Taller: Evaluación de los Aprendizajes

Material compilado para ser discutido con los participantes al taller

ALGUNAS EXPRESIONES QUE PUEDEN EMPLEARSE,

AL EMITIR JUICIOS EN LOS BOLETINES
Descripción de su rendimiento
Aspectos Positivos
 Su rendimiento en……….. ha sido excelente.
NOTA GENERAL: No decimos ni escribimos con relación a la actuación académica del estudiante:
Es excelente. No decimos: Es bueno o es malo. Es inteligente. Nos reservamos (y procuramos) el
verbo Ser para los conocimientos adquiridos, capacidades, las actitudes, comportamientos,
fortalezas, debilidades, etc. pero no hacia la persona como tal.

 Su capacidad para el área… o los temas de….es……

 Posee gran habilidad numérica. No decimos: Eres bueno en habilidades
numéricas.
 La habilidad numérica es …..
 Sus intervenciones son de muy buena calidad
 Le gusta /disfruta, se complace, se deleita/ el trabajo en grupo
 Su progreso es notorio ¡Continúa así! No decimos: Que el niño es notorio.
 Tu rendimiento general es bueno ¡Sigue así!

 El progreso en… es normal/supera las expectativas… ¡Adelante!

 Presenta facilidad para la expresión /oral, escrita, plástica…/ ¡Cultívala!
 Es destacada su actuación en……………
 Es muy satisfactoria su actuación en todas las áreas ¡Felicitaciones!
 Ha mejorado bastante en…………..¡Continúe así!

Aspectos negativos (que no maltratan al ser humano en su esencia, sino que se refiere a su
actuación en…)
 El rendimiento que presenta en….… no es suficiente, por tanto,….
 Necesita superar sus deficiencias en……….
 Si se lo propone, puede mejorar su rendimiento en….. con ejercicios /dedicación/……………
 Necesita estudiar…………. para superar las deficiencias que presenta en (contenido, área,
……….)
 Su rendimiento es poco satisfactorio en……... necesita realizar….tales y tales…..
 Su rendimiento es medianamente satisfactorio, supérese estudiando o ejercitando……...
 Para mejorar su rendimiento puede cultivar el hábito de la lectura /la escritura, la investigación,
…/
 Para superar sus dificultades en…. /lengua,…./ le recomiendo ejercitar ……. /la lectura
oral……/
 Si se esfuerza un poco, su rendimiento sería mejor en……..
 Necesita mejorar el comportamiento en clase a fin de que mejore también su rendimiento.
 He observado que sus fallas en……. obedecen a su falta de atención: ¡Atiende más y podrás
tener más eficiencia en……..!
 Su lectura es mecánica, todavía no comprende lo que lee, por lo que necesita practicar lectura
comprensiva.

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 Se observa poco interés en su trabajo, especialmente en …….; está de su parte realizarlo en

mejor forma y obtener mejores resultados en su rendimiento.
 Para mejorar su rendimiento en ..…/Matemáticas…../, necesitas prestar mayor atención a…./al
razonamiento de los problemas………./
 Su rendimiento resulta bajo, por tanto, requiere de estímulo constante para que realice algún
trabajo en el aula /hogar…./. Es necesario que se interese por el trabajo que hace. Para ello se
sugiere que el padre /madre, hermano, abuelo, representante legal…./ lo acompañe mientras
realiza …./tal o cual cosa/….

OBSERVACIONES SOBRE LOS RASGOS ACTITUDINALES DEL ESTUDIANTE:

Aspectos Positivos
 Generalmente cumple con las tareas escolares /asignadas, del hogar,……/
 Sus intervenciones son pocas pero de buena calidad.
 Le agrada el trabajo en grupo
 Su asistencia es buena
 Cumple muy bien las funciones que se le asignan
 Lo felicito porque tiene muy buenos hábitos de trabajo.
 Mantiene una actitud ordenada y cumple con sus obligaciones.
 Mantiene sus objetos personales /cuadernos, carpetas,…./ en orden /ordenados, organizados,
…/
 Sus cuadernos y útiles escolares están muy bien presentados.

