Este documento proporciona información sobre un proyecto interdisciplinario para estudiantes de quinto año sobre la importancia de la presencia del Ecuador en la Antártida. El proyecto se llevará a cabo del 22 de enero al 1 de febrero de 2024 e involucrará a las asignaturas de ciencias naturales, estudios sociales, inglés, matemáticas y lengua. Los estudiantes investigarán preguntas clave sobre el tema y crearán productos finales como libros pop-up o murales interactivos para
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Este documento proporciona información sobre un proyecto interdisciplinario para estudiantes de quinto año sobre la importancia de la presencia del Ecuador en la Antártida. El proyecto se llevará a cabo del 22 de enero al 1 de febrero de 2024 e involucrará a las asignaturas de ciencias naturales, estudios sociales, inglés, matemáticas y lengua. Los estudiantes investigarán preguntas clave sobre el tema y crearán productos finales como libros pop-up o murales interactivos para
Este documento proporciona información sobre un proyecto interdisciplinario para estudiantes de quinto año sobre la importancia de la presencia del Ecuador en la Antártida. El proyecto se llevará a cabo del 22 de enero al 1 de febrero de 2024 e involucrará a las asignaturas de ciencias naturales, estudios sociales, inglés, matemáticas y lengua. Los estudiantes investigarán preguntas clave sobre el tema y crearán productos finales como libros pop-up o murales interactivos para
Este documento proporciona información sobre un proyecto interdisciplinario para estudiantes de quinto año sobre la importancia de la presencia del Ecuador en la Antártida. El proyecto se llevará a cabo del 22 de enero al 1 de febrero de 2024 e involucrará a las asignaturas de ciencias naturales, estudios sociales, inglés, matemáticas y lengua. Los estudiantes investigarán preguntas clave sobre el tema y crearán productos finales como libros pop-up o murales interactivos para
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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
EXAMEN FINAL Datos Informativos Grado: 5TO AÑO EGB Asignaturas: Ciencias Naturales. Estudios Sociales, inglés, Matemática. Lengua Docentes: Ángela Cáceres T. Mariana Ajila M. Dirigente: Mariana Ajila M. Richard Villavicencio V. Tania Cali
Nombre del Proyecto: El Ecuador en la Antártida Fecha de inicio: Fecha de finalización:
22.01.2024 1.02.2024 Objetivo: Investiga la importancia de la presencia del Ecuador en la Antártida.
Desarrollar habilidades de investigación y análisis en el entorno.
Demostrar la competencia lingüística al expresar ideas y hallazgos a través de la escritura y presentaciones orales. Comprender los términos científicos que caracterizan a la flora y fauna local y su importancia en el ecosistema. Fomentar la creatividad artística al representar visualmente la diversidad biológica y geográfica del entorno. Integrar los conocimientos adquiridos en productos finales significativos y creativos. Determinar las principales elevaciones del Ecuador y escribir su altura en letras y números ordenado de mayor a menor. Preguntas esenciales y de investigación:
Asignatura ENASO: ¿Qué posee el Ecuador en la Antártida? ¿Cuál es la superficie de territorio ecuatoriano en la Antártida? ¿Qué base científica tiene Ecuador en la Antártida ? ¿Qué es lo más importante de la Antártida?
Matemática: ¿Por qué la gravedad es diferente en los polos?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana encuentras la medida de longitud?
¿ Cuánto dura un día en la Antártida ?
¿Cuál es el instrumento que se utiliza para medir la superficie?
Science: Which are the unique characteristics of animals and plants in the local ecosystem? How are those living beings related to their ecosystem? How do animals and plants of that place depend on each other? Descripción del Proyecto y fechas: Fase 1: Presentación del proyecto por parte del dirigente: 20.01. – 20.01.24 Fase 2: Investigación y realización del proyecto: 22.01. – 30.01.24 Fase 3: Exposición de los proyectos: 1.02.- 07.02.24
Destrezas por asignatura:
Ciencias Natural l: Identificar la dinámica y/o evolución natural de los ecosistemas. Describir las principales características del Ecuador en la Antártida. Explorar Que parte de la Antartida . Investigar son particularmente importantes en el continente blanco dado el costo sustancial y las limitaciones de realizar investigaciones en esta región. Science: Aplicar el método científico para abordar preguntas específicas. Registrar observaciones detalladas sobre las características del Ecuador en la Antártida. Como se relacionan conceptos científicos con El ecuador en la Antártida. Desarrollar habilidades de presentación científica para comunicar resultados. Matemáticas: Ordenar cuales son los instrumentós que se utiliza para tomar la superficie terrestre. Reconocer la importancia de utilizar unidades coherentes en el análisis de fracciones. Explicar verbalmente y por escrito los procesos utilizados para ordenar y analizar las fracciones simple. Crear gráficos de fracciones para visualizar la pizza. Lengua: Utilizar los elementos de la Lengua en la escritura adecuada del producto final. Arte: Crear proyectos creativos, como maleta viajera, dibujos, libros Pop-Up, mural interactivo, que representen y expliquen sobre las regiones del Ecuador, promoviendo la expresión artística y la comunicación oral y escrita.
