PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTION 2020

DATOS REFERENCIALES
 DISTRITO: Tiquipaya
 NIVEL: Inicial en Familia Comunitaria
 UNIDAD EDUCATIVA: “Toribio Claure”
 AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro “B” Inicial
 MAESTRA: Prof. Luis Pérez Carvajal

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “ PREVENCION DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

OBJETIVO ANUAL: Contribuimos al desarrollo de valores Sociocomunitarios y hábitos de vida saludable en lo físico, afectivo y
espiritual de las niñas y los niños de 4 años, desarrollando capacidades, cualidades y potencialidades, a través de actividades lúdicas
vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad para favorecer el desarrollo de su identidad cultural y lingüística
en el contexto donde vive

ACTIVIDADES DEL
OBJETIVO PLAN DE
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES CB- CR
HOLÍSTICO CONTINGENCIA
PRIMER Reuniones con
DESARROLLO SOCIO CULTURAL, AFECTIVO Y ESPIRITUAL
TRIMESTRE padres de familia y
Identificamos  Afectividad en las interrelaciones familiares y escolares. estudiantes.
las  Convivencia armónica en el aula y las normas y límites en el ámbito Coordinación con las
característica educativo. instituciones
Y PENSAMIENTO

s de las  Identidad, autoestima y habilidades esenciales de la niña y niño dentro responsables de la

actividades de la familia y sociedad. prevención de la
COSMOS

productivas  Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en la familia. violencia: Defensoría

de la familia  Convivencia armónica desde la religiosidad y espiritualidad en la familia y de la Niñez, Policía,
y comunidad, comunidad etc.
practicando  Confianza ante situaciones nuevas en la escuela y la comunidad La Determinar el número
la oración de casos de violencia
comunicació  Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad: El Carnaval ejercido en los
n dialógica  El valor de la responsabilidad y la puntualidad hogares y los
en la primera diferentes cursos del
lengua con establecimiento.
actitudes de
cooperación, Elaborar plan de
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN LENGUAJE Y. ARTES
integración y acción de prevención
• La oralidad en primera lengua como parte de su identidad cultural.
compañeris contra la violencia de
 El lenguaje oral en situaciones comunicativas en temas familiares y
mo para el acuerdo a la edad
escolares.
fortalecimient cronológica de los
 El lenguaje oral, gestual y corporal en la expresión de sentimientos y
o de la estudiantes.
emociones.
identidad Implementar
 Formas naturales y espontáneas del uso del lenguaje oral a partir de los
cultural, estrategias positivas
propios intereses de las niñas y niños
oralidad en en el aula para
Saludo en lengua originaria
las desarrollar la
• Diversidad de colores en el entorno familiar y en el contexto social,
relaciones disciplina
natural y cultural.
afectivas en institucional,
 Los colores en la vida cotidiana.
las niñas y desechando lo
 La combinación de colores a través de diferentes herramientas y
los niños. punitivo.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

materiales.
Organizar brigadas
 Los colores en la expresión plástica.
de prevención y
 Día del padre
resguardo de
 Día internacional del agua
estudiantes y padres
 Día del mar
de familia.
 Día del niño
Direccionar los
 Día internacional de la madre tierra
espacios
 Día del trabajador.
socioculturales hacia
 Día internacional de la Familia
la prevención de la
 Día de la diversidad cultural
violencia.
 Día contra el racismo y discriminación
Producción de textos
Colores: Ilimp´ikuna.
contra la violencia.
• Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical, corporal y
Creación de murales,
gestual.
afiches, pancartas
 La música y la expresión del movimiento contexto, asociada a diferentes
(textos informativos)
ritmos y melodías.
contra la violencia
 Imitación de movimientos corporales asociados a diferentes actividades
Evaluación trimestral
familiares y culturales
de las acciones.
Música en tiempo de carnaval
• Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo personal.
 Discriminación auditiva de diferentes sonidos del entorno familiar, social,
natural y cultural.
 Identificación de sonidos naturales y producidos por diversos objetos.
 DESARROLLO BIOPSICOMOTRIZ
 El cuerpo, su higiene, los alimentos y consumo saludable en la familia

