Guía Práctica S11

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 11
EXPERIENCIA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

RECURSOS TECNOLÓGICOS COMO SOPORTE EN LA COMUNICACIÓN
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud
Produce un texto ícono-verbal o

● Muestra liderazgo.
audiovisual con coherencia,
capacidad persuasiva, sustento
bibliográfico y empleando Difusión de la infografía en ● Interactúa con principios
adecuadamente recursos redes sociales éticos.
paralingüísticos y tecnológicos
I difusión.
para su ● Muestra disposición para el
trabajo en equipo.
ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial

●Observa la siguiente publicación y responde a las preguntas planteadas.
Difunde acerca del alfabetismo en el Perú y la solución para
¿Qué está difundiendo el equipo?
reducirlo
¿Qué aspectos ha tenido en cuenta para Imágenes, creatividad, presentación , desarrollo del tema,
difundir su trabajo a la audiencia? conclusión y puntos exactos para llamar la atención del lector
Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones.

La interacción con la audiencia a través de una publicación implica utilizar recursos tecnológicos para lograr el
efecto requerido (persuasivo) ante esto, ¿qué recursos tecnológicos podrían utilizarse para promocionar las
ideas sobre tu carrera vocacional?, ¿qué tan importante son los recursos tecnológicos para producir y difundir la
infografía trabajada con tu equipo? La revisión de la siguiente temática te ayudará a aclarar los conceptos.
III
ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 3: Conceptualización / Generalización

● Para profundizar en el tema, indaga de manera individual sobre el siguiente CONTENIDO TEMÁTICO.
1. Los recursos tecnológicos como soporte en la comunicación
1.1. Definición
1.2. Tipos
1.2.1. Tangibles
1.2.2. Intangibles
Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:

- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia
bibliográfica. Puedes buscar información en libros, artículos de revista, links
de videos y otros vía Google académico, Google books u otros buscadores
confiables facilitados por tu docente.
El docente compartirá información

técnica para el desarrollo de los
organizadores y se aclarará todas las dudas.
RECURSOS
DEFINICIÓN TIPOS
DEFINICIÓN TANGIBLES INTANGIBLES

es un medio de cualquier clase
que permite satisfacer una DEFINICIÓN DEFINICIÓN
necesidad o conseguir aquello
que se pretende. La tecnología, son aquellos que se Son aquellos que no tienen
por su parte, hace referencia a pueden ver y tocar, que apariencia física y no se pueden
las teorías y técnicas que se perciben de forma
medir o cuantificar, pero
posibilitan el aprovechamiento física y por tanto son
práctico del conocimiento cuantificables y medibles influyen indiscutiblemente en
científico. su valor
Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

Un integrante de tu equipo muestra la primera versión de tu infografía trabajada en la sesión anterior.
Se refuerzan aciertos y corrigen errores en plenario; no olvides revisar la rúbrica de la sesión 9 para realizar una
autoevaluación de tu producto. No olvides los
Posteriormente, reúnete nuevamente en equipos y planifica la difusión de tu infografía por redes sociales:
resultados
No olvides los
resultados
Actividad 6: Evaluación
● Se socializa las evidencias en la videoconferencia, se refuerzan los aciertos.
● Posteriormente, se cargará a la plataforma Blackboard la publicación en redes sociales.
● Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 11: Difusión de mi infografía por redes sociales.
No olvides el
Ejemplo: encabezado.
infografía
No olvides los resultados

obtenidos.
Realiza una captura de pantalla con los
comentarios más representativos.
IV
PARA SIGUIENTE SESIÓN
• En la sesión 12, cada equipo sustentará su texto expositivo mediante video. Es necesario que se
organicen para que expliquen de manera precisa todo su informe.
• Debes leer la rúbrica de evaluación final, sesión 12.
• Conectarse puntualmente a la sesión en Zoom.
• Verificar previamente que su audio y/o cámara funcione.
• Para la sustentación del informe, los estudiantes deben encender su cámara y deberán vestirse de
manera formal.
• El tiempo estimado para cada presentación es de 15 minutos. Al momento de la exposición, considerar
la siguiente estructura:
2 • Protocolo: El coordinador de grupo debe empezar con el saludo, presentación de los integrantes y
el título de su texto expositivo.
minutos
10 • Presentación del video: Si es muy pesado, se sugiere publicarlo en YouTube en modo privado o
minutos enviarlo a tu docente para que te ayude en la reproducción. No olviden adjuntarlo en la plataforma
Blackboard (sesión 12).
3 minutos • Preguntas finales del docente hacia cualquiera de los integrantes del equipo:
¿Cuál es el objetivo de elaborar una cita textual? ¿Me puedes describir cómo se elabora una cita
de resumen? ¿Cuáles son los signos que se usan en la elaboración de una cita textual? ¿Me
puedes indicar cómo es la estructura de una cita de libro en APA? ¿Qué elementos forman parte de
la referencia abreviada? ¿Cuál es la estructura del texto expositivo? ¿Qué elementos se consideran
al momento de elaborar la introducción del texto expositivo? Estas interrogantes pueden ser
respondidas por audio o chat.
REFERENCIAS:
Código de
Libros, revistas, artículos, tesis y páginas web
biblioteca
Dzul Escamilla, M. (2012) Textos persuasivos. México: Editorial SUV.
Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.
Vera, A. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Editorial Universitaria Ramón
371.30281 V47
Areces.

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Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Produce un texto ícono-verbal o

Actividad 1: Situación vivencial

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones.

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:

El docente compartirá información

DEFINICIÓN TANGIBLES INTANGIBLES

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

● Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 11: Difusión de mi infografía por redes sociales.

No olvides los resultados

PARA SIGUIENTE SESIÓN

Dzul Escamilla, M. (2012) Textos persuasivos. México: Editorial SUV.

Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.

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