 Cuida con esmero de su presentación personal

 Presenta actitudes excelentes en compañerismo /solidaridad, generosidad…../
 Presenta alta actitud colaboradora.
 Siempre está dispuesto a colaborar
 Resulta satisfactoria su actuación en general.
 Demuestra puntualidad y gran responsabilidad en ……/todas sus presentaciones, clases,
……/
 Presenta sus trabajos ordenados y a tiempo.
 Mantiene una actitud respetuosa en su trato con los compañeros.
 Siempre está atento /atenta…/ a las indicaciones de su maestr…
 Mantiene una actitud atenta a las indicaciones de su maestr..
 Su actitud muestra amabilidad /cariño, respeto, ……/
 Cumple a cabalidad las funciones que le corresponden como miembro del gobierno
escolar /comisión, comité,……../

Aspectos Negativos

 Necesitas mejorar ……….. /tus hábitos de trabajo,./

 Si prestas mayor atención, mejorarás tu actuación /en ………/
 Trata de superarte.
 Necesitas mejorar tu presencia personal
 Trata de intervenir más en clase
 Es necesario que asistas más a clases

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 Trata de mejorar la puntualidad en la entrega de los trabajos.

 Es necesario que practiques las normas de… /el buen hablante, el buen oyente, de
compañerismo,…../
 Recuerda que tus cuadernos son el reflejo de tu trabajo, mantenlos siempre bien presentados.
 Necesitas cumplir con todas las asignaciones.

APTITUDES Y ACTITUDES

 Demuestra sentido crítico /juicio crítico, actitud crítica, sentido común, …./ en …..
 Comprende y asimila fácilmente los contenidos.
 Demuestra originalidad
 Demuestra capacidad creadora
 Trata de aportar ideas propias /creativas, originales, innovadoras, …../
 Retiene y evoca con facilidad lo que estudia.
 Tiene facilidad para sacar conclusiones lógicas /inferencias, síntesis, resúmenes,…../
 Demuestra que sabe resumir /sintetizar, concluir, parafrasear, …./
 Realiza con rapidez y precisión sus tareas
 Realiza las tareas con habilidad
 Posee gusto artístico para expresar sus ideas /pensamiento, creatividad…../ por …/escrito,
dibujo, tallado, …./
 Necesita emitir sus propios juicios.
 Necesita analizar las cosas con mayor sentido crítico /juicio crítico, actitud crítica, sentido
común…./
 Necesita comprender mejor el significado de las cosas.
 Su lectura obstaculiza /entorpece/ su comprensión.
 Su escaso vocabulario dificulta su comprensión
 Necesita desarrollar más su capacidad creadora.
 Organiza … /eficazmente, eficientemente,…../ sus apuntes y ejercicios.
 Organiza adecuadamente sus apuntes y ejercicios.
 Felicitaciones por su excelente sentido de orden.
 Presenta sus tareas con orden y limpieza.
 Aprovecha adecuadamente/efectivamente/eficazmente… el tiempo de estudio.
 Participa activamente en los deportes/revistas gimnásticas/otro…….
 Felicitaciones por su presentación y aseo.
 Felicitaciones por sus buenos modales /su agradable cortesía/

 Necesita ejercitarse para …../adquirir mayor destreza, habilidad, conocimiento en…../

 Necesita evitar la memorización mecánica de los temas….
 Al estudiar, trate de entender más que memorizar mecánicamente; para ello, escriba
…..esquemas /mapas mentales, conceptuales, conclusiones, resúmenes, paráfrasis…./
 Tiene dificultad para sacar conclusiones lógicas /inferencias, síntesis, resúmenes,…../
 Tiene dificultad para sintetizar /resumir, concluir, parafrasear, …../
 Tiene dificultad para seguir secuencias lógicas.
 Necesita poner orden en sus apuntes y ejercicios.
 Se aconseja una mejor presentación de ejercicios.

