Resolución Nro.

SEIBE-SEIBE-2023-0038-R

Quito, D.M., 10 de julio de 2023

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Y LA

ETNOEDUCACIÓN

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 57 numeral 14 de la Constitución de la República del Ecuador prescribe:

“[…] Se reconoce y garantizará a las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades
indígenas, de conformidad con la Constitución y con los pactos, convenios, declaraciones y
demás instrumentos internacionales de derechos humanos, los siguientes derechos colectivos:
[…] 14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de educación intercultural bilingüe,
con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a
la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades en consonancia con
sus metodologías de enseñanza y aprendizaje […]”;

Que, el artículo 154 numeral 1 de la Constitución de la República del Ecuador prevé: “[…] A
las ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la ley, les
corresponde: 1. Ejercer la rectoría de las políticas públicas del área a su cargo y expedir los
acuerdos y resoluciones administrativas que requiera su gestión […]”;

Que, el artículo 226 de la Carta Magna dispone: “[…] Las instituciones del Estado, sus
organismos, dependencias, las servidoras o servidores públicos y las personas que actúen en
virtud de una potestad estatal ejercerán solamente las competencias y facultades que les sean
atribuidas en la Constitución y la ley. Tendrán el deber de coordinar acciones para el
cumplimiento de sus fines y hacer efectivo el goce y ejercicio de los derechos reconocidos en
la Constitución […]”;

Que, el artículo 233 ídem prevé: "[…] Ninguna servidora ni servidor público estará exento de
responsabilidades por los actos realizados en el ejercicio de sus funciones, o por sus
omisiones, y serán responsables administrativa, civil y penalmente por el manejo y
administración de fondos, bienes o recursos públicos […]”;

Que, el artículo 343 inciso segundo de la Norma Suprema prescribe: “[…] El sistema
nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica,
cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades. […]”;

Que, el artículo 344 inciso segundo de la Constitución de la República del Ecuador prevé:
“[…] El Estado ejercerá la rectoría del sistema nacional de educación a través de la
Autoridad Educativa Nacional, que formulará la política nacional de educación, regulará y
controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las
entidades del sistema […]”;

Que, el artículo 347 numeral 9 de la Constitución de la República del Ecuador dispone: “[…]

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Será responsabilidad del Estado: […] Garantizar el sistema de educación intercultural

bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación la de la nacionalidad
respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las
políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades […]”;

Que, el artículo 22 literales c y j, de la Ley Orgánica de Educación Intercultural – LOEI,

dispone lo siguiente: “[…] Las atribuciones y deberes de la Autoridad Educativa Nacional
son las siguientes: c. Formular e implementar las políticas educativas, los estándares de
gestión escolar, de aprendizaje y de desempeño profesional docente y directivo, en todos los
niveles y modalidades, y los indicadores de calidad de la provisión educativa; y, velar y
vigilar por su cumplimiento en los niveles desconcentrados, de conformidad con los principios
y fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de Desarrollo, y la
articulación con el Sistema Nacional de Inclusión y Equidad Social, en coordinación con las
otras instancias definidas en esta Ley,; j. Expedir los acuerdos, reglamentos y demás
normativa que se requiera, en el ámbito de sus competencias, de conformidad con la
Constitución y la Ley ”;

Que, el artículo 25 de la LOEI establece respecto de la rectoría, niveles de gestión del Sistema
Nacional de Educación: “[…] La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del
Sistema Nacional de Educación a nivel nacional, garantiza y asegura el cumplimiento cabal
de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones
directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la República y
de conformidad con lo establecido en esta Ley […]”;

Que, el artículo 37 de la Ley ídem determina la composición y articulación del Sistema

Nacional de Educación, en el segundo inciso prevé: “[…] Para las nacionalidades y pueblos
indígenas, afroecuatorianos y montubios, rige el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
y la Etnoeducación que es una instancia desconcentrada. La definición estructural del sistema
quedará a cargo de la Autoridad Educativa Nacional, la Autoridad Nacional de Planificación
y los representantes de los pueblos y nacionalidades […]”;

Que, el artículo 77 de la citada Ley dispone: “[…] El Sistema de Educación Intercultural

Bilingüe y la Etnoeducación es parte del Sistema Nacional de Educación, se fundamenta en el
carácter intercultural, plurinacional, plurilingüe y multiétnico del Estado, en concordancia
con la Constitución de la República y los tratados e instrumentos internacionales. Comprende
el conjunto articulado de políticas, planes, programas y regulaciones en todos los niveles de
la educación; así como el respeto al aprendizaje en lenguas ancestrales y dialectos de
acuerde con su pueblo y nacionalidad a lo largo de la vida, gestionada en los niveles
desconcentrados distritales y zonales […]”;

