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    Mi Cuerpo y Sus Movimientos

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    barbara.ruvalcaba
    Este documento describe un proyecto sobre el cuerpo y sus movimientos en un aula. El proyecto incluye actividades como identificar las partes del cuerpo, describir sus características y funciones, y explorar los movimientos posibles. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su cuerpo y aprendan a cuidarlo. La situación problema propuesta es construir una mano robótica que les ayude a alcanzar objetos. El documento incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Mi Cuerpo y Sus Movimientos

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    barbara.ruvalcaba
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    Este documento describe un proyecto sobre el cuerpo y sus movimientos en un aula. El proyecto incluye actividades como identificar las partes del cuerpo, describir sus características y funciones, y explorar los movimientos posibles. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su cuerpo y aprendan a cuidarlo. La situación problema propuesta es construir una mano robótica que les ayude a alcanzar objetos. El documento incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    planeacion didactica fase 3. mi cuerpo y sus movimientos

    Título original

    Mi cuerpo y sus movimientos

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    Este documento describe un proyecto sobre el cuerpo y sus movimientos en un aula. El proyecto incluye actividades como identificar las partes del cuerpo, describir sus características y funciones, y explorar los movimientos posibles. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su cuerpo y aprendan a cuidarlo. La situación problema propuesta es construir una mano robótica que les ayude a alcanzar objetos. El documento incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Este documento describe un proyecto sobre el cuerpo y sus movimientos en un aula. El proyecto incluye actividades como identificar las partes del cuerpo, describir sus características y funciones, y explorar los movimientos posibles. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su cuerpo y aprendan a cuidarlo. La situación problema propuesta es construir una mano robótica que les ayude a alcanzar objetos. El documento incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    PROYECTO: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS ESCENARIO DE AULA

    CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE


    Lenguajes Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar
    acuerdos, etcétera.
    Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o
    construir un objeto y/o participar en un juego o alguna otra actividad.
    Saberes y Pensamiento Científico Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer
    que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
    Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder
    preguntas de su interés.
    Ética, Naturaleza y Sociedades
    De lo Humano y lo Comunitario Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios,
    el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
    Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio,
    orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
    SITUACIÓN PROBLEMA:
    Conocer su cuerpo y las dificultades que pueden tener para realizar algunas actividades. ¡Construirán una Mano robótica que les
    ayude a tomar objetos fuera de su alcance!
    Ejes articuladores:
    Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad Vida Apropiación de las Artes y experiencias estéticas
    crítico crítica de género saludable culturas a través
    de la lectura y la
    escritura
      
    CAMPO ACTIVIDADES LIBRO DE EVALUACION
    FORMATIVO TEXTO
    METODOLOGÍ
    A
    PROYECTO: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS ESCENARIO DE AULA

    Fase 1. Introducción al tema-uso de conocimientos previos- identificación de la PROYECTO Identifica las


    problemática. S DE AULA partes de su
    PÁGINAS cuerpo y
     Recortar y armar los rompecabezas “Las partes del cuerpo”. Una vez 194 A 205 escribe su
    armados, pegarlos en el cuaderno y escribir en cada uno el nombre de cada nombre
    parte del cuerpo representada. correctamente
     Revisar que los hayan escrito correctamente, apoyar a quienes requieran
    ayuda.
     Resolver la actividad “¿Cómo se llaman?”, que consiste en ordenar las sílabas
    de las partes del cuerpo para formar sus nombres.
     Dialogar sobre cómo pueden mover cada parte del cuerpo y qué actividades
    les permite hacer cada movimiento.
     Proporcionar a los niños y niñas el ejercicio “Identifico las partes de mi
    cuerpo”, donde recortarán de una hoja las partes del cuerpo (mano, nariz,
    ojos, boca, cabeza, rodilla, entre otros) para pegarlas en una hoja posterior en
    el lugar que corresponda.
     Enseguida, nombrar cómo se llama cada parte del cuerpo que pegó en el
    ejercicio y mencionar alguna actividad que realiza utilizando dicha parte.
     Hacer comentarios sobre la información analizada. Guiar el diálogo con las
    siguientes preguntas: ¿qué características tiene tu cuerpo?, ¿compartes
    características con tus compañeros?, ¿hay diferencias entre tu cuerpo y el de
    tus compañeros?

     Salir al patio o a un espacio amplio y reproducir música que permita a los


    alumnos desplazarse y explorar las posibilidades de movimiento de su cuerpo.
    Permitirles desplazarse en el espacio disponible.
     Por turnos, propiciando la participación de toda la comunidad de aula, pasar al
    frente a proponer un movimiento definido por el ritmo mientras los demás lo
    imitan.
     En plenaria, ¿cómo sintieron su cuerpo al hacer esos movimientos?, ¿qué
    PROYECTO: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS ESCENARIO DE AULA

    LISTA DE COTEJO
    ALUMNOS:

    1.- Lucia 7.- Daria


    2.- Roberto 8.- Uriel
    3.- Andrea 9.- Megan
    4.- Natalia 10.- Daniela
    5.- Camila 11.- Edson
    6.- Janeth 12.- Elisa

    Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo

    Aspectos a evaluar / Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


    Identifica las partes de su cuerpo y escribe su nombre
    correctamente.

    Identifica las partes de su cuerpo y sus funciones y


    propone acciones para cuidarlas.

    Reconoce las posibilidades de su cuerpo, así como las


    de sus compañeros.

    Comprende que su cuerpo va cambiando y en el


    proceso adquiere nuevas habilidades motrices.
    PROYECTO: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS ESCENARIO DE AULA

    Registra las instrucciones para elaborar un prototipo.

    Sigue instrucciones para elaborar un artefacto.

    Utiliza esquemas para registrar y ordenar información.

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