Programa Escolar de Mejora Continua A Favor de Las Niñas 22-23

INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT
Ciclo Escolar 2022 - 2023

Primaria: C.C.T. 15PPR3397X
C.C.T. 15PPR3397X
Turno: MATUTINO
Zona escolar: P054
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA A FAVOR DE

LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES/ PLAN DE ATENCIÓN
Ciclo Escolar 2022-2023

PRESENTACIÓN
El presente Programa tiene el propósito de dirigir los trabajos que derivan de la gestión escolar desde una mirada
profesional de todo el colectivo docente de la Escuela Instituto Alexander Von Humboldt ubicada en la Comunidad
Tecámac, de Felipe Villanueva, perteneciente al municipio de Tecámac, con la finalidad de lograr en los estudiantes una
educación de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de
aprendizajes de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la
escuela y comunidad.
El presente programa inicia con la elaboración del diagnóstico, en el cual recolecta, compara, analiza, reflexiona,
identifica, categoriza y prioriza las necesidades de la escuela a través de nueve ámbitos. El diagnóstico es el punto de
partida para la elaboración del PEMC; es el momento en que la escuela se mira a sí misma, haciendo un examen de su
situación y la problemática que vive; se apoya en información que a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar,
identificar y priorizar las necesidades educativas para que, a partir de estas últimas, tomar decisiones consensuadas que
favorezcan su atención.
Para llevar a cabo un diagnóstico integral centrado en las NNA, es necesario recolectar, comparar y analizar información
referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos, así como de los siguientes ámbitos:
● Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.
● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Avance de los planes y programas educativos.
● Participación de la comunidad.
● Desempeño de la autoridad escolar.
● Infraestructura y equipamiento.
● Carga administrativa.
● Nueve intervenciones. Acciones de salud, limpieza e higiene para la reapertura de las escuelas.
DIAGNÓSTICO
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA A FAVOR DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.
La escuela primaria “Instituto Alexander Von Humboldt” brinda sus servicios en Av.16 de septiembre s/n esquina callejón
del Castillo, Tecámac Centro. Estado de México. C.P.55740 tel. 015559344315. Contamos con un solo turno. En el
contexto sociocultural su lingüística es 100% español, ubicado en una zona urbana, con un nivel socioeconómico medio
según INEGI (2019), las costumbres y tradiciones que predominan son de la región católica, sin embargo, son muy
comunes las actividades populares dejando a un lado las religiosas perdiendo dicha identidad.
Uno de sus días festivos es la fiesta más notoria de este municipio, es la del 3 de mayo dedicada a la santa cruz que se
realiza en la cabecera municipal, donde además tienen carácter regional, ya que aparte de las actividades litúrgicas, se
llevan a cabo corrida de toros, palenques, conciertos populares, quema de juegos pirotécnicos, juegos mecánicos, entre
otros aspectos.
En cuanto al contexto familiar, las principales actividades económicas son el comercio, servidores públicos, empleados,
empresas privadas: la escolaridad de los padres la mayor parte con licenciatura y el resto con otra escolaridad.
Su 60% de las familias son monoparentales y 40% con ambos padres.
En cuanto al contexto de infraestructura, cuenta con 6 aulas, aula de computación, una biblioteca, un salón de usos
múltiples, el área de cocina, una dirección, 3 sanitarios y un patio que une a primaria con preescolar, al igual que hay un
cuarto que ocupan de bodega en donde se guardan los materiales que se le solicitan a inicio de curso a los padres de
familia; tiene los servicios básicos completos de agua, gas, drenaje, luz y servicio de internet.
Su horario abarca de 8:00hrs am. a 15:30hrs. pm, contando con grupos de 1° a 6° de nivel primaria con una matrícula de
65 estudiantes, cuyas edades oscilan de 6 a 12 años a nivel primaria; mientras que a nivel preescolar sus edades oscilan
de 3 a 5 años.
Grado Niños Niñas Total
1° 9 6 15
2° 10 7 17
3° 4 4 8
4° 3 7 10
5° 2 2 4
6° 6 5 11
Total 34 31 65
Su plantilla se compone de 6 docentes titulares, 4 maestros extracurriculares, una docente de inglés, una directora
académica, un director general, 2 conserjes y una secretaria. Todos los docentes tienen una licenciatura en pedagogía y
la mayoría es egresado de la Universidad Privada del Estado de México.
Actualmente por la Covid-19 la asistencia es del 100% presencial sin embargo se sigue llevando todos los protocolos de
higiene y seguridad para la prevención de contagios.
Para ello se tienen tres filtros, el primero se lleva a cabo en la entrada, donde se coloca gel antibacterial y sanitizantente;
el segundo filtro; durante el transcurso del día se sanitiza constantemente su mobiliario, el lavado de manos, el uso de
cubrebocas, etc. Así mismo se refuerza los protocolos de higiene y seguridad con carteles, señalamientos y lonas que se
encuentran en áreas visibles.
Por último, el tercer filtro es en la salida; se vuelve a sanitizar a los alumnos, al igual que se coloca gel antibacterial.
La interacción entre los que laboran es de trato cordial y respetuoso, comprometidas con el trabajo, encaminado a
resolver las necesidades educativas del plantel establecidos en el Programa Escolar de Mejora Continua como prioridad.
Dentro del centro escolar se cuenta con un 5% de los estudiantes con necesidades educativas especiales. De acuerdo a
los resultados del diagnóstico inicial que se trabajó durante este ciclo escolar 2022-2023 las áreas que se abordarán
durante este ciclo serán la lecto-escritura y pensamiento matemático así mismo se vinculará el área socioemocional.
RESULTADOS GENERALES DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE HERRAMIENTAS DEL

