Solucionario Att Div

UNIDAD REPASO
1 Nombre: Fecha: Curso:
1 Clasifica estas formas de comunicación y a continuación escribe una situación para cada tipo.
Respuesta modelo.
gestos lenguaje oral sonidos imágenes lenguaje escrito
lenguaje oral una clase

Verbal
lenguaje escrito un diario
gestos un saludo con la mano
No verbal sonidos una risa
imágenes una señal de tráfico
2 Escribe los elementos que intervienen en esta situación comunicativa.
Emisor: guardia
Receptor: conductor del coche
Mensaje: orden de pararse
Código: gestos
Canal: aire
3 ¿Cuál es la principal forma de comunicación de las personas?

lengua lenguaje idioma
4 Indica cuatro comunidades autónomas que tengan dos lenguas oficiales y cuatro que solo tengan una.
Respuesta modelo.
Dos lenguas oficiales: Cataluña, Galicia, País vasco, Comunitat Valenciana.
Una lengua oficial: Castilla y León, Andalucía, Cantabria, Extremadura.
5 Escribe por orden alfabético las entradas en las que encontrarías estas palabras en el diccionario.
sandalias universitarias centeno saltaré adobe
caía alojamientos luces rojas compro
adobe, alojamiento, caer, centeno, comprar, luz, rojo, sandalia, saltar, universitario
6 ¿Qué es un diario? Completa.

Un diario es un cuaderno en el que una persona anota cada día los acontecimientos más intere-
santes que le han ocurrido ese día. También puede añadir sus pensamientos, ideas y sentimientos
.
Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

UNIDAD REPASO
7 Separa estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica. Después, escribe qué tipo de palabras son
según la posición de su sílaba tónica.
● jazmín: jaz – mín, aguda ● músculos: mús – cu – los, esdrújula
● tesoro: te – so – ro, llana ● encontraré: en – con – tra – ré, aguda
● lámpara: lám – pa – ra, esdrújula ● azulados: a – zu – la – dos, llana
8 Copia las palabras que encontrarías entre estas palabras guía. Hazlo en el orden en el que aparecerían en
el diccionario.
burocracia bullir buscar búho burlar bufar
búfalo – bulto bufar, búho, bullir
buñuelo – busto burlar, burocracia, buscar
9 Ramón ha colgado una nota en el tablón del colegio. Averigua por qué lo ha hecho completándola con
palabras llanas.
Hola a todos:
Soy Ramón Rodríguez (Rodríguez / Ferrán) y he perdido una mochila de color verde
(verde / marrón) con varios libros (bolígrafos / libros) dentro. Tiene también un diario
en el que pone mi nombre (nombre / dirección). Por favor, si alguien lo ha encontrado,
que me busque en la clase de 5.º B. ¡Muchas gracias!
10 Analiza los elementos de la comunicación de la nota anterior.
Emisor: Ramón Rodríguez

Receptor: compañeros del colegio
Mensaje: nota para recuperar una mochila perdida
Código: lengua española
Canal: papel
11 ¿Crees que la nota es un texto literario? ¿Por qué?

Es un texto no literario porque la intención del autor es comunicar un mensaje con datos concretos,
no pretende ni emocionar ni entretener.

UNIDAD REFUERZO El diccionario
1 Escribe el nombre de estos dibujos en el orden en el que aparecen en el diccionario.
lupa, mano, mesa, mosca, mosquito
2 Relaciona las partes del diccionario con su descripción.
Palabras guía Cada una de las palabras que se definen en el diccionario.