Que, el artículo 78 de la LOEI establece: “[…] La malla curricular del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación se desarrollará en el marco del modelo vigente, en
concordancia con el currículo nacional y reflejará el carácter intercultural y plurinacional
del Estado; el mismo que sobre la base de estándares obligatorios, transversalizará además

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de las materias básicas, contenidos que fomenten el desarrollo del pensamiento crítico, ética y
valores, educación ciudadana y cívica, educación vial, arte y cultura; y, prevención contra
toda forma de violencia y gestión de riesgos […]”;

Que, el artículo 87 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, es: “. – Secretaría de

Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación. – La Secretaría de Educación
Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación, especializada en el desarrollo de los
conocimientos, ciencias, saberes, tecnología, cultura, lenguas ancestrales y las lenguas de
relación intercultural, es una entidad autónoma administrativa, técnica y financieramente
[...].”;

Que, el artículo 88 literales b y f, de la LOEI prevé: “[…] Son atribuciones y deberes de la

Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación: f. Realizar los
procesos de diagnóstico, planificación, organización, dirección, ejecución, control,
evaluación y reforma de planes, programas y proyectos, currículo, presupuestos,
modalidades, estándares de calidad, investigación científica, infraestructura, elaboración de
materiales y tecnologías educativas, del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la
Etnoeducación. b. Ejecutar los procesos de contratación pública y otros de índole
administrativo, financieros, de talento humano.” (énfasis añadido);”;

Que, el artículo 92 de la LOEI determina: “[…] El currículo intercultural bilingüe, en donde

se incluirá la etnoeducación como parte del mismo, fomentará la soberanía epistémica a
través del fortalecimiento de las identidades culturales, aplicando en todo el proceso las
lenguas ancestrales, idiomas y dialectos de relación intercultural, los saberes y prácticas
socioculturales ancestrales, valores, principios, la relación con la Naturaleza, de
conformidad con cada entorno geográfico, sociocultural y ambiental propendiendo al
mejoramiento de la calidad de vida de los pueblos y nacionalidades reconocidas en el país. Se
complementará, con los elementos pertinentes del currículo nacional vigente. Dentro de la
Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación se conformará
un equipo curricular de carácter interdisciplinario bilingüe y plurilingüe e intercultural,
quienes participarán en la elaboración de este currículo. […]”;

Que, el artículo 47 del Código Orgánico Administrativo dispone: “Representación legal de

las administraciones públicas. La máxima autoridad administrativa de la correspondiente
entidad pública ejerce su representación para intervenir en todos los actos, contratos y
relaciones jurídicas sujetas a su competencia. Esta autoridad no requiere delegación o
autorización alguna de un órgano o entidad superior, salvo en los casos expresamente
previstos en la ley.”;

Que, el artículo 65 del Código Orgánico Administrativo prescribe: “Competencia. La

competencia es la medida en la que la Constitución y la ley habilitan a un órgano para obrar
y cumplir sus fines, en razón de la materia, el territorio, el tiempo y el grado.”;

Que, el artículo 130 del Código Orgánico Administrativo menciona: “Competencia normativa
de carácter administrativo. Las máximas autoridades administrativas tienen competencia

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normativa de carácter administrativo únicamente para regular los asuntos internos del
órgano a su cargo, salvo los casos en los que la ley prevea esta competencia para la máxima
autoridad legislativa de una administración pública. […]”;

Que, el artículo 9 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

prevé: “[…] Los currículos nacionales, expedidos por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional, son de aplicación obligatoria en todas las instituciones educativas del
país independientemente de su sostenimiento y modalidad. Además, son el referente
obligatorio para la elaboración o selección de textos educativos, material didáctico y
evaluaciones. Los currículos nacionales de educación que expida la Autoridad Educativa
Nacional dentro de los diversos tipos y modalidades del Sistema Nacional de Educación,
tendrán el carácter intercultural y bilingüe, incluyendo conocimientos referentes a cada una
de las nacionalidades y pueblos indígenas del país […]”;

Que, el artículo 395 del Reglamento ibídem determina: “Currículo. - La Secretaría de

Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación contextualizará, complementará e
implementará currículos interculturales bilingües y etnoeducativos de pueblos y
nacionalidades, de aplicación obligatoria en las instituciones educativas del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación. Además, serán referente para la
elaboración o selección de textos educativos, material didáctico y evaluaciones, incluyendo
conocimientos propios de cada uno de los pueblos y nacionalidades.”;

Que, mediante Acuerdo Ministerial No. 440-13 de 5 de diciembre de 2013 emitida por el
Ministerio de Educación, se implementa el “Modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe, en el marco del Nuevo Modelo de Estado Constitucional de Derechos, Justicia,
Intercultural y Plurinacional” y establece el nuevo “Modelo del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe (MOSEIB)”;

Que, mediante Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A de 23 de

febrero de 2017, la Autoridad Educativa Nacional expide: LOS 14 CURRÍCULOS DE LAS 14
NACIONALIDADES EN 14 LENGUAS MÁS EL CURRICULO DE BACHILLERATO
LLAMADO “AMPLIACIÓN CURRICULAR PARA BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO”, en este contexto, dicho acuerdo será el referente curricular de EIB.;

Que, mediante acción de personal No. 002126, de 05 de septiembre de 2019, la Sra. María
Monserrat Creamer Guillén, Ministra de Educación nombró al magíster Domingo Rómulo
Antun Tsamaraint, como Secretario de Educación Intercultural Bilingüe;

Que, mediante Oficio No. SEIBE-SEIBE-2022-0323-OF de 8 de agosto de 2022, el Secretario

de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación solicitó a la señora Ministra de
Educación: “[…] una vez revisadas y corregidas las observaciones remite el informe técnico
de proyecto/propuesta de reforma del Acuerdo Ministerial Nro.
MINEDUC-MINEDUC-20217-00017-A”; a la vez solicito comedidamente elevar a un
Acuerdo Ministerial, para su aplicación en las instituciones educativas interculturales
bilingües […]” (énfasis añadido);

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Que, del Informe Técnico para reforma de Acuerdo 00017-A del 23 de febrero del 2017, de
fecha 8 de agosto de 2022, suscrito por la Subsecretaría Técnica de Sistema Educación
Intercultural Bilingüe, se desprende del apartado “[…] CONCLUSIÓN: En el presente
informe técnico se expone los aspectos curriculares que requieren ser elevados a normativa
para la educación intercultural bilingüe y la etnoeducación. Ha sido elaborado por el área
técnica de la Subsecretaría Técnica de EIB con la participación de Técnicos de la Dirección
Nacional de Currículo del Ministerio de Educación. La propuesta Ministerial Reformatoria al
Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-20217-00017-A contará con los recursos necesarios
para impulsar la implementación el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
tomando como referencia los currículos de las nacionalidades en concordancia con las
normativas del Sistema Nacional de Educación. […]”;

Que, mediante Decreto Ejecutivo Nro. 671, expedido el 10 de febrero de 2023, el Presidente
Constitucional de la República, ratifica a la Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la
Etnoeducación: “[...] funcionará con autonomía política, educativa, territorial,
técnica-pedagógica, epistémica, administrativa y financiera, en coordinación con las políticas
públicas del Estado en materia de educación, en el marco de la ley vigente y el conjunto de
los derechos colectivos, consagrados en la Constitución de la República, los Tratados y
Convenios”;

Que, mediante Memorando Nro. MINEDUC-CGAJ-2023-00167-M, de 15 de junio de 2023,

con asunto: "ATENCIÓN - Análisis sobre Propuesta de Reforma de Acto Normativo
MINEDUC - ACTO: Revisión Currículos Interculturales SECRETARÍA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL"; suscrito por el Coordinador General de Asesoría Jurídica del Ministerio
de Educación que manifiesta: “[…] Por lo antes expuesto corro traslado de los
pronunciamientos técnicos que amparan la posición previamente expuesta, misma que fue
verificada por el área competente del Ministerio de Educación determinando que los planes
de estudios remitidos y sus lineamientos no contravienen la normativa aplicable concebida
para el efecto, debiendo desde el ámbito jurídico recalcar que la Secretaría ostenta la
potestad de emitir los actos administrativos y normativos estime pertinentes, mismos que de
relacionarse con aspectos cuyo conocimiento deba tener la Autoridad Educativa Nacional
deberán ser notificados a esta Cartera de Estado para la consideración del caso […]”
(énfasis añadido);

Que, del Nro. de Informe MINEDUC-SFE-DINCU-083 con tema “Analizar el Informe

Técnico de Reforma al Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A remitido por la
Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe”, de fecha 09 de junio de 2023, emitido por la
Subsecretaria de Fundamentos Educativos del Ministerio de Educación, en su Numeral 3
Conclusión menciona: “En función de lo expuesto, una vez analizada la propuesta de reforma
al Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A de la Secretaría de Educación
Intercultural Bilingüe y Etnoeducación, por parte de la Dirección Nacional de Currículo se
informa que los planes de estudio propuestos y sus lineamientos se encuentran en
concordancia con la normativa legal vigente y en armonía con los planes de estudio actuales
para la jornada ordinaria.

