Tema 1:

La cultura es (según la RAE) cultivo, conjunto de conocimientos, conjunto de modos de vida y costumbres
y culto religioso. Nosotros la estudiamos desde un punto de vista antropológico, cultura como búsqueda
de conocimientos; y sociológico, estudio de procesos de vida humana.

En la época Grecolatina, cultura era el cuidado del campo (‘cultivar’) o cultivo del espíritu humano, en la
Edad media, cultura deja a un lado su acepción figurativa y se vuelve a considerar cultura de cultivo, pero
solo para las élites; en la Edad moderna, cultura es cultivo de la mente humana y se vuelve a esos inicios
grecolatinos. Entre los siglos XVIII y XIX surgen algunos pensadores que opinaron sobre el término
‘cultura’: Rousseau crea el enfrentamiento naturaleza- civilización situando a la cultura entre ambos,
Herder consideraba que la cultura era todo lo que generaba orgullo, Kant decía que cultura era aquello
que afectaba directamente a los seres humanos y Taylor nos introduce el concepto de cultura sociológica.

Surgen dos escuelas que son la francesa (la cultura es aquello que fortalece la mente, ‘cultura del espíritu’,
idea de progreso…) y la alemana (diferencia entre civilización y cultura).

En el siglo XX se dan una serie de cambios culturales comenzando por los años 50 y 60 donde la cultura
se liga a la economía y surge un conflicto en Francia, ‘Mayo del 68’ caracterizado por protestas
estudiantiles y obreras tras una serie de cambios en el sistema educativo. Este periodo de revueltas da
lugar a manifestaciones por los cambios del sistema, las desigualdades… En los años 70 se produce la
democratización de la cultura (cultura para todos), en los años 80 se da un pragmatismo cultural (la cultura
se encuentra paralela a la economía gracias a las industrias culturales), en los años 90 se produce la
globalización de la cultura (gracias a una transformación del sistema de valores) y, finalmente, en la
actualidad (la cultura aboga por un trabajo más imaginativo y reflexivo convirtiéndose en una cuestión de
producción).

La identidad cultural es el conjunto de valores, símbolos, tradiciones, creencias y comportamientos que

hacen que las personas sientan que pertenecen a un grupo con el que comparten rasgos comunes. Se
identifica con el patrimonio cultural que este puede ser material (físico), natural (no manipulado por el
hombre, se da por una causa natural) e inmaterial (creencias, tradiciones…).

Existen varios tipos de cultura: de la imagen, de la palabra, de masas, popular, democrática, de la paz,
general y contracultura.

Las culturas se pueden relacionar de tres formas distintas:

- Interculturalidad: es un estado en el que conviven varios grupos culturales distintos, pero hay
una cohesión social, buscan el rasgo en común que los une a pesar de su diferencia. Los enemigos
son los prejuicios.
- Multiculturalismo: es un estado en el que conviven varias culturas y no se busca la cohesión,
prevalece la diferencia. La cultura entre países es así. Existe un multiculturalismo generacional
que se da entre grupos de personas de distintas generaciones.
- Aculturación: es un estado en el que un grupo social se integra a otro y pueden darse los
siguientes puntos: asimilación del nuevo grupo, marginación, separación e integración.
Tema 2:

La dinámica cultural trata de explicar los cambios culturales en el tiempo a través de fuerzas tales como
el aislamiento, la invención… Existen 5 fuerzas (según Covalli Sforza) que actúan en la evolución cultural:
Transmisión, Dinámica cultural, Selección cultural y natural, mutación cultural.

Los rasgos culturales se aprenden, se adoptan, pero también se olvidan o se pierden.

La transmisión cultural es la forma en la que los seres humanos alcanzamos la identidad cultural y la
forma en la que se definen nuestros rasgos culturales puede ser: genética (no viene dado, es innato),
memética (lo aprendemos) o epigenética (nos lo imponen de manera inconsciente a través de
experimentos). Además, puede ser horizontal (entre amigos), vertical (de padres a hijos) u oblicua
(generacional). Existen varios tipos de generaciones: generación silenciosa (1920-1940), baby bomberos
(1946-1964), g’x (1965-1979), g’y (1980-2000), g’z (2000-2010). Los canales de transmisión cultural son:
internet, prensa, instituciones, empresas culturales, costumbres, historia…

Las lenguas son el sistema de comunicaciones basado en sonidos y signos con los que los grupos sociales
nos comunicamos, cumpliendo la doble función de comunicación e identificación. Surgen de forma
natural, por el contacto de otras civilizaciones, para fortalecer una identidad y potenciar los intercambios
internacionales.

Las religiones pueden ser monoteístas (cristiana), politeístas (muertas), henoteísta (hindú), no teísta
(budista) y panteísta (taoísta). Además, pueden estar reveladas por un Dios o no. En cuanto a la religión
cristiana esta se divide en católicos, protestantes, ortodoxos, anglicanos y coptos. La religión ha
evolucionado y ha afectado a las civilizaciones, las formas en las que lo ha hecho son: maniqueísmo (lucha
del bien contra el mal - cristianismo), determinismo (todo está determinado por otra cosa) y sincretismo
(unión de varias religiones- cristiana+ indígena). Un individuo en relación a una religión puede ser:
religioso (cree en Dios), ateo (no cree en nada), Agnóstico (cree en algo), fundamentalista (cree en los
textos), laicista (no cree en el sistema) o dialoguista (cree en el diálogo).