Entrada Cada uno de los significados que tiene una palabra.
Acepción La primera palabra y la última que se definen en cada página.
3 ¿En qué entrada buscarías estas palabras en el diccionario?
● chicas chico ● llegaron llegar
● objetos objeto ● bonitas bonito
● comeré comer ● grandes grande
4 Escribe cada palabra junto a las palabras guía entre las que aparecería en el diccionario.
ceja cara cilindro casa
● cazo – celda ceja ● capital – carabina cara
● científico – cima cilindro ● cartel – cáscara casa
5 Copia las dos primeras acepciones de la palabra bote y escribe una oración con cada una de ellas.
1) “Recipiente generalmente cilíndrico, pequeño, más alto que ancho y con tapa,
que se usa para guardar algo”.
Respuesta modelo: Guardé todos mis lápices en un bote.
2) “Embarcación pequeña, sin cubierta y con unas tablas atravesadas que sirven de
asiento”.
Respuesta modelo: Salieron a pescar en el bote del abuelo.

UNIDAD REFUERZO La comunicación. El lenguaje y las lenguas
1 Relaciona estas imágenes con el tipo de comunicación que representan.
Comunicación verbal Comunicación no verbal
2 Lee la nota del tablón de anuncios del colegio y completa el cuadro con los elementos de la comunicación.
Nuestro centro celebrará el próximo 23 de abril el Día del

libro con divertidos juegos y actividades. En nuestra bi-
blioteca podrás conocer muchos libros y vivir fantásticas
aventuras con tus compañeros.
¡Estáis todos invitados!
El equipo directivo
Emisor el equipo directivo
Receptor alumnos del colegio
Mensaje invitación a participar en la celebración del día del libro
Código lengua española
Canal papel
3 Completa la definición de lengua.

Es el conjunto de sonidos, palabras , signos y reglas que utiliza un grupo de personas .
4 Escribe al lado de cada comunidad autónoma su número de lenguas oficiales.

Andalucía 1 Galicia 2 Aragón 1
País Vasco 2 Extremadura 1 Comunitat Valenciana 2
Cataluña 2 Illes Balears 2 Cantabria 1

UNIDAD REFUERZO Palabras agudas, llanas y esdrújulas
1 Relaciona estos tipos de palabra con el lugar que ocupa su sílaba tónica.
llanas última
esdrújulas penúltima
agudas antepenúltima
2 Observa esta frutería y escribe los nombres de los alimentos que aparecen separando sus sílabas.
Después, rodea la sílaba tónica.
● rá-ba-no ● pi-ña
● li-món ● man-za-na
● me-lón ● plá-ta-no
3 Clasifica los nombres de fruta de la actividad anterior en función del lugar que ocupa la sílaba tónica.
Agudas Llanas Esdrújulas
limón piña rábano
melón manzana plátano
4 Lee el siguiente texto y fíjate en las palabras destacadas. Rodea las palabras agudas, subraya las llanas y
copia la esdrújula.
Para tener una alimentación sana y equilibrada, debes tomar como mínimo cinco raciones diarias de
frutas y hortalizas frescas. Así tu cuerpo recibirá el agua, la fibra, los minerales y las vitaminas que ne-
cesita para vivir.
mínimo

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Escribe un texto que se ajuste a los siguientes elementos de la comunicación.
Emisor maestra Receptor alumnado y familias Canal nota escrita
Mensaje convocatoria excursión Código lengua española
Respuesta libre.
2 Escribe una hoja de tu diario contando alguna anécdota divertida que te haya ocurrido últimamente.
Debes utilizar cuatro palabras esdrújulas, tres palabras llanas con tilde y cinco palabras agudas con tilde.
Respuesta libre.
3 Analiza los elementos de la comunicación de tu página de diario.

Emisor: yo; receptor: yo; canal: hoja de papel; mensaje: una anécdota personal; código: lengua española.
4 ¿Crees que el braille es una lengua? ¿Por qué? Consulta el diccionario si lo necesitas.
El braille no es una lengua, es un sistema de lectura para ciegos basado en la representación de las letras
por medio de la combinación de puntos en relieve. En braille se pueden representar las diferentes lenguas:
inglés, francés, español…

UNIDAD REPASO
1 Estas oraciones están escritas al revés. Cópialas correctamente y añade las tildes.
● nolas led secul sal ogapa reyA
Ayer apagó las luces del salón.
● oravlA ed se cimoc etsE

