Cartilla Herramientas de Disciplina Positiva en El Aula

HERRAMIENTAS DE DISCIPLINA POSITIVA
EN EL AULA
Propuesta orientada al desarrollo de habilidades para la

vida de una manera profundamente respetuosa y
alentadora para todos: niáas, niáos, adolescentes y
adultos.
El principio que lo rige es que: “todas las personas
tienen el mismo derecho a la dignidad y respeto”
(Nelsen, 2009, p. 38)
LA CASA DE LA DISCIPLINA POSITIVA
1
Nivel 1
“todas tienen el
mismo derecho
La visión. Se refiere a que toda la comunidad a la dignidad y
educativa se compromete a desarrollar relaciones respeto”
respetuosas en la escuela, sus familias y

comunidades. La visión compartida es lo que vaa
guiar la construcción de la casa de la disciplina
positiva en cada aula y, por tanto, en toda la
escuela.
Nivel 2
Preparar el terreno. Consiste en la
enseáanza, práctica y desarrollo gradual
de las habilidades esenciales para un aula
con disciplina positiva. Estas habilidades
son:
ACUERDOS Y PAUTAS 2 RUTINAS

Son la normas de convivencia del aula que
Son secuencias de eventos o repetición de
contribuyen a promover relaciones positivas
actos cotidianos que ayudan a las y los
basadas en el respeto mutuo y a generar
estudiantes a formar hábitos saludables.
una visión compartida de cómo deseamos
que sea nuestro ambiente de aula.
3 TRABAJO CON SENTIDO 4 AUTORREGULACIÓN

DENTRO DE AULA
Mediante la participación con trabajos Tiene que ver con la capacidad de manejar
significativos, las y los estudiantes son nuestras emociones. El manejo de emociones
involucrados en trabajos con sentido, aprenden es medular porque favorece el aprendizaje, la
más y se involucran de manera activa, convivencia, el logro de metas y el bienestar.
desarrollando un fuerte sentido de conexión
con su grupo y la escuela.
HABILIDADES DE 6 RESPETO MUTUO

5
COMUNICACIÓN El valor de la equidad se ve reflejado en el
Son aquellas que nos permiten establecimiento de relaciones horizontales con
interactuar con cuidado y respeto por los demás. Esto significa que el liderazgo que
nosotros y por los demás. ejerzas en el aula debe responder a este valor
(equidad) y principio (respeto mutuo).
2
7 TRABAJAR EN LA 8 ERRORES Y CÓMO
COOPERACIÓN CORREGIRLOS
La cooperación es el interés por los La disciplina positiva te invita a abrazar los
demás y el deseo sincero de contribuir errores, pues los considera valiosas
con la sociedad. oportunidades de aprendizaje
9 ALENTAR 10 RESPETAR LAS DIFERENCIAS

Se trata de un valor esencial para una vida en
La disciplina positiva plantea que el comunidad, tiene que ver con la compresión de
aliento es estimular, dar que cada persona tiene una visión diferente de
valentía/coraje, valorar, demostrar la realidad (su lógica privada) y que no existe
amor y dar ánimo. una opinión correcta.
11 TENER REUNIONES DE AULA

Las reuniones de aula son espacios
democráticos en los cuales las y los
estudiantes comparten sentimientos,
ideas y opiniones.
Sentando las bases. Consiste en la

enseñanza, práctica y desarrollo de las
habilidades esenciales para llevar a cabo las
reuniones de aula. Estas habilidades son:
La primera habilidad esencial necesaria Permite que podamos estar más

para iniciar las reuniones de aula es cerca y que todos podamos vernos
aprender a formar un círculo las caras.
3
Los cumplidos y las apreciaciones son comentarios
que se enfocan en acciones y actitudes positivas
que observamos en las personas.
Brindan calidez y conexión para

dar inicio a las reuniones de aula.
Recordemos que respetar las diferencias es un valor

esencial para una vida en comunidad y está muy en
línea con los enfoques transversales de inclusión e
interculturalidad
Nos permite interactuar con cuidado y respeto por

nosotros y los demás. Se busca fortalecer las habilidades de
los y las estudiantes, comunicarse de manera respetuosa es
esencial entonces para poder compartir ideas, sentimientos
y opiniones sin miedo a ser criticados o juzgados.
En este proceso, las preguntas que

formules son claves. Estas deben
reflejar un real interés por conocer las
opiniones de los y las estudiantes y ser
la puerta de entrada para una
comunicación respetuosa.
4
Ejemplos de
cómo formular
las preguntas y
por qué
Recuerda que
enfocarnos en las
soluciones es Pasos para la
preguntarnos solución de
cuál es el problemas
problema y cuál
podría ser la
solución
Mediante el juego de roles, las

La lluvia de ideas es una y los estudiantes tienen la
técnica muy conocida que oportunidad de “ver” y
ayuda a fortalecer el “practicar” cómo funcionaría
pensamiento creativo de un la solución escogida en un
grupo. En este proceso, todas ambiente seguro, y con el
las ideas son bienvenidas; no acompañamiento del docente
hay malas ideas. y de sus compañeras y
compañeros.
5
1. Cumplidos y apreciaciones
2. Seguimiento de soluciones previas
3. Temas en la agenda:
El formato para
a. Compartir cómo se siente mientras los demás
las reuniones
escuchan.
de aula es el b. Debatir sin buscar solución al problema.
siguiente: c. Pedir ayuda para solucionar el problema.
4. Planes futuros (paseos/ fiestas/ proyectos)
Siente que pertenece y es

Siente que pertenece y es importante solo cuando
importante solo cuando tiene el control, cuando
logra mantener ocupados está al mando o cuando
a los demás u obtener un gana.
servicio especial.
No siente que pertenece No siente que pertenece

ni que es importante. Al ni que es importante;
contrario, se siente por lo tanto, trata de
herido, resentido y convencer a los demás
desplazado de que no esperen nada
de ella o él.
Construyendo la casa. Consiste en la práctica

del formato y de la agenda de las reuniones
de aula. También consiste en la puesta en
marcha de reuniones estructuradas que se
darán de manera periódica.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Ministerio de Educación del Perú (2021). Guía de
disciplina positiva para el desarrollo de habilidades
socioemocionales en la escuela y el trabajo con familias.
6

Cartilla Herramientas de Disciplina Positiva en El Aula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cartilla Herramientas de Disciplina Positiva en El Aula

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cartilla Herramientas de Disciplina Positiva en El Aula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HERRAMIENTAS DE DISCIPLINA POSITIVA

Propuesta orientada al desarrollo de habilidades para la

LA CASA DE LA DISCIPLINA POSITIVA

respetuosas en la escuela, sus familias y

ACUERDOS Y PAUTAS 2 RUTINAS

3 TRABAJO CON SENTIDO 4 AUTORREGULACIÓN

HABILIDADES DE 6 RESPETO MUTUO

9 ALENTAR 10 RESPETAR LAS DIFERENCIAS

11 TENER REUNIONES DE AULA

Sentando las bases. Consiste en la

La primera habilidad esencial necesaria Permite que podamos estar más

Brindan calidez y conexión para

Recordemos que respetar las diferencias es un valor

Nos permite interactuar con cuidado y respeto por

En este proceso, las preguntas que

Mediante el juego de roles, las

Siente que pertenece y es

No siente que pertenece No siente que pertenece

Construyendo la casa. Consiste en la práctica

También podría gustarte