El mundo está dividido en áreas culturales diversas provocadas por el aislamiento y dificultad de
transporte y comunicación. Hay una tendencia a reducir las distancias culturales y potenciar la cultura,
también hay una previsión y es que se una cultura universal única solo que hay una serie de obstáculos
que lo dificultan (fundamentalismos, intereses, dictaduras, censuras y fronteras).

La tecnología que ha servido de ayuda para los humanos, para el desarrollo de las civilizaciones, ahora
supone una amenaza, ya que el progreso tecnológico ha hecho posible la construcción de robots que son
capaces de realizar funciones humanas, tantas que hasta son sustitutas del trabajo humano. Se han
construido androides que se parecen a humanos. Ahora se ha creado la IA (inteligencia artificial) que ha
tenido un enorme éxito. Existen dos formas de relacionar la cultura con la tecnología: transhumanismo y
neoludismo.

Los viajes y transportes se iniciaron por las migraciones (personas que abandonaban su país buscando
una mejor calidad laboral y de vida), otros tipos de viajes que se hicieron fueron por motivos personales,
viajes religiosos, expansionismo militar y por turismo.
Tema 3:

Siglo XIX

El Siglo XIX inició con un rechazo al racionalismo y a las reglas. El Romanticismo se desarrolló bajo este
ideal. A mediados de siglo llega la II Revolución Industrial y el arte se empieza a ajustar más a la realidad
y a la naturaleza de las cosas. A finales de siglo surgen nuevas tendencias como el Art Nouveau que rompe
con lo ya establecido. Algunos de los elementos de ruptura fueron la asimetría, lo exótico, lo erótico o
inspiración en la naturaleza.

Romanticismo: edad media, misterio, lo diferente, la exaltación del nacionalismo y de los héroes
(rebeldes). En la música el instrumento principal fue el piano. Destaca Goya, Becker…

Realismo: reflejo de la realidad de la época, lo cotidiano, la realidad tal cual era, la pobreza, los problemas
sociales. Destacan Galdós, Dickens…

Naturalismo: mostrar la realidad tal y como es, lo más precisa posible, con objetividad. Más cercano a la
crítica social. Influencia de Emili Zola.

Impresionismo: influencia del paisajístico inglés y la búsqueda de la luz. Preocupación por la captación y
el pleinarismo (captar el aire libre). Más colores, pincelada gestáltica (pequeñas líneas), forma
subordinada a la iluminación. Monet, Sorolla.

Postimpresionismo: deja a un lado el realismo para dar una visión subjetiva de la realidad. La noche
estrellada de Van Gogh.

Siglo XX

Vanguardias: abordan la renovación del arte y cuestionan su labor social. Aliada de la fotografía.

Expresionismo: arte expresivo y emocional, reconstruye la realidad a través del subconsciente.

Importancia del color. Surgen dos tendencias: Die Brucke (el puente) y Der Blaue Reiter (El jinete azul).

Fauvismo: síntesis entre forma y color, unía cosas de movimientos anteriores, consideraban que mediante
el color podían representar sentimientos. Trataba de mostrar un movimiento exagerado.

Cubismo: ruptura con el arte convencional. Pequeños cubos y figuras geométricas imposibles de juntar.
Por primera vez se necesita explicarlo que estás haciendo (exégesis). Inspirado por Picasso y Braque.

Futurismo: influencia cubista e inspirado en el poeta Marinetti. Elementos como valoración por lo nuevo,
la revolución y el movimiento agresivo.

Dadaísmo: reacción contra la I Guerra Mundial. Ruptura absoluta con el arte. Duchamp.

Ultraísmo: sus herramientas fueron la anécdota, la metáfora y el verso libre. Geraldo Diego, Borges…

Surrealismo: se interesó en descubrir mecanismos del inconsciente, lo imaginario y lo irracional.

Tema 4:

La geopolítica es el estudio de los efectos geográficos sobre la política y relaciones internacionales. En la

antigüedad el control del mundo se hacía a través del Mar Mediterráneo, Océano Atlántico… A partir de
la II Guerra Mundial y la Guerra Fría el control se extiende a todos los ámbitos (tierra, mar, aire). Cae el
Muro de Berlín y Alemania se reunifica. Desaparece la URSS y esto supone el fin de la Guerra Fría, como
consecuencia, EEUU tiene un papel solitario y se convierte en la única superpotencia del mundo y exporta
su modelo a través de la globalización. Los atentados del 11S supusieron un cambio en el escenario y se
pasó de una política de bloques (conflictos locales tradicionales) a una guerra contra el terrorismo (a nivel
global) y en Oriente Medio (a nivel local).

El desarrollo de un país se mide a partir del IDH, del PIB de un país y la Renta Per capita. El IDH es el valor
resultante de la esperanza y nivel de vida, educación y niveles sociales de un país. Lo que no contempla el
IDH es ni las libertades sociales, ni la pobreza, ni el racismo… Se mide de 0 a 1 siendo 1 los países más
desarrollados y 0 los menos desarrollados. Los países subdesarrollados son los que tienen un IDH bajo, al
igual que su nivel de vida, educación y nivel social.

Los mercados emergentes son países industrializados o en vías de desarrollo que lideran su zona
sociopolítica y se benefician de la globalización. ‘Los cuatro tigres’ son Hong Kong, China, Singapur y
Taiwán. G-20 es el grupo más influyente en la economía mundial (en él se encuentran los BRIC (+S)
(+A)(+K)). CIVETS (Colombia, Indonesia, Vietnam, Egipto, Turquía y Sudáfrica).