Este cómic es de Álvaro.
● lobtuf la odnaguj rumef le otor ah eS

Se ha roto el fémur jugando al fútbol.
2 Completa estas palabras con la vocal que falta. Pon tilde cuando sea necesario.
ex. a .men m. á .stil adem.á .s

gavil. á .n c. a .ctus d.o .sis
lib. é.lula atm.ó .sfera car.á .cter
3 Subraya los sustantivos que aparecen en este texto y analízalos como en el ejemplo.
Ayer fui a casa de Laura. Se puso muy contenta porque
le di una gran sorpresa, le regalé un ramo de flores.
Enseguida lo pusimos en un jarrón con agua.
casa: común, concreto, individual, contable, femenino, singular.
Laura: propio.
sorpresa: común, abstracto, individual, contable, femenino, singular.
ramo: común, concreto, colectivo, contable, masculino, singular.
flores: común, concreto, individual, contable, femenino, plural.
jarrón: común, concreto, individual, contable, masculino, singular.
agua: común, concreto, individual, no contable, femenino, singular.
4 Marca las afirmaciones que son correctas.

Contenta no lleva tilde porque es una palabra aguda terminada en vocal.
Regalé lleva tilde porque es una palabra llana terminada en vocal.
Ramo no lleva tilde porque es una palabra llana terminada en vocal.
Jarrón lleva tilde porque es una palabra aguda terminada en -n.

UNIDAD REPASO
5 Escribe el plural de estas palabras llanas.

● orden órdenes ● dolmen dólmenes
● mitin mítines ● joven jóvenes
6 Lee este texto. Rodea los párrafos escritos en prosa y subraya los escritos en verso.
Como otras tardes invernales, aburridos a los pies de la lumbre, Lucía
y Tomás decidieron visitar algún mundo mágico.
Cogieron un libro de cuentos y sobre la alfombra iniciaron su aventura.
Cada vez que esto ocurría Tomás recitaba unas palabras:
Voy a vivir con alegría
una historia repleta de fantasía
aventuras y desventuras con mi hermana Lucía
que nos harán pasar un divertido día.
Con este conjuro, iniciaban su viaje. Un ritual que siempre les daba suerte
y les ayudaba a tener una experiencia muy divertida.
7 Copia las palabras que riman en el párrafo escrito en verso y escribe dos palabras más que rimen
con ellas. A continuación inventa un verso más para el poema.
alegría fantasía Lucía día
Respuesta modelo: avería, galería.
8 Busca en el texto los antónimos de las siguientes palabras y escribe a continuación un sinónimo. Puedes
usar el diccionario.
Palabra Antónimo Sinónimo
divertido aburrido gracioso
finalizaron iniciaron acabaron
tristeza alegría pena
veraniegos invernales calurosos
9 Explica por qué llevan tilde las siguientes palabras del texto.
● Tomás Porque es una palabra aguda y termina en –s.
● algún Porque es una palabra aguda y termina en –n.
● mágico Porque es una palabra esdrújula y todas las esdrújulas llevan tilde.

UNIDAD REFUERZO Los sinónimos y los antónimos
1 Une cada palabra con su sinónimo y su antónimo.
Palabra Sinónimo Antónimo
ancho caro estrecho
costoso pronto destruir
construir amplio tarde
temprano fabricar barato
2 Utiliza los prefijos de la izquierda para formar los antónimos de las palabras de la derecha.
des- posible cómodo imposible incómodo

i-
aparecido lógico desaparecido ilógico
im-
in- cansado paciente descansado impaciente
3 Escribe el adjetivo que le corresponde a cada imagen y añade después su antónimo.
alto alegre
bajo triste
4 Copia estas oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un sinónimo.

● Mis padres regresaron anoche de viaje.
Mis padres volvieron anoche de viaje.
● Ayer vimos una puesta de sol muy hermosa.

Ayer vimos una puesta de sol muy bonita.
● ¿Has terminado de ver la película?

¿Has acabado de ver la película?
● Mi hermana es la más veloz de su clase.

Mi hermana es la más rápida de su clase.