CICLO ESCOLAR 2022 -2023
Al tener la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y la primera sesión de la fase ordinaria, en el momento que
analizamos los resultados obtenidos al finalizar el ciclo escolar 2021 - 2022 y haciendo un comparativo con dos ciclos
escolares anteriores llegamos a la conclusión de que las asignaturas que requieren atención por presentar los promedios
más bajos son: español, matemáticas y la parte de convivencia
Por lo anterior nos damos cuenta que las asignaturas requieren que nos demos a la tarea de reforzar las habilidades de
lectura, escritura y razonamiento matemático en los alumnos.
DIMENSIONES
IDENTIDAD DE LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
Valores institucionales
La institución tiene su propio código de los principios de equidad, excelencia, sentido comunitario, inclusión y calidad, así
como los valores de honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad, confianza, respeto y responsabilidad que
orientan para trabajarlos de manera colectiva. Los acuerdos se toman en consenso con los diferentes escenarios de la
institución (directivos, docentes, alumnos y padres de familia), por lo que se da a conocer colocándolo en un lugar visible,
además de que los padres de familia firman de conformidad. Así mismo se identifican los mecanismos para concretar los
valores de las y los adolescentes, ya que los alumnos reconocen los acuerdos que se establecen en el código de
principios y valores.
Compromiso individual con el propio aprendizaje y con el de otros.
Todos los docentes de la institución mostramos compromiso con nuestra profesión y se refleja en el logro educativo, en el
entorno laboral y en la relación con los estudiantes, sus padres y autoridades, para esto se ha puesto en el centro de
nuestra tarea el aprendizaje de nuestros alumnos, aplicando diversos instrumentos de habilidades de aprendizaje para
poder conocer sus formas, estilos y ritmos de aprendizaje y de acuerdo a esto realizar planeaciones diversificadas y
contextualizadas, para favorecer la adquisición de aprendizajes significativos, dando atención personalizada y
compartiendo estrategias significativas como mecanismos para atender necesidades de aprendizaje.
De acuerdo a los resultados obtenidos sobre las habilidades y conocimientos de los alumnos, llevamos a cabo varios
mecanismos para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno, como por ejemplo brindar atención
personalizada, planeación diversificada y compartiendo estrategias significativas con los docentes. Estas habilidades se
identifican por medio de la observación de aptitudes y actitudes, analizando resultados de calificaciones mensuales y
trimestrales en Consejo Técnico Escolar para que de esta forma podamos encausarlos para que realicen actividades
acordes a lo que identificamos, esto permite compartir experiencias entre el personal docente.
Expectativas de aprendizaje hacia la escuela por parte de la comunidad escolar.
Se tienen altas expectativas sobre el aprendizaje de los alumnos, ya que los que continúan estudiando se enfrentan a
nuevas experiencias de aprendizaje y han tenido buenos resultados. Algunos de los alumnos tienen metas a futuro,
disposición e interés, hay algunos casos donde los alumnos no muestran compromiso hacia su propio aprendizaje e
incluso algunos padres de familia tampoco, por lo que han surgido comentarios tanto positivos como negativos. Sin
embargo, se ha tomado en cuenta la participación y opinión de los integrantes de la comunidad escolar, haciendo todo lo
posible por ofrecer un servicio de calidad.
LIDERAZGO COMPARTIDO
Trabajo colaborativo
En la Escuela Instituto Alexander Von Humboldt existe un ambiente de trabajo armónico que genera confianza entre el
personal docente, ya que se han identificado las habilidades y conocimiento de cada docente, así como su contribución
para el logro de los objetivos y metas planeadas en la institución. Las ideas propuestas por todo el personal se reciben
con atención y dicha información es valorada y considerada para la resolución de problemas existentes en la escuela;
todos los docentes comparten información para retroalimentar con los demás miembros la práctica docente. El trabajo se
distribuye aprovechando los talentos y conocimiento de cada docente. La inducción de nuevos compañeros al trabajo
docente se lleva a cabo integrándolos a las diversas actividades por parte del personal, ya existente de manera humana,
armónica y sana.
Gestión Escolar
Todos los docentes participan de manera activa en el Programa Escolar de Mejora Continua dando seguimiento a las
tareas y actividades de dicho Programa, así como al análisis y reporte de los resultados garantizando la inclusión de
todos los alumnos en igualdad de condiciones y oportunidades, así mismo se ha desarrollado la cultura de la evaluación
formativa impulsando el uso de instrumentos y herramientas encaminadas a la mejora del logro de los aprendizajes de los
alumnos.
La autoevaluación se realiza para derivar acciones encaminadas a nuevas y mejores decisiones para la institución y las
diversas áreas de la vida escolar, fomentando una participación democrática orientada a involucrar a todos los
integrantes de la comunidad escolar.
Los proyectos educativos se definen a partir de las necesidades y características de la institución sistematizando y
documentando los procesos con el fin de generar conocimientos sobre sí mismos y el trabajo escolar.
Desarrollo Personal y Profesional