Choque de civilizaciones: Tras la Guerra Fría surgen dos opiniones distintas que son la de Francis
Fukuyama (dijo que el fin de la guerra supuso el fin de la lucha a nivel nacional y la imposición de un
modelo de democracias liberales) y la de Samuel Huntington (dijo que la civilización es una cultura cerrada
que está en oposición a otras y ahora los conflictos serían entre civilizaciones (mundo dividido en 9
civilizaciones)). Durante la guerra el mundo se dividió en 2 bloques antagónicos y relacionados entre sí.
Después de la guerra el mundo se relacionó mediante sus Estados centrales (principales ejes de una
civilización; estos pueden ser: centralizados o multicefálica), Estados escindidos (tienen 2 o más
civilizaciones; línea de fractura es la frontera que divide las civilizaciones), Estados desgarrados (son
aquellos que se han transformado, “aculturación”, Rusia- Turquía- México) y Estados aislados (aquellos
difíciles de definir, son autónomos). Los conflictos entre dos civilizaciones se pueden dar por las líneas de
fractura o por los estados centrales. Surgieron dos movimientos: Mohamed Jatami “Diálogo entre
civilizaciones” y Rodríguez Zapatero “Alianza de civilizaciones”.

Zonas geopolíticas: Para que un país sea una gran potencia debe reunir 5 criterios: tamaño del territorio
y población, recursos, economía, fuerza militar y estabilidad política. Los principales son:

- UE – centra sus esfuerzos en la colaboración económica y la OTAN; su característica principal es

su diversidad estatal (27 estados). Desde el fin de la Guerra Fría depende a nivel exterior de
energía y combustible.
- Federación Rusia – sus salidas al mar están limitadas ya que está congelado la mayor parte del
año; su principal interés es controlar el Mar Negro para después controlar el Mar Mediterráneo.
- China – sus intereses comerciales han ido creciendo desde que entró a la economía mundial y su
posición gracias a la globalización. En Asia chocan los intereses de China y la India debido al collar
de perlas (proyección y control de una ruta comercial basada en alianzas con otros países).
- Taiwán – la República Popular China (RPC) quiere el territorio, pero este tiene el apoyo de EEUU.
- India-Pakistán – dos puntos de vista enfrentado desde la independencia: los indios (consideran
que la India se ha roto) y los musulmanes (consideran que los pueblos que habitan en el territorio
tienen derecho a existir)
 - Cachemira – población musulmana y gobernante hindú. Quería la independencia del estado
cachemira pero Pakistán actuó. Esto provocó la militarización del territorio.
- Magreb
- EEUU – política de Trump: aislacionismo aumentado con el COVID-19 y guerra comercial con
China. Abandona la OTAN provocando el fin de Occidente y el fin de la globalización.

A2/AD: Antiacceso/Denegación de Area es un nuevo sistema implantado por algunos estados que impide
el acceso por el espacio aéreo.

El cambio climático es una amenaza debido al aumento de la desertización, de la escasez, del nivel del
mar, migraciones a causa de los cambios climáticos… La previsión es que el hielo de los polos desaparezca
en el verano antes de 30 años. Las emisiones CO2 son las principales responsables del efecto invernadero
y del calentamiento global. La climigración es la acción de muchas personas que se tienen que mudar por
los cambios de temperatura del clima.

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Las migraciones son movimientos poblacionales que pueden ocurrir por muchos factores. Las migraciones
internacionales se dan cuando personas huyen de su país porque no se pueden quedar por su seguridad.
El envejecimiento de occidente afecta a las migraciones porque se han transformado las edades clásicas
y las relaciones humanas, hay una elevada calidad de vida y una fuerte asistencia y sanidad pública. El
envejecimiento de occidente y de los países desarrollados provoca un cambio demográfico y falta de
mano de obra, sin embargo, en los países desarrollados el mercado laboral es más débil, pero hay más
puestos de trabajo para jóvenes; debido a esto se producen flujos migratorios de acuerdo con las
coyunturas económicas favorecidas por la economía globalizada. De esta forma muchas personas se
marchan a países desarrollados buscando una mejor calidad de vida, seguridad (lejos de la violencia de
algunos estados) o estudios; mientras que otras provenientes de esos países huyen a otros por la invasión
poblacional que eso supone acoger a tantos inmigrantes. Entre los miedos que caracterizan a la sociedad
por las migraciones procedentes de Asia y África destacan: que los extranjeros quiten trabajo a los nativos,
que bajen los salario por culpa de los inmigrantes o que estos abusen de las ayudas, que se pierdan los
valores culturales del país.

La islamofobia es el odio irracional a los musulmanes y a su religión, que se empezó a extender a partir
del 11S y, en España, a partir del 11M. La islamofobia defiende que el islam es monolítico y una barbarie
(salvajismo) además de ser muy distinta, casi incompatible con nuestra civilización. Esto conduce al
aislamiento y estereotipo hacia todo lo que proviene del mundo islámico.

Debido a la recepción masiva de inmigrantes (por la crisis en Siria) y la crisis del Aquarius, muchos países
de la UE levantaron vallas y muros para evitar la llegada de más personas que huían de su país.