UNIDAD REFUERZO El sustantivo y sus clases. Género y número
1 Observa las clases de sustantivos y escribe otro ejemplo de cada tipo.

Respuesta modelo.
Común Propio Individual Colectivo
niña Alicia lobo manada
árbol Ramón jugador equipo
Concreto Abstracto Contable No contable
libro sabiduría garbanzo harina
parque justicia caja sal
2 Escribe el sustantivo colectivo que le corresponde a cada una de estas imágenes.
Los sustantivos colectivos nombran en singular varios elementos.
hormiguero rebaño enjambre
3 Escribe el género y el número de estos sustantivos.
● escaleras femenino, plural ● espiga femenino, singular
● mantel masculino, singular ● enfermeras femenino, plural
● brazos masculino, plural ● hermano masculino, singular
4 Marca la oración correcta.

Felicidad y alegría son sustantivos concretos, femeninos y están en singular.
Lentejas y judías son sustantivos contables, femeninos y están en plural.
5 Escribe tres sustantivos para cada una de estas opciones. Respuesta modelo.
● Común, colectivo, concreto: bandada, gente, equipo.
● Común, individual, no contable: aceite, arena, aire.
● Común, individual, abstracto: amor, inteligencia, bondad.

UNIDAD REFUERZO Las reglas generales de acentuación
1 Completa este crucigrama con palabras agudas. Fíjate en si llevan o no tilde.
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en -n o en -s.
1 3 3
S
2 A 4
J R C
1 A L T A V O Z
2 B É M
4
A N P
L Á
Í S
2 Ordena las sílabas y escribe palabras llanas.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de -n o -s.
til por tá portátil fe es ra esfera
en ces ton entonces mó vil in inmóvil
nú ne far nenúfar bar mí al almíbar
gen o ri origen es gan lo eslogan
3 Completa estas palabras. Fíjate en qué clase de palabra es para poner bien las tildes.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde.
Esdrújulas p á gina br ú jula pr í ncipe c á lido mú sica
Llanas vol u men d á til á lbum Gonz á lez l e jos
Agudas ded a l Andr é s detr á s bambú desv á n
4 Escribe tres palabras llanas con tilde que no hayan aparecido en esta página. Respuesta modelo.
lápiz néctar árbol

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Observa estos alimentos y clasifica sus nombres en la tabla.
Contables No contables
galletas arroz
tomates sal
huevos mantequilla
yogures azúcar
cebollas aceite
2 Escribe dos sustantivos para cada opción. Respuesta modelo.

● Común, abstracto, individual, no contable, palabra aguda sin tilde: amistad, amor
● Común, concreto, individual, no contable, palabra llana con tilde: azúcar, césped
● Propio, concreto, individual, contable, palabra esdrújula: Cáceres, Bárbara
3 ¿En cuál de estas oraciones enfermo es un sustantivo? Justifica tu respuesta.
a) Javier está enfermo desde hace una semana.

b) El enfermo se levantó de su silla y salió a dar un paseo.
En la oración b), porque nombra a una persona
4 Copia el siguiente texto sustituyendo todas las palabras que puedas por un sinónimo.
Una noche, decidimos subir a la cumbre de la montaña. Poco antes de oscurecer
preparamos el material necesario y comenzamos nuestro recorrido.
Una noche, decidimos ascender a la cima de la montaña. Poco antes de
anochecer organizamos el equipo imprescindible y empezamos nuestro
trayecto.
5 Escribe un texto de cuatro líneas en el que utilices las palabras que has escrito en la actividad dos.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Clasifica estas palabras según contengan diptongo o hiato.
poseer jueves aire cuidado baúl miércoles sandía héroe
Palabras con diptongo Palabras con hiato
jueves cuidado poseer sandía
aire miércoles baúl héroe
2 Fíjate en las palabras que llevan tilde de la actividad anterior y explica por qué la llevan.
Miércoles y héroe llevan tilde porque son esdrújulas.
Baúl y sandía llevan tilde porque contienen un hiato formado por una vocal
abierta y una cerrada tónica.
3 Rodea en cada oración la palabra polisémica. Después, escribe otra oración en la que esa palabra tenga
otro significado. Respuesta modelo.
● Me encantaría que me regalaran esa falda.
Hay un paisaje precioso en la falda de esa montaña.
● ¿Qué animal te gusta más, el perro o el gato?

