NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

La neurociencia es un campo que estudia el sistema nervioso y todos sus

aspectos, interesándose en comprender como es que surgen las reacciones
nerviosas y así mismo la complejidad del cerebro. Los neurocientificos se han
sometido a la ardua tarea de investigar cómo es que funciona el sistema nervioso
cuando las personas padecen de trastornos neurológicos o del neurodesarrollo ya
que el funcionamiento del cerebro es fundamental para el ser humano; por medio
de el podemos lograr comprender como es que el ser humano aprende y se
desarrolla, a lo largo de su vida el ser humano va experimentando emociones,
sentimientos y conocimientos explorando las diferentes funciones que tiene su
cerebro para expresar sus ideas a través de las funciones que maneja su cerebro;
es por ello que la neurociencia y el aprendizaje se relacionan porque realizan
funciones muy importantes para el ser humano. Los actuales estudiosos del
cerebro, saben que para comprenderlo hay que derrumbar las barreras de las
disciplinas tradicionales para mencionar apenas algunas de las áreas que han sido
creadas, en gran parte para caracterizar los métodos de estudio. Esta tendencia
queda muy evidente en las obras científicas recientes las cuales tratan de las
funciones más complejas de este órgano, como las emociones y la consciencia,
apoyándose en los principales conceptos provenientes de las diversas disciplinas
(Rocha-Miranda, 2001). Algunas de las esperanzas alimentadas por este avance
del conocimiento tienen que ver con el que aumente nuestra comprensión de las
funciones normales así como también de las disfunciones psicológicas y
consecuentemente, surjan métodos más eficaces de tratamiento de las
enfermedades mentales que en conjunto eleven la calidad de vida del ser humano.
En principio, se puede afirmar que el desarrollo de las Neurociencias se deriva del
abordaje multidisciplinario de los diversos fenómenos de interés, éstos incluyen
desde los científicos de áreas más básicas como el caso de los físicos con sus
aportes al conocimiento de los fundamentos de la excitabilidad celular o con sus
aportes al desarrollo de redes neurales, hasta los que abordan el conocimiento
con aproximaciones clínicas y/o poblacionales que contribuyen a dar una idea del
ser humano integral. No obstante, las Neurociencias dan cabida a prácticamente a
todas las áreas del saber y cada una ha hecho importantes aportes a diferentes
áreas temáticas, de las cuales, cabe destacar algunas como: desarrollo,
envejecimiento y muerte neuronal; plasticidad celular y molecular; percepción,
psicofísica y movimiento; funciones mentales superiores (memoria y aprendizaje,
cognición, emociones, lenguaje, estados de conciencia); bases biológicas de las
psicopatologias; psicofarmacología; abordaje etoexperimental e implementación
de modelos en Neurociencias. Cada tema aquí mencionado podría subdividirse en
sus respectivos componentes de abordaje biofísico, neuroquímico, de genética y
biología molecular, fisiológico, farmacológico, clínico y hasta poblacional.
Consecuentemente, las ciencias básicas día a día profundizan más en la
comprensión de los mecanismos que dan cuenta de cada tópico y, de esta forma,
pasan por el estudio de las bases moleculares indispensables para que ocurran y
se modulen dichos eventos hasta por la elaboración de modelos de redes neurales
y de simulación predictiva de los mismos basados en las interrelaciones de cada
elemento estudiado. La genética hoy con el estudio del genoma humano y con los
modelos de animales transgénicos o las mutaciones dirigidas viene describiendo
las capacidades innatas del comportamiento y la posibilidad de manipularlas. La
neurobiología del desarrollo ha hecho aportes significativos a las definiciones de
los períodos críticos de desarrollo neuronal durante los cuales existe una alta
vulnerabilidad del sistema nervioso con repercusiones duraderas o permanentes
en el comportamiento. Los estudios de plasticidad neuronal y molecular han
descrito mecanismos básicos responsables por los cambios adaptativos en
diferentes fases del desarrollo ontogenético mejorando la comprensión de muchas
de las preguntas relacionadas sobre los cambios comportamentales adaptativos
resultados de la experiencia del individuo haciendo énfasis en los mecanismos
sinápticos. La psicofísica y los estudios de percepción han contribuido
significativamente en la comprensión de las relaciones de categorías físicas
medibles que inciden sobre los órganos sensoriales y la estimación cuantitativa de
la percepción de dichas categorías. Quizás de los mayores avances se vienen
dando con la comprensión de las funciones neurales superiores ayudados por el
avance de la electrofisiología, la imagenología y el mejoramiento de los estudios
de lesiones cerebrales en humanos y la manipulación controlada de distintos
elementos del sistema nervioso en modelos animales. Sin ninguna duda, una de
las necesidades y puntos de mayor desarrollo de las Neurociencias ha estado en
torno a la búsqueda y validación de diferentes tipos de modelos tanto animales
como de simulación, que representen las características esenciales de los
procesos que pretenden ser estudiados. En este aspecto, la psicofarmacología ha
contribuido de manera significativa con su aporte a la validación o evaluación de
muchos modelos de enfermedades mentales. Adicionalmente, la
psicofarmacología ha hecho contribuciones esenciales a la clasificación y
caracterización de receptores de membrana para los diferentes sistemas de
neurotrasmisores con sus consecuentes aportes utilizando substancias que
remedan o antagonizan los efectos funcionales repercutiendo en mejores opciones
de tratamiento de los trastornos mentales. Es absolutamente imposible describir
con justicia utilizando pocas palabras, los significativos avances en cada área de
las Neurociencias pero si resulta necesario destacar que éstos sólo son posibles
en la medida que el abordaje viene siendo hecho de manera multidisciplinaria.
Las diferentes áreas del cerebro permite procesos como lo es el lenguaje, este se
manifiesta en el hemisferio izquierdo; el lenguaje es un instrumento muy
importante para el ser humano ya que es utilizado para comunicarse y pensar, el
lenguaje es una de las funciones superiores ya que este es un trabajo integrado
de zonas corticales y subcorticales, por esto mismo es de gran importancia cuidar
estas partes del cerebro ya que por medio de estas se logran funciones relevantes
para el ser humano y sus lesiones podrían alterar en gran manera al ser humano
provocándole trastornos, déficit en su desarrollo, entre otros.
Los trastornos podrían causar problemas severos en el ser humano; por eso
mismo es importante conocer el desarrollo del sistema nervioso y sus diferentes
etapas para comprender los déficits que se pueden aparecer por un desarrollo
anormal en el cerebro o a causa de daños en temprana edad; algunos de los
trastornos que se dan en el desarrollo pueden solucionarse completamente
mediante una intervención adecuada y otros son crónicos pero también necesitan
una intervención adecuada, existen trastornos que afectan directamente a las
capacidades mentales como los problemas de aprendizaje y los físicos como
ceguera.
El trastorno de atención con hiperactividad (TDAH) se caracteriza por síntomas
manifiestos de desatención, impulsividad y agresión se presenta dependiendo del
síntoma predominante de este o en algunos casos ambos son equivalentes.