- Muro de Caláis: valla que se construyó en Reino Unido (UK) para controlar el flujo de inmigrantes
desde Francia, estaba situado en Caláis y hacía de frontera que tenía por objetivo frenar la
inmigración que entraba por el puerto y el Eurotúnel.
- Vallas de Ceuta y Melilla: única frontera de la UE en suelo africano; en Melilla hay dos vallas
paralelas de 6 metros de altura equiparada con tecnología, en Ceuta también son dos vallas de 6
metros de altura y hay una tercera de 3 metros; su objetivo es frenar la inmigración y el
contrabando.
- Frontera Hungría Austria-Croacia y Serbia: Hungría cierra fronteras con Croacia y Serbia porque
servía como atajo para la inmigración para llegar a Austria y se endurecieron las penas y límites.
- Frontera Bulgaria- Turquía
- Frontera de Idomeni (Grecia): forzó la creación de un campo de refugiados que fue desalojado,
luego retomó las fronteras y construyó vallas con Turquía.
Según la definición de las Naciones Unidas el refugiado es “la persona que, por temor justificado de ser
perseguida por su raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social concreto u opinión política,
se encuentra fuera del país de su nacionalidad y no puede aprovechar la protección que le ofrece dicho
país”.

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Fundamentalismo religioso es la interpretación de las religiones en base a la lectura de los textos

originales; es la creencia en una determinada fe en base al estudio y adoración de sus textos. Suele reunir
una serie de características que chocan contra las sociedades. Algunos de los textos son la Biblia, el Corán,
la Tora y el Veda.

- Fundamentalismo Cristiano normalmente se asocia a comportamientos ultraconservadores

(unión Iglesia- Estado) y manifiesta un fuerte rechazo al aborto, relaciones sexuales fuera del
matrimonio, uso de preservativos, homosexualidad, divorcio… Hay dos tipos: católico, verdad
absoluta del texto del Génesis y rechazo a cualquier teoría no creacionista, está vinculado a la
salvación y al maniqueísmo (lucha bien contra el mal); protestante, principalmente en EEUU,
cree en la creación desde el texto del Génesis y no cree en ninguna otra teoría, por eso creación
y evolución son contrarios, se basa en el determinismo.
- Fundamentalismo Hindú: religión y política unidos en una doctrina teocrática que lucha por el
sistema de castas, las mujeres y la expulsión de los no hindúes (es decir, de los musulmanes).
- Fundamentalismo Judío: sionismo (creación de un estado judío unido a la religión). Los judíos
ortodoxos consideran la Torá como la escritura que debe regir el mundo.
- Fundamentalismo Islámico: sigue 5 preceptos del Islam (profesar la fe, oración 5 veces al día
haca La Meca, la limosna, el ayuno, la peregrinación a la Meca); existen varios tipos: sunismo
(musulmanes devotos del Corán y de la Sunna, consideran que el sucesor de Mahoma debe ser
alguien de la tribu), chiismo (representan el 10% de los musulmanes, consideran a Ali como
sucesor de Mahoma) y Jariyíes (=karijitas; consideran que la comunidad debe elegir al sucesor);
corrientes: wahabismo (fomentan el terrorismo y llaman “apostatas” a los que no son como
ellos), salafismo (movimiento suní que consideran la Yihad por encima de todo) y mahdismo
(espera la llegada del nuevo profeta); los hermanos musulmanes son una organización política
que surgió en las primaveras árabes; panarabismo y panislamismo son dos ideologías políticas
que opta por la unidad de todos los países musulmanes (en el caso del primero) y la unificación
de todos los musulmanes en un liderazgo común (en el caso del segundo).

Fundamentalismo actual: en Afganistán triunfa la revolución del Saur que implantaba un sistema
socialista en el país influido por la URSS, ante esta situación la resistencia y oposición al islamismo se unen
para expulsar a los rusos. EEUU a través de la CIA comenzó a apoyar a los muyahidines islámicos. Los
soviéticos finalmente abandonan Afganistán, pero los enfrentamientos continúan y desembocan en una
Guerra Civil. La presencia de un grupo poderoso, armado y entrenado empapado de ideas
fundamentalista dio como resultado el inicio del yihadismo, cuyo líder fue Al Qaeda y su máxima acción
fue el atentado del 11S contra las torres gemelas y el pentágono. La respuesta estadounidense a este
suceso fue una guerra contra el terrorismo a nivel global, pero Al Qaeda se esperaba eso y siguió con los
atentados del 11M en Madrid o los de 7J en Londres. A EEUU no le queda otro remedio más que activar
el artículo 5 (pacto de defensa) de la OTAN y estos tienen que ayudar. En Túnez comienzan las primaveras
árabes tras la inmolación de un vendedor reprimido por las fuerzas del orden, esto dio lugar a una serie
de protestas al norte de África, estas revoluciones tuvieron influencia de las NNTT y las RRSS. La mayoría
de los protestantes eran jóvenes.
Tema 5:

El lenguaje es la capacidad de expresarse mediante signos y convenciones. Las primeras manifestaciones

del lenguaje se dieron en las pinturas rupestres y escritos con símbolos gráficos. El lenguaje debe ser
aprendido. Las diferentes manifestaciones de la escritura surgen de forma simultánea (a la vez) en
distintos lugares del mundo, todas ellas eran con caracteres logográficos que evolucionaron al
ideograma/pictograma. La escritura surge en base a unas necesidades: dejar constancia de los hechos y
transacciones comerciales, facilitar un código común y servir como herramienta para la administración y
control burocrático. El primer alfabeto se le atribuye a los fenicios (luego surgen otros como el griego o
el etrusco). En Occidente surge un latín en la cultura greco-romana, este era hablado por las clases altas
mientras que el resto del imperio o civilización hablaba un latín vulgar. La llegada del papel desde China
y el reinvento de la imprenta facilitaron el desarrollo de la escritura y, tras esto, llegan los móviles de
plomo. Peregrino Turri inventa en 1808 la maquina de escribir trasladando la imprenta a nivel de usuario
(ya que es una pequeña imprenta que se puede tener en casa y es de manejo más fácil y cómodo). En el
siglo XVIII surge la prensa sólo al alcance de las élites y surgen también las enciclopedias en base a
ilustraciones; los diccionarios son anteriores a ese siglo. Antes de la llegada de la imprenta, los libros eran
escritos por monjes que copiaban los textos e ilustraciones; tras la llegada de la imprenta se empiezan a
editar libros que solo tenían acceso las élites del país; finalmente, con la creación de nuevos modos de
impresión el libro pasa de ser algo elitista a consumirse en masa.

- Soportes: rocas, paredes naturales, piedras, tablillas de barro y madera, papiro, pergamino,
papel, soporte virtual.
- Transmisiones: escribas, monjes, imprenta, libros, diccionarios, enciclopedias, educadores,
maestros, prensa, internet.
- Herramientas: manos, dedos, pigmentos, estiletes, plumas y tintas, pluma estilográfica o
bolígrafo, maquina de escribir, teclado virtual.

La llegada de internet ha cambiado todo, ha establecido un nuevo modo de cultura escrita; ahora, con el
uso de las nuevas tecnologías que permiten el uso de dispositivos como tabletas y e-books se están
abandonando los sistemas tradicionales en papel. Surge wikipedia que es una enciclopedia en línea que
contiene información masiva y es internacional, es libre (e usuario puede ser autor y lector). Gracias a
internet hay una máxima difusión de información y una mayor facilidad de acceso a los textos, el coste es
menor y se reduce el espacio físico (no ocupa un móvil lo mismo que 100 libros y tiene más información).
Lo malo de internet es que no se puede controlar la calidad de todos los textos que circulan por la red.
Tema 7:

Hasta que la tecnología lo ha hecho posible, el mayor ordenador era el cerebro humano que fue capaz de
crear, entre otras cosas, la calculadora mecánica. En 1938 Konrad Zule inventó el primer ordenador
“computadora Z1”. A partir de ese momento la empresa IBN crea la computadora Harvard Mark I y
Colossus Mark I y II, ambas con funcionamiento electromecánico basado en relés. En los años 40 surgen
dos computadoras: ENIAC, se creó para calcular la trayectoria de proyectiles; y EDVAC, creada por Von
Neumann, tenía capacidad de almacenar archivos y tenía separado el Hardware del Software. En los años
50 surge la primera computadora comercial (que se podía tener en casa) caracterizada por válvulas, estas,
en esa década, se sustituyeron por transmisores y más tarde por microprocesadores. Los
microprocesadores hicieron posible la construcción de ordenadores más pequeños y baratos, además, ya
no hacía falta un ordenador grande manejable por varias personas, ahora el usuario era el único dueño
del ordenador. En los años 60, Douglas Englebart y miembros del ARC desarrollan la interfaz gráfica de
usuario y del ratón. Este nuevo modo de interactuar con el ordenador permitió a Steve Jobs y Steve
Wozniak crear el primer PC “Apple” y, más tarde, la empresa Apple INC. En vista del éxito de Apple, IBN
quiso entrar al mercado y le encargó a Microsoft un sistema operativo, esta empresa no lograba crear
uno a tiempo y compra un sistema hecho (sistema Q-DOS) y le hace unas modificaciones rebautizándolo
con el nombre MS-DOS. En los años 80 IBN domina el mercado de las grandes computadoras. La primera
empresa que crea un microprocesador de válvulas es INTEL; los microprocesadores han evolucionado de
8-16-32-64 bits. El avance y desarrollo de la informática ha ido hacia ordenadores más complejos, con
más funciones y más pequeños. Además, otro de los avances ha sido la IA, definida como “capacidad de
las computadoras de resolver problemas y poseer cualidades humanas: razonamiento y conducta”.

Internet: En los años 60 se crea ARPANET que es una red de comunicaciones de alta velocidad que nace
con el objetivo de sobrevivir a los fallos de la red. En los años 70, fue integrando a instituciones
gubernamentales y universitarias (ejemplo: 1969, Primera red entre Standford y UCLA con protocolo NPC,
que fue evolucionando al TPC/IP – OSI y HTML - WWW). El dominio WWW es el más popular hoy en día;
el correo electrónico es uno de los principales medios usados para la comunicación; los buscadores son
la herramienta más utilizada para buscar información (Google). La búsqueda de información es uno de
los principales usos de Internet, destacando la búsqueda de información geográfica. El último modelo de
almacenamiento de información se da en Red en la denominada “Nube”, que permite ahorrar espacio y
recursos físicos.

