Desarrollo Adulto y Vejez. Preguntas y Respuestas

UC3 DESARROLLO
En el estudio del desarrollo del ciclo vital, se considera que el número de años, estimados con
proyecciones estadísticas conocidas, que un conjunto de individuos con una determinada
edad, puede razonablemente llegar a vivir, se denomina:
 Etapas consensuadas
 Estilo evolutivo
 Esperanza de vida
En relación a los periodos transicionales podemos afirmar que:
 Son periodos de varios días en los que se producen cambios en la estructura de la vida
 Son periodos de varios años en los que no se producen cambios en la estructura de la
vida
 Son periodos de varios años en los que se producen cambios en la estructura de la vida
El concepto de curso de vida (life course) se define como:
 Los eventos y roles (transiciones y trayectorias) socialmente definidos que el individuo

realiza o adquiere a lo largo de su ciclo de vida
 Ninguna es cierta
 La duración de la vida de un organismo, poniendo énfasis en los límites biológicos del
desarrollo
La edad psicológica de una persona define:
 En nivel de competencia conductual

 El desarrollo en función de los cambios cognitivos, afectivos y de personalidad a lo
largo del ciclo vital
 La capacidad de contribuir al trabajo, la protección del grupo a que se pertenece y la
utilidad social
Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el contexto de trabajo de los padres actúa para
sus hijos como:
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
Según Baltes (1990) uno de los principios del desarrollo del ciclo vital es:
 La biología y la cultura no influyen en el desarrollo

 La biología y la cultura influyen en el desarrollo y el equilibrio entre estas influencias
no cambia a lo largo de la vida
 La biología y la cultura influyen en el desarrollo pero el equilibrio entre estas
influencias cambia a lo largo de la vida
Una de las diferencias entre curso de vida y ciclo de vida es:
 La perspectiva del ciclo de vida pone más énfasis en la persona y la perspectiva del
curso de vida en la relación o las similitudes entre las personas
 La perspectiva del curso de vida pone más énfasis en los recursos necesarios para
adaptarse a las experiencias, mientras que la perspectiva del ciclo de vida enfatiza más
en cuándo ocurren los eventos (timing)
 La perspectiva del curso de vida enfatiza la plasticidad del desarrollo y la perspectiva
del ciclo vital se centra en las restricciones impuestas por eventos y experiencias
anteriores
El modelo ecológico del desarrollo de Bronfenbrenner sitúa las amistades en él:
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
La edad cronológica de una persona se corresponde con:
 En nivel de madurez alcanzado

 La cantidad de años que la persona ha vivido
 La posición que ocupa en los estratos sociales graduados por la edad
 No es holístico
 Es holístico
 No es plástico
La capacidad para el pensamiento reflexivo parece surgir:
 Entre los 30 y los 35 años

Según el modelo de los 5 factores de Costa y McCrae, durante la adultez media los siguientes
rasgos de personalidad tienden a variar lentamente con la edad:
 Fantasía, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que orden y

meticulosidad parecen aumentar.
 Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia aumentan, mientras que
amabilidad y meticulosidad parecen descender.
 Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que
amabilidad y meticulosidad parecen aumentar.
Generalmente, ¿a partir de qué edad disminuye la agudeza visual?
 40 años
 50 años
 35 años
El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria durante la vejez puedan

mejorar tras un programa de entrenamiento indica una característica del desarrollo humano
en perspectiva del ciclo vital. Indica la alternativa correcta que exprese dicha característica:
 La plasticidad
 El carácter permanente
 La multidimensionalidad
El Modelo multidimensional de bienestar psicológico propuesto por Ryff (1995) considera que:
 Una vez llegada la adultez se produce un estancamiento en el desarrollo emocional y

cognitivo
 Es un modelo con un corte hedonista en el que el bienestar psicológico es el fin en sí
mismo de la vida
 El bienestar psicológico se refiere al verdadero potencial de uno mismo
La definición de Arnett (2000,2007) “la transición hacia la adultez en la que, habiendo

abandonado la dependencia de la niñez y la adolescencia, y sin haber entrado aún en las
responsabilidades normativas permanentes de la adultez” hace referencia a:
 La adultez media
 La adolescencia
 La adultez emergente
En relación al desarrollo cognitivo en la adultez tardía:
 Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas no es único en cada

persona: todas las personas declinan cognitivamente de igual manera
 Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas es único en cada
persona: todas las personas declinan cognitivamente de igual manera en todas las
habilidades
persona: hay personas que declinan en las habilidades y en otras no
En la relación al desarrollo físico en la adultez tardía, las enfermedades más comunes son:
 Artrosis, hipertensión, diabetes y osteoporosis