Se pinchó la rueda y necesitamos un gato para cambiarla.
● Prefiero escribir en un cuaderno que en hojas sueltas.

Me encanta el color de las hojas de los árboles en otoño.
4 Escribe a qué parte de la estructura de una carta pertenecen estas expresiones.
Alfredo
firma
Toledo, 24 de noviembre
fecha
Un abrazo enorme, despedida
Querida Susana:
saludo
Ya llevo dos meses en el colegio nuevo y tengo
muchos amigos. cuerpo

UNIDAD REPASO
5 Lee estas oraciones, rodea los adjetivos y subraya los sustantivos a los que se refieren.
● El cirujano realizó una pausa breve en su intervención.
● El director del centro, Luis, tiene los ojos verdes.
● Tu hermana preparó una exquisita tarta.
● María lo entiende todo rápido, es una chica inteligente.
6 Rodea el adjetivo que aparece en cada oración e indica en qué grado está.
● El cielo está hoy más nublado que ayer.
Grado comparativo de superioridad.
● Ese libro es menos interesante que el que tú has leído.

Grado comparativo de inferioridad.
● Puedo hacer ese trabajo tan bonito como tú.

Grado comparativo de igualdad.
● Los cuadros del museo son impresionantes.

Grado positivo.
7 Lee este texto y marca las afirmaciones que son correctas.
En una reunión de animales, un mono em-

pezó a bailar. A todos les gustó mucho
aquella danza y lo aplaudieron a rabiar.
Entonces, un camello, envidioso de aquellos
aplausos, quiso ganarse los mismos elogios.
Se levantó pesadamente y ensayó unos pasos
de baile, pero hizo el ridículo y los animales,
indignados, lo echaron de allí a bastonazos.
Buscar la popularidad es la manera más rápida
de perder amigos.
Esopo: Fábulas, Destino
Es un texto narrativo en el que cada párrafo se corresponde con la introducción, el nudo

y el desenlace.
En el primer párrafo no hay ningún adjetivo.
El nombre del autor es una palabra con hiato.
Las palabras reunión, rabiar y aplausos contienen diptongos.
La palabra mono en el texto significa “prenda de vestir de una sola pieza”.

UNIDAD REFUERZO Las palabras polisémicas
1 Escribe las dos palabras que nombran los significados que aparecen dibujados.
copa
pico
2 ¿Qué tipo de palabras son copa y pico? Completa.

Las palabras copa y pico son polisémicas porque tienen más de un significado .
3 Busca en cada caja una palabra polisémica y rodéala.
parchís sacapuntas tabla mesa

peonza grapadora perchero banco
muñeca hoja armario silla
4 Inventa oraciones con las palabras cresta y pluma con cada uno de estos significados. Respuesta modelo.
La cresta de ese gallo es muy grande.
cresta
El surfero iba subido en la cresta de la ola.
He encontrado una pluma de pato preciosa.
pluma
Mi padre escribe con pluma.
5 Escribe tres palabras polisémicas que no hayan aparecido en esta ficha.
Respuesta modelo: canal, mango, ratón.

UNIDAD REFUERZO El adjetivo y sus clases. Grados del adjetivo
1 Rodea los adjetivos de estas oraciones y clasifícalos según su género y su número.

