Lenguaje 2do

GUIA # 10 Y 11
LENGUAJE Y COMUNICACION
NOMBRE:
_________________________________________________________________
Curso:
______________________________________________________________________
Objetivos Contenidos Habilidades

OA1 Leer textos significativos que  Lectura y escritura de
incluyan palabras con hiatos y palabras y oraciones.  Escribir diversos tipos de
diptongos, con grupos textos.
consonánticos y con combinación  Comprensión de lectura.
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-  Reconocimiento de
güi.  Grupos consonánticos. funciones gramaticales y
OA5 Demostrar comprensión de usos ortográficos.
las narraciones leídas, extrayendo  Uso de ce-ci,que –qui.
información explícita e implícita.  Expresar opiniones a partir
Identificar y describir las  Uso de ge-gi, gue-gui, güe- de un texto.
características físicas y los güi  Ordenar palabras y
sentimientos de los distintos oraciones para que
personajes. puedan ser leídas.
Establecer relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leída
por otros con facilidad.
GUÍA DE TRABAJO Nº 1
Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios, extrayendo información explícita e implícita,
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.
I.- Lee cada los siguientes textos, luego elige uno y a partir de éste responde las
preguntas que aparecen a continuación.
II.- Contesta las siguientes preguntas de lo que acabas de leer.
1.- ¿Qué tipo de texto leíste? ¿Por qué lo crees así?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- ¿Qué función cumple? (para qué se usa)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- ¿Cómo es su formato? (qué partes tiene)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- ¿De qué trata el texto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Objetivo: Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonánticos.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
I.- Lee el siguiente texto. Luego, encierra con una cuerda roja las palabras que
encuentres con la combinación: BR.
La cabra de Bruno
Bruno tiene una cabra muy linda.

La cabra de Bruno se llama Brunilda.
La cabra Brunilda no salta ni brinca.
La cabra de Bruno su pata quebró y su brinco ahora altivo perdió.
¡Pobre mi cabra cabrita, se lamenta Bruno, su pata tan gorda al cerco ayer metió!
No importa Brunilda, vamos al doctor.
Con la suave brisa te sentirás mejor y verás que luego brincarás más alto.
Con tu brinco alto llegarás al sol.
La cabra Brunilda a Bruno mira. Su mirada es tierna y sus ojos brillan.
¡Bravo mi Brunilda!, Bruno la celebra y por el campo se alejan, se pierden.
II.- Responde a las siguientes preguntas sobre del texto.
1.- ¿Cómo se llamaba la cabra de Bruno?
__________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué le pasó a la cabra?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo se siente Bruno?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
III. Lee las siguientes palabras que se encuentran el recuadro. Luego, completa las frases
con las palabras que correspondan.
blando libro
blanco
brujas
mueble blusa
brócoli abrigo
1.- La lámpara de mi casa está encima del __________________________.
2.- El día de cumpleaños recibí un ___________________ de regalo.
3.- Los colores de mi bandera son: ___________________, azul y rojo.
4.- La ___________________ de mi mamá se manchó con jugo de naranja.
5.- Las ___________________ de los cuentos siempre son malvadas.
6.- ¡Juan colócate el ______________________________ por si llueve!.
7.- Hoy al almuerzo comimos __________________________ y quedó muy

_______________________.
IV.- Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tengan combinaciones consonánticas
CR.
La Chacra de Cristóbal
Cristóbal tiene una chacta en Santa Cruz.

La tierra de la chacra tiene un color ocre.
En la chacra de Cristóbal se siembran y crecen papas, cebollas y lechugas.
Cristóbal cultiva bellas rosas y hermosos crisantemos.
Cría algunos animales, pero su perro Chocru y su pony Crisol son sus regalones.
Por la chacra de Cristóbal corre un arroyo cristalino.
Cristóbal cree que su chacra es un lugar de ensueño. Allí pasa los fines de semana y
todas las vacaciones.
Cristóbal es feliz mirando su chacra y jugando con Chocru y Crisol sus fieles amigos.
V.- Responde a las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué hace Cristóbal en su chacra?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo se siente Cristóbal en su chacra?

__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué cree Cristóbal de su chacra?

_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
V.- Completa el crucigrama con las siguientes palabras.
¡TRABAJA CON DEDICACIÓN

Y ALEGRÍA!
OBJETIVO: Leer palabras y escribir oraciones que contengan sílabas que tengan combinaciones consonánticas
del tipo DR.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
I.- Observa las siguientes imágenes y luego copia el nombre de cada una.
a) __________________________________________________
b) __________________________________________________
c) __________________________________________________
d) ___________________________________________________
e) ___________________________________________________
f) ____________________________________________________

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GUIA # 10 Y 11

Objetivos Contenidos Habilidades

1.- ¿Qué tipo de texto leíste? ¿Por qué lo crees así?

2.- ¿Qué función cumple? (para qué se usa)

3.- ¿Cómo es su formato? (qué partes tiene)

4.- ¿De qué trata el texto?

Bruno tiene una cabra muy linda.

II.- Responde a las siguientes preguntas sobre del texto.

1.- ¿Cómo se llamaba la cabra de Bruno?

2.- ¿Qué le pasó a la cabra?

3.- ¿Cómo se siente Bruno?

1.- La lámpara de mi casa está encima del __________________________.

2.- El día de cumpleaños recibí un ___________________ de regalo.

3.- Los colores de mi bandera son: ___________________, azul y rojo.

4.- La ___________________ de mi mamá se manchó con jugo de naranja.

5.- Las ___________________ de los cuentos siempre son malvadas.

6.- ¡Juan colócate el ______________________________ por si llueve!.

7.- Hoy al almuerzo comimos __________________________ y quedó muy

Cristóbal tiene una chacta en Santa Cruz.

V.- Responde a las siguientes preguntas.

1.- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?

3.- ¿Cómo se siente Cristóbal en su chacra?

4.- ¿Qué cree Cristóbal de su chacra?

V.- Completa el crucigrama con las siguientes palabras.

¡TRABAJA CON DEDICACIÓN

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