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Es importante resaltar que, los aspectos curriculares referentes a la Secretaría de Educación

Intercultural Bilingüe y Etnoeducación, no son parte de las atribuciones del Ministerio de
Educación, sin embargo, a pesar la autonomía de la Secretaría, se mantiene la coordinación
con la Subsecretaría de Fundamentos Educativos con el objetivo de estar alineados con el
enfoque de implementación del currículo y planes de estudio en el marco de la transformación
curricular.” y dentro del apartado 4 Recomendación expresa: “Se sugiere que se proceda con
la reforma al Acuerdo, a fin de que los lineamientos se encuentran alineados con el enforque
en el marco de la Transformación educativa.” (énfasis añadido);

Que, conforme Memorando Nro. SEIBE-DAJ-2023-0074-M, de 19 de junio de 2023, el

Director de Asesoría Jurídica de esta Secretaría, emite la Propuesta de Acto Normativo /
Revisión Currículos Interculturales Bilingüe, en lo medular menciona: “ En atención al
Memorando Nro. MINEDUC-CGAJ-2023-00167-M, de fecha 15 de junio de 2023,
instrumento por medio del cual corren traslado de los pronunciamientos técnicos que
amparan la posición previamente expuesta en el documento mencionado, misma que fue
verificada por el área competente del Ministerio de Educación determinando que los planes
de estudios remitidos y sus lineamientos no contravienen la normativa aplicable concebida
para el efecto, esto es a razón, que esta Secretaría ostenta la potestad de emitir los actos
administrativos y normativos que se estimen pertinentes, por tanto, es importante que las
áreas técnicas de la SEIBE, emitan los respectivos informes técnicos y la propuesta
planteada, mismos que han de ponerse a conocimiento de la Máxima Autoridad para la
consideración del caso.
No obstante Entidad de Estado expedirá el acto administrativo correspondiente relacionados
con la educación intercultural bilingüe por encontrarse dentro del ámbito de nuestra
competencia, a través de la Dirección de Asesoría Jurídica.”;

Que, del INFORME TÉCNICO PARA REFORMA AL ACUERDO Nro.

MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A DEL 23 DE FEBRERO DEL 2017, de fecha 22 de
junio del 2023, suscrito por la Subsecretaría Técnica de Sistema Educación Intercultural
Bilingüe, que en lo atinentes señala: “[…] CONCLUSIÓN: En el presente informe técnico se
expone los aspectos curriculares y una parte de la jornada laboral del docente que requieren
ser elevados a normativa para la educación intercultural bilingüe y la etnoeducación. Ha sido
elaborado por el área técnica de la Subsecretaría Técnica de EIB con la orientación y aportes
de la Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Dirección Nacional de Currículo,
Subsecretaría de Apoyo Seguimiento y Regulación, Subsecretaría de Educación Especializada
e Inclusiva, Coordinación General de Planificación, Dirección Nacional de Planificación
Técnica, del Ministerio de Educación.

La propuesta del instrumento normativo reformatorio contendrá los contenidos señalados en

el presente documento, para impulsar la implementación el Modelo del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe tomando como referencia los currículos de las nacionalidades en
concordancia con las normativas del Sistema Nacional de Educación. […]” (énfasis
añadido);

Que, conforme Memorando Nro. SEIBE-SUBTEIB-2023-0086-M, de 23 de junio de 2023, se

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emite la Solicitud de instrumento normativo de la Reforma al Acuerdo Nro.

MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A, suscrito por el Subsecretario Técnico del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe. (Encargado), en lo atinente expresa: “[…] Bajo estos
antecedentes, Señor Secretario, adjunto sírvase encontrar el Informe Técnico para la Reforma
al Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017- 00017-A del 23 de febrero del 2017 y solicito
comedidamente realizar los procedimientos correspondientes para que las reformas expuestas
en este informe técnico sean elevadas a un instrumento normativo para su aplicación en las
instituciones educativas comunitarias interculturales bilingües, ya que es un requerimiento
urgente para la organización de los distributivos de trabajo y su registro de información en la
plataforma informática, a partir del año escolar 2023-2024, régimen sierra y
amazonía.[…]”; y, mediante comentario inserto en la hoja de ruta del mismo documento, la
Máxima Autoridad de esta Secretaría expresa: “Estimado Director, sírvase proceder con lo
solicitado en este documento, según la competencia de la SEIBE y de acuerdo a las
Normativas Vigentes.”;

Que, es deber de la Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación

garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en
las diferentes instancias del Sistema Educativo Nacional, con estricta observancia y
cumplimiento de las disposiciones y principios determinados en la Constitución de la
República del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y su Reglamento General
de aplicación; y,

EN EJERCICIO DE LAS ATRIBUCIONES que le confiere el artículo 88 literal b) de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural; y, artículos 47, 65, 67 y 130 del Código Orgánico
Administrativo.

RESUELVE:

ARTICULO UNO. - Plan de estudios para los procesos de Educación Infantil Familiar y
Comunitaria (EIFC), Inserción a Procesos Semióticos (IPS), Fortalecimiento Cognitivo,
Afectivo y Psicomotriz (FCAP), Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE) y
Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI) de Educación General Básica Intercultural
Bilingüe (EGBIB). - Para los procesos correspondientes a la Educación General Básica
Intercultural Bilingüe se establece el siguiente plan de estudios con su respectiva carga
horaria:

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PLAN DE ESTUDIOS CON PERIODOS MÍNIMOS PARA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

INTERCULTURAL BILINGUE
PROCESOS DE EIB EIFC IPS FCAP DDTE PAI
UNIDADES DE
9-10 11-15 16-2122-2728-3334-4041-4748-5455-6162-6869-75
APRENDIZAJE
GRADOS DEL SISTEMA
NACIONAL DE Inicial 2 1º 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 7º. 8º. 9º. 10º.
EDUCACIÓN
AREA ASIGNATURA
Lengua y
Literatura de la 5
Lengua Nacionalidad
y Literatura Lengua y Unidades
Literatura de Unidades de Unidades de 5
Castellana AprendizajeAprendizaje Aprendizaje
Matemática Integrado Integrado Integrado
5
Matemática y Etnomatemática 24 periodos 23 periodos 23 periodos
Unidades
Ciencias Ciencias Naturales
de 3
Naturales y Etnociencia
Aprendizaje
Ciencias Estudios Sociales
Integrado 4
Sociales y Etnohistoria
30 periodos
Educación Educación
Cultural Intercultural
2 2 2 2
y y
Artística Artística
Educación Educación
2 2 2 2
Física Física Intercultural
Lengua
Inglés 2 3 3 3
Extranjera
Orientación Vocacional 1

Se considera como etnos a los conocimientos propios de los pueblos y nacionalidades en

relación con cada asignatura de estudio.

La naturaleza de las Unidades de Aprendizaje y la metodología del sistema de conocimientos

del MOSEIB, permite a los docentes realizar un acompañamiento integral durante todo el
proceso pedagógico y enfatizar actividades de animación a la lectura en lenguas de la
nacionalidad, castellana y en lengua extranjera, estas actividades permitirán generar los
aportes necesarios para consignar el avance en el aplicativo diseñado para el efecto.

Los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües (CECIBs) y Unidades

Educativas Comunitarias Interculturales Bilingües (UECIBs), según requerimiento de la
comunidad y disponibilidad de recursos, previa autorización de la autoridad educativa
correspondiente podrá incluir la atención y educación de los niños de 0 a 3 años (Unidades de
Aprendizaje Integrado 1-8).

Para los procesos de EIFC, IPS, FCAP y DDTE, se establece un currículo organizado por
Unidades de Aprendizaje Integrado. Los docentes de las asignaturas de Educación
Intercultural y Artística, de Educación Física Intercultural y de Inglés desarrollarán el proceso

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pedagógico considerando la teoría integrada de las ciencias, para lo cual, planificarán y

trabajarán en total coordinación con el docente de las Unidades de Aprendizaje Integrado.

En el nivel de Educación General Básica Intercultural Bilingüe cada institución educativa

organizará la jornada escolar con un mínimo de 30 periodos pedagógicos a la semana para el
logro de los dominios y avances de las Unidades de Aprendizaje, en función de alcanzar el
perfil de salida correspondiente. El periodo pedagógico mínimo será de 45 minutos. Los
componentes de aprendizajes deben mantener interrelaciones y desarrollarse de manera
coherente tomando como referencia la teoría integrada de las ciencias y la metodología del
sistema de conocimiento del MOSEIB.