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 Muestra desorden en sus cuadernos /trabajos, libros, útiles,……/

 El interés que presentan por …… es …./deficiente, agradable, …/
 Olvida con frecuencia sus cuadernos, libros y trabajos…
 Realiza con rapidez pero sin precisión sus tareas…
 Su ritmo de trabajo es algo lento: se sugiere trabajar con mayor agilidad y rapidez;
para ello necesita poner mayor atención a la lectura /a las instrucciones,……/
 Puede esforzarse por realizar esquemas /resúmenes, mapas mentales, conceptuales,
……/
 Conviene que haga ejercicios de resúmenes /inferencias, síntesis, conclusiones,…../
 Su gusto artístico está poco desarrollado; sin embargo, puede realizar …… para
adquirir mayor habilidad.
 Conviene ayudarle /apoyarle, estimularle, motivarle ……../ para que mejore su
rendimiento. La ayuda /apoyo, ………./ puede consistir en……..
 Es conveniente que distribuya mejor su tiempo libre
 Participa poco /muy poco, escasamente, ……/ en los juegos deportivos de la escuela.
 Necesita participar en los deportes /juegos deportivos, presentaciones culturales, ……/
del colegio.
 Falta con frecuencia a los entrenamientos.
 Escaso compromiso deportivo lo cual afecta negativamente a sus compañeros.
 Olvida con frecuencia sus implementos deportivos.
 Cuida poco su presentación personal y aseo.
 Es recomendable una mejor presentación y aseo.
 Sus modales dejan mucho que desear.
 Es necesario que corrija sus modales.
 Puede ser cortés y amable.
 No ha justificado sus inasistencias.
 Puede perder el año escolar por inasistencias.
Sustento teórico: La ley XXX señala que “……% de inasistencias….”
 Las inasistencias dificultan /obstaculizan, entorpecen……/ su aprendizaje.
 Necesita poner remedio a sus inasistencias.

RELACIÓN CON LOS DOCENTES

 Suele aceptar las ordenes de sus maestros /profesores, orientador, facilitador, monitor,
……../.
 Suele manifestar confianza con su Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../
 Aclara con el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../ la forma de
calificarlo.
 Habla con el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../ sobre la forma de
calificación.
 Necesita acatar las órdenes /observaciones, orientaciones, sugerencias,……/ de su
Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../
 Le felicito por su esfuerzo, especialmente en …………

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SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES AL ESTUDIANTE:

- Acérquese y preste mayor colaboración a los Maestros /profesores, orientador, facilitador,
monitor, …../
- Aclare con el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../ la forma de calificarlo.
- Hable con el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../ sobre la forma de
calificación.
- Interesa que el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../ hable con sus padres.
- Es urgente que ustedes hablen con el Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../.
- Es aconsejable una entrevista con Maestro /profesor, orientador, facilitador, monitor, …../.
-

ALGUNOS HECHOS COMO EJEMPLO PARA LA EVALUACIÓN DESCRIPTIVA

ADAPTACIÓN SOCIAL
 Se adapta fácilmente al medio social.
 Tiene alto sentido de la amistad.
 Necesita esforzarse para que su grupo lo acepte.
 Prefiere trabajar en grupos que individualmente.
 Sólo en ocasiones accede a trabajar en grupos.
 Tiene una poderosa influencia sobre el grupo.
 Se da cuenta y valora lo que significan los demás.
 Es popular entre los de su grupo.
 Aprovecha su simpatía para influir positivamente en el grupo.
 Le cuesta un poco adaptarse plenamente al grupo.
 Urge su esfuerzo para adaptarse al grupo.
 Se recomienda una mayor integración al grupo.
 Se aísla con cierta frecuencia.
 Conviene que alterne con otros niños.
 Necesita mejorar su capacidad de trabajo en grupo.
 Influye poco sobre las decisiones del grupo.
 Le cuesta darse cuenta que vive dentro de un grupo.
 A su grupo le resulta difícil aceptarlo (explicar que se ha observado)

APRENDIZAJE
 Presta atención a las explicaciones.
 Suele destacarse durante las explicaciones.
 Felicitaciones por /su ortografía, caligrafía, ………/.
 Su dicción es clara y correcta.
 Realiza ejercicios de dicción con frecuencia.
 Progresa en sus estudios.
 Maneja /expresa/ un vocabulario completo y variado.
 Consulta el diccionario para enriquecer su vocabulario.
 Distrae a sus compañeros en clase.
 Necesita prestar más atención en clase.

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 Se aconsejar mayor atención a las explicaciones.