 Artritis, tiroides y hipotensión
 Psoriasis, migrañas y diabetes
La cúspide del pensamiento creativo se produce:

En la adultez tardía, en el sentido relativo a la audición:
 No existen cambios en la audición

 Se atrofia el oído interno y el nervio auditivo
 El oído interno no se atrofia
Entorno a los 50 años de edad, se produce el cese de la ovulación y por tanto de la

menstruación, el cual se denomina:
 Menarquía
 Climaterio
 Menopausia
En el estudio realizado por Schaie (1993, 1994) se demuestra que:
 Ambas respuestas son correctas

 De los 20 hasta los 60 años las capacidades cognitivas tienden en general a aumentar,
excepto la capacidad numérica y la fluidez verbal que empiezan a decaer algo antes
 La mayoría de adultos alcanza su capacidad intelectual máxima en algún momento
entre los 40 y los 60 años.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
 Los estudios secuenciales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y

los transversales pueden infravalorarlo
 Los estudios transversales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y
los longitudinales pueden infravalorarlo
 Los estudios longitudinales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y
La relación al desarrollo físico en la adultez tardía:
 La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 20% hacia los 70 años, más en mujeres
respecto a los hombres
 La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 5% hacia los 85 años, más en hombres
respecto a las mujeres
¿Qué factores influyen en los cambios cognitivos en la vejez?
 Factores biológicos
 Factores ambientales
En relación al desarrollo físico en la adultez tardía:
 El tiempo de reacción es más rápido en relación a otras etapas evolutivas

 El tiempo de reacción no experimenta cambios en relación a otras etapas evolutivas
 El tiempo de reacción es más lento en relación a otras etapas evolutivas
Entre los principales motivos de estrés, en la etapa de la adultez media, se encuentran:
 Nido vacío y enfermedad de familiares o amigos

 Situación económica de los hijos y enfermedad de familiares o amigos
 Situación económica propia y enfermedad de familiares o amigos
UC3 DESARROLLO
proyecciones estadísticas conocidas, que un conjunto de individuos con una determinada
edad, puede razonablemente llegar a vivir, se denomina:
 Etapas consensuadas
 Estilo evolutivo
 Esperanza de vida
 Son periodos de varios días en los que se producen cambios en la estructura de la vida
 Son periodos de varios años en los que no se producen cambios en la estructura de la
vida
 Son periodos de varios años en los que se producen cambios en la estructura de la vida
 Los eventos y roles (transiciones y trayectorias) socialmente definidos que el individuo

 Ninguna es cierta
 La duración de la vida de un organismo, poniendo énfasis en los límites biológicos del
desarrollo
 En nivel de competencia conductual

 El desarrollo en función de los cambios cognitivos, afectivos y de personalidad a lo
largo del ciclo vital
 La capacidad de contribuir al trabajo, la protección del grupo a que se pertenece y la
utilidad social
Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el contexto de trabajo de los padres actúa para
sus hijos como:
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
 La biología y la cultura no influyen en el desarrollo

 La biología y la cultura influyen en el desarrollo y el equilibrio entre estas influencias
no cambia a lo largo de la vida
 La biología y la cultura influyen en el desarrollo pero el equilibrio entre estas
influencias cambia a lo largo de la vida
 La perspectiva del ciclo de vida pone más énfasis en la persona y la perspectiva del
curso de vida en la relación o las similitudes entre las personas
 La perspectiva del curso de vida pone más énfasis en los recursos necesarios para
adaptarse a las experiencias, mientras que la perspectiva del ciclo de vida enfatiza más
en cuándo ocurren los eventos (timing)
 La perspectiva del curso de vida enfatiza la plasticidad del desarrollo y la perspectiva
del ciclo vital se centra en las restricciones impuestas por eventos y experiencias
anteriores
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
 En nivel de madurez alcanzado