Producto final: Libros Pop-Up: Crear un libro pop-up en el que sus páginas representen la información de un ecosistema local y distintos aspectos. Maleta Viajera: Diseñar una maleta con elementos visuales que representen los distintos aspectos de la provincia, acompañada de narrativas escritas. Mural Interactivo: Creación de un mural tridimensional en corcho que muestre la biodiversidad y las interacciones en el ecosistema local. Recursos: Como hacer libros pop-up
http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/181620-23-costumbres-y-tradiciones-del-ecuador-por-regiones-costa-sierra-y- oriente
https://www.youtube.com/watch?v=MmiGVh7fnZ4 https://prezi.com/epcnfivino9u/physical-features-of-animals/ ESQUEMA DE MI PROYECTO
1. DECIDO
TEMA ¿Cuál es el tema del proyecto?
META ¿Qué quieres obtener con tu proyecto?
PRODUCTO ¿Cómo voy a presentar mi proyecto? Ej.: Elaboración de maqueta, infografía, papelógrafo, etc.
2. Organizo y pongo manos a la obra
Tarea ¿Qué pasos debo seguir para hacer un proyecto? 1. Investigo el tema 2. Defino la meta 3. Busco materiales 4. Manos a la obra 5. Presentación de mi proyecto 3. Dibuja o escribe los materiales que vas a utilizar en tu proyecto
Materiales ¿Qué materiales necesito para presentar mi proyecto?
4. Presento mi proyecto Preparo mi presentación oral para explicar el tema de mi proyecto Reviso la rúbrica de calificación
5. Contesta las siguientes preguntas
a. ¿Te gustó hacer tu proyecto?
b. ¿Qué es lo que más te gustó?
c. ¿Hubo algo que se te haya hecho difícil?
d. ¿Hubo algo que no te gustó?
Rúbrica:
Criterios a evaluar Muy satisfactorio Satisfactorio Poco satisfactorio Necesita mejorar
(2 pts.) (1.5 pts.) (1.0 pts.) (0.5 pts.) PRESENTACI Pronuncia Algunas veces Comete demasiados ÓN ORAL correctamente las pronuncia Comete errores de errores de Pronunciación palabras durante correctamente las pronunciación durante pronunciación en su toda su exposición. palabras en su su exposición. exposición. exposición. Su tono de voz es Su tono de voz es alto y Su tono de voz es alto. Su tono de voz no es: Tono de voz adecuado: alto, claro claro. alto, claro y modulado. y modulado. Se muestra seguro o A veces se muestra Se muestra poco No muestra seguridad al segura durante la seguro/a durante la seguro/a al exponer. exponer. exposición. exposición. Seguridad
PRODUCTO "El producto El producto elaborado El producto elaborado El producto elaborado
elaborado (cartel, (cartel, maqueta, ppt, (cartel, maqueta, ppt, (cartel, maqueta, ppt, maqueta, ppt, etc.) etc.) demuestra haber etc.) demuestra poca etc.) demuestra no Material de demuestra haber sido medianamente intervención del haber sido realizada por apoyo sido hecho por el hecho por el estudiante estudiante y tiene la el estudiante y tiene la estudiante y tiene la tiene la información información organizada información organizada información organizada de manera de manera clara en el de manera clara en el organizada de clara en el 80% de su 60% de su material. 40% de su material. manera clara en el material. 100% de su material" Desarrolla 100% el Desarrolla un 90% del Desarrolla un 70% del Desarrolla un 50% del tema que ha tema que ha tema que ha tema que ha seleccionado. Ha seleccionado. Ha usado seleccionado. Ha usado seleccionado. No ha Contenido usado muchos algunos ejemplos y pocos ejemplos y usado ejemplos y ejemplos y argumentos argumentos razonados. argumentos razonados. argumentos razonados. razonados.
Grupo # 3 Holguín Andrade Luisana Ayleen Lino Choez Analía Guadalupe Luzardo santos Daniel Alejan Martínez Alejandro Hellen Belén Naranjo Franco Erick de Jesús