ARTICULO DOS. - Plan de Estudios para el Proceso de Formación Integral y

Emprendimiento Comunitario (FIEC) del Bachillerato Intercultural Bilingüe. - Se establece
los siguientes planes de estudios para el Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico.

Plan de estudios para el Bachillerato en Ciencias:

PLAN DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO EN CIENCIAS

PROCESO FIEC
UNIDADES DE APRENDIZAJE 76-8283-8990-96
AÑOS/CURSOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 1o 2o 3o
ÁREAS ASIGNATURA
Física 3 3 2
Ciencias Naturales Química 3 3 2
Biología 3 3 2
Lengua y Literatura Castellana 3 3 3
Lengua y Literatura Lengua y Literatura de la
3 3 3
Nacionalidad
Lengua Extranjera Inglés 3 3 3
Matemática Matemática 5 5 4
TRONCO
Emprendimiento y Gestión
COMÚN Módulo Interdisciplinario 2 2 2
Comunitaria
Historia y Etnohistoria 2 2 2
Filosofía y Cosmovisión de la
Ciencias Sociales 2 2 -
Nacionalidad
Educación para la ciudadanía 2 2 -
Educación Cultural y Educación Intercultural y
2 2 -
Artística Artística
Educación Física Educación Física Intercultural 2 2 2
Bachillerato en
Asignaturas Optativas 10
Ciencias

Para el nivel de Bachillerato en Ciencias la institución educativa organizará la jornada escolar

con un mínimo de 35 periodos pedagógicos a la semana para el desarrollo de los aprendizajes,

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en función de alcanzar el perfil de salida correspondiente. El periodo pedagógico mínimo será

de 45 minutos. Los componentes de aprendizajes deben mantener interrelaciones y
desarrollarse de manera coherente tomando como referencia la teoría integrada de las ciencias
y la metodología del sistema de conocimientos del MOSEIB.

Las asignaturas contempladas en el tronco común del presente Plan de Estudio, serán
abordadas acorde a la “Ampliación Curricular para el Bachillerato Intercultural Bilingüe”,
permitiendo revitalizar los conocimientos lingüísticos y la sabiduría de los pueblos y
nacionalidades indígenas con mayor énfasis en las asignaturas de Filosofía y Cosmovisión de
la Nacionalidad y Lengua de la Nacionalidad del proceso de FIEC.

La naturaleza de las Unidades de Aprendizaje y la metodología del sistema de conocimiento

del MOSEIB, permite a los docentes realizar un acompañamiento integral durante todo el
proceso pedagógico, cuyas actividades permitirán generar los aportes necesarios para
consignar el avance en el aplicativo diseñado para el efecto.

Plan de estudios para el Bachillerato Técnico:

PLAN DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO TÉCNICO

PROCESO FIEC
UNIDADES DE APRENDIZAJE 76-8283-8990-96
AÑOS/CURSOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 1o 2o 3o
ÁREAS ASIGNATURA
Física 3 3 2
Ciencias Naturales Química 2 2 2
Biología 2 2 2
Lengua y Literatura Castellana 2 2 2
Lengua y Literatura Lengua y Literatura
TRONCO 2 2 2
de la Nacionalidad
COMUN
Lengua Extranjera Inglés 2 2 2
Matemática Matemática 3 3 2
Emprendimiento
Módulo
y Gestión
Interdisciplinar 2 2 2
Comunitaria
Historia y Etnohistoria 2 2 2
Filosofía y Cosmovisión de la
Ciencias Sociales 2 2 -
Nacionalidad
Educación para la ciudadanía 2 2 -
Educación
Educación Intercultural y Artística 2 -
Cultural y Artística 2
Educación Física Educación Física Intercultural 2 2 1
Periodos
Bachillerato
pedagógicos 12 12 21
Técnico
adicionales

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Para el nivel de Bachillerato Técnico la institución educativa organizará la jornada escolar

como mínimo de 40 periodos pedagógicos a la semana para el desarrollo de los aprendizajes,
en función de alcanzar el perfil de salida correspondiente. El periodo pedagógico mínimo será
de 40 minutos. Los componentes de aprendizajes deben mantener interrelaciones y
desarrollarse de manera coherente tomando como referencia la teoría integrada de las ciencias
y la metodología del sistema de conocimientos del MOSEIB.