 La cantidad de años que la persona ha vivido
 La posición que ocupa en los estratos sociales graduados por la edad
 No es holístico
 Es holístico
 No es plástico

 Fantasía, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que orden y

 Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia aumentan, mientras que
amabilidad y meticulosidad parecen descender.
 Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que
amabilidad y meticulosidad parecen aumentar.
 40 años
 50 años
 35 años
El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria durante la vejez puedan

mejorar tras un programa de entrenamiento indica una característica del desarrollo humano
en perspectiva del ciclo vital. Indica la alternativa correcta que exprese dicha característica:
 La plasticidad
 El carácter permanente
 La multidimensionalidad
 Una vez llegada la adultez se produce un estancamiento en el desarrollo emocional y

cognitivo
 Es un modelo con un corte hedonista en el que el bienestar psicológico es el fin en sí
mismo de la vida
 El bienestar psicológico se refiere al verdadero potencial de uno mismo
La definición de Arnett (2000,2007) “la transición hacia la adultez en la que, habiendo

abandonado la dependencia de la niñez y la adolescencia, y sin haber entrado aún en las
responsabilidades normativas permanentes de la adultez” hace referencia a:
 La adultez media
 La adolescencia
 La adultez emergente
 Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas no es único en cada

persona: todas las personas declinan cognitivamente de igual manera en todas las
habilidades
persona: hay personas que declinan en las habilidades y en otras no
 Artrosis, hipertensión, diabetes y osteoporosis

 Artritis, tiroides y hipotensión
 Psoriasis, migrañas y diabetes

 No existen cambios en la audición

 Se atrofia el oído interno y el nervio auditivo
 El oído interno no se atrofia
Entorno a los 50 años de edad, se produce el cese de la ovulación y por tanto de la

menstruación, el cual se denomina:
 Menarquía
 Climaterio
 Menopausia

 De los 20 hasta los 60 años las capacidades cognitivas tienden en general a aumentar,
 La mayoría de adultos alcanza su capacidad intelectual máxima en algún momento
entre los 40 y los 60 años.
 Los estudios secuenciales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y

 Los estudios transversales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y
los longitudinales pueden infravalorarlo
 Los estudios longitudinales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y
 La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 20% hacia los 70 años, más en mujeres
 Factores biológicos
 Factores ambientales
 El tiempo de reacción es más rápido en relación a otras etapas evolutivas

 El tiempo de reacción no experimenta cambios en relación a otras etapas evolutivas
 El tiempo de reacción es más lento en relación a otras etapas evolutivas
 Nido vacío y enfermedad de familiares o amigos

 Situación económica de los hijos y enfermedad de familiares o amigos
 Situación económica propia y enfermedad de familiares o amigos
1.- El desarrollo..
Es un proceso que se da a lo largo de la vida
2.- Del envejecimiento podemos decir…
Se producen ganancias y perdidas
3.- Que técnica de recogida de información se usa en el siguiente video
Historia de vida
4.- Que teoría lega cuestiona la existencia de criterios globales de madurez…
Teoría relativista-escéptica: con textualista
5.- El ciclo vital …
Tiene un Carácter más genérico.
6.- La evolución de la población mayor en España muestra…
Un envejecimiento
7.- Para Baltes el desarrollo humano es …
Multidimensional y multidireccional
8.- La adultes tardía y la Vejez son lo mismo?
Verdadero
9.- En la adultez tardía…
La mayoría de las personas son sanas y activas
10.- La etapa que va de los 40 a los 65 años es la adultez media ..
Verdadero
11.- Que concepto transicional implica una mayor amplitud temporal
Curso vital
12.-Un suceso como ser madre primeriza a los 59 años…
Es un suceso vital no normativo.
13.- Que una transición se convierta en una crisis depende de ..
Recursos personales y sociales
14.- Uno de los constructos relacionados con la madurez psicológica más estudiado es:
La salud mental
15.- La inteligencia cristalizada o habilidad para aplicar aprendizajes previos:
Se mantiene o incluso mejora con la edad
16.- La teoría de la caravana o convoy

