1

Sariri (Viajero)
Salomón Callejas
SAB, guitarra, charango, bombo y chaj-chaj. Tinku Arreglo: Mario Esteban 2014

        
1

S  
 
Fff Imitando el sonido del viento Simile. Respiración alternada

          
A        

Soy el Sa - ri - ri del An - de ca - mi - né mu - chas

B         

        

            
Tremolo

G/Ch
   

Percussion             

        
7

S 
    
      
    
 pa - ra lle
A


lu - nas - gar. Sé que me es - pe - ra mi

B             

            
Sé que me es - pe - ra mi

            

     
G/Ch

                  

       
 
13


Tacet
S
No agregar la nota la

  
en ninguna voz

   
A       
       
 
gen - te, mi co - lor, mi pai - sa - je, en mi lu - gar.

B                  
gen - te, mi co - lor, mi pai - sa - je, en mi lu - gar.

          

            
 
 
G/Ch

      
Golpes add. lib.

Sariri, 1
2
           
19

S           

¡HEY! ¡HEY! Ten - go que lle - gar al pue -blo;

            
Palmas

    

A

  
Lle - gar al pue -blo,

                      
Alternar piés contra el suelo
B
Lle - gar al pue -blo,

                          
      
  



 
 







  











 
    

 
 


  
G/Ch


                   
       


                            
25


a- llí me es
- pe - ra mi ma-dre. Tie-rra de gen-te mo - re - na, pai-sa - je co - lor a - gua-yo.

          

         
 
A


a - llí mi ma dre, gen - te mo - re - na, pai-sa - je co - lor a - gua-yo.

B                        
a - llí mi ma dre, gen - te mo - re - na, pai-sa - je co - lor a - gua-yo.

                                            
  

  
  








                              
     
   
            
G/Ch


           

     
         
31

S 

 
pai- sa - je co - lor a - gua-yo. ¡HEY!

      
A
  de gen-
           
 
Tie- rra te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua-yo.

B                         
Tie- rra de gen-te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua-yo.

                                          
                          
     
   

  
     
   
 
 




              
G/Ch

            
Sariri, 2
   
       
37
3
S              
¡HEY! Soy el sa - ri - ri del an - de, ca- mi nan - do mu -chas lu - nas

       
           


A

 
Sa -ri - ri del an - de, ca - mi nan - do lu - nas,

B                      
Sa -ri - ri del an - de, ca - mi nan - do lu - nas,

                            

   

 
 









   

  
  


 
 










     
 
G/Ch


           


                     
43

 
con el wai - ra-pi de a - mi - go en-vuel - to en mis re-cuer-dos,

         
A               


wai-ra - pi de a - mi - go en-vuel- to en re-cuer - dos, con el sa- bor de mi ra - za

               
B           
wai-ra - pi de a - mi - go en-vuel- to en re-cuer - dos, con el sa- bor de mi ra - za

                                              
                          
  

  
                  
                
G/Ch

   

     
          
49

S   

 
e - le - vo mi pon - cho al vien- to. ¡HEY! ¡HEY!

        
A       

mi pon - cho al vien- to.

B   
                     
mi pon - cho al vien- to.

                          
          
  

 
 



  
  



 
 







 
          
G/Ch

            

Sariri, 3
  
                  
55

4 S   

                                
Tie - rra mí - a, voy an - dan - do, pron - to lle - ga - ré, lle - ga - ré.

                                
G/Ch
                       

            


                         
59

                                
Tre - pa - ré al cie - lo. Yo sé que lle - ga - ré, lle - ga - ré.

                                
G/Ch
                       

            

 
       
63

A                 
                                
Aun - que el pue- blo muy le - jos es - tá, su - bien- do voy: lle - ga - ré, lle - ga - ré.

                                
G/Ch
                       

                  


                    
67

S  

Tie - rra mí - a, voy an - dan - do, pron - to lle - ga- ré, lle - ga- ré.

                 
lle - ga-
 ré, lle - ga-
 ré.
A


        
Aun- que el pue- blo muy le - jos es - tá, su - bien- do voy:

B                 
                                
Tre - pa - ré al cie - lo. Yo sé que lle - ga- ré, lle - ga- ré.

                                
G/Ch
                       

            


            
71

S        

Tie - rra mí - a, voy an - dan - do, pron - to lle - ga- ré,

                     
A

       
Aun - que el pue- blo muy le - jos es - tá, su - bien- do voy: lle - ga- ré,

B          
     
    
Tre - pa - ré al cie - lo. Yo sé que lle - ga- ré,
F  min
                        F  min

                    
E D

                     
       
G/Ch

   
          Sariri,
 4
  
5

     
75

S          
 
Ten - go que lle - gar al pue - blo;

     
         
A

 
Ten - go que lle - gar al pue - blo,

B             
  
Ten - go que lle - gar al pue - blo,

             
                
Tacet
G/Ch
            

                  


                              
81

 
a - llí me es- pe - ra mi ma - dre. Tie- rra de gen-te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua -yo.

  
A          
        
          

  
a - llí me es- pe - ra mi ma dre, Tie- rra de gen-te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua -yo.

B         
                    
 
a - llí me es- pe - ra mi ma dre, Tie- rra de gen-te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua -yo.

   
G/Ch         






   


             
   
87

 
pai- sa - je co - lor a - gua - yo. ¡Lle-ga - ré!

           
A
  de  gen -te       
 

 
Tie- rra mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua - yo. ¡Lle-ga - ré!

B                    
   
Tie- rra de gen - te mo - re - na, pai- sa - je co - lor a - gua - yo. ¡Lle-ga - ré!

                             
                              





            
G/Ch

               
     
 
Sariri, 5