Los teléfonos móviles se podían trasladar y han ido adquiriendo funciones que lo han convertido en un
teléfono inteligente (55% de las líneas móviles son smartphones). Los móviles como Motorola, Ericcson,
Nokia, NTT… pesaban y abultaban mucho y eran muy caros; el desarrollo de baterías, pantallas y de un
software más potente es lo que ha convertido a estos móviles en aparatos más ligeros y con más servicios
(el más importante: Internet). El auge de internet ha dado lugar a las RRSS caracterizadas por ser un
importante canal de comunicación e intercambio cultural a nivel mundial sin restricciones religiosas o
gubernamentales. Las RRSS pueden clasificarse en:

- Generalistas
- Cerradas

Los problemas que supone internet suelen ser los robos de identidad, la falta de control de calidad de la
información, la adicción y dependencia, los virus informáticos, etc. Internet y RRSS fueron creados en sus
inicios para no poder ser controladas de ninguna forma. Los problemas derivados del uso de los móviles
son una serie de problemas físicos y psicológicos. El cyberbullying o ciberacoso es el uso de medios
digitales con la intención de acosar a alguien psicológicamente.
Tema 8:

La idea de que la ciencia y la técnica traerían un mayor bienestar humano ha dado lugar a movimientos
como el transhumanismo, ludismo y neoludismo.

El transhumanismo es de carácter transversal y mundial, tiene como objetivo transformar la condición

humana aplicando las nuevas tecnologías para eliminar rasgos biológicos que no deseamos, logrando una
fusión “humano-máquina”. Tras la transhumanidad vendrá la posthumanidad que es en la que el ser
humano ha alcanzado la perfección. El transhumanismo es un ataque indirecto a la naturaleza humana.
Según Francis Fukuyama, se crearían castas entre los “humanos naturales” y los “humanos mejorados”.
El transhumanismo se fundamenta en el deseo de adquirir nuevas capacidades para los seres humanos
gracias a la tecnología y a la técnica; se basa en entender al ser humano como una máquina la cual, a
través de la ciencia y tecnología, potenciaremos sus funcionalidades. El hombre (ser humano) es “un ser
capaz de elegir entre varias opciones, de razonar y construir conceptos generales junto con sus
semejantes con los que forma una comunidad dialógica y de decidir sus planes de vida para alcanzar la
plenitud y autonomía moral”. Existen tres leyes de la robótica que también se aplican a los transhumanos:
un robot nunca hará daño a un humano, el robot cumplirá órdenes de humanos y un robot debe proteger
su existencia. Hay gente que necesita esta tecnología para mejorar sus vidas, otros simplemente lo hacen
por seguir al movimiento, de esta manera surge el “biohackeo”, este concepto se refiere a los esfuerzos
de las personas para mejorar su biología de manera autónoma. Neli Harbisson podría ser considerado el
primer transhumano, nació con anomalía en sus células foto receptoras del ojo y solo era capaz de ver
en blanco y negro; le implantaron un ojo biónico “eyeborg” que le ayudó a percibir el color.

El ludismo fue un movimiento encabezado por artesanos ingleses que protestaron contra las máquinas
que destruían empleo, fundamentalmente las máquinas de tejer.

El neoludismo lo que hace es alejarse de la tecnología para preservar la integridad humana. Es un

movimiento de resistencia pasiva al consumismo y a las tecnologías. Parte del concepto de que la
tecnología tiene un impacto negativo en la vida de los individuos. Los movimientos neoluditas tienen
conexión con movimientos antiglobalización, con el anarcoprimitivismo (ideología política que aboga por
el retorno a las formas de vida “no civilizadas”) y los ecologistas radicales. El principal temor de los
neoluditas es la destrucción del empleo y el consecuente paro debido a las máquinas, ya que estas hacen
el trabajo de las personas y contribuyen a una mayor competitividad y peores salarios y condiciones
laborales.
Tema 9:

La política cultural de la república se basaba en la modernización cultural a España, sacarla del alto nivel
de analfabetismo y desarrollar la cultura popular del país. Para ello tuvieron presencia los intelectuales,
la política, la educación, los medios de comunicación (como la propaganda) … Se crea la ILE (institución
de libre enseñanza) originada en el Kraussismo (defendía libertad de cátedra, experimentación,
naturaleza…) ya que se suprimen los valores de esta corriente y la ILE los defendía creando la institución,
es de carácter privado y universitario, consiguió mover a los gobiernos para que cambiasen el sistema
educativo; con la llegada de P. De Rivera se vio afectada por trabas políticas y, años más tarde, se
incorporó al Ministerio de Educación Nacional bajo influencia falangista. La ILE consiguió llevar la
educación pública a universidades y después a escuelas de primaria y secundaria. Las misiones
pedagógicas son modos alternativos de llevar la educación a pueblos y aldeas donde más analfabetismo
hay, se impartía una educación general a los habitantes del pueblo y una educación especial a los maestros
para que la impartan ellos la enseñanza educativa. La residencia de estudiantes fue una institución
complementaria a las universidades y, en ella, ensayaba la compañía teatral La Barraca (una de las
máximas representantes de las misiones pedagógicas). La residencia desaparece cuando llega la Guerra
Civil. La Generación del 98 se caracteriza por un grupo de intelectuales conmovidos por la pérdida de las
colonias y por la situación social, lo que hacen es crear textos reivindicando su pesimismo y su crítica y
amor por el país en revistas siendo este un nuevo modo de reivindicación. La Generación del 14 tuvo
como representante a Ortega y Gasset, en esta generación surgen dos corrientes: germanófilos y
francófilos, además, usaban el ensayo y el artículo periodístico como medio de difusión de su
pensamiento. La Generación del 27 se caracteriza por un grupo de intelectuales con mucha personalidad
que no sigue un dogma común, cada uno tiene un pensamiento y todos son expresados en revistas (La
Gaceta) e instituciones (Resi. de estudiantes)

Entre 1936 y 1939 se desarrolla en España una Guerra Civil caracterizada por dos bandos: el bando
rebelde y el bando republicano. En esta época la cultura pasó a un segundo orden de importancia.