Las asignaturas contempladas en el tronco común del Bachillerato Técnico, serán abordadas
acorde a la Ampliación Curricular para el Bachillerato Intercultural Bilingüe, permitiendo
revitalizar los conocimientos lingüísticos y la sabiduría de los pueblos y nacionalidades
indígenas con mayor énfasis en las asignaturas de Filosofía y Cosmovisión de la Nacionalidad
y Lengua de la Nacionalidad del proceso de FIEC.

La naturaleza de las Unidades de Aprendizaje y la metodología del sistema de conocimiento

del MOSEIB, permite a los docentes realizar un acompañamiento integral durante todo el
proceso pedagógico, cuyas actividades permitirán generar los aportes necesarios para
consignar el avance en el aplicativo diseñado para el efecto.

ARTÍCULO TRES. - De las asignaturas optativas y periodos pedagógicos adicionales.- De

conformidad con los artículos 132, 135 y 137 del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, las instituciones educativas que oferten el proceso de Formación
Integral y Emprendimiento Comunitario (FIEC) del bachillerato intercultural bilingüe,
incluirán asignaturas optativas y periodos pedagógicos adicionales que consideren pertinentes
de acuerdo con el currículo nacional, currículo de EIB de las nacionalidades y el Plan
Educativo Comunitario (PEC).

ARTÍCULO CUATRO. - De la Etnoeducación. - Los aportes epistemológicos, pedagógicos,

culturales, éticos, filosóficos e históricos del pueblo afroecuatoriano y montubio se
incorporarán de forma obligatoria a los currículos del Sistema Nacional de Educación y del
Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación, para ser desarrollados en
todos los niveles, procesos y modalidades y respondiendo a las necesidades educativas
específicas asociadas o no a la discapacidad.

Las Unidades Educativas Guardianas de los Saberes del pueblo afroecuatoriano establecerán,
dentro de sus horas de acompañamiento educativo desarrollarán actividades complementarias
y actividades de gestión participativa, señaladas en el artículo 263 del Reglamento General a
la LOEI, que serán enfocadas hacia el fortalecimiento de la identidad cultural de los pueblos
montubio y afroecuatoriano.

ARTÍCULO CINCO. - De la jornada laboral del docente. - La jornada ordinaria semanal de

trabajo será de 40 horas reloj semanales. Las 8 horas reloj diarias serán distribuidas de la
siguiente manera:

6 horas reloj diarias será el tiempo de dedicación dentro del CECIB/UECIB para desarrollar
los saberes y conocimientos de las Unidades de Aprendizaje correspondientes, en el que, por

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la naturaleza de las Unidades de aprendizajes y la metodología de construcción de

conocimientos del MOSEIB, se incluye el tiempo de acompañamiento educativo previsto en la
LOEI, artículo 11, literal i) y en el Reglamento de la LOEI, artículo 263; el tiempo restante se
empleará para desarrollar actividades de gestión participativa señaladas en el mencionado
artículo del Reglamento a la LOEI, las mismas que serán contextualizadas al Modelo del
Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y a la realidad de cada nacionalidad.

2 horas reloj diarias de tiempo de dedicación dentro o fuera del CECIB/UECIB, para las
actividades señaladas en el tercer inciso del artículo 263 del Reglamento de la LOEI, las
mismas que serán contextualizadas al Modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe y a la realidad de cada nacionalidad.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA. - La Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación impulsará

procesos de capacitación sobre los currículos nacionales interculturales bilingües y demás
aspectos referentes, con los docentes y directivos de los Centros Educativos Comunitarios
Interculturales Bilingües (CECIBs) y Unidades Educativas Comunitarias Interculturales
Bilingües (UECIBs).

SEGUNDA. - La Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación realizará,

la actualización continua y difusión de los instrumentos curriculares y lineamientos necesarios
para la aplicación del presente instrumento normativo en los Centros Educativos Comunitarios
Interculturales Bilingües (CECIBs) y Unidades Educativas Comunitarias Interculturales
Bilingües (UECIBs), de conformidad con el Modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe (MOSEIB).