Las principales manifestaciones de cada una de las áreas son:

Desatención:
 - Falta de atención a los detalles y comisión de errores por descuido.

 - Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas.

 - Se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes.

 - Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

 - No sigue instrucciones ni finaliza tareas.

 - Tiene dificultades para organizar tareas y actividades.

 - Evita en la medida de lo posible tareas que requieren un esfuerzo mental

sostenido.

 - Es descuidado en las actividades diarias.

Hiperactividad:
 - Se remueve en el asiento o mueve en exceso manos y pies.

 - Se levanta en situaciones en las que debería permanecer sentado.

 - Exceso de energía.

 - Corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas (en adultos,

sensación de inquietud).

 - Dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividaes de ocio.

 - Habla en exceso.
Impulsividad:
 - Se precipita en las respuestas sin haber dejado acabar la pregunta.

 - Tiene dificultades para guardar turno.

 - Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

En cuanto a los trastornos del aprendizaje nos referimos a habilidades cognitivas
en una misma persona. Estos tipos de trastornos se caracterizan más por un
rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado; estos
trastornos interfieren directamente en el rendimiento de la escuela dificultando el
progreso del niño. Algunos de estos trastornos son:

Trastorno de lectura (dislexia)

Se caracteriza por un deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura
lenta e insegura y escasa comprensión.

Trastorno de la expresión escrita (disgrafía)

El problema puede estar en la escritura concreta de palabras o en la redacción-
composición general.

Trastorno del cálculo (discalculia)

Afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos (suma, resta,
multiplicación y división), más que a los conocimientos matemáticos más
abstractos (álgebra o geometría).

Aunque estos anteriores no son los únicos que se pueden presentar ya que asi
como se pueden presentar problemas académicos también se presentan
trastornos en la manera de comunicarse, mas conocidos como trastornos del
lenguaje y estos se manifiestan en la manera en como la persona se le dificulta
pronunciar, hablar escribir palabras y causa una falta de fluidez en el lenguaje.
Esto suele ser muy común en los niños que tienen problemas de aprendizaje en la
escuela o que tenga familiares que también los tuvieron en su niñez, los que
padecen de dislexia es muy probable que un familiar cercano también lo padezca,
pero la mayor parte de problemas de aprendizaje del lenguaje ocurren en la
lectura, muchas veces esto causa que la persona se convierta en tartamudo o de
disfamia. Entre los problemas del lenguaje mas comunes se pueden encontrar: la
tartamudez. La disfemia, la disfasia, la dislexia, afasia, disatria. Cada uno de ellos
hacen que el niño pierda control causándole trastornos en zonas del cerebro
causándole también obstrucción para poder desarrollar las habilidades del
lenguaje, también pueden provocar una falta de fluidez en su lenguaje estos se
dan frecuentemente genéticamente, aunque no es en todos los casos y si son
detectados a temprana edad se necesita de intervenciones que puedan ayudar al
niño a que su vida pueda ser menos complicada.

Cada uno de estos trastornos dependen o infieren de algo, aunque no en todos los
casos y que cada uno de ellos son de gran cuidado en su evolución, por esto
mismo es importante saber que funciones tiene el cerebro y como interfiere en el
aprendizaje y asi mismo cuidar de padecer este tipo de trastornos a medida que el
ser humano va evolucionando y si se presentan cualquiera de estos trastornos
darles tratamiento lo mas temprano posible para que el individuo pueda
desenvolverse en la sociedad con facilidad y sin temor a ser amenorado ante los
demás miembros de su entorno.