- El bando republicano se centra en difundir la estética de la guerra, es decir, la política cultural

centralizada y el continuo enfrentamiento. Las medidas que tomó fueron la depuración de los
ministerios sacando a las personas afines al bando rebelde, la creación de una Junta para
conservar las obras de arte y convertir las iglesias (edificios religiosos) en escuelas. Todo lo que
tenía que ver con la cultura servía para apoyar a este bando de la guerra. El Ministerio de
Instrucción pública y de sociedad llevó la cultura a los soldados al frente como un derecho
revolucionario y una forma de combatir al fascismo.
- El bando rebelde recibió menos apoyo cultural y centró sus esfuerzos en cambiar esto. Tuvo
mayor actividad intelectual y organización. Los motivos por los que quería más apoyo cultural
son porque los valores de la guerra eran fieles a la república, había hostilidad hacia la
intelectualidad y existía una precariedad cultural en este bando. Se desarrollan 3 etapas: la
primera se caracteriza por la poca presencia cultural en este bando, para cambiarlo activan
escuelas, se impartía las asignaturas de religión e idiomas (alemán, italiano y portugués); la
segunda, se caracteriza por la ampliación del territorio rebelde y como consecuencia de esto se
crea la Junta Técnica donde se crea la sección Educación y Cultura (presidido por J.Mª Pemán)
que derivarán en ministerios, además se crea RNE; en la tercera etapa se crea el primer ministerio
y, finalmente la labor cultural queda dividida en dos ministerios: Ministerio de Instrucción Pública
y Ministerio de Bellas Artes.

Entre las consecuencias de la guerra se encuentran: que un 80% de la población fueron asesinados o
exiliados, que España se culturiza, hubo quema de bibliotecas y conventos, se desarrollaron los
bombardeos en Madrid provocados por la legión cóndor donde se vieron afectados el Museo Del Prado y
la BNE, además hubo un expolio de obras que tuvieron que salir del país por la guerra y nunca volvieron.
Tema 10:

Había muchos intelectuales y artistas opuestos al régimen que pertenecían al exilio y otros que
pertenecieron al exilio interior, otros simplemente eran cordiales con el régimen o lo apoyaban. Las
manifestaciones culturales y artísticas se centraron en apoyar al régimen y a la religión. En los inicios, el
control cultural lo tenían los falangistas y luego pasó a los nacionalcatólicos. Hubo muchas pérdidas
humanas y materiales y se dieron elementos de apertura que afectaron a la cultura escrita como fueron
el dominio de la tecnocracia, proclamación de la Ley de Prensa de 1966, la Ley de Educación 1970…

La generación del 36 estaba representada por Miguel Hernández y se caracterizaba por una escritura
arraigada (vinculada al poder) y una desarraigada (contraria al fascismo). La generación del 50 y novísimos
se les denominó “niños de la guerra” y ahora se pasa a una escritura social. Surge el entretenimiento, a
través del cómic y la historia, destinado a niños con claras intenciones dirigistas (por ejemplo, el cómic
“Novelistas del oeste”).

En arquitectura se combinan dos estilos: el neoherreniano con el neovilanoviano produciéndose un estilo

ecléctico (ejemplos: El Arco del Triunfo, el Valle de los Caídos…). En la escultura fue descabezada y
destacaron las estatuas ecuestres y efigies del dictador, además de una escultura abstracta. La mayor
parte de los pintores fueron exiliados por el bando republicano durante la Guerra Civil, tras la guerra
algunos regresaron en las vanguardias y pintura abstracta. Las cartelerías transmiten dogmas artísticos e
ideas durante el franquismo. El NO-DO fue el principal medio propagandístico del régimen franquista.

En cuanto a la música, estuvo impulsada por el ministerio de Bellas Artes, dio un fuerte impulso a la
canción española de mano de las “folclóricas” (como Lola Flores, Carmen Sevilla…); también impulsó a lo
‘niños prodigio’ para dar una imagen buena sobre el régimen a nivel exterior. Llega la música moderna
con el rock que se dieron principalmente en las bases aéreas de EEUU, con el tiempo se expande
comenzando con el Pop Rock internacional. Llega la famosa ‘canción del verano’, el estilo Ye-ye, la
participación en festivales como Eurovisión. Aparecen en televisión lo primeros programas musicales.
Para poder tocar en directo el régimen les exigía a los grupos que tenían que estar registrados en el
Sindicato Vertical. Comenzaron a aparecer bandas que creaban sus propias canciones (en inglés para
internacionalizarse). A finales del régimen comienza un nuevo género “canción protesta” que era
contrario al régimen. RNE fue creada en 1937 y censurada en 1939; surge otra emisora que es REI (Radio
España Independiente) en 1941 y sirvió como propaganda para el PCE entonces el régimen penalizó a
todo a aquel que la sintonizara (era un delito).

En cuanto al cine, al principio se consumía el western (de EEUU) debido a la fuerte censura y el cine
nacional estaba limitado a los falangistas (Franco escribió parte del guion de Raza); el primer tipo de cine
estaba vinculado a la gloria española y a la victoria; el folclore llegó también al cine; se emitía antes de las
películas el NO-DO; se crea otro estilo, el “cine banal” que se alejaba de cuestiones políticas.