● Esta historia fantástica ocurrió en un país lejano y perdido.
● Nos encontramos con unas chicas muy simpáticas.
● Los habitantes de aquel pueblo eran amables y alegres.
● La atleta llevaba unas zapatillas rojas y una camiseta naranja.
Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural
lejano fantástica amables simpáticas
perdido naranja alegres rojas
2 Copia los adjetivos del siguiente texto y escribe el sustantivo al que califican.
Abrí la gran ventana y apareció ante mí un sol
brillante que deslumbró mis ojos adormecidos. Llamé
a mi hermano pequeño para que también lo pudiera
disfrutar. Con la luz en su cara, me dijo muy contento
que era un hermoso día.
gran ventana pequeño hermano
brillante sol contento hermano
adormecidos ojos hermoso día
3 Relaciona estos adjetivos con el grado en el que están.
más alto que Grado positivo

tan blanco como Grado comparativo de inferioridad
menos gracioso que Grado comparativo de superioridad
buenísimo Grado comparativo de igualdad
especial Grado superlativo
4 Escribe oraciones utilizando estos adjetivos en el grado que se indica. Respuesta modelo.
● Tranquilo (comparativo de igualdad): Mi hermano es tan tranquilo como yo.
● Rico (comparativo de inferioridad): El queso está menos rico que el jamón.
● Divertido (comparativo de superioridad): Patinar es más divertido que correr.
● Grande (superlativo): El patio de mi colegio es grandísimo.

UNIDAD REFUERZO La acentuación de diptongos e hiatos
1 Clasifica estas palabras según tengan diptongo o hiato.
repetición María guapo traer afeita río reina cacao
Palabras con diptongo Palabras con hiato
repetición afeita María río
guapo reina traer cacao
2 Escribe el nombre de estos dibujos y rodea los diptongos.
camión aceite murciélago farmacia
3 Relaciona estas palabras con hiato con su regla de acentuación.
Lucía No lleva tilde porque es aguda y no termina en vocal, –n o –s.

poeta Lleva tilde porque es esdrújula.
caer Lleva tilde porque tiene hiato de vocal abierta y cerrada tónica.
héroe No lleva tilde porque es llana y termina en vocal.
4 Lee el siguiente texto y rodea las palabras que tienen diptongo y subraya las que tienen hiato.
Mientras se acercaban a la ciudad, María y Mario oían
las campanas del reloj de la torre. Les recordaban las
tardes en la plaza, con su abuelo contándoles historias
de su juventud. María cerró los ojos y podía verse
jugando en el centro de la plaza.
5 Marca por qué llevan tilde las palabras María, oían y podía.
Porque son palabras esdrújulas.
Porque son palabras llanas terminadas en vocal.
Porque tienen hiato formado por vocal abierta y cerrada tónica.

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Jaime ha escrito a sus primos y al director del periódico Cosas del barrio. ¿En qué se ha equivocado?
Estimados primos: ¡Buenas, director del periódico Cosas del barrio!

Me es muy grato comunicarles que mi familia y yo ¿Qué tal estás? Vivo en el barrio de San Ignacio y
pasaremos el fin de semana con ustedes en la creo que tenemos poquísimos parques, ¿a que no
playa. Espero que esta decisión sea de su agrado. es justo? ¡Deberían poner más!
Sin otro particular, se despide atentamente, Un besazo,
Jaime Jaime
En que ha escrito una carta formal a sus familiares y les trata de usted. Y al director del periódico, con el
que no tiene un trato cercano, le ha escrito una carta informal y se dirige a él de tú.
2 Elige una de las dos cartas y escríbela correctamente.

Respuesta libre.
3 ¿Qué tipo de carta es la que has escrito en la actividad anterior?
Respuesta libre.
4 Completa estas oraciones con la palabra adecuada. Después, explica cuáles tienen diptongo y cuáles
hiato y por qué llevan o no tilde.
● Tienes que recoger el justificante en secretaría . secretaria/secretaría

● La secretaria me dijo que hoy no hay clase.
● La comisaria de la exposición dio una rueda de prensa. comisaria/comisaría

● Tienes que poner la denuncia del robo en la comisaría .
Secretaría y comisaría tienen hiato y llevan tilde porque su hiato está formado por una vocal abierta
y otra cerrada tónica. Secretaria y comisaria tienen diptongo y no llevan tilde porque son palabras
llanas terminadas en vocal.

UNIDAD REPASO
1 Rodea las palabras homófonas que aparecen en estas oraciones.

● Mi madre ha llevado mi bota al zapatero para que la arregle.
● Esta mañana he ido de excursión a una granja escuela.
● Mañana mi hermana vota al delegado de su clase.
● ¡Eh! Ten cuidado con mis flores.
2 Tacha la palabra incorrecta.

● Te echo / hecho mucho de menos desde que te has ido.
● Ha / a venido el primo de Andrés a jugar con nosotros.
● Mi madre ha comprado unas sillas de madera de haya / aya.
● Una gigantesca hola / ola nos cubrió cuando jugábamos en la orilla.
● Enterraron el tesoro en una fosa honda / onda.
● No recuerdo hacia qué lado habría / abría la puerta.
3 Completa con los pronombres personales adecuados y después analízalos.
Irene estaba empeñada en escogerme a mí

como pareja para el baile de fin de curso. No
dudó en hablar con Guillermo, ya que él
era el organizador de todos los actos. Le dijo:
“ Tú sabes que Natalia y yo somos amigas
inseparables. Para nosotras sería un regalo
muy especial poder hacer el baile juntas”. A lo
que el maestro le contestó: “Por mí no
hay ningún problema, pero tendrás que con-
sultarlo antes con ella”.
mí: 1.ª persona, tónico y singular. él: 3.ª persona, tónico y singular.
tú: 2.ª persona, tónico y singular. yo: 1.ª persona, tónico y singular.
le: 3.ª persona, átono y singular. mí: 1.ª persona, tónico y singular.
4 Coloca punto, coma, punto y coma y dos puntos donde sea necesario.
● Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
● Mi bicicleta, la que está en aquella pared, tiene dos años y está prácticamente nueva.
● La profesora preguntó: ¿Dónde están los niños que faltan?
● En la reunión familiar María quiere merendar galletas; Joaquín, cereales; Laura, bocadillos y Ricardo,
fruta.
● Me encantan las aves, por ejemplo, el águila.

UNIDAD REPASO
5 Lee este cuento y completa la tabla con los elementos de la narración.

Hace mucho tiempo, en una ciudad del sur de España, vivía una niña llamada Claudia. Cada vez que llega-
ba la primavera, salía al campo y le iba poniendo nombre a todas las flores que se encontraba.
Las flores estaban encantadas de recibirla cada año, menos la amapola, que nunca se conformaba con el
nombre que le ponía. Para contentarla, una primavera Claudia le preguntó cuál quería que fuera
su nombre y la amapola le dijo que quería llamarse como ella. Cuando le concedió su nombre, la amapola
sonrió de felicidad.
Así, todos los años las amapolas inundaban los campos por donde pasaba Claudia en señal de gratitud.
Protagonista Claudia.
Secundarios Las flores.
Lugar Una ciudad del sur de España.
Tiempo Hace mucho tiempo.

Una niña llamada Claudia concede su nombre a la amapola, de manera que estas
Acción
flores salen cada año en primavera en señal de agradecimiento.
6 ¿Qué pronombre tónico aparece en el cuento?
ella
7 Observa el plano y escribe las indicaciones que le darías a un amigo que quisiera llegar al hospital desde
la biblioteca.
Respuesta modelo: Al salir de la biblioteca, sigue todo recto a la derecha. Cuando llegues a la farmacia,
gira a la izquierda y luego toma la primera calle a la derecha. Pasada la oficina de correos, tuerce a la iz-
quierda y en seguida encontrarás el hospital.

UNIDAD REFUERZO Palabras homófonas
1 Completa la definición con estas palabras.
significados forma pronunciación
Las palabras homófonas son las que tienen la misma pronunciación pero se escriben de distinta
forma y tienen distintos significados
2 Relaciona estas palabras homófonas con las imágenes que les corresponden.
hierba hierva hola ola
3 Subraya las palabras homófonas que aparecen en estas oraciones.

● Tuvo al verlo una extraña intuición.
● ¡Mira qué paisaje de montaña tan bello!
● El conductor era un varón de tez morena.
4 Completa con las siguientes palabras homófonas.
vaca/baca valla/vaya
● El agricultor llevaba la vasija con la leche de la vaca en la baca de su coche.