TERCERA. - La Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación

coordinará con la Coordinación General de la Gestión Estratégica y Dirección Nacional de
Tecnologías de la Información y Comunicaciones del Ministerio de Educación para que
asesoren y faciliten los recursos técnicos, tecnológicos e informáticos requeridos a la SEIBE,
para la construcción e implementación de la Plataforma de Gestión Educativa Intercultural
Bilingüe. Mientras se cuente con dicha plataforma, los aplicativos informáticos del
MINEDUC deberán ser adecuados de conformidad a la presente Resolución, para los Centros
Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües (CECIBs) y Unidades Educativas
Comunitarias Interculturales Bilingües (UECIBs).

CUARTA. - La Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación impulsará

las acciones necesarias para asegurar la dotación de docentes con perfil intercultural bilingüe
en las instituciones educativas comunitarias interculturales bilingües, para fortalecer la
implementación del MOSEIB.

QUINTA. - Responsabilizar a las Subsecretarías de Educación del Distrito Metropolitano de

Quito y del Distrito de Guayaquil, a las Coordinaciones Zonales de Educación, a las

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Direcciones Zonales Interculturales Bilingües y a las Direcciones Distritales de Educación, de

la implementación y el monitoreo del cumplimiento de la presente normativa por parte de las
instituciones educativas comunitarias intercultural Bilingüe.

SEXTA. - Responsabilizar a los actores educativos y comunitarios del Sistema de Educación

Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación, del empoderamiento y consolidación de los
postulados del MOSEIB e implementar la labor educativa considerando la riqueza lingüística
y cosmovisiva de los pueblos y nacionalidades, en el marco del Estado Plurinacional e
Intercultural.

SEPTIMA. - Los contenidos constantes en la presente Resolución serán de aplicación

obligatoria en todo el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación y
empezarán a regir a partir del año lectivo 2023-2024 en los CECIBs/UECIBs de régimen
Sierra-Amazonía y 2024 -2025 en los CECIBs/UECIBs de régimen Costa-Galápagos.

OCTAVA. - Encárguese a la Dirección de Comunicación Social de la Secretaría de Educación

Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación la publicación del presente instrumento en la página
web Institucional.

NOVENA. – Encárguese a la Dirección de Planificación y Gestión Estratégica de la Secretaría

de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación en coordinación con la Coordinación
General de Gestión Estratégica del Ministerio de Educación, realicen las adecuaciones
correspondientes en el Sistema Informático del Ministerio de Educación y en la Plataforma de
Gestión Educativa Intercultural Bilingüe de la Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y
la Etnoeducación.

DECIMA. - Por su esencia y legitimación de los currículos nacionales de educación

intercultural bilingüe de las nacionalidades indígenas, los artículos 1, 2, 3, 7 y 8, del Acuerdo
Nro. MINEDUC-MINEDUC-2027-00017-A del 23 de febrero de 2017, se continuará
aplicando para todo el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación.

DISPOSICIÓN FINAL. - La presente resolución entrará en vigencia a partir de su

expedición, sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE. -

Documento firmado electrónicamente

Mgs. Domingo Rómulo Antun Tsamaraint
SECRETARIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
Referencias:
- SEIBE-SUBTEIB-2023-0086-M

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Anexos:
- Propuesta de reforma al acuerdo Nro.017-A ajustado-junio.
- Memorando Nro. SEIBE-DAJ-2023-0074-M
- Memorando Nro. MINEDUC-CGAJ-2023-00167-M
- Informe técnico reforma Acuerdo 017 - 2023

Copia:
Señor Politólogo
Alfonso Sebastian Salazar Nicholls
Asesor 4

Señora Ingeniera
Andrea Annabelle Miranda Reyna
Asesora 4

Señorita Licenciada
María de Lourdes Túquerrez Maigua
Directora de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe Infantil Comunitaria y Básica,
Subrogante

Señor Licenciado
Angel Fernando Clemente Balon
Director de Educación Intercultural Bilingüe de Bachillerato

Señor Tecnólogo
Edison Mauricio Aguavil Calazacon
Director de Coordinación de Educación Superior Intercultural Bilingüe

Señor Ingeniero
Oscar Ivan Unupi Uachapa
Director Académica e Investigación de Educación Intercultural Bilingüe

Señorita Comunicadora
Carina Isabel Bastidas Morocho
Directora de Comunicación Social

Señor Economista
Gerson Michael Cajeca Vega
Director de Planificación y Gestión Estratégica

Señor Ingeniero
Ivan Rommel Kajekai Taant
Director Administrativo Financiero

Señor Abogado
David Ernesto Pucuna Buñay
Director de Asesoría Jurídica

dp/am

Firmado electrónicamente por:

DOMINGO ROMULO
ANTUN TSAMARAINT

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