La televisión nace en 1948 y se convierte en un medio de comunicación propagandístico, mientras que la

primera programación televisiva surge en 1956 (8 años más tarde). Se adaptó a las clases medias y se
consideraba que ver la televisión era más fácil que leer un libro. Los contenidos debían pasar un control
por la censura y, al principio, solo se emitían 3h/día (21:00- 00:00), luego 3,30-4 h/día (20:15- 00:15).
Comienzan los primeros informativos, programas de entretenimiento (toro y fútbol), programas juveniles
(Las aventuras de Tintín), eventos importantes en relación a la política. Llega en 1966 la Ley de Prensa que
elimina la censura, pero no hubo gran cambio. Se da un nuevo enfoque a la TVE gracias a realizadores
formados en la escuela de cinematografía, ahora la televisión era 62% entretenimiento (series, películas,
teatro español), 24% informativo (logros del régimen) y un 14% cultural (publi incluida). Se añaden nuevos
deportes (baloncesto, atletismo…). Comienza la clasificación por rombos (***18, **14). En los años 60 se
llega a 10h/día de emisión. Surge TVE2 dedicado a los programas de entretenimiento. En los años 70
comienzan las acciones de ETA y el régimen se reduce. Carrero Blanco muere por un atentado terrorista
y esto trajo mayor control informativo. Llega la TV a color en España (solo al alcance de los que tenían
más dinero) y se seguía centrando en películas estadounidenses y comienza los concursos espectaculares.
En 1975 TVE dio total cobertura a la muerte y enterramiento de Franco.

Tema 11:

En la música, durante la transición democrática, se incorporan nuevos estilos y grupos. Llegó a nueva
tendencia: el underground o rock progresivo, que provenía de la psicodélica y el blues y estaba muy
influenciado por la cultura hippie, peor fracasó por el uso del inglés y las mezclas. Mas tarde se da un rock
andaluz, un rock urbano (conectaba más con el público), el rock bronca y se dan fusiones como el rock
andaluz con el flamenco. Con la llegada del punk y el new wave (protagonizada por “la movida” que fue
un movimiento apolítico y crítico que cambió el rock por otros sonidos) se rompe con todo lo establecido.
Luego surge una segunda oleada más radical que la anterior. Las discográficas no se fiaban de llegar a los
ingresos con estos nuevos grupos y optó por grupos más comerciales y, estos grupos como la movida
optaron por crear sus propias discográficas en vista del rechazo de promotores. Comienzan a surgir otras
bandas sin apenas apoyo ya que todo se centraba en la movida, pero que consiguieron abrirse paso. Surge
el heavy metal, la 2ª oleada punk y, más importante aún, el Rock Radical Vasco cantando en euskera y
promoviendo un apoyo al movimiento abertzale y a ETA. Una vez muerta la movida, el pop-rock
evolucionó. A partir de los 90 el rock va retrocediendo y llega la música dance, techno, la cultura Rave…;
ante ese retroceso surge Extremoduro.

En el cine, la llegada de la democracia trajo consigo una liberación en todos los niveles y también en el
cine. En un primer momento esa liberación se manifestó en todo aquello que estaba censurado hasta
entonces. El destape fue un cine banal que supuso más del 50% de las películas en los primeros años y sus
actores más significativos fueron Andrés Pajares y Mª José Cantudo. El landismo fue un tipo de cine que
combinaba el destape con la comedia, destacó Alfredo Landa. Al tener más libertades surge un cine crítico
y social que trataba temas como la Guerra Civil y posguerra. También aparece un cine ligado a la movida
cuyo director más reconocido fue Almodóvar. En los años de transición un tema recurrente fue el
terrorismo y posteriormente aparecieron los cines documentales. Se crean los premios Goya para dar
reconocimiento al cine español.

En televisión, con la muerte de Franco, se tiende a un aperturismo y una descentralización solo siendo
posible dejado la gestión a algunas regiones a través de UHF. Se crea un consejo de RTVE para controlar
la calidad de la información pero este estuvo conformado por 25 miembros de UCD y manipulaban la
información que se emitía en pantalla, les pillaron y les denunciaron. Llegan las series de entretenimiento
y aparece la prensa rosa en televisión. A finales de los 70 se pasa a los programas musicales aprovechando
la fama de la película “Fiebre del sábado noche”. Se añaden series españolas y programas de tipo
divulgativo como uno dedicado a la salud. Llega a las pantallas programas de humor. España acogía la
sede del mundial de fútbol para lo que amplió el alcance con la construcción de Torre España en 1982.
José Mª Calviño se convierte en el primer director socialista y por manipular la información fue sustituido
por Pilar Miró y a esta le sucedió Luis Solana. Se alcanzan las 24h/dia de emisión en 1988 y comienza una
orientación comercial, además en el 88 también se crea la Ley de TV privada. Esta etapa se centra en dos
personalidades: Imanol Arias y Emilio Aragón. Un año más tarde destacan las series de gran calidad y
programas infantiles. Ese mismo año tiene lugar el fin del monopolio de TVE con la aparición de cadenas
privadas y autonómicas. Uno de los mayores efectos que tuvo esta privatización de la televisión fue el
aumento de la competencia, aumento de la publicidad (dio paso a programas como la teletienda trayendo
a la pantalla artículos de venta y fomentando el consumismo), la liberación de cuestiones morales y la
aparición de programas banales.