Destaca la importancia de las redes sociales en la salud y el bienestar
17.- Acudir a grupos de apoyo al inicio de la jubilación no se considera un factor positivo..
Falso
18.-La jubilación:
Es una Transición
19.-La soledad:
Es un problema relevante en personas que enviudan
20.- Señala el que no aplica a un envejecimiento exitoso/activo
Ver mucho la Televisión
21.- La selección de metas, optimización de medios y compensación por medios sustitutivos:
Son variables de la teoría de SOC de BaltesYBaltes
Explica brevemente las diferencias entre suceso y transición
Suceso: un proceso de cambio puntual, El día que nace tu hijo
Transición: Es un patrón de cambios en el tiempo, incorporando procesos, crisis.. periodo de

varios años, puede llevar apariciones de nuevas conductas, nacimiento de del primer hijo
La diferencia entre los dos es el tiempo.

1.- El desarrollo..
Historia de vida
Un envejecimiento
Verdadero
Verdadero
Curso vital
La salud mental

Falso
18.-La jubilación:
Es una Transición
19.-La soledad:
Son variables de la teoría de SOC de BaltesYBaltes
Transición: Es un patrón de cambios en el tiempo, incorporando procesos, crisis.. periodo de

varios años, puede llevar apariciones de nuevas conductas, nacimiento de del primer hijo

ESTAS SON DE LAS DE LAS DIAOS DE REPASO
Es unidimensional
Es multidimensional
No es holístico NS/NC
La definición “los puntos de decisión o momentos cruciales de una transición que llevan al
cambio de estado” corresponde al concepto de:
Transición interna.
Crisis.
Microtransiciones.
NS/NC
Entre las caracterísiticas de la personalidad madura que describe Allport (1973),

encontramos las siguientes:
Hetero-objetivación, minimización del sentido del yo y carencia de relación emocional con otras
personas.
Auto-objetivación, extensión del sentido del yo y relación emocional con otras personas.
Auto-objetivación, integridad y generatividad
NS/NC
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera:

La maduración avanza a través de estadios que siguen un orden invariante.
Las mujeres maduran de modo diferente a los varones.
La madurez psicológica puede concebirse como núcleo central de los llamados recursos
personales.
NS/NC
En relación al desarrollo físico en la adultez tardía: La fuerza y la resistencia disminuyen hasta

un 80% hacia los 70 años, más en hombres respecto a las mujeres.
La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 20% hacia los 70 años, más en mujeres
respecto a los hombres.
La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 5% hacia los 85 años, más en hombres respecto a
las mujeres.
NS/NC
En la adultez media se produce la etapa denominada por Erickson como:

Integridad vs desesperanza.
Generatividad vs estancamiento.
Intimidad vs aislamiento.
NS/NC
Dentro de las Teorías psicológicas del envejecimiento, el Modelo que destaca la

importancia de las redes sociales en la salud y el bienestar es:
Teoría del ciclo vital.
Teoría de la caravana o convoy.
Teoría de la plasticidad cognitiva. NS/NC
Dentro de las cuatro tareas propuestas por Worden (1997) en la superación del duelo, es
fundamental:
Dejar que el dolor siga su curso sin buscar apoyo.
Trabajar las emociones y el dolor de la pérdida.
Entender que el dolor es sentido con la misma intensidad por cualquiera.
NS/NC
UC3 DESARROLLO
proyecciones estadísticas conocidas, que un conjunto de individuos con una determinada edad,
puede razonablemente llegar a vivir, se denomina:
Etapas consensuadas
Estilo evolutivo
Esperanza de vida
Son periodos de varios días en los que se producen cambios en la estructura de la vida
Son periodos de varios años en los que no se producen cambios en la estructura de la vida
Son periodos de varios años en los que se producen cambios en la estructura de la vida
Los eventos y roles (transiciones y trayectorias) socialmente definidos que el individuo
Ninguna es cierta
La duración de la vida de un organismo, poniendo énfasis en los límites biológicos del