VIDA TIERRA TERRITORIO

y la comunidad.
 Conocimiento del cuerpo y sus funciones.
 Hábitos saludables y de higiene practicados en la familia.
 Características de los alimentos que proporciona la naturaleza y los
alimentos procesados que consume la familia.
 Infusiones como parte de la medicina natural y cultural.
 Características de la comunidad donde las niñas y los niños viven con
sus familias.
Espacios característicos de su entorno familiar, escuela y comunidad
 (paisaje natural, vivienda, escuela, los lugares de trabajo, comercio y
recreación).Actividades sociales, culturales, artísticas, recreativas,
deportivas en el entorno familiar y comunitario.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y DE LA PRODUCCIÓN

Las formas geométricas en el entorno familiar, comunitario.
PRODUCCIÓN

 Identificación y descripción de objetos en diversos contextos.

 Seriación de objetos del contexto según sus características.
 Sucesión de números en conteos simples de objetos y movimientos.
 Características de envases de productos variados (forma, tamaño, tipo
de producto
• El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia.
 Actividades económicas familiares y de la comunidad.
 Estimación de cantidades asociadas a su entorno físico y natural.
COSMOS
Y PENSAMIENTO

DESARROLLO SOCIO CULTURAL, AFECTIVO Y ESPIRITUAL

SEGUNDO Reuniones con
TRIMESTRE  Complementariedad en la familia y la comunidad. padres de familia y
Promovemos  Normas de convivencia familiar y escolar estudiantes.
el desarrollo  La afectividad en las relaciones interpersonales en la familia y la Coordinación con las
de actitudes comunidad. instituciones
de  El respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida practicadas en la responsables de la
complement comunidad. prevención de la
ariedad,  Cuidado de los elementos de la naturaleza y su incidencia en la vida. violencia: Defensoría
cooperación,  Sistemas de vida donde interactúan las personas y el resto de la de la Niñez, Policía,
naturaleza. etc.
 Compañeris  Cuidado de su cuerpo en armonía con la naturaleza Determinar el número
mo y de  Fiestas y tradiciones de mi comunidad La Virgen de Urkupiña. de casos de violencia
convivencia  Los valores: puntualidad y solidaridad ejercido en los
armónica, a El año nuevo andino (inti raymi: pacha kuti retorno del sol) hogares y los
partir del diferentes cursos del
conocimiento DESS. DE LA COMUNICACIÓN LENGUAJE Y ARTES establecimiento.
, escucha, Elaborar plan de
comprensión  La comunicación de mensajes expresados en narraciones, diálogos, acción de prevención
de normas monólogos. contra la violencia de
 Escuchar y comprender diversos tipos de mensajes, relacionados con las
de cuidado y acuerdo a la edad
alimentación, actividades de la vida cotidiana. cronológica de los
 Descripción de hechos y acontecimientos de su vida familiar y comunitaria.
recuperando estudiantes.
las prácticas Vocalización y pronunciación correcta de las palabras. Implementar
y costumbres Desarrollo de la lengua quechua: oralidad y escucha. estrategias positivas
culturales en  Hombres y mujeres protagonistas de nuestra historia local y nacional. en el aula para
las  Personajes históricos notables del entorno local. desarrollar la
actividades  Hombres y mujeres de nuestra historia nacional. disciplina
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

