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    Carta 2 Paulo Freire

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    Cecilia Fonseca
    Este documento discute los desafíos de la lectura crítica y cómo superar el miedo a la dificultad. Explica que el miedo a enfrentar la lectura proviene de la percepción de peligro o dificultad, pero que enfocarse en analizar las razones del miedo y mejorar las habilidades a través del tiempo puede ayudar a superarlo. También destaca la importancia de que la lectura sea un proceso activo y dialógico para crear nuevo conocimiento, y que los profesores deben guiar a los

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    Este documento discute los desafíos de la lectura crítica y cómo superar el miedo a la dificultad. Explica que el miedo a enfrentar la lectura proviene de la percepción de peligro o dificultad, pero que enfocarse en analizar las razones del miedo y mejorar las habilidades a través del tiempo puede ayudar a superarlo. También destaca la importancia de que la lectura sea un proceso activo y dialógico para crear nuevo conocimiento, y que los profesores deben guiar a los

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    Este documento discute los desafíos de la lectura crítica y cómo superar el miedo a la dificultad. Explica que el miedo a enfrentar la lectura proviene de la percepción de peligro o dificultad, pero que enfocarse en analizar las razones del miedo y mejorar las habilidades a través del tiempo puede ayudar a superarlo. También destaca la importancia de que la lectura sea un proceso activo y dialógico para crear nuevo conocimiento, y que los profesores deben guiar a los

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    Fonseca Ordaz Cecilia Carolina

    7°E
    CARTA 2
    No permita que el miedo a la dificultad lo paralice

    La dificultad y el miedo son los principales temas en el ámbito educativo. Este


    ensayo trata de la cuestión de lo difícil y el miedo que provoca la lectura,
    destacando , la dificultad del lector y del proceso de comprensión. Se trata de tener
    que superar el miedo para enfrentar los desafíos de la lectura crítica y la importancia
    de convertir la lectura en una experiencia dialógica y creativa.

    La lectura se vuelve difícil cuando enfrentarla se convierte en un desafío por pena,


    o imaginaciones que provocan miedo. Este miedo, según la carta, es la inquietud
    ante la idea de un peligro real o imaginario. La relación entre el miedo y lo difícil está
    en la percepción del sujeto a las cosas que él le teme, o en lo que presenta y
    enfrenta la dificultad.

    La clave no es negar el miedo,frente al miedo, es esencial analizar las razones que


    lo provocan y compararlas para enfrentarlos con éxito. Además, se debe considerar
    cómo posponer el enfrentamiento del obstáculo para mejorar las capacidades
    futuras.

    La lectura crítica va más allá de pasear por las palabras; implica una disciplina en la
    que el lector se convierte en un recreador del texto. La disciplina intelectual, es
    esencial para superar las amenazas y desafíos que presenta la lectura crítica. Esto
    incluye el hábito de consultar instrumentos auxiliares como diccionarios y
    enciclopedias.
    Se destaca la importancia de despertar y mantener la reflexión crítica, estimulando
    la curiosidad del lector. La lectura se convierte en una experiencia para que los
    lectores discutan el texto, enriqueciendo la comprensión del mismo.

    Leer críticamente implica no solo descubrir el significado del texto, sino también
    crear conocimiento a partir de él. El lector se convierte en el que transforma su
    conocimiento acorde a lo leído y le da la comprensión necesaria al texto. La lectura
    se vuelve un acto creativo y apasionante para el lector.
    Fonseca Ordaz Cecilia Carolina
    7°E
    El docente desempeña un papel importante para guiar a los educandos en el
    aprendizaje de la lectura crítica. Este debe de crear estrategias que estimulen la
    imaginación, la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes para así
    construir el conocimiento a partir de la lectura.

    En conclusión, la lectura crítica es un proceso desafiante que involucra la


    superación del miedo y la construcción activa de la comprensión. La disciplina
    intelectual, la curiosidad y la experiencia se presentan como elementos clave para
    convertir la lectura en un acto creativo e innovador. La lectura, se presenta como
    una oportunidad para construir conocimiento, enriquecer la comprensión y participar
    activamente en la creación de significados.

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