Una meta a implementar en la escuela es generar un espacio propicio dentro del Consejo Técnico Escolar para el
desarrollo profesional docente, ya que siempre entre las actividades que se desarrollan se hace la aplicación, revisión,
análisis e interpretación de diversos instrumentos de autoevaluación de la práctica educativa buscando el logro de los
aprendizajes en los alumnos, analizando la diversidad de evidencias de la práctica pedagógica. Por ello se pretende
implementar las comunidades de aprendizaje en este ciclo escolar.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMÚN
Visión de “generación” contra visión de “grado escolar”
Cada docente concibe su tarea como una pieza clave en la trayectoria escolar de los alumnos, en la medida en que se
contribuye a su aprendizaje y desarrollo de habilidades, conversa los resultados de los alumnos con frecuencia con los
compañeros al intercambiar experiencias docentes.
El perfil de egreso se conoce y se tiene presente ya que es la base de la formación integral de los alumnos, así mismo se
identifican los contenidos curriculares a partir de un intercambio de estrategias de aprendizaje y la transversalidad de
contenidos.
Decisiones didácticas como escuela

Se reconoce la importancia de la educación formal e informal para contribuir significativamente al desarrollo de los
aprendizajes del alumnado, mediante el conocimiento de sus estilos de aprendizaje para ser considerados en las
planeaciones diversificadas de cada docente.
Planeación y seguimiento de aprendizajes

Las evaluaciones externas e internas se emplean para identificar y analizar las fortalezas y debilidades de los alumnos.
Lo que permite enriquecer el programa escolar de mejora continua, seleccionando la información específica de manera
cualitativa y cuantitativa mediante espacios comunes como el Consejo Técnico Escolar.
Compromiso con todos los estudiantes

El compromiso docente es fundamental para alcanzar el mayor logro de los aprendizajes, que permita aplicar estrategias
que atiendan a los alumnos con rezago, estableciendo mecanismos que brinden atención individualizada mediante la
aplicación de estrategias diversificadas orientas a nivelar a los alumnos que lo requieran. De igual manera se desarrollan
procesos de autoevaluación considerando los principios establecidos en el Plan y Programas de Estudio y Plan de trabajo
considerando la inclusión y la equidad al integrar a alumnos que presentan algún tipo de discapacidad o barrera de
aprendizaje, por mencionar algunos casos que se atienden en la institución son: discapacidad intelectual y motriz. Se
considera que también es fundamental la actualización y capacitación docente para brindar una educación de calidad que
posteriormente son la base de las planeaciones desarrolladas mediante distintas metodologías de aprendizaje, siendo las
más utilizadas las siguientes: secuencias didácticas, proyectos, aprendizaje basado en problemas; según la necesidad y
contenidos de cada asignatura (Área).
Comunicación con la Comunidad

El comité de padres de familia y directivos a través de una invitación por escrito convoca a las autoridades comunitarias y
a los padres de familia o tutores de los alumnos para asistir a reuniones en donde se exponen necesidades de la
institución que requieren de su participación en actividades o acciones de mejora.
Vinculación de los padres de familia en tareas educativas.

Las principales actividades económicas de la comunidad son activas ya que la mayoría de los padres de familia ambos
trabajan; se ha detectado que éstas limitan el apoyo de los padres de familia para con la escuela, donde asisten sus hijos,
además de que las actividades (tareas escolares) encomendadas a los estudiantes tienen poca relevancia por falta de
responsabilidad de ambas partes.
Se pretende que exista una participación activa de parte de los padres de familia en la realización y propuesta de
actividades de mejora escolar, además de que contribuyan a la superación académica para generar interés en los
educandos, sin embargo, existe un porcentaje mínimo de apoyo.
CREACIÓN DE ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE
Clima escolar
Es prioritario que la escuela como un espacio de aprendizaje genere estrategias y medidas para propiciar un clima
favorable entre toda la comunidad escolar, repercutiendo en la calidad de aprendizaje de los alumnos, contando con los
suficientes recursos y apoyos didácticos pertinentes para atender la diversidad presente en el aula.
En la Esc. Instituto Alexander Von Humboldt se ha buscado implementar medidas propias para crear un ambiente abierto,
diverso, inclusivo, integrador y respetuoso, mediante un código de convivencia y actividades derivadas del Programa
Nacional de Convivencia Escolar, de igual manera se busca propiciar la inclusión de los estudiantes en toda actividad,
evitando así el abandono y deserción escolar y el rezago educativo por medio de un seguimiento personalizado.
Por otra parte los padres de familia buscan la escuela tanto por las actividades diversificadas que se realizan en ella,
como por la comodidad y cercanía; sin embargo su apoyo para las actividades que se realizan del Programa de Acción
Tutorial, presentan poca o nula participación, lo deseable sería que el padre de familia se integre por iniciativa y
convicción en las actividades que realizan sus hijos, pues ellos necesitan sentirse apoyados y motivados por sus padres,
para no dejar esa responsabilidad solo en los docentes, ya que son ellos quienes ejemplifican la práctica de valores tanto
sociales, morales y democráticos, así como el promover la existencia de un clima de confianza y cordialidad entre todo el
equipo educativo.
Cuando se presenta un desacuerdo o conflicto en el equipo de trabajo se platica acercándose a nuestra autoridad
inmediata, para llegar a soluciones concretas y claras que de pauta a una solución en común. En cambio, cuando el
docente presenta conflictos con los alumnos, se solicita la presencia del padre de familia o tutor para dar pie a
compromisos específicos a seguir, en compañía del director general y la directora académica.
Además, existe una coordinación y coherencia común en el equipo académico al platicar con los alumnos para tener un
ambiente limpio, agradable y ordenado creando las condiciones favorables que propicien la calidad de las experiencias
de su aprendizaje.
Recursos materiales y apoyo educativo
Los materiales y recursos didácticos para practicar la enseñanza del currículo escolar, son diversos, cada docente se
apoya del programa de estudios 2011 y 2017 dependiendo del grado que le fue asignado, además de las TIC´S para
enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El docente asume la responsabilidad de propiciar diversas estrategias
con calidad, tratando siempre de estar a la vanguardia y actualización.
Desafortunadamente no se cuentan con materiales pertinentes de apoyo para la atención a la discapacidad de alumnos,
pero esto no ha sido una limitante para que el docente no pueda desarrollar una clase adecuada a sus necesidades.
1. Aprovechamiento Escolar y asistencia de los alumnos

Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico, mensual y trimestral para evaluar los aprendizajes de los alumnos y
detectarlos se determina lo siguiente:
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

AMBITO APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA
PRIORIDAD Operaciones básicas y comprensión lectora y redacción.
Implementar diversas estrategias de redacción, ortografía y operaciones básicas para acrecentar el nivel en los alumn
OBJETIVO
apoyándose de docentes y padres de familia dentro y fuera del aula durante todo el ciclo escolar vigente.
Lograr que el 100% de los docentes apliquen estrategias innovadoras contextualizadas que mejoren las herramien
fundamentales de lectura, escritura y pensamiento matemático de todo el alumnado atendiendo la diversidad y
META
necesidades específicas de cada alumnado para alcanzar los aprendizajes esperados y elevar la calidad educativa dura
todo el ciclo escolar.
SEGUIMIENTO
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
EVALUACIÓN
Revisar los contenidos de cada grado que se Direc. Nadia

Plan y programa de Planificación
Todo el ciclo escolar estipulan en el plan y programa de estudio Guadalupe Ramírez
estudio. semanal/ quincen
vigente. Vistrain
Comunicar a los padres de familia los resultados Titulares de cada
Mensuales Examen mensuales
diagnósticos grado/ Español-Ingles
Comunicar a los padres de familia acerca de las Concentrado
Titulares de cada
A inicio de cada mes acciones de trabajo, así como los concursos de Informe Diagnostico SISAT, exam
grado/ Español
olimpiadas. diagnóstico.
Aplicar ejercicios para fortalecer cálculo mental, Resultados SISAT /
Titulares de cada
A inicio de cada mes redacción y ortografía. Cuadernillo elaborado
grado/ Español
por las docentes
Realizar concurso de olimpiadas “REDACCIÒN, Docente

Cada dos meses ORTOGRAFIA Y CALCULO MENTAL”
Luisa Karina
Hernández Luna
Al finalizar cada trimestre Direc. Nadia Concentrado de
Guadalupe Ramírez resultados DX
Evaluar y realizar un concentrado de los Vistrain

resultados.
Titulares de cada
grado/ Español
Identificar a los alumnos que requieren apoyo en Direc. Nadia
su aprendizaje. Tomar acuerdos y acciones a Guadalupe Ramírez Examen
realizar para alumnos con rezago educativo, Vistrain
Todo el ciclo escolar diagnóstico/ Mensuales/
donde se comprometan a realizar lo
encomendado, y estar en constante seguimiento y Titulares de cada Trimestrales
monitoreo. (Dx) grado/ Español
Establecer un horario de lectura de 20 min. Diarios Evidencia (ejercic

Titulares de cada
Todo el ciclo escolar en el aula incluyendo estrategias de comprensión Horario de lectura de comprens
grado/ Español
lectora. lectora)
Rediseñar un reporte de lectura, tomando en

Última semana de cada Titulares de cada Reporte de lectura
cuenta las necesidades del grupo, entregando a Reporte de lectura
mes. grado/ Español (copia)
fin de mes.
Trabajo personalizado con los alumnos en rezago Examen
Titulares de cada Evidencia
Todo el ciclo escolar educativo diagnóstico/ Mensuales/
grado/ español ejercicios
Trimestrales
Lecturas de distintos tipos de textos.
Análisis del texto mediante elaboración de

preguntas y dibujos.
Examen
Redacción de biografías, relatos históricos, cartas, Titulares de cada Evidencia
Todo el ciclo escolar diagnóstico/ Mensuales/
etc. grado/ español ejercicios
Trimestrales
Elaboración de una antología de evidencias.
Resolución de problemas utilizando las

operaciones básicas.

PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS Y CONVIVENCIA
Implementar diversas estrategias de lectura, escritura y matemáticas para acrecentar el nivel en los alumnos apoyándose de docentes y pad
OBJETIVO
de familia dentro y fuera del aula durante todo el ciclo escolar vigente.
Lograr que el 100% de los docentes apliquen estrategias innovadoras contextualizadas que mejoren las herramientas fundamentales
META lectura, escritura y pensamiento matemático de todo el alumnado atendiendo la diversidad y las necesidades específicas de cada alumna
para alcanzar los aprendizajes esperados y elevar la calidad educativa durante todo el ciclo escolar.
P. E. M. C. ACCIONES EN LENGUAJE Y ACCIONES EN INGLÉS CONVIVENCIA R TIEMPO

COMUNICACIÓN PENSAMIENTO E
MATEMÁTICO S
P
O
N
S
A
B
L
E
S
F
A
S
E
S
ENTRE ▪
 Vocabulary 1
Comprensión lectora.
▪
MAESTROS °
Glosario matemático  Grammar
▪ Dictado. ● Reunión con
 Reading padres de familia. y
▪ Sopas de letra. ▪ Series numéricas.
 Listening 2
▪ Crucigramas. ● Eventos cívicos.
▪ Dictado de números (número  Speaking
°
▪ Orden de oraciones. y letra)
 Exercises d
▪ Relación de oraciones con ▪ Sumas
● Diagnósticos e Todo el ciclo escolar
 Books Individuales
imágenes.
p
▪ Separación de sílabas. ▪ Restas.
 Videos
r
● Eventos de día de
i
muertos, navidad,
▪ Patrones. primavera y
m
a
clausura.
r
▪ Resolución de problemas. i
a
● Kermes
▪ ▪
 Vocabulary 3 Todo el ciclo escolar
Dictado de palabras. Glosario matemático
°
 Grammar
▪ Formar palabras de oraciones. ● Escuela para
▪ Dictado de problemas. y
 Reading padres, talleres.
▪ Descripción de objetos
(sustantivo, adjetivos, etc) ▪ División.  Listening 4
°
▪ Conjugación de verbos.  Speaking ● Feria de la lectura.
▪ Multiplicación.
▪ Separación de sílabas.  Exercises d
e
▪
● Activación física.
▪ Definición de términos. Fracciones.  Books
p
▪ Léxicas.  Videos
r
i
▪ Cálculo mental. ● Día Naranja. m

a
r
▪ Áreas y perímetros.
i
● Matrogimnasia.
a
▪ Tablas de multiplicar. .
 Vocabulary ● Dia de la Familia. 5

▪ Creación de historias a partir ▪ Glosario matemático °
de palabras.  Grammar
▪ Mapas mentales. ▪ Dictado de problemas.  Reading y
▪ Cuadros sinópticos.  Listening 6

▪ Operaciones con punto
°
▪ Creación de historias a partir decimal. (x,-,+,%)  Speaking
de números.  Exercises d
▪ Fracciones. e
▪ Definición de términos. Todo el ciclo escolar
 Books
▪ Signos de puntuación. ▪ Áreas y perímetros p
 Videos
r
▪ Comprensión de textos. i
▪ Conversiones. m
a
▪ Tablas de multiplicar. r
i
a
▪ ERA (6°)
.

PRIORIDAD PUNTUALIDAD
Ejecutar diversas estrategias para regular la asistencia puntual en los alumnos implementando dentro y
OBJETIVO
durante todo el ciclo escolar; en su caso para los niños que están de forma presencial.
META Lograr el 100% de los docentes ejecute diversas estrategias de puntualidad para regular la asistencia
puntual en los alumnos y aprovechar el tiempo de aprendizaje, brindando durante todo el ciclo escolar.
SEGUIMIENTO
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS Y
EVALUACIÓN
Todo el ciclo Pase de lista diaria al entrar Listas de Listas de
Docente y Directivo
escolar al salón de clases asistencia asistencia
Reconocer a los alumnos
Todo el ciclo Listas de Listas de
puntuales de manera Docente y Directivo
escolar asistencia asistencia
individual.
Informar a los padres de Horario,
Todo el ciclo Listas de
familia de los horarios de Docente y Directivo reglamento y
escolar asistencia
entrada y salida. acuerdos.
Elaborar un registro de
Todo el ciclo puntualidad y establecer Docente , Directivo y padres de Cuaderno de Cuaderno de
escolar acuerdos con los padres Familia impuntualidad. impuntualidad.
para establecer horarios.
Realizar el pase al inicio de
clases.
Para que los alumnos
Todo el ciclo aprendan hacer puntuales. Docente, Directivo y padres de Cuaderno de Cuaderno de
escolar Familia impuntualidad. impuntualidad.
Concientizar a los padres la
importancia de la
puntualidad y asistencia.
2. Prácticas docentes y directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De gran manera puesto que
constantemente nos estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de
modo que tenga un impacto significativo en los alumnos.
2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio
equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.
3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus
integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del
equipo buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.
4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.
AMBITO Practicas docentes y directivas

PRIORIDAD Revisión de planificaciones por parte del directivo
Fortalecer la planificación con actividades interesantes y motivadoras (socioemocional) para obtener mejores resultados en todos los alumnos
OBJETIVO
dentro y fuera del aula durante todo el ciclo escolar.
Lograr el 100% de los docentes fortalezcan su planificación con actividades interesantes y motivadoras para obtener mejores resultados en
META
todos los alumnos.
SEGUIMIENTO Y
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
EVALUACIÓN
Revisar los contenidos de cada grado que se estipulan en el Plan y
Al inicio del ciclo escolar Programas de estudio vigente. Docente y Directivo Plan y programa Planificación
de estudio.
Tener presente todos los materiales que se van a ocupar y generar Diversos
materiales Libros de SEP. Libros de
Todo el ciclo escolar ambiente de aprendizaje para trabajar la parte socioemocional de los Docente y Directivo
apoyo, materiales
alumnos que están de forma presencial y en línea.
Dar a conocer a los padres de familia; los temas, proyectos,

aprendizajes esperados que se lograran en cada bloque a lo largo Copia del listado
Inicio de cada bloque del ciclo escolar. Docente de temas.
Diagnósticos.
Reunirnos semanalmente y en reuniones de consejo técnico para

comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo.
Todo el ciclo escolar Utilizar una libreta y mensajería como WhatsApp para cualquier Docente y Directivo
comunicado importante,
Elaboración y aplicación de los recursos didácticos en conjunto.

Apoyarnos entre docentes en el uso de las Tic´s.
Todo el ciclo escolar Reunirnos mensualmente para compartir estrategias y materiales de Docente y Directivo
aprendizaje.
3.Formación docente
1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de
desarrollo profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución.
2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con
sus compañeros? Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes
de los alumnos.
3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto
que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.
4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros
alumnos.
AMBITO Formación Docente.
PRIORIDAD Compartir ideas y estrategias (cursos en línea favorables)
OBJETIVO Que los docentes estén mejor capacitados para que tengan las herramientas suficientes y las lleven a cabo ante las clases a impartir.
META Lograr el 100% de los docentes fortalezcan su desarrollo en su ambiente laboral y logre compartir avances durante este momento de pandemia.
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACI
Todo el ciclo escolar Revisión periódica de libros y cuadernos de trabajo Docente y Directivo Libros de SEP. Libros de Tabla de registro
apoyo, cuadernos del alumno
Todo el ciclo escolar Realizar una bitácora de avances académicos. Docente Bitácora Rubricas
Cada CTE Realizar CTE Internos para compartir avances y actividades realizados Docente y Directivo Evidencia en los cuadernos Bitácora
Utilizar los libros de apoyo para cada asignatura y revisarlas Libros de apoyo Libretas de apoyo, listas de
Todo el ciclo escolar Docente
frecuentemente. cotejo.
Tomar cursos de actualización y capacitación a contra turno o fines de

semana.
Todo el ciclo escolar Compartir experiencias de Problemas resueltos exitosamente en el aula. Docente y Directivo
Fomentar el diálogo y la Comunicación por medio de intercambio de

estrategias.
4. Avance de los planes y programas educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio y comparten esta información con sus
pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o
prevalece el enfoque de cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante reuniones semanales, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del
centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.
3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de
estudio relacionados a lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes y hacemos comparativas para
ver que avances llevamos y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar
AMBITO Avance de los planes y programas educativos.
PRIORIDAD Conocer y saber los contenidos
OBJETIVO Fortalecer la planificación con actividades interesantes y motivadoras para obtener mejores resultados en todos los alumnos.
Lograr el 100% de los docentes fortalezcan su planeación con actividades interesantes y motivadoras para obtener mejores resultados en todos los
META
alumnos.
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Proporcionar Plan y Programas, libros y nuevo Plan y programa de estudio

material que determine la SEP para trabajar con los por grado, libro de textos.
alumnos según el grado que corresponda.

Al inicio del ciclo escolar Docente y Directivo Planificación
Reunirnos para comentar los avances del nuevo plan
y programas de estudio de la nueva escuela
mexicana.
Todo el ciclo escolar Revisar la planeación y retroalimentación. Docente y Directivo Planificación Planificación y lista de cotejo
Realizar actividades enfocadas a diversos estilos de Diversos materiales

Todo el ciclo escolar aprendizaje, así como trabajar con la parte Docente Planificación y evaluaciones
socioemocional.
Asesorar a los docentes en temas que apoyen a la Diversos materiales

Todo el ciclo escolar Docente Planificación
realización de la planificación.
5.- Participación de la comunidad (CEPS)

1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es
permanente, así como las actividades que promuevan sui integración.
2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones,
comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen? Comunicación constante,
integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc.
3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités donde se les
asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.
4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, de
producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos económicos y sociales.
5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración, y participación
constante.
AMBITO Participación de la comunidad

PRIORIDAD La mayoría de los padres de familia participan en las actividades escolares
OBJETIVO Lograr la participación constante de los padres de familia en las actividades escolares, durante todo el ciclo escolar.
Involucrar a los padres de familia en un 90% en todas las actividades que promueva la Institución, para lograr que los alumnos alcancen una buena relación y así lograr lo
META
aprendizajes esperados.
Comunicar mediante el cuaderno de recados o los grupos Cuaderno de tareas

Todo el ciclo escolar de WhatsApp cualquier situación o evento para mantener Docente y Alumnos Firma de enterado
informados a los padres de familia
Todo el ciclo escolar Enviar mensualmente la agenda de actividades. Administración Hojas blancas e impresiones Hojas de actividades
Realizar reunión con padres de familia para dar a conocer Hojas blancas e impresiones
Septiembre Docente y directivo Hojas de asistencia y acuerdos
lineamientos de trabajo.
Desarrollar actividades para fortalecer la relación padres e Docente, directivo, Diversos

Cada mes hijo. Actividades socioemocionales. alumnos y padres de Hoja de observación
familia
Informar sobre el desempeño inicial y final de los Hojas blancas, rubricas, evaluación
Octubre y Junio Docente diagnostica Asistencia y diagnósticos
alumnos(diagnósticos)
Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad

que tienen en la educación de sus hijos.
Docente, directivo,
Vigilar que sus hijos cumplan con el material completo
Todo el ciclo escolar indicado por el docente. alumnos y padres de
familia
Registro de padres de familia que participan en las
actividades convocadas por la institución.
6.- Desempeño de la autoridad escolar

1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las autoridades escolares?
Solicitar y hacer invitaciones a las autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.
2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares, apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones,
eventos culturales, actividades que generen la atención de ellos en nuestra institución.
3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos.
4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además
participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES
DE FAMILIA
AMBITO Desempeño de la autoridad escolar
PRIORIDAD En ocasiones hay visitas; sin embargo hay el apoyo.
Mejorar la comunicación y la relación entre autoridades escolares para trabajar en conjunto hacia el logro de los propósitos educativos del centro de
OBJETIVO
trabajo.
META Involucrar que el 100% de comunicación entre docentes y la autoridad escolar para un trabajo en conjunto para el bien de nuestros alumnos
Cursos de actualización sobre la NEM.
Fase intensiva del consejo técnico escolar ciclo 2022-

2023
Autoridades escolares, Material impreso, uso de las
Todo el ciclo escolar Cursos de actualización de todos los grados. Productos, bitácora, encuestas y PE
docentes. TIC´S
Responder encuestas para la mejora escolar.
Transmitir información de supervisión escolar a

directora y docentes.
7- Infraestructura y equipamiento.
1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas
o referentes a la migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Si
2. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con
lo que tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente
de los mismos.
AMBITO Infraestructura y equipamiento
PRIORIDAD Cuando llueve gotea y se inunda, cuando hace calor gotea
OBJETIVO Organizar actividades para recaudar fondos y así equipar o reparar las grietas.
META Lograr en un 90% equipar y reparar las grietas.
TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓ
Septiembre, noviembre y Organizar kermes Diversos

Docente y directivos
febrero.
Función de cine Cañón y película

Diciembre Docente y directivos
8. Carga administrativa
¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los
realmente importantes y simplificar los considerados irrelevantes.
AMBITO Carga administrativa.
PRIORIDAD Normalidad mínima.
OBJETIVO Sistematizar el trabajo administrativo para que no afecte el tiempo dedicado a los alumnos.
Lograr que el 95% de los docentes sistematicen el trabajo administrativo para que no afecte el tiempo dedicado a los alumnos durante to
META
el ciclo escolar.
Durante el ciclo. Contar con la planeación en tiempo y forma. Docente y Impresora

Carpeta de planeaciones
directivos
Durante el ciclo. Preparar y organizar de manera anticipada los eventos. Docente y Impresora Programas. Hoja de actividades
directivos agenda
En caso de faltar avisar para suplir el grupo. Durante el ciclo. Actividades.

Durante el ciclo.
Realizar material de manera anticipada (exámenes, Durante el ciclo. Diversos

Durante el ciclo. diagnósticos, reportes de lectura)
Pedir a nuestras autoridades que realicen una revisión a los

documentos que solicitan para eliminar aquello que no es
importante o es repetitivo.
Aprovechar más el tiempo para el proceso de enseñanza

aprendizaje de los alumnos.
9. Higiene y Salud.
Nueve intervenciones. Acciones de salud, limpieza e higiene para la reapertura de las escuelas.
Problemática Reorganizar la operación de la escuela, al implementar diversas medidas para mantener la sana distancia, fomentar la
prioritaria de prácticas de higiene y limpieza, así como la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, dentro de
atención comunidad escolar.
Objetivo Implementar diversas estrategias en las que permita al alumno practicar el análisis, comprensión y resolución de diversa
General situaciones que implique su autocuidado y el de los demás.
Objetivo
Acrecentar el conocimiento y aprendizaje de la comunidad escolar y mantener presente las medidas sanitarias.
Especifico
Lograr que el 100% de los docentes apliquen estrategias innovadoras contextualizadas que mejoren las herramientas
Meta
fundamentales de lectura, escritura, matemáticas y convivencia.
CAUSAS ACCIONES TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMO
✔ Formar los comités participativos de salud
Pandemia COVID-19 Formatos de conformación
En este proceso es Todo el de comités.
importante involucrar a escolar.
ciclo Comunidad escolar Material de limpieza.
los estudiantes, ✔ Conocer las medidas por si se presenta un caso escolar. Carteles.
hacerlos parte en la Señalizaciones.
y no entrar en pánico.
toma de decisiones y,
junto con ellos, ✔ Dar mantenimiento al equipo de agua potable,
analizar posibles así como a la tubería y bomba de agua, esto
soluciones para para garantizar el acceso al agua en todo
atender las momento. Directivos
necesidades que Todo el Docentes
demanda esta nueva ✔ Tener jabón para que no falte en nuestra ciclo Alumnos
Carteles
organización en la escuela. Videos
escolar. Padres de familia
escuela. La
participación de ✔ Enseñarles la importancia y el beneficio del
alumnas y alumnos, en lavado de manos.
la definición y
✔ Se recibió la vacuna a docentes y personal de
aplicación de los
nuevos criterios para
la Nueva Normalidad, la institución.
✔ Tomar las medidas de sanidad necesarias,
es una buena Información
Todo el Directivos
oportunidad para la Capacitaciones
como el uso de cubrebocas, gel antibacterial, ciclo Docentes
formación de personas Vacuna
sana distancia y el lavado de manos escolar.
responsables y Cubrebocas
constantemente.
solidarias.
✔ Requerir que se porte el cubrebocas en todo

Información
Todo el Comunidad escolar. Capacitaciones
momento desde la salida de casa hasta que ciclo Cubrebocas
llegue a casa después de la salida de la escolar.
escuela.
✔ Pedir desde un principio que se porte los
cubrebocas y/o careta adecuadamente.

✔ En nuestra escuela tenemos pensado propiciar
la sana distancia en nuestros alumnos, Todo el
Comunidad escolar. Señalizaciones
explicándoles su importancia y colocando ciclo
Cubrebocas
carteles promoviéndola en toda la escuela. escolar.
Información
✔ Nuestra escuela cuenta con el espacio de áreas Todo el Capacitaciones
verdes y los salones con suficiente espacio ciclo Directivos Material de limpieza.
como máximo para 20 alumnos. escolar. Cubrebocas
✔ Se realizarán filtros de salud; el cual se les Directivos y

pedirán apoyo de los papás para que realicen docentes Filtros de salud
Todo el
su filtro en casa antes de llegar en casa y en la ciclo escolar Comité Directorio
escuela participativos de
salud.
✔ En el regreso a clases, cuidar la salud mental Directivos y
de NNA, así como del personal de la escuela es docentes
de vital importancia. Fomentar el bienestar de Todo el Conferencias
Comité
los docentes es el primer paso para que ciclo escolar Carteles positivos
participativos de
puedan cuidar de otros y ser un soporte salud.
emocional para el alumnado.

Programa Escolar de Mejora Continua A Favor de Las Niñas 22-23

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INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT

Ciclo Escolar 2022 - 2023

INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT

Zona escolar: P054

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA A FAVOR DE

Ciclo Escolar 2022-2023

● Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.

● Avance de los planes y programas educativos.

● Desempeño de la autoridad escolar.

RESULTADOS GENERALES DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE HERRAMIENTAS DEL

Desarrollo Personal y Profesional

Decisiones didácticas como escuela

Planeación y seguimiento de aprendizajes

Compromiso con todos los estudiantes

Comunicación con la Comunidad

Vinculación de los padres de familia en tareas educativas.

1. Aprovechamiento Escolar y asistencia de los alumnos

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PRIORIDAD Operaciones básicas y comprensión lectora y redacción.

Revisar los contenidos de cada grado que se Direc. Nadia

Realizar concurso de olimpiadas “REDACCIÒN, Docente

Evaluar y realizar un concentrado de los Vistrain

Establecer un horario de lectura de 20 min. Diarios Evidencia (ejercic

Rediseñar un reporte de lectura, tomando en

Lecturas de distintos tipos de textos.

Análisis del texto mediante elaboración de

Resolución de problemas utilizando las

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS Y CONVIVENCIA

P. E. M. C. ACCIONES EN LENGUAJE Y ACCIONES EN INGLÉS CONVIVENCIA R TIEMPO

▪ Cálculo mental. ● Día Naranja. m

 Vocabulary ● Dia de la Familia. 5

▪ Cuadros sinópticos.  Listening 6

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

2. Prácticas docentes y directivas

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

AMBITO Practicas docentes y directivas

PRIORIDAD Revisión de planificaciones por parte del directivo

Revisar los contenidos de cada grado que se estipulan en el Plan y

Dar a conocer a los padres de familia; los temas, proyectos,

Reunirnos semanalmente y en reuniones de consejo técnico para

Elaboración y aplicación de los recursos didácticos en conjunto.

Apoyarnos entre docentes en el uso de las Tic´s.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

AMBITO Formación Docente.

PRIORIDAD Compartir ideas y estrategias (cursos en línea favorables)

TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACI

Tomar cursos de actualización y capacitación a contra turno o fines de

Fomentar el diálogo y la Comunicación por medio de intercambio de

4. Avance de los planes y programas educativos

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

AMBITO Avance de los planes y programas educativos.

PRIORIDAD Conocer y saber los contenidos

TIEMPO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Proporcionar Plan y Programas, libros y nuevo Plan y programa de estudio

alumnos según el grado que corresponda.

Realizar actividades enfocadas a diversos estilos de Diversos materiales

Asesorar a los docentes en temas que apoyen a la Diversos materiales