productivas,  Día de La madre institucional,

para  Día del maestro desechando lo
fortalecer la  Día de la Amistad punitivo.
primera  Día de la patria Organizar brigadas
lengua, la  Tradiciones y costumbres de la comunidad la Virgen de Urkupiña de prevención y
identidad y  Día de la bandera resguardo de
las  Día del adulto mayor estudiantes y padres
relaciones  Día de Cochabamba de familia.
afectivas en La Wiphala Direccionar los
las niñas y  Las expresiones simbólicas en grabados, artesanías, dibujos y espacios
losniños. colores como parte de la identidad de la familia y comunidad. socioculturales hacia
 Señalizaciones y simbología de acuerdo al contexto. la prevención de la
 Desplazamientos que representen diversos movimientos corporales. violencia.
 Representación del movimiento: trazo en el papel. Producción de textos
 Ritmos culturales en rondas, canciones y danzas. contra la violencia.
 Reconocimiento de relaciones espaciales asociados a movimientos con Creación de murales,
diferentes ritmos y melodías de su entorno social y cultural: arriba-abajo; afiches, pancartas
derecha-izquierda. (textos informativos)
 El lenguaje corporal y gestual en la expresión de sentimientos y emociones. contra la violencia
• Los elementos de la naturaleza y su influencia en el desarrollo de la Evaluación trimestral
persona. de las acciones.
 El cuerpo y su cuidado en el contexto familiar, escolar y comunitario.
  Hábitos relacionados con la alimentación y el descanso saludable.
Elementos que conforman nuestra naturaleza: Agua, tierra, aire y su
importancia para la vida.
 Espacios saludables para la producción de alimentos naturales

DESS. BIOPSICOMOTRIZ
 Normas de seguridad ante peligros que se presentan en la familia,
VIDA TIERRA
TERRITORIO
escuela y comunidad.
 Identificación, cuidados y precauciones de situaciones de peligro en el
contexto familiar y comunitario.
 El conocimiento del cuerpo, su cuidado y precauciones frente a extraños.
 Símbolos y signos de seguridad: su interpretación y uso en la vida
cotidiana.
Convivencia en equilibrio armónico con la madre tierra.

DESS. CONOCIMIENTO Y DE LA PRODUCCIÓN

 Figuras geométricas, planas y con volumen relacionadas con
actividades productivas.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

 Figuras geométricas y su utilidad en la vida cotidiana de la comunidad

según sus características.
PRODUCCIÓN

 Relaciones comparativas de figuras planas y con volumen en las

actividades productivas.
 Estimación de cálculo, peso, tamaño, forma y volumen en actividades
cotidianas y productivas de las familias.
 Estimación de cantidades en el uso de actividades cotidianas en la
familia y la comunidad
 Representaciones cuantitativas en actividades cotidianas de la familia,
escuela y comunidad.
 Características cuantitativas y cualitativas de los objetos de uso cotidiano
(grande, mediano, pequeño, suave, duro, feo, bonito.)

Reuniones con
DESS.SOCIO CULTURAL, AFECTIVO Y ESPIRITUAL
TERCER padres de familia y
TRIMESTRE •.Los valores de la familia y la comunidad practicadas en el trabajo estudiantes.
Fortalecemo comunitario. Coordinación con las
s los valores  Convivencia basada en el respeto recíproco en la familia, escuela y instituciones
de respeto comunidad. responsables de la
complemen-  Valores, normas, espiritualidad y religiones de acuerdo a cada contexto prevención de la
 cultural. violencia: Defensoría
tariedad y  Acciones y consecuencias para el cuidado del medio natural. de la Niñez, Policía,
reciprocidad  Relaciones de convivencia armónica respecto a la diversidad en su etc.
en las niñas contexto cultural. Determinar el número

Y PENSAMIENTO
y niños a  Protección, dignidad y defensa de la Madre Tierra e identidad cultural. de casos de violencia

COSMOS
partir de la  Respeto a las costumbres culturales y diferencias individuales y colectivas. ejercido en los
indagación, (mitos y ritos). hogares y los
comparación  Comportamiento de los seres humanos frente al desarrollo de las diferentes cursos del
de diferentes tecnologías establecimiento.
prácticas  La navidad Elaborar plan de
culturales y  Los valores de la solidaridad, complementariedad y reciprocidad. acción de prevención
relaciones  Los Valores honestidad y puntualidad contra la violencia de
reciprocidad Culto a los difuntos. acuerdo a la edad
de cronológica de los
convivencia DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN LENGUAJE Y ARTES estudiantes.
y equilibrio Implementar
con la • El lenguaje oral como expresión de comunicación en primera lengua y estrategias positivas
MadreTierra. segunda lengua. en el aula para
 Expresión y comprensión de mensajes en su primera lengua. desarrollar la
 La segunda lengua y su uso cotidiano en la convivencia social. disciplina
 Sentimientos y emociones expresadas adecuadamente en diversas institucional,
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

situaciones desechando lo
 El lenguaje escrito como forma de expresión. punitivo.
 Representaciones gráficas de experiencias y situaciones vividas. Organizar brigadas
 Expresión del mensaje en relación al lenguaje gráfico de prevención y
 Los acontecimientos histórico-culturales y sociales que se realizan en resguardo de
el entorno comunitario. estudiantes y padres
 Acontecimientos históricos y culturales de su comunidad.
de familia.
 Acontecimientos sociales en la familia, la comunidad que expresen
Direccionar los
mensajes en relaciona su contexto. espacios
 Día del estudiante socioculturales hacia
 Día del árbol la prevención de la
 Día internacional no violencia violencia.
 Día de la mujer Boliviana Producción de textos
 Día del lavado de manos contra la violencia.
Las manifestaciones artísticas de la comunidad como fuente de transmisión Creación de murales,
de saberes y conocimientos afiches, pancartas
 Diversos movimientos y desplazamientos en diferentes situaciones
(textos informativos)
cotidianas de la escuela.
  Manifestaciones artísticas de la comunidad. contra la violencia
• La expresión corporal, el desarrollo motriz y auditivo en relación a Evaluación trimestral
ritmos y melodías musicales de nuestra cultura. de las acciones.
 Discriminación de sonidos, ritmos, melodías de nuestra cultura.
 Coordinación y armonía en los movimientos corporales asociados a
diferentes ritmos y melodías musicales

DESARROLLO BIOPSICOMOTRIZ
VIDA TIERRA TERRITORIO  Los seres vivos como parte del ecosistema en la relación a la
preservación del medioambiente.
Identificación de las necesidades de las plantas y los animales (agua,
 alimento, luz, lugar donde viven, etc.)
 Crecimiento y desarrollo de los seres vivos en el contexto donde viven.
 Cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra desde la familia, la
escuela y la comunidad.
 Cuidado de los seres vivos del entorno cercano –plantas y animales.
 Manifestaciones de cuidado y defensa de la Madre Tierra en la escuela
y la comunidad.
 Conocimiento y valoración del medio ambiente
Plantas medicinales

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y DE LA PRODUCCIÓN

Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen y su
•
aplicación en las actividades familiares, escolares y comunitarias.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

 Propiedades de los objetos de la vida cotidiana y del contexto (forma,

color, textura).
PRODUCCIÓN

 Nociones espacio-temporales (ayer-hoy-después-mañana-tiempo de

comer-tiempo de descansar, tiempo de recreación).Estimaciones
matemáticas de longitud, peso y volumen en las actividades familiares
escolares y comunitarias.
 Herramientas y materiales de trabajo utilizadas en las actividades
productivas de las familias, la escuela y la comunidad.
 Características de diversos materiales utilizados en la vida cotidiana.
 Diferencia y semejanzas en la forma y tamaño de herramientas y
materiales de trabajo.
 Materiales tecnológicos en la vida cotidiana de acuerdo a su y
características (peso, forma, tamaño).
DISTRITO: Tiquipaya
UNIDAD EDUCATIVA: “Toribio Claure”
DIRECTOR: Lic. Adolfo Arancibia M.
PROFESOR: Luis Pérez Carvajal
NIVEL: Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
CURSO: Primera Sección “B”
GESTIÓN ESCOLAR: 2020