 Utiliza una ortografía deficiente, necesita…………..
 La redacción es deficiente; necesita……….
 Necesita mejorar su caligrafía.
 Tiene dificultad con la lectura, conviene apoyarlo /ayudarlo, orientarlo,……/
 Necesita corregir sus errores de expresión.
 Demuestra poco interés por aprender……….
 Conoce pocas palabras.
 Emplea pocas palabras.
 Necesita practicar más la lectura en la casa.

RENDIMIENTO ESCOLAR
 Aprovecha bien su capacidad intelectual.
 Felicitaciones por su buen rendimiento.
 Ha mejorado progresivamente en…………….
 Presenta un rendimiento satisfactorio.
 Ha mejorado notablemente en sus estudios /en lectura, en suma y resta, …………../
 Su rendimiento en ………… resulta deficiente; por tanto, necesita …………
 Conviene ayudarle para que mejore su rendimiento.
 Si lograra centrarse /concentrar su atención, comprometerse, responsabilizarse,
…………/, aprovecharía mejor sus aptitudes.
 Se destaca por su eficiencia en trabajos y talleres.
 Su rendimiento escolar resulta adecuado /medianamente adecuado, no adecuado/, pero
podría mejorarlo a través de….. / mediante……../
 Conviene que se esfuerce más por sus estudios.
 Su progreso es escaso y su ritmo es un poco lento. Puede progresar a través de….. /
mediante……../

ACTITUDES Y HÁBITOS
 Reflexiona sobre su forma de autoevaluarse.
 Se presta a colaborar y ayudar /apoyar, orientar, estimular,………./ a los compañeros.
 Se destaca por su diligencia y estímulo.
 Manifiesta interés por mejorar su rendimiento.
 Mantiene una actitud constante en las tareas emprendidas.
 Pone empeño y fuerza de voluntad en sus tareas.
 Es regular y constante en la clase /la escuela, los actos deportivos, culturales,………./
 Felicitaciones por su bien comportamiento
 Su disciplina y comportamiento son excelentes.

 Si se le estimula /apoyar, orientar, motivar,………./ , el rendimiento

en ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,mejorará.
 Sólo en ocasiones acepta colaborar con los demás.
 Necesita ser más diligente en sus acciones.
 Mantiene una actitud inconstante y abandona con facilidad lo
comenzado.

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 Se esfuerza poco y se deja llevar por la apatía. Puede mejorar

co…….. /mediante, a través de…./
 Conviene que sea más regular en sus trabajos escolares. Conviene que
demuestre más iniciativa en sus trabajos.
 Necesita adquirir un ritmo regular de trabajo.
 Con frecuencia llega tarde a /clase, al aula, a la escuela,…………/
 Necesita ser más puntual.
 Hay que fomentar su regularidad en el trabajo escolar.
 Necesita adquirir un ritmo regular de trabajo.
 Felicitaciones por su buen comportamiento en la escuela.
 Pone poco empeño en mejorar su comportamiento, por tanto, necesita
………………
 Urge que corrija su comportamiento inadecuado.
 Su comportamiento puede mejorar si……….
 Pone poco empeño en mejorar su comportamiento, pero si…………
 Utiliza un método de estudio equivocado.

 Podrías colaborar con los demás compañeros.

 Conviene que tengas más en cuenta a los demás.
 Trate de ser más dinámico y original.
 Podrías prestar más atención al orden y disciplina.

CARACTERÍSTICAS DE UN ADECUADO JUICIO SOBRE LA ACTUACIÓN GENERAL

DEL ESTUDIANTE. Si presenta algunas de estas particularidades podemos pensar que
estamos realizando un juicio eficaz:

 Establece adecuadas /eficientes…/ relaciones entre el Plantel y la comunidad.

 Sirve de guía /orientación, mediación/ a los estudiantes y representantes.
 Sirve como diagnóstico al indicar los progresos del estudiante y los aspectos que necesita mejorar.
 Contribuye al mejor desarrollo del estudiante.
 Actúa de manera colaborativa /cooperativa/.
 Comienza con informaciones positivas y trasmite un mensaje de esperanza y un plan de acción.
 Está redactado en un lenguaje sencillo para su fácil comprensión.
 Evita el uso de la palabra “debe” y utiliza “necesita” y del verbo “ser” por “demuestra”,
“manifiesta”, “presenta”, etc.
 Presenta la información negativa de manera que da pie para mejorar, sentirse estimulado.

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