desarrollo
En nivel de competencia conductual
El desarrollo en función de los cambios cognitivos, afectivos y de personalidad a lo largo del
ciclo vital
La capacidad de contribuir al trabajo, la protección del grupo a que se pertenece y la utilidad

social
Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el contexto de trabajo de los padres actúa para sus
hijos como:
Microsistema
Mesosistema
Exosistema
La biología y la cultura no influyen en el desarrollo
La biología y la cultura influyen en el desarrollo y el equilibrio entre estas influencias no

cambia a lo largo de la vida
La biología y la cultura influyen en el desarrollo pero el equilibrio entre estas influencias

cambia a lo largo de la vida
La perspectiva del ciclo de vida pone más énfasis en la persona y la perspectiva del curso de
vida en la relación o las similitudes entre las personas
La perspectiva del curso de vida pone más énfasis en los recursos necesarios para adaptarse
a las experiencias, mientras que la perspectiva del ciclo de vida enfatiza más en cuándo
ocurren los eventos (timing)
La perspectiva del curso de vida enfatiza la plasticidad del desarrollo y la perspectiva del
ciclo vital se centra en las restricciones impuestas por eventos y experiencias anteriores
Microsistema
Mesosistema
Exosistema
En nivel de madurez alcanzado
La cantidad de años que la persona ha vivido
La posición que ocupa en los estratos sociales graduados por la edad

No es holístico
Es holístico
No es plástico
Entre los 30 y los 35 años

Fantasía, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que orden y
Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia aumentan, mientras que amabilidad y

meticulosidad parecen descender.
Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que amabilidad

y meticulosidad parecen aumentar.
40 años
50 años
35 años
El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria durante la vejez puedan mejorar tras
un programa de entrenamiento indica una característica del desarrollo humano en perspectiva del
ciclo vital. Indica la alternativa correcta que exprese dicha característica:
La plasticidad
El carácter permanente
La multidimensionalidad
Una vez llegada la adultez se produce un estancamiento en el desarrollo emocional y
cognitivo
Es un modelo con un corte hedonista en el que el bienestar psicológico es el fin en sí mismo

de la vida
El bienestar psicológico se refiere al verdadero potencial de uno mismo

La definición de Arnett (2000,2007) “la transición hacia la adultez en la que, habiendo abandonado
la dependencia de la niñez y la adolescencia, y sin haber entrado aún en las responsabilidades
normativas permanentes de la adultez” hace referencia a:
La adultez media
La adolescencia
La adultez emergente
Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas no es único en cada
Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas es único en cada persona:

todas las personas declinan cognitivamente de igual manera en todas las habilidades
Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas es único en cada persona:

hay personas que declinan en las habilidades y en otras no
Artrosis, hipertensión, diabetes y osteoporosis
Artritis, tiroides y hipotensión
Psoriasis, migrañas y diabetes


No existen cambios en la audición
Se atrofia el oído interno y el nervio auditivo
El oído interno no se atrofia

Entorno a los 50 años de edad, se produce el cese de la ovulación y por tanto de la menstruación, el
cual se denomina:
Menarquía
Climaterio
Menopausia
Ambas respuestas son correctas
De los 20 hasta los 60 años las capacidades cognitivas tienden en general a aumentar,
La mayoría de adultos alcanza su capacidad intelectual máxima en algún momento entre los
40 y los 60 años.
Los estudios secuenciales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y los
transversales pueden infravalorarlo
Los estudios transversales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y los
longitudinales pueden infravalorarlo
Los estudios longitudinales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y los
transversales pueden infravalorarlo
La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 20% hacia los 70 años, más en mujeres
La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 5% hacia los 85 años, más en hombres

La fuerza y la resistencia disminuyen hasta un 80% hacia los 70 años, más en hombres
Factores biológicos
Factores ambientales
Ambas respuestas son correctas

El tiempo de reacción es más rápido en relación a otras etapas evolutivas
El tiempo de reacción no experimenta cambios en relación a otras etapas evolutivas
El tiempo de reacción es más lento en relación a otras etapas evolutivas

Nido vacío y enfermedad de familiares o amigos
Situación económica de los hijos y enfermedad de familiares o amigos
Situación económica propia y enfermedad de familiares o amigos
ESTAS SON DEL TEST DEL ÚLTIMO VÍDEO
1.- El desarrollo..


Historia de vida



Un envejecimiento

Verdadero


Verdadero

Curso vital


La salud mental



Falso
18.-La jubilación:
Es una Transición
19.-La soledad:


Son variables de la teoría de SOC de Baltes y Baltes

Transición: Es un patrón de cambios en el tiempo, incorporando procesos, crisis.. periodo de varios
años, puede llevar apariciones de nuevas conductas, nacimiento de del primer hijo

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UC3 DESARROLLO

En relación a los periodos transicionales podemos afirmar que:

El concepto de curso de vida (life course) se define como:

 Los eventos y roles (transiciones y trayectorias) socialmente definidos que el individuo

La edad psicológica de una persona define:

 En nivel de competencia conductual

 La biología y la cultura no influyen en el desarrollo

El modelo ecológico del desarrollo de Bronfenbrenner sitúa las amistades en él:

La edad cronológica de una persona se corresponde con:

 En nivel de madurez alcanzado

La capacidad para el pensamiento reflexivo parece surgir:

 Entre los 30 y los 35 años

 Fantasía, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que orden y

El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria durante la vejez puedan

 Una vez llegada la adultez se produce un estancamiento en el desarrollo emocional y

La definición de Arnett (2000,2007) “la transición hacia la adultez en la que, habiendo

En relación al desarrollo cognitivo en la adultez tardía:

 Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas no es único en cada

 Artrosis, hipertensión, diabetes y osteoporosis

La cúspide del pensamiento creativo se produce:

 Entre los 30 y los 50 años

En la adultez tardía, en el sentido relativo a la audición:

 No existen cambios en la audición

Entorno a los 50 años de edad, se produce el cese de la ovulación y por tanto de la

En el estudio realizado por Schaie (1993, 1994) se demuestra que:

 Ambas respuestas son correctas

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:

 Los estudios secuenciales pueden sobrevalorar el declive intelectual de los adultos y

La relación al desarrollo físico en la adultez tardía:

¿Qué factores influyen en los cambios cognitivos en la vejez?

 El tiempo de reacción es más rápido en relación a otras etapas evolutivas

Entre los principales motivos de estrés, en la etapa de la adultez media, se encuentran:

 Nido vacío y enfermedad de familiares o amigos

En relación a los periodos transicionales podemos afirmar que:

El concepto de curso de vida (life course) se define como:

 Los eventos y roles (transiciones y trayectorias) socialmente definidos que el individuo

La edad psicológica de una persona define:

 En nivel de competencia conductual

 La biología y la cultura no influyen en el desarrollo

El modelo ecológico del desarrollo de Bronfenbrenner sitúa las amistades en él:

La edad cronológica de una persona se corresponde con:

 En nivel de madurez alcanzado

La capacidad para el pensamiento reflexivo parece surgir:

 Entre los 30 y los 35 años

 Fantasía, extraversión y apertura a la experiencia descienden, mientras que orden y

El hecho de que las habilidades de razonamiento y de memoria durante la vejez puedan

 Una vez llegada la adultez se produce un estancamiento en el desarrollo emocional y

La definición de Arnett (2000,2007) “la transición hacia la adultez en la que, habiendo

En relación al desarrollo cognitivo en la adultez tardía:

 Se pone de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas no es único en cada

 Artrosis, hipertensión, diabetes y osteoporosis

La cúspide del pensamiento creativo se produce:

 Entre los 30 y los 50 años

En la adultez tardía, en el sentido relativo a la audición:

 No existen cambios en la audición

Entorno a los 50 años de edad, se produce el cese de la ovulación y por tanto de la

En el estudio realizado por Schaie (1993, 1994) se demuestra que:

 Ambas respuestas son correctas

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: