseosos no
susceptibles de nueva utilización.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
La educación y el trabajo, son los medios para alcanzar la formación integral
del individuo. Lo que es lo mismo, desarrollar procesos de formación desde el
hacer o trabajo liberador. Formar Produciendo, Producir Formando que aplica
pertinentemente a la propuesta curricular de formar a través del (PTMS).
 PLAN ACCION

PROPÓSITOS GENERAL: Elaborar un lombricario para la extracción del HUMUS (abono orgánico) y ver su efectividad en las
plantas y suelos en el Liceo Nacional Luisa Cáceres de Arismendi “calceta” municipio Alberto Arvelo Torrealba del estado Barinas
año 2019-2020.

PROPÓSITOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES LAPSO DE OBSERVACIONES

ESPECIFICOS EJECUCION
Diagnosticar la necesidad Reunión del equipo de Humanos Octubre
de realizar un lombricario trabajo con la finalidad de Materiales Berluis González noviembre
para la extracción del verificar si es necesaria Lápiz, papel Nohely Delgado
Humus en el Liceo la elaboración de un Computadora Nohelia Delgado
Nacional Luisa Cáceres de lombricario para la Conexión a Aly Materan
Arismendi. extracción de HUMUS internet María Carmona
(abono orgánico). Video Adán Yzaguirre
*Elaboración y aplicación
de encuesta a la
comunidad.
Planificar comisiones de *charlas motivacional por Humanos Berluis González Enero
trabajo que permitan la parte de los ingeniero de Materiales Nohely Delgado
elaboración del lombricario CIARA Y MAT; Lápiz, papel Nohelia Delgado
en el Liceo Nacional Luisa *elaboración del Computadora Aly Materan
Cáceres de Arismendi. lombricario y construcción Conexión a María Carmona Febrero y
 del huerto internet Adán Yzaguirre marzo
Video

Evaluar los alcances -charlas sobre Video bit. Docentes Beatriz Marzo
logrados y ejecutados lombricultura por parte de Lápiz García y Yulieth
durante el desarrollo de la los ingenieros del CIARA Cuadernos Barreto Abril
elaboración del lombricario
Y MAT. Ingenieros del
en el Liceo Nacional Luisa
CIARA Y MAT Mayo
Cáceres de Arismendi.
-Visita de los ingenieros a Humanos
los huertos elaborados en Ingeniero y docente Docentes tutores
la comunidad. tutor.
Teléfono
Berluis González
Nohely Delgado

-Aplicación del humus a Humano Nohelia Delgado

Aly Materan
las plantas sembradas en bomba de espalda
María Carmona
el huertos
Adán Yzaguirre
 CONSTRUCCION DE EXPERIENCIAS

1. Para iniciar se seleccionó un proyecto socio productivo que permita la

integración familia-escuela- comunidad y para ellos los alumnos de 5to
sección B junto con su tutora eligieron trabajar con la elaboración de un
lombricario.

2. En la búsqueda de información sobre este tema, los ingeniero del CIARA

y el MAT nos brindaron su ayuda, impartiendo charlas de motivación y la
importancia de los proyectos socio productivo en su primera visita.

3. En la segunda vistas de los ingenieros mostraron los aspectos más

importantes de las lombrices, su importancia, sus características, con
esto se pretende incentivar a los estudiantes a participar activamente en
el cultivo de lombrices, brindándoles información de sus cuidados y
beneficios, seleccionar adecuadamente los desechos, y la duración de
algunos elementos en descomponerse.

4. Como cuarta actividad se elaboró el lombricario, permitiendo reunir

todos los materiales ya mencionado y poniendo en práctica las
explicaciones emanadas por los especialistas.

Lo que se realizo fue:

 Colocamos una capa de tierra negra o de jardín hasta formar una capa
de aproximadamente 6 cm de espesor.
 Colocamos trozos de materia orgánica tales como: hojas pequeñas,
conchas de frutas de verduras, cascaras de huevo trituradas, estiércol
de ganado ya descompuestos entre otros, la capa debe tener
aproximadamente 2 cm de espesor
 Colocamos otra capa de tierra negra de aproximadamente 6 cm.
 Colocamos una capa de estiércol de ganado ya lavado y secado de
aproximadamente 3 cm.
  Colocamos de nuevo materia orgánica y regamos con agua para
humedecer la tierra.
 Colocamos la cantidad de lombriz que teníamos a disposición.
 Colocamos el lombricario en un lugar fresco y airado donde la
luminosidad es indirecta y lo cubrimos con un paño opaco y
controlamos la humedad regando día por medio.
 Colocamos en la superficie del lombricario, algunos restos orgánicos de
plantas o de animales cada 7 días.
 Para mantener el lombricario en ciertas condiciones removimos la
tierra cada 2 o 3 meses o cuando lo consideremos necesario.

5. La quinta actividad, fue elaborar un pequeño huerto que nos permitirá

observar la efectividad del humus en los suelos y en las plantas.

6. Monitoreamos continuamente el lombricario observando todos los

aspectos fundaméntales como: temperatura, humedad, presencia de
ácaros o roedores, y si se observan lombrices muertas. Aplicando agua
y alimento si lo necesitaba, también se observó si la lombriz crecía o si
estaba embarazada o si ya había dado a luz.

7. Para observar su efectividad se aplicó humus cada 8 días a la

plantación. Y el cambio fue sorprendente en los suelos y mucho más en
la planta. Se puede describir un crecimiento continuo, engrosamiento y
retención de humedad en los suelos.
 INVERSION

Costo de mano de obra:

Para elaborar este proyecto es necesario resaltar que los costos son
mínimo, solo hay que tener disponibilidad y deseo de trabajar con este tipo de
proyectos, que son necesario para esta crisis que vive hoy en día nuestro país,
y contribuir a la protección del planeta.

Los materiales que se utilizan, son desperdicios que no se están utilizando. El

recipiente puede ser una nevera vieja que este dañada, o un recipiente de
plástico que este a su disposición, y lo que necesitamos para la crianza son
desechos de basura que lógicamente lo íbamos a votar, pero ahora lo tomamos
para alimentar a las lombrices. El costo sería comprar las lombrices, pero se
contó con la donación de algunas y a los 3 meses ya se estaban
reproduciendo.

Reducción de Costos

Esto implicó grandes ventajas, a nivel productivo, ya que se pudo

aprovechar un desecho orgánico que resultaba totalmente inutilizable, y que
gracias al proceso de transformación por medio de la lombriz, se obtuvo un
abono puramente orgánico y natural, como lo es el humus, sin la necesidad de
seguir afectando al suelo con los abonos químicos.
 LOGROS ALCANZADO

En primer lugar logramos la integración de la familia-escuela-comunidad,

por que el proyecto fue elaborado con ayuda de nuestra familia, la comunidad y
la instrucción de la institución.

En segundo lugar la obtención del HUMUS (abono orgánico) totalmente

inofensivo pero muy beneficioso para el suelo. El humus constituye la base de
la fertilidad del suelo y su papel es fundamental en las propiedades físicas,
químicas y biológicas del mismo

 Físicas: ejerce una acción favorable sobre la estructura del suelo factor
importante para el desarrollo del sistema radicular, ya que permite una
buena circulación del agua y del aire. Se obtiene un aumento de la
permeabilidad, una mayor capacidad de retención del agua y menor
cohesión del suelo, por lo que mejora los suelos arcillosos y arenosos.

 Químicas: equilibra las funciones químicas del suelo debido a sus

condiciones de humificación y mineralización de la materia orgánica
nitrogenada. Facilitando la absorción de los elementos nutritivos por
partes de las plantas.

 Biológicas: puede reemplazar en su totalidad los fertilizantes químicos

con la ventaja de que la carga de microorganismos que posee recupera
hasta los suelos infértiles; además favorece la acción antiparasitaria y
protege las plantas de las plagas. Beneficia diversos metabolismos
biológicamente activos por las enzimas estimulando las plantas;
favorece al desarrollo de las raíces; posee una actividad hormonal
originando aumento de la velocidad y porcentaje de la germinación de la
semilla; favorece la absorción de los elementos nutritivos; mejora el
estado vegetativo, crecimiento, floración, fructificación y regula el
incremento y la actividad de los nitratos del suelo.
 De manera que podemos decir que en el liceo nacional Luisa Cáceres de
Arismendi se llevó a cabo un proyecto que demostrara a las siguientes
generaciones que este producto es de gran benéfico para sus cultivos y
económicamente es rentable y fácil de elaborar.
 CONCLUSIÓN:

Con el motivo de haber finalizado el proceso de investigación se ha

llegado a la conclusión de que la lombricultura ofrece innumerables ventajas. El
proyecto de lombricultura nos permite poder aprovechar un desecho como lo es
los desperdicios sólidos y la materia orgánica , la cual no tenía ninguna utilidad,
que al ser sometido a un proceso de transformación por medio de la lombriz
roja californiana, se obtuvo un abono totalmente orgánico, con calidad,
generando múltiples beneficios, tanto que ayuda a la reducción de costos,
como al mejoramiento de los suelos sin la necesidad de provocar un deterioro
causados por los fertilizantes químicos. Además es necesario reconocer la
importancia fundamental que tiene la lombriz en este trabajo, ya que aporta un
gran componente orgánico, conocido como humus, que permite restaurar los
suelos dañados por el exceso de abonos químicos, haciéndolo de una manera
natural, económica y produciéndose constantemente, que gracias a la
experiencia observacional se puede decir que la cría de lombrices no requiere
de una gran inversión económica, ni de una gran infraestructura, tampoco de
enormes cuidados, reduce grandes costos, en la utilización de fertilizantes
químicos, asimismo este proceso productivo que realiza la lombriz, es
puramente gradual y sin ausencias, esto quiere decir que desde el primer
momento que se comienza con esta tarea se generan resultados inmediatos
que permiten su aprovechamiento totalmente natural y beneficioso. La
implementación de este proyecto, nos brinda muchas posibilidades, como la de
conocer la importancia de utilizar este medio biológico de transformación, ya
que con trabajo, organización y predisposición, es posible realizar una tarea
naturalmente buena con grandes ventajas productivas.

A nivel personal, decidimos realizar este tipo de proyecto porque

consideramos que brinda la solución a muchos problemas de contaminación
ambiental, además de aportar un abono puramente natural y de alta calidad
para suelos agrícolas, asesorando un buen uso de los desechos orgánicos,
recuperando la fertilidad del suelo a raíz de la reducción de fertilizantes
químicos, con la posibilidad de elaborar su propio abono orgánico, humus, de
excelente calidad y beneficios.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Gloria Mendicoa, “Sobre Tesis y Tesistas”, Editorial Espacio, Buenos

Aires, 2003.

 Trabajo de investigación de Yhonatan marnetti Venezuela 2012

Sitios wed
 http://www.trabajo.com.mx/la_lombricultura_y_sus_ventajas.htm

 http://www.lombricultivos.8k.com

 http://lombri-cultura.galeon.com/
ANEXOS
 EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

CHARLAS MOTIVACIONAL POR PARTE DE LOS INGENIERO DEL CIARA

Y MAT.

2DA CHARLA (LOMBRICULTURA)

ELABORACIÓN DE LOMBRICARIO
CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO