GD. English Didactic Guide A1 Breakthrough 12052021 FINAL 4igel70

Machine Translated by Google
Unidad 1
GUÍA DIDÁCTICA Inglés A1
Curso: Avance en inglés A1 Tiempo total: 140 horas Lección 1
¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

¿Que voy a ¿Qué voy a
tiempo ¿Cómo se va a hacer? hacer? va a evaluar?
hacer? tomará? utilizar?
Didáctico Técnica/A
Actividad Tiempo Estrategias didácticas Competencia Instrumentos
Recursos
de evaluación
A1. Identificación del 1 Hora El facilitador se presenta y da la bienvenida a los protagonistas; desarrolla una Equipo • Rúbrica
alfabeto y los dinámica integradora para que los protagonistas se presenten. El Para entender el audiovisual • Lista de verificación
números. facilitador realiza una actividad de diagnóstico oral para explorar alfabeto y los • Observación
conocimientos previos de los protagonistas. números. presentación digital, Guía
(Comprensión auditiva libros de estudiantes,
general) marcadores permanentes, (evaluación

Computadora portátil formativa)
Escuchando:
El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer preguntas
sobre el alfabeto y los números, presenta algunas imágenes para Vídeos/
audios sugeridos
que los protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo
https://es.liveworkshe
audio y presenten el vocabulario y la gramática. ets.com/worksheets/e
n/inglés_as_a_Seco
nd_Idioma_(ESL)/
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Informacion personal
Auditiva, los protagonistas escuchan el abecedario y los números y /escuchando_ortografía_a
alfabeto_cv17722bl
relacionan el contenido con las imágenes.
https://agendaweb.or
g/gramática/ejercicios
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la delalfabeto.html
actividad.
https://aprendeingléstee
ns.britishcouncil.org/
Lectura: habilidades/escuchar/comenzar
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, era1escuchando/entendiendo
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras números encontrados
conocidas.
Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha trabajo sugerida:
relacionada con el abecedario y los números.

Para entender el Lectura sugerida
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los alfabeto y los https://www.teach
ejercicios sugeridos en la hoja de trabajo. números. this.com/general
activitiesworksheet
(Lectura general
s/números
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Comprensión)
actividad.
A2. Producción de 1 Hora Hablando: El Producir Equipo • Rúbrica
alfabeto y facilitador utiliza una dinámica para reforzar el abecedario y los declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
números. números con un protagonista. (Modelado) utilizando el • Observación

alfabeto y los números.presentación digital, Guía
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Producción hablada libros de estudiantes,
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con el alfabeto y los general) marcadores permanentes, (evaluación
números, escriben las respuestas y en plenaria comparten la
información.
Hoja de
trabajo sugerida:
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la
pronunciación y la gramática a los protagonistas sobre su progreso.
Hoja de
trabajo sugerida
Escribiendo:
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en Producir texto escrito para escribir.
https://www.teach
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada usando el
this.com/general
los protagonistas escriben oraciones cortas usando el abecedario alfabeto y los activities
y los números. En el pleno comparten sus frases. números. worksheets/numbers
(Escrito en general
El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista. Producción)
A3. Identificación del 2 horas de escucha: Equipo • Rúbrica

verbo to be y El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender el verbo audiovisual • Lista de verificación
pronombres personales. un vídeo sobre “el verbo to be y los pronombres personales” y to be y los • Observación
presenta el banco de vocabulario y gramática. pronombres personales. presentación digital, Guía

Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de un Vídeos/audios
hoja de cálculo. sugeridos
ets.com/worksheets/e
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la n/inglés_as_a_Seco
actividad. nd_Idioma_(ESL)/
Pronombres_personales/S
ubject_pronouns
Listening_rb1017946
ix
Lectura: Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender el verbo trabajo sugerida para
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases to be y los escuchando:
relacionadas con el verbo to be y los pronombres personales. pronombres personales.
(Lectura general Hoja de
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios Comprensión) trabajo sugerida
y hacen preguntas sobre el verbo to be y los pronombres personales para lectura:

para intercambiar ideas. https://en.islcollective
.com/englishesl
worksheets/grammar/
El facilitador retroalimenta y aclara dudas. pronombres personales/por
pronombres sonales/11341
A4. Produccion de 1 Hora Hablando: El Producir Equipo • Rúbrica
verbo ser y facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar el declaraciones audiovisual • Lista de verificación
pronombres personales verbo to be y los pronombres personales. orales utilizando el • Observación

presentación digital, Guía
verbo to be y pronombres personales.
libros de estudiantes,
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general
marcadores permanentes, (evaluación
preguntas usando el verbo to be y pronombres personales a los Producción)
demás y escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en
plenaria comparten su información. Hoja de
trabajo sugerida para
discurso
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su
progreso.
this.com/images/res
fuentes/erestú.pdf
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en Producir texto escrito
Hoja de
equipo y analizan la estructura de la oración donde se utiliza el usando el verbo to be trabajo sugerida
verbo to be y los pronombres personales. y pronombres
para escribir.
personales.
https://es.liveworks
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases (Escrito en general heets.com/workshe
cortas utilizando el verbo to be y pronombres personales. Producción) ets/es/English_as_a
_Segundo lenguaje
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y _(ESL)/Personal_P
gramática a los protagonistas. ronuns/Personal_P
ronuns_fa146250c
s
Lección 2

Actividad Tiempo Estrategias didácticas Competencia evaluación
Recursos
Instrumentos
A1. Identificación de 1 hora Escuchando: Equipo • Rúbrica
preposiciones de El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender las audiovisual • Lista de verificación
tiempo. sobre preposiciones de tiempo, presenta algunas imágenes para que preposiciones de tiempo. • Observación
los protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
general) libros de estudiantes,
y presenten el vocabulario y la gramática de la lección.
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión

Auditiva, los protagonistas escuchan preposiciones de tiempo y Vídeo sugerido
relacionan el contenido con las imágenes. https://www.youtub

e.com/watch?v=b5
D8pAbVPoM
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

Hoja de
actividad. trabajo sugerida
para escuchar
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan Para entender las
una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras conocidas. preposiciones de tiempo.
Hoja de
(Lectura general trabajo sugerida
Comprensión) para leer.
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha
relacionada con las preposiciones de tiempo.
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los ejercicios

sugeridos en la hoja de trabajo.

actividad.
A2. Producción de 1 hora Hablando: Para producir Equipo • Rúbrica
preposiciones de El facilitador utiliza una dinámica para reforzar preposiciones de tiempo declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
tiempo. con un protagonista. (Modelado) preposiciones de tiempo • Observación

(Hablado en general presentación digital, Guía
Producción)
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen marcadores permanentes, (evaluación
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con preposiciones Computadora portátil formativa)
de tiempo, escriben las respuestas y en plenaria comparten la

información. Hoja de
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso
Escribiendo:
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos Producir texto escrito Hoja de
trabajo sugerida
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada los protagonistas utilizando
para escribir.
escriben oraciones cortas utilizando preposiciones de tiempo. preposiciones de tiempo.
(Escrito en general
A3. Identificación de 1 hora Equipo • Rúbrica

Escuchando:
días de la El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender los días audiovisual • Lista de verificación
semana, meses del de la semana, • Observación

un video sobre “Días de la semana, meses del año y el tiempo” y
año y la hora. presenta el vocabulario y la gramática de la lección. los meses del año y la
hora. libros de estudiantes,
(Comprensión auditiva
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas general)
Hoja de
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de
trabajo.
escuchando
Vídeos sugeridos
https://www.youtube.
actividad. es/watch?v=E45bN
xP1iXA
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender los días https://www.youtube.
es/watch?v=00Ah8
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las de la semana,
eF9buo
frases relacionadas con los días de la semana, los meses del año los meses del año y la
y la hora. hora. https://www.youtube.
(Lectura general es/watch?v=dPu2m
A partir de la ficha, los protagonistas trabajan los ejercicios y hacen Comprensión) wvIGUg
preguntas sobre los días de la semana, los meses del año y el
momento para intercambiar ideas.
es/watch?v=ypxLl3
xjc2s Hoja de trabajo
El facilitador retroalimenta y aclara dudas. sugerida para leer.
A4. Produccion de 1 hora Hablando: El Elaborar declaraciones Equipo • Rúbrica
días de la semana, facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar los días orales utilizando los audiovisual • Lista de verificación
meses del año y la hora de la semana, meses del año y la época. días de la semana, los • Observación
meses del año y la hora. presentación digital, Guía
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas libros de estudiantes,
utilizando los días de la semana, los meses del año y el tiempo a los (Hablado en general marcadores permanentes, (evaluación
demás y escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria Producción)
comparten su información.
Hoja de
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su progreso.
discurso
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo Hoja de
trabajo sugerida
y analizan la estructura de las oraciones donde se encuentran los días de
para escribir.
la semana, los meses del año y el tiempo. Producir texto escrito
utilizando los días de la
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas semana, los meses del
utilizando los días de la semana, los meses del año y la hora. año y la hora.
(Escrito en general
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y Producción)
gramática a los protagonistas.
Lección 3
¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo va

tiempo ¿Cómo se va a hacer? hacer? a ser?
hacer? tomará? utilizar? ¿Juzgado?
Recursos
Instrumentos
A1. Identificación de 2 horas Equipo • Rúbrica
Escuchando:
oraciones El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer Comprender las audiovisual • Lista de verificación
oraciones • Observación
negativas e preguntas sobre oraciones negativas e interrogativas con el verbo
interrogativas con el presentación digital, Guía
be, presenta algunas imágenes para que los protagonistas generen negativas e
verbo be interrogativas con el libros de estudiantes,
ideas sobre el contenido del próximo audio y presenten el
verbo be. marcadores permanentes, (evaluación
vocabulario y
gramática de la lección. (Comprensión auditiva
general)
Audios y vídeos
sugeridos
Auditiva, los protagonistas escuchan oraciones negativas e
interrogativas con el verbo be y relacionan el contenido con las
imágenes.
es/watch?v=X9Qlu
YxyV00
actividad. https://www.youtube.
es/watch?v=rOQ7x
JSC6CM
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas,
Hoja de
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras Comprender
trabajo sugerida
conocidas. oraciones
para lectura:
negativas e
https://en.islcollective
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha interrogativas con el
.com/englisheslworks
relacionada con oraciones negativas e interrogativas con el verbo verbo be. hojas/gramática/ser
be. (Lectura general verboauxiliar/lectura
comprensiónnación
Comprensión)
alidadesverboser/99698
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los
ejercicios sugeridos en la hoja de trabajo.

actividad.
oraciones El facilitador utiliza una dinámica para reforzar oraciones negativas declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
negativas e e interrogativas con el verbo be con protagonista. oraciones • Observación

interrogativas con el presentación digital, Guía
(Modelado) negativas e
verbo be. interrogativas con el libros de estudiantes,
verbo be marcadores permanentes, (evaluación

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con oraciones (Hablado en general
negativas e interrogativas con verbo be, escriben las respuestas y Producción)
Hoja de
en plenaria comparten la información.
discurso:
.com/englisheslworks
hojas/gramática/bellos
iliarverbo/verbbespea
Escribiendo: juego de tablero/1092
44
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos
Hoja de
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada los Producir texto escrito
usando oraciones
protagonistas escriben oraciones negativas e interrogativas con el verbo be.
escribiendo:
negativas e
https://www.english
El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista. interrogativas con el
room.com/grammar/p
verbo be.
resentidosimpletense_ne
(Escrito en general gativo_2.htm
Producción)
https://www.inglés
hilfen.de/es/ejercicios
/preguntas/short_ans
wers_be.htm
Países, Idiomas El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender audiovisual • Lista de verificación
y Nacionalidades un video sobre “Países, Idiomas y Nacionalidades” y presenta el Países, • Observación

vocabulario y la gramática de la lección. Idioma y
Nacionalidades libros de estudiantes,
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas general)
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de Audios y vídeos
trabajo. sugeridos
https://www.123liste
ning.com/freeaudio/c
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la países12.mp3
actividad.
https://www.real
english.com/reo/5/uni
t5.htm
Lectura: Comprender https://es.liveworkshe
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Países,
n/inglés_as_a_Seco
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando Idioma y nd_Idioma_(ESL)/
las frases relacionadas con Países, Idiomas y Nacionalidades. Nacionalidades
Países_y_nación
(Lectura general alidades/cuenta_escucha
Comprensión) ries_nacionalidades_xp1
7723jq
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los
ejercicios y hacen preguntas sobre Países, Idiomas y
Hoja de
Nacionalidades para intercambiar ideas.
trabajo sugerida
para lectura:
El facilitador retroalimenta y aclara dudas.
.com/englishesl
worksheets/grammar/
presentesimple/
paisesynacionalidades/
23920
A4. Produccion de 2 horas Hablando: Para producir Equipo • Rúbrica
Países, El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
Idioma y repasar Países, Idioma y Nacionalidades. Países, • Observación

Nacionalidades Idioma y presentación digital, Guía
Nacionalidades libros de estudiantes,

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen
preguntas utilizando Países, Idiomas y Nacionalidades a (Hablado en general
otros y escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en Producción)
plenaria comparten su información. Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas
sobre su progreso.
this.com/images/res
fuentes/paises
Escribiendo:
ycapitales.pdf
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas Para producir texto
Hoja de
trabajan en equipo y analizan la estructura de la oración escrito utilizando trabajo sugerida para
donde se utilizan Países, Idiomas y Nacionalidades. Países,
escribiendo
Idioma y https://es.islcolecti
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben Nacionalidades
ve.com/englishesl
frases cortas utilizando Países, Idiomas y Nacionalidades. (Escrito en general worksheets/vocabul
Producción) ario/países/recuento
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con riesynacionalidades
puntuación y gramática a los protagonistas. /14683
Unidad 2
Lección 1

Recursos
de evaluación
A1. Identificación de 2 horas Escuchando: Equipo • Rúbrica
verbos de El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Comprender el audiovisual • Lista de verificación
acción y presente sobre el presente continuo y los verbos de acción, presenta algunas presente continuo y • Observación
continuo. imágenes para que los protagonistas generen ideas sobre el los verbos de acción. presentación digital, Guía
contenido del próximo audio y presenten el vocabulario y la (Comprensión auditiva libros de estudiantes,
gramática de la lección. general) marcadores permanentes, (evaluación

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Vídeos sugeridos

Auditiva, los protagonistas escuchan verbos en presente continuo
es/watch?v=OLieQ
y acción y relacionan el contenido con las imágenes. 0U3TA4
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la es/watch?v=Z6YO
actividad. AYQvTPg
Hoja de
Lectura: trabajo sugerida
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender el
para escuchar
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras presente continuo y
conocidas. los verbos de acción.
Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Comprensión) para leer.
relacionada con el presente continuo y los verbos de acción.


actividad.
presente continuo. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar el presente continuo declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
y verbos de acción y los verbos de acción con un protagonista. presente continuo y • Observación
(Modelado) verbos de acción presentación digital, Guía
(Hablado en general
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen Producción) marcadores permanentes, (evaluación
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con el presente
continuo y verbos de acción, escriben las respuestas y en plenaria
comparten la información. Hoja de
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso
Hoja de
trabajo sugerida
Escribiendo: Producir texto escrito
para escribir.
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en usando presente
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada continuo y verbos
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando el presente de acción.
continuo y verbos de acción. En el pleno comparten sus frases. (Escrito en general
Producción)
El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista.

palabras en El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender audiovisual • Lista de verificación
telas y complementos. un video sobre “Palabras de tela y accesorios” y presenta el palabras • Observación
vocabulario y la gramática de la lección. sobre telas y accesorios. presentación digital, Guía
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de Hoja de
trabajo. trabajo sugerida
para escuchar
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeos sugeridos

actividad. es/watch?v=En6i5b
pegco
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender https://www.youtube.
palabras es/watch?v=En6i5b
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las
PEGco&t=235s
frases relacionadas con palabras de tela y complementos. sobre telas y accesorios.
(Lectura general https://www.youtube.
Comprensión) es/watch?v=RCiJl9
D0aTs
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios Hoja de
y hacen preguntas sobre palabras sobre telas y complementos trabajo sugerida
para intercambiar ideas. para leer.

A4. Produccion de 1 hora Hablando: Producir Equipo • Rúbrica
palabras El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones audiovisual • Lista de verificación
de tela y accesorios palabras de telas y accesorios. orales • Observación
utilizando palabras de tela y accesorios.
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general libros de estudiantes,
preguntas usando palabras de tela y accesorios y escriben sus Producción) marcadores permanentes, (evaluación
respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su Computadora portátil formativa)

información.
Hoja de
trabajo sugerida
progreso. para hablar.
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan Hoja de
en equipo y analizan una estructura oracional donde se utilizan Producir texto escrito
palabras de tela y accesorios. utilizando palabras
escribiendo
de tela y accesorios.
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases
cortas utilizando palabras de tela y complementos. En una plenaria (Escrito en general
hacer una presentación. Producción)
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

Lección 2

Recursos
Instrumentos
palabras wh El facilitador que utiliza la técnica de comprensión auditiva presenta Para entender qué audiovisual • Lista de verificación
un video sobre “palabras Wh” y presenta el vocabulario y la palabras • Observación

gramática de la lección. (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas marcadores permanentes, (evaluación
trabajo.
Audio sugerido
actividad. https://www.eslesc
hool.com/a1wh
questions/
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender qué
palabras Hoja de
trabajo sugerida
frases relacionadas con las palabras wh. (Lectura general
para lectura:
Comprensión)
https://www.eslesc
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios hool.com/a1wh
y hacen preguntas sobre wh palabras para intercambiar ideas.
questions/

que palabras El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
wh palabras. utilizando palabras wh. • Observación

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen Producción) libros de estudiantes,
preguntas usando palabras wh a los demás y escriben sus marcadores permanentes, (evaluación
respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su
información.
Hoja de
trabajo sugerida
progreso. para escribir.
https://www.eslesc
Escribiendo: hool.com/a1wh
Para producir texto
Utilizando una técnica de agrupación, los protagonistas trabajan en escrito usando questions/
equipo y analizan la estructura de la oración donde se usan las palabras wh.

palabras. (Escrito en general
Producción)
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases
cortas utilizando palabras wh.
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la puntuación y

la gramática a los protagonistas.
Wh preguntas con El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas para entender el audiovisual • Lista de verificación
presente simple y sobre Wh: preguntas con presente simple y presente continuo, WH preguntas con • Observación
presente simple y presentación digital, Guía

presente presenta algunas imágenes para que los protagonistas generen ideas
continuo presente continuo libros de estudiantes,
sobre el contenido del próximo audio y presenten el vocabulario y la
(Comprensión auditiva marcadores permanentes, (evaluación
gramática de la lección.
general)
Vídeo sugerido
Auditiva, los protagonistas escuchan Wh preguntas con presente https://www.youth
ube.com/watch?v
simple y presente continuo y relacionan el contenido con las imágenes.
=TOkMa_PqXcg
Hoja de
trabajo sugerida
para escuchar:
actividad.
Lectura: n/inglés_as_a_Seco
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender qué nd_Idioma_(ESL)/
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras preguntas con Wh_questions/Escucha
conocidas. presente simple y ng_song_actividad_qp
765938hc
presente continuo
Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una hoja de (Lectura general
trabajo sugerida
trabajo relacionada con Wh preguntas con presente simple y Comprensión)
para lectura:
presente continuo.
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los ejercicios n/inglés_as_a_Seco
sugeridos en la hoja de trabajo. nd_Idioma_(ESL)/
Wh_preguntas/Leyendo
g_comprensión_cz
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la 8703es
actividad.
A4. Producción de 1 hora Hablando: Producir Equipo • Rúbrica
Wh preguntas El facilitador utiliza una dinámica para reforzar Wh declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
con presente simple y Preguntas con presente simple y presente continuo con utilizando • Observación
presente protagonista. (Modelado) preguntas Wh con
continuo libros de estudiantes,
presente simple y presente continuo.
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con Wh preguntas Producción)
con presente simple y presente continuo, escriben las respuestas
Hoja de
y en plenaria comparten la información.
discurso:
Hoja de
escribiendo:
Escribiendo:
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en Para producir texto
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada escrito usando Wh ets.com/worksheets/e
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando Wh preguntas con n/inglés_as_a_Seco
preguntas con presente simple y presente continuo. En el pleno presente simple y nd_Idioma_(ESL)/
comparten sus frases. presente continuo Wh_Preguntas/Wh_
(Escrito en general Preguntas_Hoja de trabajo

_qc794265us
Unidad 3
Lección 1

Recursos
de evaluación
adjetivos El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Comprender los audiovisual • Lista de verificación
posesivos y sobre adjetivos posesivos y pronombres posesivos, presenta adjetivos • Observación
pronombres algunas imágenes para que los protagonistas generen ideas sobre posesivos y los presentación digital, Guía
posesivos. el contenido del próximo audio y presenten el vocabulario y la pronombres posesivos. libros de estudiantes,
gramática de la lección. (Comprensión auditiva marcadores permanentes, (evaluación
general)
Vídeo sugerido
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión https://www.youtube.

es/watch?v=Q67V1
Auditiva, los protagonistas escuchan los adjetivos posesivos y
ZbQQQM
pronombres posesivos y relacionan el contenido con las imágenes.
es/watch?v=F2lsR
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la CFLHSA
actividad. Hoja de
trabajo sugerida
para escuchar:
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender https://es.liveworkshe
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras adjetivos
n/inglés_as_a_Seco
conocidas. posesivos y nd_Idioma_(ESL)/
pronombres posesivos. Gramática/Escucha_
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha (Lectura general Actividad*_Posesivo
relacionada con adjetivos posesivos y pronombres posesivos. Comprensión) _Adjetivos_rf12038
61 lu
Hoja de
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los trabajo sugerida
para lectura:
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la .com/englisheslworks
actividad. hojas/gramática/posee
sivepronombres/nuestra vida/
posesivosjovenlear
ners/116338
A2. Producción de 2 horas Equipo • Rúbrica
Hablando: Para producir
adjetivos El facilitador utiliza una dinámica para reforzar adjetivos posesivos declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
posesivos y y pronombres posesivos con un protagonista. adjetivos • Observación

pronombres (Modelado) posesivos y
posesivos. pronombres posesivos
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con adjetivos Producción)
Hoja de
posesivos y pronombres posesivos, escriben las respuestas y en
trabajo sugerida
plenaria comparten la información.
para hablar:
this.com/partsof
speechactivities
worksheets/possess
ives
Escribiendo: Se sugiere
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en producir una hoja de trabajo escrita para
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada texto usando posesivo. escribiendo
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando adjetivos adjetivos y https://busyteacher.
posesivos y pronombres posesivos. En el plenario comparten sus pronombres posesivos org/19576revising
oraciones. (Posivo escrito general Producción )
adjetivosy
El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista. posesivo.html
A3. Identificación de 2 horas Equipo • Rúbrica

Escuchando:
sustantivos posesivos El facilitador que utiliza la técnica de comprensión auditiva presenta Comprender los audiovisual • Lista de verificación
y familia. un video sobre “Sustantivos posesivos y familia” y presenta el sustantivos posesivos • Observación
vocabulario y la gramática de la lección. y la familia.
general)
trabajo. Audios sugeridos
https://es.liveworks
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la heets.com/nz55556
actividad. diputado
Lectura: Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajo sugerida
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases Comprender los
para leer.
relacionadas con el verbo to be y los pronombres personales. sustantivos posesivos
y la familia.
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y (Lectura general https://busyteacher.or
hacen preguntas sobre el verbo to be y los pronombres personales Comprensión) g/24701lectura
comprensión
para intercambiar ideas.
vocabularioejercicio
familia.html
A4. Produccion de 2 horas Hablando: Producir Equipo • Rúbrica
sustantivos posesivos El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
y familia los sustantivos posesivos y familiares. utilizando sustantivos • Observación

posesivos y familiares.
preguntas usando los sustantivos posesivos y familiares a los demás Producción)
y escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en una plenaria
Hoja de
escribiendo
progreso.
https://busyteache
Escribiendo: r.org/13334the
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en Producir texto escrito simpsonsfamily
members.html
equipo y analizan la estructura de la oración donde se utilizan los utilizando
sustantivos posesivos y la familia. sustantivos posesivos
y familiares.
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases (Escrito en general
cortas utilizando los sustantivos posesivos y familiares. Producción)

Lección 2

Recursos
Instrumentos
un/una El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender el a/an audiovisual • Lista de verificación
sobre el uso de a/an, presenta algunas imágenes para que los • Observación
protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
y presenten el vocabulario y la gramática de la lección. general) libros de estudiantes,


Auditiva, los protagonistas escuchan a un/an y relacionan el Audio y vídeo
sugeridos
contenido con las imágenes.
https://www.eslescho
ol.com/artículo
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la indefinidoayan/
actividad.
Hoja de
Lectura: trabajo sugerida para
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender a/una escuchando:
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras (Lectura general https://www.eslescho
conocidas. Comprensión) ol.com/a1harrys
worldlistening/

Hoja de
relacionada con a/an. trabajo sugerida
para leer
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los https://es.liveworkshe
n/inglés_as_a_Seco
nd_Idioma_(ESL)/
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Artículos_indefinidos/Ar
actividad. ticles_sb1768260xm
A2. Producción de un/ 1 hora Equipo • Rúbrica

Hablando: Para producir
una audiovisual • Lista de verificación
El facilitador utiliza una dinámica para reforzar a/an con un declaraciones orales utilizando
un/una
• Observación
protagonista. (Modelado)
(Hablado en general
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen Producción)
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con a/an, escriben
las respuestas y en plenaria comparten la información.
Hojas de
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la trabajo sugeridas para
discurso
https://busyteacher.or
g/11922domino
Escribiendo: articulosindefinidos
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en Para producir texto 8594aan.html
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los escrito usando a/an
https://busyteacher.or
protagonistas escriban frases cortas utilizando a/an. En el pleno (Escrito en general
g/25069aanartículos
comparten sus frases. Producción) boardgame.html
El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista. Hoja de

escribiendo
A3. Identificación de 1 hora Equipo • Rúbrica

Escuchando:
Comprender audiovisual • Lista de verificación
vocabulario El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta
sobre animales. • Observación
un video sobre “vocabulario sobre animales” y presenta el vocabulario sobre
vocabulario y la gramática de la lección. animales.
general) Computadora portátil formativa)
Audio y vídeo
trabajo.
sugeridos
https://freeanimalsou
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la nds.org/downloads/
actividad.
Hoja de
Lectura: Comprender trabajo sugerida
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, vocabulario sobre para escuchar:
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las animales.
frases relacionadas con el vocabulario sobre animales. (Lectura general

Comprensión)
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios Hoja de

y hacen preguntas sobre vocabulario sobre animales para trabajo sugerida para
intercambiar ideas. lectura:

vocabulario sobre El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones audiovisual • Lista de verificación
animales vocabulario sobre animales. orales utilizando • Observación

presentación digital,
vocabulario sobre animales. Guía
preguntas usando vocabulario sobre animales a otros y escriben Producción) marcadores permanentes, (evaluación
sus respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su
información.
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su Hoja de

trabajo sugerida
progreso.
para hablar.
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan
en equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza
vocabulario sobre animales. Producir texto escrito
utilizando
Los protagonistas trabajan en una ficha y escriben frases cortas vocabulario sobre
utilizando vocabulario sobre animales. animales.
(Escrito en general
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y Producción)
Lección 3

Recursos
Instrumentos
A1. Identificación de 2 horas Audiovisual • Rúbrica
Escuchando:
sustantivos El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender el equipo • Lista de verificación
singular y plural. • Observación

singulares y plurales. sobre sustantivos en singular y plural, presenta algunas imágenes
sustantivos presentación digital, Guía
para que los protagonistas generen ideas sobre el contenido del
próximo audio y presenten el vocabulario y la gramática de la (Comprensión auditiva
lección. general)
Vídeo sugerido
Auditiva, los protagonistas escuchan sustantivos en singular y plural es/watch?v=JH4btu
y relacionan el contenido con las imágenes.
jN6OA
Hoja de
trabajo sugerida
actividad. para escuchar:
Lectura:
Para entender Hoja de
trabajo sugerida
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras singular y plural
para leer.
conocidas. sustantivos
(Lectura general
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Comprensión)
relacionada con sustantivos en singular y plural.


actividad.
A2. Producción de 2 horas Hablando: El Para producir Equipo • Rúbrica
singular y plural. facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar sustantivos declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
sustantivos en singular y plural. singular y plural • Observación

sustantivos presentación digital, Guía
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas (Hablado en general libros de estudiantes,
usando sustantivos en singular y plural a otros y escriben sus respuestas Producción) marcadores permanentes, (evaluación
en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su información.
Hoja de
discurso:
Escribiendo: Hoja de
trabajo sugerida
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo
para escribir.
y analizan la estructura de oraciones donde se utilizan sustantivos en Producir texto escrito
singular y plural. utilizando sustantivos
en singular y plural.
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas (Escrito en general
utilizando el verbo to be y pronombres personales. Producción)

A3. Identificación del 1 hora Escuchando: Equipo • Rúbrica
vocabulario de El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta un Comprender el audiovisual • Lista de verificación
objetos de oficina. video sobre “Vocabulario de objetos de oficina” y presenta el vocabulario vocabulario de los • Observación
y la gramática de la lección. objetos de oficina. presentación digital, Guía

Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del vídeo
y responden a preguntas de comprensión de una hoja de trabajo. Hoja de
trabajo sugerida
para escuchar:
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la actividad.

Vídeo sugerido
https://www.english
learnonline.com/voca
Lectura: Comprender el
bulario/equipo de oficina
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan vocabulario de los
nt/learnofficeequipme
una Técnica de Comprensión Lectora identificando las frases relacionadas objetos de oficina. ntsvocabularyinenglis
con el vocabulario de objetos de oficina. (Lectura general h/
Comprensión)
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y Hoja de
trabajo sugerida
hacen preguntas sobre el vocabulario de los objetos de oficina para
intercambiar ideas. para leer.

A4. Produccion de 1 hora Hablando: El Producir declaraciones Equipo • Rúbrica
objetos de oficina facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
vocabulario de objetos de oficina. vocabulario de • Observación

objetos de oficina.
(Hablado en general
usando vocabulario de objetos de oficina a otros y escriben sus respuestas Producción)
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Hoja de
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo Producir texto escrito
y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza el vocabulario de utilizando vocabulario
escribiendo
objetos de oficina. de objetos de oficina.
(Escrito en general
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas Producción)
utilizando vocabulario de objetos de oficina.

Unidad 4
Lección 1

Recursos
de evaluación
sustantivos El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Comprender los audiovisual • Lista de verificación
contables e incontables. sobre sustantivos contables e incontables, presenta algunas sustantivos • Observación
imágenes para que los protagonistas generen ideas sobre el contables e incontables. presentación digital, Guía

contenido del próximo audio y presenten el vocabulario y la
gramática de la lección.
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Hoja de

trabajo sugerida
Auditiva, los protagonistas escuchan sustantivos contables e
incontables y relacionan el contenido con las imágenes. para escuchar
Vídeo sugerido
gramática/gramática
actividad. principiante/sustantivos
contablesincontables
Lectura: https://www.youtube.
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender com/watch?v=O
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras sustantivos jJPd5ZYo4
conocidas. contables e incontables.
(Lectura general
Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una hoja Comprensión) trabajo sugerida
relacionada con sustantivos contables e incontables.
para leer.


actividad.
sustantivos El facilitador utiliza una dinámica para reforzar los sustantivos declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
contables e incontables. contables e incontables con un protagonista. (Modelado) sustantivos • Observación

contables e incontables presentación digital, Guía
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con sustantivos Producción)
contables e incontables, escriben las respuestas y en plenaria
comparten la información. Hoja de
trabajo sugerida
para hablar:
Escribiendo:
Hoja de
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en Producir texto escrito
trabajo sugerida
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada usando contables e
para escribir.
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando sustantivos incontables.
contables e incontables. En el pleno comparten sus frases. sustantivos
(Escrito en general
vocabulario El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender audiovisual • Lista de verificación
sobre alimentos un video sobre “Vocabulario sobre alimentos y bebidas” y presenta vocabulario sobre • Observación
y bebidas. alimentos y bebidas. presentación digital, Guía
el vocabulario y la gramática de la lección.
general)
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de Hoja de
trabajo. trabajo sugerida
para escuchar:
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeo sugerido

actividad.
habilidades/escucha/eleme
Lectura: ntarya2escuchando/comiendo
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender
gota
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases vocabulario sobre
relacionadas con el vocabulario sobre alimentos y bebidas. alimentos y bebidas. Hoja de
trabajo sugerida
(Lectura general
para leer.
Comprensión)
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios habilidades/lectura/principio
y hacen preguntas de vocabulario sobre alimentos y bebidas para ra1lectura/restaurante
intercambiar ideas.

vocabulario sobre El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
alimentos y bebidas vocabulario sobre alimentos y bebidas. utilizando vocabulario • Observación

sobre alimentos y bebidas. presentación digital, Guía
preguntas usando vocabulario sobre alimentos y bebidas a otros y Producción) marcadores permanentes, (evaluación
escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria Computadora portátil formativa)
comparten su información. Hoja de

El facilitador proporciona retroalimentación a los protagonistas sobre discurso
su progreso.
Hoja de
trabajo sugerida
Escribiendo:
para escribir.
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en Producir texto escrito
equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza utilizando
vocabulario sobre alimentos y bebidas. vocabulario sobre
alimentos y bebidas.
cortas utilizando vocabulario sobre comida y bebida. Producción)

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la puntuación

y la gramática a los protagonistas.
Lección 2

Recursos
Instrumentos
adjetivos El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer Para entender los audiovisual • Lista de verificación
demostrativos. preguntas sobre los adjetivos demostrativos, presenta algunas adjetivos • Observación
imágenes para que los protagonistas generen ideas sobre el demostrativos. presentación digital, Guía
contenido del próximo audio y presenten el vocabulario y la (Comprensión auditiva libros de estudiantes,
gramática de la lección. general) marcadores permanentes, (evaluación
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Audio y vídeo
Auditiva, los protagonistas escuchan adjetivos demostrativos y sugeridos

es/watch?v=GIbD5
seHHE
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la https://www.youtube.

actividad. es/watch?v=9O8jhr
LmogU
Lectura: Hoja de trabajo
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender sugerida para
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras los adjetivos escuchar al enemigo:
conocidas. demostrativos.
(Lectura general
Hoja de
relacionada con los adjetivos demostrativos.
lectura:


actividad.
A2. Producción de 1 hora Hablando: Para producir • Rúbrica
adjetivos El facilitador utiliza una dinámica para reforzar adjetivos declaraciones orales utilizando Equipo • Lista de verificación
demostrativos. demostrativos con un protagonista. (Modelado) adjetivos audiovisual • Observación

demostrativos Guía
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general presentación digital,
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con adjetivos Producción) libros de estudiantes, (evaluación
demostrativos, escriben las respuestas y en plenaria comparten la marcadores permanentes, formativa)

información. Computadora portátil
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la Hoja de

trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Hoja de
trabajo sugerida
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada utilizando
para escribir.
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando adjetivos adjetivos
demostrativos. En el pleno comparten sus frases. demostrativos.
(Escrito en general

sobre objetos del un video sobre “Vocabulario sobre los objetos del aula” y presenta Objetos de clase • Observación
aula. el vocabulario y la gramática de la lección. Vocabulario presentación digital, Guía
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas Computadora portátil formativa)

trabajo. Audios y vídeos
sugeridos
https://www.youth
ube.com/watch?v
actividad.
=nVdteH89iQI
Lectura:
Hoja de
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases Objetos de clase
trabajo sugerida
relacionadas con el Vocabulario sobre Objetos del Aula. Vocabulario
para escuchar
(Lectura general
Comprensión)
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y Hoja de
trabajo sugerida
hacen preguntas de vocabulario sobre los objetos del aula para

A4. Produccion de 1 hora Hablando: Para producir Equipo Prueba oral
Vocabulario sobre El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones orales utilizando audiovisual Examen de escritura
objetos del aula Vocabulario sobre Objetos del Aula. Objetos de clase Prueba de escucha
Vocabulario presentación digital, prueba de lectura

libros de estudiantes, prueba de gramática
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas (Hablado en general
marcadores permanentes, UNIDADES 14
usando Vocabulario sobre Objetos del Aula y escriben sus respuestas Producción)
Computadora portátil
en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su información. (Evaluación
sumativa
20%)
Hoja de
trabajo sugerida
progreso.
para hablar.
Escribiendo:
Hoja de
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en Para producir texto trabajo sugerida
equipo y analizan una estructura oracional donde se utiliza vocabulario escrito utilizando para escribir.
sobre los objetos del aula. Objetos de clase
Vocabulario
cortas utilizando vocabulario sobre objetos del aula. En una plenaria Producción)
hacer una presentación.

Unidad 5
Lección 1

Recursos
de evaluación
A1. Identificación 2 horas Escuchando: Comprender el hay/ Equipo • Rúbrica
de hay/son y El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer son y las audiovisual • Lista de verificación
preposiciones preguntas sobre hay/son y preposiciones de lugar, presenta preposiciones • Observación

de lugar algunas imágenes para que los protagonistas generen ideas de lugar. presentación digital, Guía
sobre el contenido del próximo audio y presenten el libros de estudiantes,

(Comprensión
vocabulario y la gramática de la lección. auditiva general) marcadores permanentes, (evaluación
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Vídeo sugerido

Comprensión Auditiva, los protagonistas escuchan hay/son y https://www.youtube.
es/watch?
preposiciones de lugar y relacionan el contenido con las
v=Aq8bI6zga4
imágenes.
Hoja de
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones trabajo sugerida
de la actividad. para escuchar:
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Entender hay/son y Hoja de
trabajo sugerida
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras
conocidas. para leer.
preposiciones de lugar
(Lectura general
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una Comprensión)
ficha relacionada con hay/son y preposiciones de lugar.

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones

de la actividad.
A2. Producción de 1 hora Hablando: Para producir • Rúbrica
hay/son y El facilitador utiliza una dinámica para reforzar hay/son y declaraciones orales utilizando Equipo • Lista de verificación
preposiciones de preposiciones de lugar con un protagonista. (Modelado) hay/son y audiovisual • Observación

lugar preposiciones de lugar Guía
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general presentación digital,
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con hay/son y Producción) libros de estudiantes, (evaluación
marcadores permanentes, formativa)
preposiciones de lugar, escriben las respuestas y en plenaria
comparten la información.
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la Hoja de

trabajo sugerida
para hablar.
Hoja de
Escribiendo: trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en Producir texto escrito para escribir.
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los usando hay/son y
protagonistas escriban oraciones cortas usando hay/son y
preposiciones de lugar. En el pleno comparten sus frases. preposiciones de lugar.
(Escrito en general

sobre casa y un video sobre “casa y muebles” y presenta el vocabulario y la vocabulario sobre la • Observación
muebles. gramática de la lección. casa y los muebles. presentación digital, Guía
trabajo. Vídeo sugerido
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la ube.com/watch?v
actividad. =m27Cck_LGHc
Lectura:
Comprender Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajo sugerida
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases vocabulario sobre la
para escuchar
relacionadas con el vocabulario sobre la casa y los muebles. casa y los muebles.
(Lectura general Hoja de
Comprensión) trabajo sugerida
para leer.
A partir de la ficha, los protagonistas trabajan los ejercicios y hacen
preguntas de vocabulario sobre casa y muebles para intercambiar
ideas.

Vocabulario sobre El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones audiovisual • Lista de verificación
la casa y los muebles. vocabulario sobre casa y muebles. orales utilizando • Observación
vocabulario sobre la casa y los muebles. digital,
presentación Guía
preguntas usando vocabulario sobre casa y muebles a otros y Producción) marcadores permanentes, (evaluación
escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria Computadora portátil formativa)
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
progreso.
Escribiendo:
Hoja de
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan Producir un texto
en equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza escrito
escribiendo
vocabulario sobre casa y muebles. utilizando vocabulario
sobre la casa y los muebles.
cortas utilizando vocabulario sobre la casa y los muebles. Producción)
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación

y gramática a los protagonistas.
Lección 2

Recursos
Instrumentos
A1. Identificación del 4 horas Escuchando: Equipo • Rúbrica
presente simple. El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender el audiovisual • Lista de verificación
sobre el presente simple, presenta algunas imágenes para que los presente simple. • Observación
protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio y (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
presenten el vocabulario y la gramática de la lección. general) libros de estudiantes,
El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Vídeo sugerido

Auditiva, los protagonistas escuchan presente simple y relacionan https://www.youth
el contenido con las imágenes. ube.com/watch?v
=mEj7Y1cjALs
Hoja de
actividad.
escuchando
Lectura:
Hoja de
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras trabajo sugerida
conocidas.
para leer.

relacionada con el presente simple.
Para entender el
presente simple.
(Lectura general
Comprensión)

actividad.
A2. Producción del 3 horas Hablando: Para producir • Rúbrica

presente simple. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar el presente simple. declaraciones orales utilizando Equipo • Lista de verificación
con un protagonista. (Modelado) presente simple audiovisual • Observación

Guía
presentación digital,
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general libros de estudiantes, (evaluación
preguntas de una hoja de trabajo relacionada con el presente simple, Producción) marcadores permanentes, formativa)
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil
Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la pronunciación
y la gramática a los protagonistas sobre su progreso. para hablar.
Hoja de
Escribiendo:
trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos Producir texto escrito
para escribir.
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los usando presente
protagonistas escriban oraciones cortas utilizando el presente simple. simple.
En el pleno comparten sus frases. (Escrito en general
Producción)
vocabulario sobre El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender audiovisual • Lista de verificación
empleos/lugares de un vídeo sobre “Empleos/Lugares de Trabajo” Vocabulario sobre • Observación

trabajo. y presenta el vocabulario y la gramática de la lección. empleos/lugares de trabajo.
general)
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del
Vídeos sugeridos
vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de
trabajo. https://www.youtube.
es/watch?v=OP7N
H4XUlko
es/watch?v=x8tF2a
Lectura: QoukY
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases Vocabulario sobre es/watch?v=aTPqG
relacionadas con el Vocabulario sobre empleos/lugares de trabajo. empleos/lugares de trabajo.cabina0VU
(Lectura general
Hoja de
Comprensión)
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan en los
escuchando
ejercicios y hacen preguntas de vocabulario sobre empleos/lugares
de trabajo para intercambiar ideas.
Hoja de
El facilitador retroalimenta y aclara dudas. trabajo sugerida
para leer.
A4. Produccion de 1 hora Hablando: El Para producir Equipo • Rúbrica
Vocabulario sobre facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
empleos/lugares de trabajo. sobre empleos/lugares de trabajo. Vocabulario sobre • Observación

empleos/lugares de trabajo.
(Hablado en general
usando Vocabulario sobre empleos/lugares de trabajo a otros y escriben sus Producción)
respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su información.
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Hoja de
Escribiendo: trabajo sugerida
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo y Para producir texto escrito para escribir.
analizan la estructura de las oraciones donde se utiliza el vocabulario sobre utilizando
trabajos/lugares de trabajo. Vocabulario sobre
empleos/lugares de trabajo.
utilizando vocabulario sobre empleos/lugares de trabajo. Producción)
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y gramática

a los protagonistas.
Lección 3

Recursos
Instrumentos
adverbios de El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer preguntas Para entender audiovisual • Lista de verificación
frecuencia. sobre adverbios de frecuencia, presenta algunas imágenes para que los adverbios • Observación
los protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio de frecuencia. presentación digital, Guía
y presenten el vocabulario y la gramática de la lección. (Comprensión auditiva libros de estudiantes,

Auditiva, los protagonistas escuchan adverbios de frecuencia y

relacionan el contenido con las imágenes. https://www.youth
ube.com/watch?v
=Y4OJMXxUrs
actividad.
Lectura: ube.com/watch?v
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, =RHOZ4SCuSm0
conocidas. Hoja de
trabajo sugerida
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha para escuchar
relacionada con los adverbios de frecuencia.
Para entender
Hoja de
los adverbios trabajo sugerida
de frecuencia. para leer.
(Lectura general
Comprensión)
actividad.
A2. Produccion de 2 horas Hablando: Para producir Equipo • Rúbrica
adverbios El facilitador utiliza una dinámica para reforzar los adverbios de declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
de frecuencia frecuencia con un protagonista. (Modelado) adverbios • Observación

de frecuencia
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con adverbios de Producción)
frecuencia, escriben las respuestas y en plenaria comparten la
información.
Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador proporciona retroalimentación relacionada con
para hablar.
pronunciación y gramática a los protagonistas sobre su progreso.
Hoja de
trabajo sugerida
Escribiendo: para escribir.
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada utilizando adverbios de
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando adverbios de frecuencia.
frecuencia. En el pleno comparten sus frases. (Escrito en general
Producción)
expresiones El facilitador que utiliza la técnica de comprensión auditiva presenta Para comprender audiovisual • Lista de verificación
de frecuencia. un video sobre “Expresiones de frecuencia” y presenta el las • Observación

Guía
vocabulario y la gramática de la lección. expresiones de frecuencia. presentación digital,
general)
Hoja de
trabajo sugerida
trabajo.
para escuchar

Audios sugeridos
actividad.
es/watch?v=TqrM
Lectura: Wx_aK4M
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para comprender

expresiones de frecuencia. expresiones de frecuencia.
(Lectura general es/watch?v=hBsq1
Comprensión) x_PRZg
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y Hoja de
hacen preguntas sobre expresiones de frecuencia. trabajo sugerida
para intercambiar ideas. para leer.

expresiones facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar expresiones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
de frecuencia de frecuencia. expresiones • Observación

de frecuencia. presentación digital, Guía
usando expresiones de frecuencia a los demás y escriben sus respuestas Producción) marcadores permanentes, (evaluación
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo Producir texto escrito Hoja de
y analizan la estructura de la oración donde se utilizan expresiones de utilizando
lectura
frecuencia. expresiones
de frecuencia.
utilizando expresiones de frecuencia. Producción)

Unidad 6
Lección 1

Recursos
de evaluación
pronombres objeto. El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender los audiovisual • Lista de verificación
sobre pronombres objeto, presenta algunas imágenes para que los pronombres objeto. • Observación
Auditiva, los protagonistas escuchan los pronombres objeto y https://www.youtube.
es/watch?v=16kzXi
relacionan el contenido con las imágenes. wyeeo

actividad. es/watch?v=pCKOI
DfgO9I
Lectura:
Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan
trabajo sugerida
una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras conocidas. Para entender los
para escuchar
pronombres objeto.
(Lectura general
Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Comprensión) trabajo sugerida
relacionada con los pronombres objeto. para leer.


actividad.
pronombres objeto. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar los pronombres objeto declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
con un protagonista. (Modelado) pronombres de objeto • Observación

(Hablado en general
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con pronombres
objeto, escriben las respuestas y en plenaria comparten la
trabajo sugerida
para hablar.
y la gramática a los protagonistas sobre su progreso.
Hoja de
trabajo sugerida
para escribir.
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en usando pronombres
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada de objeto.
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando pronombres (Escrito en general
objeto. En el pleno comparten sus frases. Producción)
A3. Identificación de 2 horas Escuchando: • Rúbrica
Otras actividades El facilitador que utiliza la técnica de comprensión auditiva presenta Para comprender Equipo • Lista de verificación
cotidianas un video sobre “Actividades cotidianas” y presenta el vocabulario y las actividades cotidianas. audiovisual • Observación
Guía
la gramática de la lección. (Comprensión auditiva
general) presentación digital,
libros de estudiantes, (evaluación
trabajo. Vídeo sugerido
ube.com/watch?v
actividad. =RP1AL2DU6vQ
Lectura: Para comprender

Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, las actividades cotidianas.
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las (Lectura general
Hoja de
frases relacionadas con las actividades cotidianas. Comprensión)
escuchando
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y Hoja de

trabajo sugerida
hacen preguntas sobre actividades cotidianas para intercambiar ideas.
para leer.

A4. Produccion de 1 hora Equipo • Rúbrica
Hablando: El Producir declaraciones
Otras actividades facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar las orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
cotidianas • Observación
actividades cotidianas. actividades cotidianas.
(Hablado en general
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas Producción)
utilizando actividades cotidianas a los demás y escriben sus respuestas
Hoja de
discurso
Hoja de
Escribiendo:
trabajo sugerida
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo Producir texto escrito
para escribir.
y analizan la estructura de oraciones donde se utilizan actividades utilizando actividades
cotidianas. cotidianas.
(Escrito en general
utilizando actividades cotidianas.

Lección 2

Recursos
Instrumentos
pronombres indefinidos El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender los audiovisual • Lista de verificación
sobre pronombres indefinidos, presenta algunas imágenes para que pronombres indefinidos. • Observación
los protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio (Comprensión auditiva presentación digital, Guía

Auditiva, los protagonistas escuchan pronombres indefinidos y Vídeo sugerido
ube.com/watch?v
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la =qgWLC1RYM
actividad.
Hoja de
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan escuchando
una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras conocidas.
Hoja de
trabajo sugerida
Para entender los para leer.
relacionada con los pronombres indefinidos.
pronombres indefinidos.
(Lectura general
Comprensión)

actividad.
A2. Producción de 2 horas Hablando: Para producir Equipo • Rúbrica
pronombres indefinidos. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar los pronombres declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
indefinidos con un protagonista. (Modelado) Pronombres indefinidos • Observación

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen (Hablado en general marcadores permanentes, (evaluación
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con pronombres Producción) Computadora portátil formativa)
indefinidos, escriben las respuestas y en plenaria comparten la Hoja de

información. trabajo sugerida
para hablar.
Hoja de
trabajo sugerida
para escribir.
Escribiendo:
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada usando pronombres
los protagonistas escriben oraciones cortas utilizando pronombres indefinidos.
indefinidos. En el pleno comparten sus frases. (Escrito en general
Producción)
A3. Identificación de 1 hora Escuchando: • Rúbrica
actividades El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Para comprender Equipo • Lista de verificación
cotidianas 2 un video sobre “Actividades Diarias 2” y presenta el banco de las actividades cotidianas audiovisual • Observación
2 Guía
vocabulario y gramática.
(Comprensión auditiva presentación digital,
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas de general)
el video y responda las preguntas de comprensión de la hoja de
trabajo. Computadora portátil
Vídeo sugerido
actividad. https://www.youth
ube.com/watch?v
Lectura: =LqrzEUCljJw
Los protagonistas instruidos por el facilitador sobre una Técnica de
Comprensión Lectora, identifican las frases relacionadas con las Para comprender Hoja de
trabajo sugerida
actividades cotidianas 2. las actividades cotidianas
2 para escuchar
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios (Lectura general
y hacen preguntas con actividades cotidianas 2 para intercambiar Comprensión)
ideas. Hoja de
trabajo sugerida
para leer.
actividades cotidianas 2 facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar las orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
actividades cotidianas 2. actividades cotidianas 2 • Observación

utilizando actividades cotidianas 2 y escriben sus respuestas en una hoja Producción) marcadores permanentes, (evaluación
de trabajo, y en plenaria comparten su información. Computadora portátil formativa)

Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su progreso. para hablar.
trabajo sugerida
y analizan una estructura oracional donde se utilizan actividades cotidianas para escribir.
Producir texto escrito
2. utilizando actividades
cotidianas 2
utilizando actividades cotidianas 2. En plenaria realizar una presentación. Producción)

Unidad 7
Lección 1

Recursos
de evaluación
frases adverbiales. El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender audiovisual • Lista de verificación
sobre frases adverbiales, presenta algunas imágenes para que los frases adverbiales. • Observación

Auditiva, los protagonistas escuchan frases adverbiales y relacionan https://www.youtube.
es/watch?v=1an0Zj
el contenido con las imágenes. R0zek
Hoja de
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la trabajo sugerida
actividad. para escuchar

Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender
Hoja de
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras frases adverbiales. trabajo sugerida
conocidas. (Lectura general para leer.
Comprensión)
relacionada con frases adverbiales.


actividad.
frases adverbiales. El facilitador utiliza una dinámica para adverbiar frases con un declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
protagonista. (Modelado) frases adverbiales • Observación

(Hablado en general
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con frases adverbiales,
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información.
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Hoja de
trabajo sugerida
para escribir.
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos usando frases
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada los adverbiales.
protagonistas escriben oraciones cortas utilizando frases adverbiales. (Escrito en general
En el pleno comparten sus frases. Producción)
frases comunes. El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Para entender Equipo • Lista de verificación
un vídeo sobre “Frases Comunes” frases comunes. audiovisual • Observación

Guía
y presenta el vocabulario y la gramática de la lección. (Comprensión auditiva
trabajo.
Vídeo sugerido
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la https://www.youth

ube.com/watch?v
actividad.
=XS6oZyG4spQ
Lectura: Para entender
Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, frases comunes.
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las frases (Lectura general
escuchando
relacionadas con frases comunes. Comprensión)
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los Hoja de

trabajo sugerida
ejercicios y hacen preguntas sobre frases habituales para
frases comunes El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para declaraciones audiovisual • Lista de verificación
repasar frases comunes. orales utilizando frases comunes. • Observación

(Hablado en general
preguntas usando frases comunes a los demás y escriben sus
respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su
discurso
progreso.
Hoja de
Escribiendo:
trabajo sugerida
Utilizando una técnica de agrupación, los protagonistas trabajan Producir texto escrito
para escribir.
en equipo y analizan la estructura de la oración donde se usan utilizando frases
frases comunes y pronombres. comunes.
(Escrito en general
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben Producción)
frases cortas utilizando frases comunes.
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación

y gramática a los protagonistas.
Lección 2

Recursos
Instrumentos
contenedores El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender los audiovisual • Lista de verificación
sobre los contenedores, presenta algunas imágenes para que los contenedores • Observación


Auditiva, los protagonistas escuchan contenedores y relacionan el
es/watch?v=D6eXc
_Zi5DE
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Hoja de

actividad. trabajo sugerida
para escuchar
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan Para entender los
una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras conocidas. contenedores Hoja de
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha relacionada
con los contenedores.


actividad.
A2. producción de 2 horas Hablando: El Para producir Equipo • Rúbrica
contenedores facilitador utiliza una dinámica para reforzar los contenedores. declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
con un protagonista. (Modelado) contenedores • Observación

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas Producción) libros de estudiantes,
marcadores permanentes,
a partir de una hoja de trabajo relacionada con los contenedores,
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil (evaluación
Hoja de formativa)
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la pronunciación para hablar.

Hoja de
Escribiendo: Producir texto escrito trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos utilizando contenedores. para escribir.
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada los (Escrito en general

protagonistas escriben frases cortas utilizando contenedores. En el Producción)
pleno comparten sus frases.

relacionado con las compras. un video sobre “Compras” y presenta el vocabulario y la gramática vocabulario relacionado • Observación
de la lección. con las compras. presentación digital, Guía
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del general) marcadores permanentes, (evaluación
vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de Computadora portátil formativa)
trabajo. Hoja de
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la escuchando
actividad.
Vídeo sugerido
es/watch?v=GlNbz
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, AGZC2M
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando Comprender
vocabulario relacionado con las compras. vocabulario relacionado https://www.youtube.
con las compras. es/watch?v=SwaD
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios (Lectura general RdX2nM
y hacen preguntas sobre compras para intercambiar ideas. Comprensión)
Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador retroalimenta y aclara dudas. para leer.
vocabulario relacionado facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
con las compras relacionado con las compras. vocabulario relacionado • Observación
con las compras.
(Hablado en general
usando compras a otros y escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, Producción)
y en plenaria comparten su información.
Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su progreso. para hablar.
Hoja de
Escribiendo:
trabajo sugerida
para escribir.
y analizan la estructura de las oraciones donde se utiliza la compra. Producir texto escrito
utilizando
vocabulario relacionado
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas con las compras.
utilizando vocabulario relacionado con las compras. (Escrito en general
Producción)
Lección 3

Recursos
Instrumentos
infinitivo El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas para entender el audiovisual • Lista de verificación
sobre el infinitivo, presenta algunas imágenes para que los infinitivo • Observación

y presenten el vocabulario y la gramática de la lección.

Auditiva, los protagonistas escuchan infinitivo y relacionan el
es/watch?v=1qMb
contenido con las imágenes. CorteTfO4
Hoja de
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la trabajo sugerida para
actividad. escuchando
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Hoja de
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras para entender el trabajo sugerida
conocidas. infinitivo para leer.
(Lectura general
relacionada con el infinitivo.


actividad.
infinitivo El facilitador utiliza una dinámica para reforzar el infinitivo con un declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
protagonista. (Modelado) infinitivo • Observación

(Hablado en general
preguntas de una hoja de trabajo relacionada con el infinitivo,
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil (evaluación
Hoja de formativa)
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la para hablar.
Hoja de
Escribiendo: Para producir texto trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en escrito usando infinitivo. para escribir.
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los (Escrito en general
protagonistas escriban oraciones cortas usando infinitivo. En el Producción)

adjetivos El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Para entender Equipo • Lista de verificación
un video sobre “Adjetivos” y presenta el vocabulario y la gramática los adjetivos audiovisual • Observación
de la lección. (Comprensión auditiva Guía
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas libros de estudiantes, (evaluación
del vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de marcadores permanentes, formativa)
trabajo. Computadora portátil
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeo sugerido

ube.com/watch?v
Lectura: =qakXdVoPMT0
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las los adjetivos
frases relacionadas con los adjetivos. (Lectura general Hoja de
trabajo sugerida
Comprensión)
A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios para escuchar
y hacen preguntas sobre adjetivos para intercambiar ideas.
Sugirió
hoja de trabajo
para leer
adjetivos El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones audiovisual • Lista de verificación
adjetivos. orales utilizando adjetivos. • Observación

usando adjetivos a los demás y escriben sus respuestas en una hoja de Producción) marcadores permanentes, (evaluación
trabajo, y en plenaria comparten su información. Computadora portátil formativa)
Hoja de
El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su progreso. discurso
trabajo sugerida
y analizan la estructura de las oraciones donde se utilizan los adjetivos. Producir texto escrito para escribir.
usando
adjetivos.
utilizando adjetivos. Producción)

Unidad 8
Lección 1

Recursos
de evaluación
preposiciones de El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer preguntas Para entender audiovisual • Lista de verificación
lugar. sobre preposiciones de lugar, presenta algunas imágenes para que las preposiciones de lugar. • Observación
los protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
audio y presenten el vocabulario y la gramática de la lección. general) libros de estudiantes,


Auditiva, los protagonistas escuchan preposiciones de lugar y Vídeo sugerido
es/watch?v=wkmK
A2zGn6k

actividad. es/watch?v=qWO8
e54zgPA
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender es/watch?v=DPYJ
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras las preposiciones de lugar.QSAx50
conocidas. (Lectura general
Comprensión) https://www.youtube.
es/watch?v=v0sM
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha NTAmDM
relacionada con las preposiciones de lugar.
Hoja de
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los trabajo sugerida
ejercicios sugeridos en la hoja de trabajo. para escuchar

actividad. Hoja de
trabajo sugerida
para leer.
preposiciones de El facilitador utiliza una dinámica para reforzar preposiciones de lugar declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
lugar. con un protagonista. (Modelado) preposiciones de lugar • Observación

preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con preposiciones de marcadores permanentes, (evaluación
lugar, escriben las respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil formativa)
Hoja de
trabajo sugerida
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la pronunciación para hablar.
Hoja de
trabajo sugerida
para escribir.
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos utilizando
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los preposiciones de lugar.
protagonistas escriban oraciones cortas utilizando preposiciones de (Escrito en general
lugar. En el pleno comparten sus frases. Producción)

vocabulario El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender Equipo • Lista de verificación
relacionado un vídeo sobre “Lugares Comunitarios” vocabulario relacionado audiovisual • Observación
con lugares y presenta el vocabulario y la gramática de la lección. con lugares Guía
comunitarios. comunitarios. presentación digital,
(Comprensión auditiva libros de estudiantes, (evaluación
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del general) marcadores permanentes, formativa)
trabajo.
Vídeo sugerido

ube.com/watch?v
actividad.
=MB2iBFjKRQo
Lectura:
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando vocabulario relacionado Hoja de
vocabulario relacionado con lugares comunitarios. con lugares
comunitarios. escuchando
(Lectura general
Comprensión)
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan en los ejercicios y Hoja de
trabajo sugerida
hacen preguntas sobre lugares comunitarios para intercambiar ideas.
para leer.

Vocabulario relacionado facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
con lugares relacionado a lugares comunitarios. vocabulario • Observación

relacionado presentación digital, Guía
comunitarios.
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas con lugares de
usando vocabulario relacionado con lugares de la comunidad a otros y la comunidad.
escriben sus respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten (Hablado en general
su información. Producción)
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Hoja de
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas realizan trabajos Producir texto escrito
en equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza vocabulario utilizando
escribiendo
relacionado con lugares de la comunidad. vocabulario relacionado
con lugares de la
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas comunidad.
utilizando vocabulario relacionado con lugares de la comunidad. (Escrito en general
Producción)
Lección 2

Recursos
Instrumentos
me gustaría El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer Para entender me audiovisual • Lista de verificación
preguntas usando Me gustaría, presenta algunas imágenes para gustaría • Observación

que los protagonistas generen ideas sobre el contenido del (Comprensión auditiva presentación digital, Guía
próximo audio y presenten el vocabulario y la gramática de la general) libros de estudiantes,
lección. marcadores permanentes, (evaluación


Auditiva, los protagonistas escuchan un audio usando Me gustaría
es/watch?v=W2X2
y relacionan el contenido con las imágenes. adUs5s
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de
es/watch?v=bdMgs
la actividad. OBIFFA
Lectura: Hoja de
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender me trabajo sugerida
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras gustaría
para escuchar
conocidas. (Lectura general
Comprensión)
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Hoja de
relacionada con Me gustaría. trabajo sugerida para
lectura
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de

la actividad.
A2. Producción de Me 2 horas Hablando: Para producir Equipo • Rúbrica
gustaría El facilitador utiliza una dinámica para reforzar me gustaría con un declaraciones orales audiovisual • Lista de verificación
protagonista. (Modelado) utilizando Me gustaría • Observación

(Hablado en general
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con Me gustaría, marcadores permanentes, (evaluación
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información.
Hoja de
y la gramática a los protagonistas sobre su progreso. discurso
Hoja de
Escribiendo: Para producir texto
trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos escrito usando Me
gustaría para escribir.
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los
protagonistas escriban frases cortas utilizando me gustaría. En el (Escrito en general
pleno comparten sus frases. Producción)
preferencias El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Para entender audiovisual • Lista de verificación
un video sobre “Preferencias” y presenta el vocabulario y la gramática las preferencias • Observación
de la lección. presentación digital, Guía

Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del marcadores permanentes, (evaluación
trabajo. Vídeos sugeridos
es/watch?v=zFdH2
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la RQpY9A
actividad.
Lectura: es/watch?v=yWRo
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender gEqTBIA
trabajan una Técnica de Comprensión Lectora identificando las las preferencias
Hoja de
frases relacionadas con las preferencias. (Lectura general trabajo sugerida
Comprensión)
para escuchar
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios
y hacen preguntas sobre preferencias para intercambiar ideas.
Hoja de
trabajo sugerida
para leer.
A4. Produccion de 1 hora Hablando: El Producir declaraciones Equipo Prueba oral
preferencias facilitador realiza una dinámica con un protagonista para revisar preferencias. orales utilizando audiovisual Examen de escritura
preferencias. Prueba de escucha
(Hablado en general presentación digital, prueba de lectura

libros de estudiantes, prueba de gramática
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas Producción)
marcadores permanentes, UNIDADES 58
utilizando preferencias a los demás y escriben sus respuestas en una hoja
de trabajo, y en plenaria comparten su información. (Evaluación
sumativa
Hoja de 20%)
trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Hoja de
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas trabajan en equipo Para producir texto
trabajo sugerida
y analizan la estructura de las oraciones donde se utilizan las preferencias. escrito
para escribir.
usando preferencias
(Escrito en general
utilizando sus preferencias.

Unidad 9
Lección 1

Recursos
de evaluación
modales: El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender audiovisual • Lista de verificación
puedo/no puedo sobre puedo/no puedo, presenta algunas imágenes para que los puedo/no puedo • Observación
(habilidades) protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio (Comprensión auditiva presentación digital, Guía

El facilitador da instrucciones sobre la Técnica de Comprensión

Auditiva, los protagonistas escuchan can/can't y relacionan el Vídeos sugeridos
contenido con las imágenes. https://www.youth

ube.com/watch?v
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la =qLxzCV3w2e4
actividad.
Hoja de
trabajo sugerida
Lectura:
para escuchar
conocidas. Hoja de
trabajo sugerida
para leer.
relacionada con can/can't.
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los Para entender
ejercicios sugeridos en la hoja de trabajo. puedo/no puedo
(Lectura general
Comprensión)
actividad.
modales: puedo/no puedo El facilitador utiliza una dinámica para reforzar el abecedario y los declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
(habilidades) números con un protagonista. (Modelado) puedo/no puedo • Observación

preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con puedo/no puedo, marcadores permanentes, (evaluación
escriben las respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil formativa)
Hoja de
pronunciación y la gramática a los protagonistas sobre su progreso. discurso
Escribiendo: Para producir texto Hoja de

trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en escrito usando can/can't
para escribir.
equipos de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los (Escrito en general
protagonistas escriban oraciones cortas usando can/can't. En el Producción)

sobre música. un video sobre “Vocabulario sobre música” y presenta el vocabulario Vocabulario sobre audiovisual • Observación
y la gramática de la lección. música. Guía
general) libros de estudiantes, (evaluación
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas marcadores permanentes, formativa)
trabajo.
Vídeos sugeridos

ube.com/watch?v
actividad.
=DTr5Nei8QEc
Lectura:
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Comprender Hoja de
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras Vocabulario sobre
conocidas. música. escuchando
(Lectura general
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Comprensión) Hoja de
trabajo sugerida para leer.
relacionada con vocabulario sobre música.

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la actividad.
Vocabulario sobre facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
música. sobre música. Vocabulario sobre • Observación

música. presentación digital, Guía

(Hablado en general
utilizando vocabulario sobre música y escriben sus respuestas en una hoja Producción)
de trabajo, y en una plenaria comparten su información.
Hoja de
discurso
Escribiendo:
trabajo sugerida
y analizan una estructura oracional donde se utiliza vocabulario sobre Para producir texto
para escribir.
música. escrito utilizando
Vocabulario sobre
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas música.
utilizando vocabulario sobre música. En una plenaria hacer una presentación. (Escrito en general
Producción)

Lección 2

Recursos
de evaluación
conjunciones El facilitador utiliza la Técnica de Lluvia de Ideas para hacer preguntas Comprender las audiovisual • Lista de verificación
(y pero o) sobre conjunciones, presenta algunas imágenes para que los conjunciones (y, pero, • Observación
protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio y o) presentación digital, Guía
presenten el vocabulario y la gramática de la lección.

Auditiva, los protagonistas escuchan conjunciones y relacionan el Vídeos sugeridos
contenido con las imágenes. https://www.youtube.

es/watch?v=gYav1
dnzSXY
es/watch?v=gFUS
mdvei90
Lectura:
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras es/watch?v=imwtc
conocidas. mvk668
Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha Hoja de

relacionada con las conjunciones.
escuchando

ejercicios sugeridos en la hoja de trabajo. Hoja de
Comprender las
trabajo sugerida
conjunciones (y, pero, para leer.
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la o)
actividad. (Lectura general
Comprensión)

conjunciones (y, pero, El facilitador utiliza una dinámica para reforzar las conjunciones. declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
o) con un protagonista. (Modelado) conjunciones (y, pero, • Observación

o) presentación digital, Guía
usando conjunciones, en la hoja de trabajo escriben las respuestas y Producción) marcadores permanentes, (evaluación
en plenaria comparten la información. Computadora portátil formativa)
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la pronunciación Hoja de

trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos Producir texto escrito Hoja de
trabajo sugerida
de trabajo, a partir de la hoja de trabajo proporcionada los protagonistas usando
escriben oraciones cortas utilizando conjunciones. En el pleno conjunciones (y, pero, para escribir.
comparten sus frases. o)

(Escrito en general

relacionado con el deporte. un video sobre “Deportes” y presenta el vocabulario y la gramática de Vocabulario audiovisual • Observación
la lección. relacionado con los deportes. Guía

Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del general) libros de estudiantes, (evaluación
vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de trabajo. marcadores permanentes, formativa)
El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeos sugeridos
ube.com/watch?v
Lectura: =M_kPHSc65R4
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan Comprender
una Técnica de Comprensión Lectora identifican las frases relacionadas Vocabulario relacionado con
con el verbo to be y los pronombres personales. los deportes. Hoja de
(Lectura general
Comprensión) escuchando
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios y hacen
preguntas sobre el verbo to be y los pronombres personales para intercambiar Hoja de
ideas. trabajo sugerida
para leer.

Vocabulario relacionado con facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar vocabulario declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
los deportes. relacionado con el deporte. Vocabulario relacionado con • Observación

los deportes. presentación digital, Guía
usando Vocabulario relacionado con el deporte a otros y escriben sus Producción) marcadores permanentes, (evaluación
respuestas en una hoja de trabajo, y en una plenaria comparten su información.

Hoja de
discurso
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas realizan trabajos en Hoja de
trabajo sugerida
equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza vocabulario Para producir texto escrito
para escribir.
relacionado con los deportes. utilizando
Vocabulario relacionado con
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas los deportes.
utilizando vocabulario relacionado con el deporte. (Escrito en general
Producción)
Unidad 10
Lección 1

Recursos
de evaluación
A1. Identificación del 4 horas Escuchando: Equipo • Rúbrica
pasado simple El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender el audiovisual • Lista de verificación
sobre el pasado simple, presenta algunas imágenes para que los pasado simple • Observación
(Comprensión auditiva presentación digital, Guía

protagonistas generen ideas sobre el contenido del próximo audio y
presenten el vocabulario y la gramática de la lección.

Auditiva, los protagonistas escuchan pasado simple y relacionan el Vídeos sugeridos

es/watch?v=u_mpg
8AVCPE
es/watch?v=
Lectura:
dRiZIP_kwc
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender el
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras pasado simple
Hoja de
conocidas. (Lectura general trabajo sugerida
Comprensión)
para escuchar
relacionada con el pasado simple.
Hoja de
trabajo sugerida
Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los ejercicios para leer.

actividad.
pasado simple. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar el pasado simple. declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
con un protagonista. (Modelado) pasado simple • Observación

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas Producción) libros de estudiantes,
de una hoja de trabajo relacionadas con pasado simple, escriben las marcadores permanentes, (evaluación
respuestas y en plenaria comparten la información. Computadora portátil formativa)
Hoja de
y la gramática a los protagonistas sobre su progreso. discurso
Escribiendo: Para producir texto Hoja de

trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos escrito usando pasado
para escribir.
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo proporcionada los protagonistas simple.
escriben oraciones cortas usando pasado simple. En el pleno comparten (Escrito en general
sus frases. Producción)
A3. Identificación de 5 horas Escuchando: • Rúbrica

verbos regulares/ El facilitador que utiliza la técnica de comprensión auditiva presenta un Comprender los Equipo • Lista de verificación
irregulares. video sobre “Verbos regulares/irregulares” y presenta el vocabulario y verbos regulares/ audiovisual • Observación
la gramática de la lección. irregulares. Guía

general) libros de estudiantes, (evaluación
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del marcadores permanentes, formativa)
vídeo y responden a preguntas de comprensión de una hoja de trabajo.
Vídeos sugeridos

es/watch?v=5xzjFa
actividad.
Hcoxk
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, trabajan Comprender los es/watch?v=r2cf1q
cltzY
una Técnica de Comprensión Lectora identificando las frases verbos regulares/
relacionadas con los verbos regulares/irregulares. irregulares.
(Lectura general es/watch?v=aPgtdZ
Comprensión) _urZk
Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan en los ejercicios y Hoja de
hacen preguntas sobre verbos regulares/irregulares. trabajo sugerida para
para intercambiar ideas. escuchando
El facilitador retroalimenta y aclara dudas. Hoja de

lectura
A4. Produccion de 5 horas Hablando: El Producir declaraciones Equipo • Rúbrica
verbos regulares/ facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar verbos orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
irregulares regulares/irregulares. verbos regulares/ • Observación

irregulares. presentación digital, Guía

(Hablado en general
usando verbos regulares/irregulares y escriben sus respuestas en una hoja Producción)
de trabajo, y en plenaria comparten su información.
Hoja de
trabajo sugerida
para hablar.
Escribiendo:
trabajo sugerida
y analizan una estructura de oración donde se utilizan verbos regulares/ Producir texto escrito
para escribir.
irregulares. usando
verbos regulares/
Los protagonistas trabajan en una hoja de trabajo y escriben frases cortas irregulares.
utilizando verbos regulares/irregulares. En una plenaria hacer una (Escrito en general
presentación. Producción)

Lección 2

Recursos
Instrumentos
voluntad y estar El facilitador utiliza la técnica de lluvia de ideas para hacer preguntas Para entender la audiovisual • Lista de verificación
yendo a sobre will y Be going to, presenta algunas imágenes para que los voluntad y el estar yendo a • Observación
Auditiva, los protagonistas escuchan a Will y Be Go y relacionan el Vídeos sugeridos
es/watch?v=5Nzr3
0SYy3g
actividad. Hoja de
trabajo sugerida
Lectura: para escuchar
Los protagonistas, siguiendo las instrucciones proporcionadas, Para entender la
trabajan una Técnica de Lectura Guiada para identificar palabras voluntad y el estar yendo a Hoja de
conocidas. (Lectura general trabajo sugerida
relacionada con will y Be going to.


actividad.
voluntad y estar yendo. El facilitador utiliza una dinámica para reforzar la voluntad y el ir con declaraciones orales utilizando audiovisual • Lista de verificación
a. un protagonista. (Modelado) voluntad y voy a • Observación
preguntas de una hoja de trabajo relacionadas con will and be going marcadores permanentes,
para ello, escriben las respuestas y en plenaria comparten la Computadora portátil (evaluación
información. formativa)
Hoja de
El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la pronunciación trabajo sugerida
y la gramática a los protagonistas sobre su progreso. para hablar.
Escribiendo: Producir texto escrito Hoja de

trabajo sugerida
Los protagonistas instruidos por el facilitador se organizan en equipos utilizando la voluntad y
para escribir.
de trabajo, a partir de una hoja de trabajo siempre que los Estar yendo a
protagonistas escriban oraciones cortas usando will y be going to. (Escrito en general
En el pleno comparten sus frases. Producción)
A3. Identificación de 1 hora Escuchando: Equipo
vocabulario El facilitador utilizando la Técnica de Comprensión Auditiva presenta Comprender audiovisual
relacionado con la educación. un video sobre “Educación” y presenta el vocabulario y la gramática. Vocabulario relacionado
con la educación. presentación digital,
Los protagonistas escuchan, toman notas de palabras conocidas del general)
vídeo y responden a preguntas de comprensión de la hoja de trabajo.
Hoja de
escuchando
actividad.
Vídeos sugeridos
es/watch?v=IwEs7
Los protagonistas instruidos por el facilitador sobre una Técnica de
CabinaTWQ&t=7s
Comprensión Lectora, identifican vocabulario relacionado con la Comprender
educación. Vocabulario relacionado https://www.youtube.
con la educación. es/watch?v=WVeg
A partir de la ficha, los protagonistas trabajan los ejercicios y hacen MVtJsC4
(Lectura general
preguntas sobre deportes para intercambiar ideas. Comprensión) Hoja de
trabajo sugerida
para leer.
A4. Produccion de 1 hora Hablando: Para producir Equipo
vocabulario relacionado El facilitador realiza una dinámica con un protagonista para repasar declaraciones orales utilizando audiovisual EXAMEN FINAL
con la educación vocabulario relacionado con la educación. Vocabulario relacionado Prueba oral
con la educación. presentación digital, Examen de escritura
Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas marcadores permanentes, Prueba de escucha
(Hablado en general
Computadora portátil prueba de lectura
utilizando vocabulario relacionado con la educación a otros y escriben sus Producción)
Hoja de trabajo prueba de gramática
respuestas en una hoja de trabajo, y en una plenaria comparten su
sugerida para hablar. UNIDADES 110
información.
(Evaluación
sumativa
60%)
Hoja de trabajo
sugerida para escribir.
Escribiendo:
Utilizando una Técnica de Agrupación, los protagonistas realizan trabajos en Para producir texto escrito
equipo y analizan la estructura de oraciones donde se utiliza vocabulario utilizando
relacionado con la educación. Vocabulario relacionado
con la educación.
utilizando vocabulario relacionado con la educación. Producción)


GD. English Didactic Guide A1 Breakthrough 12052021 FINAL 4igel70

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GD. English Didactic Guide A1 Breakthrough 12052021 FINAL 4igel70

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

GD. English Didactic Guide A1 Breakthrough 12052021 FINAL 4igel70

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Machine Translated by Google

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

general) marcadores permanentes, (evaluación

relacionada con el abecedario y los números.

números. números con un protagonista. (Modelado) utilizando el • Observación

A3. Identificación del 2 horas de escucha: Equipo • Rúbrica

presenta el banco de vocabulario y gramática. pronombres personales. presentación digital, Guía

(Comprensión auditiva libros de estudiantes,

general) marcadores permanentes, (evaluación

y hacen preguntas sobre el verbo to be y los pronombres personales para lectura:

pronombres personales verbo to be y los pronombres personales. orales utilizando el • Observación

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

­El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión

relacionan el contenido con las imágenes. https://www.youtub

­El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

­Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los ejercicios

­El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

tiempo. con un protagonista. (Modelado) preposiciones de tiempo • Observación

­Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen marcadores permanentes, (evaluación

de tiempo, escriben las respuestas y en plenaria comparten la

­El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso

pronunciación y la gramática a los protagonistas sobre su progreso.

A3. Identificación de 1 hora Equipo • Rúbrica

semana, meses del de la semana, • Observación

­Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas libros de estudiantes,

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo va

­El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

negativas e e interrogativas con el verbo be con protagonista. oraciones • Observación

verbo be marcadores permanentes, (evaluación

y Nacionalidades un video sobre “Países, Idiomas y Nacionalidades” y presenta el Países, • Observación

Idioma y repasar Países, Idioma y Nacionalidades. Países, • Observación

Nacionalidades libros de estudiantes,

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

gramática de la lección. general) marcadores permanentes, (evaluación

­El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Vídeos sugeridos

­Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

­El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

­El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso

pronunciación y la gramática a los protagonistas sobre su progreso.

A3. Identificación de 1 hora Escuchando: Equipo • Rúbrica

­El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeos sugeridos

para intercambiar ideas. para leer.

­ El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

respuestas en una hoja de trabajo, y en plenaria comparten su Computadora portátil formativa)

­El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

un video sobre “palabras Wh” y presenta el vocabulario y la palabras • Observación

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

wh palabras. utilizando palabras wh. • Observación

equipo y analizan la estructura de la oración donde se usan las palabras wh.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la puntuación y

presente simple y presentación digital, Guía

(Escrito en general Preguntas_Hoja de trabajo

¿Cuánto ¿Por qué se va a ¿Cómo se

posesivos y sobre adjetivos posesivos y pronombres posesivos, presenta adjetivos • Observación

gramática de la lección. (Comprensión auditiva marcadores permanentes, (evaluación

­El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión https://www.youtube.

posesivos y y pronombres posesivos con un protagonista. adjetivos • Observación

A3. Identificación de 2 horas Equipo • Rúbrica

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los ejercicios

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen marcadores permanentes, (evaluación

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso

Utilizando la Técnica de la Entrevista, los protagonistas hacen preguntas libros de estudiantes,

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Vídeos sugeridos

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la discurso

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeos sugeridos

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión https://www.youtube.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión

Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha

El facilitador retroalimenta y aclara las dudas del protagonista. Hoja de

Utilizando la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios Hoja de

El facilitador brinda retroalimentación a los protagonistas sobre su Hoja de

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la actividad.

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Hoja de

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la Vídeo sugerido

A partir de la hoja de trabajo, los protagonistas trabajan los ejercicios habilidades/lectura/principio

y hacen preguntas de vocabulario sobre alimentos y bebidas para ra1lectura/restaurante

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

El facilitador proporciona retroalimentación a los protagonistas sobre discurso

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la puntuación

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la https://www.youtube.

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la Hoja de

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación y

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Vídeo sugerido

Los protagonistas leen el texto en voz alta y responden a los

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con la Hoja de

El facilitador retroalimenta y aclara dudas.

El facilitador brinda retroalimentación relacionada con puntuación

El facilitador brinda instrucciones sobre la Técnica de Comprensión Vídeo sugerido

Los protagonistas se forman en parejas y trabajan en una ficha

El facilitador retroalimenta, aclara dudas y saca conclusiones de la