● Dile que vaya por el camino de tierra hasta la valla blanca.
5 Resuelve este crucigrama con palabras homófonas.
1
1. Forma del verbo hacer.
2 H O R A
2. Período de tiempo de 60 minutos.
3 I Z O
3. Forma del verbo izar.
Z
4. Forma del verbo orar.
4 O R A S

UNIDAD REFUERZO Los pronombres personales
1 Subraya los pronombres personales de estas oraciones.

● Nosotros ganamos el partido de tenis.
● Los martes voy con ella a la biblioteca.
● Asistiré con usted a la operación.
● Ellas no participaron en la yincana.
2 Copia las oraciones de la actividad anterior sustituyendo los pronombres personales por alguna de estas
opciones.
Martina el doctor Serrano Luisa, María y Alejandra Pablo y yo
Pablo y yo ganamos el partido de tenis.

● Los martes voy con Martina a la biblioteca.
● Asistiré con el doctor Serrano a la operación.
● Luisa, María y Alejandra participaron en la yincana.
3 Marca la persona y el número de estos pronombres personales.
1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona singular plural
nosotros X X
ella X X
consigo X X
yo X X
ustedes X X
les X X
4 Rodea los pronombres personales de estas oraciones y después clasifícalos en átonos o tónicos.
● Las verduras son muy sanas y me encanta comerlas.
● Miguel irá contigo al concierto de música clásica.
● Mi padre es maestro y os puede explicar los pronombres personales.
● Ellos comen a diario de forma sana y equilibrada.
Tónicos contigo, ellos Átonos me, os

UNIDAD REFUERZO Los signos de puntuación
1 Relaciona cada signo de puntuación con alguno de sus usos.
El punto indica una pausa breve en la lectura.

Los signos ¿? y ¡! indica una pausa intermedia entre la coma y el punto.
La coma indica el final de un enunciado.
El punto y coma se colocan al principio y al final de un enunciado interrogativo
o exclamativo.
2 Completa con el tipo de punto de que se trata en cada caso.

● Se escribe al final de un enunciado, cuando el texto continúa en la misma línea. Punto y seguido
● Se escribe al final de un párrafo, cuando el texto continúa en otra línea. Punto y aparte
● Se escribe al final de un texto. Punto final
3 Escribe los signos de puntuación que faltan en este texto.

El pasado viernes fuimos de excursión al jardín
botánico( . ) El viaje en autobús fue divertidísi-
mo y se nos hizo muy corto( . ) Fuimos cantando
canciones y disfrutando con los paisajes( . )
Una vez allí nos organizamos en grupos para po-
der verlo todo( : ) las flores( , ) los árboles( , ) las
plantas aromáticas… Íbamos cogidos de la mano
y seguíamos a nuestro guía( , ) que nos explicaba
todos los detalles( . ) ( ¡ )Fue un día genial( ! )
4 Marca el uso de los dos puntos que aparece en el texto anterior.

A continuación del saludo de las cartas.
Después de anunciar una enumeración.
Para introducir las palabras de alguien después de verbos como decir.
5 ¿Qué usos de la coma aparecen?

Separar las palabras de una enumeración.
Separar del resto de la oración el nombre de la persona a quien nos dirigimos.
Separar expresiones como es decir, por ejemplo, en fin.
Introducir aclaraciones.

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Escribe oraciones en las que se encuentren los siguientes elementos. Respuesta modelo.
Una enumeración Tengo que comprar: leche, huevos, zumo y galletas.
Una exclamación ¡Qué ojos tan bonitos tiene mi hermano!
Una interrogación ¿Sabes a qué hora empieza mañana el partido?
La expresión por ejemplo Me encantan los felinos, por ejemplo, la pantera y el lince.
Una aclaración Julia, mi prima, viene a pasar las vacaciones con nosotros.
La expresión sin embargo Me encanta la pizza; sin embargo, para cenar prefiero algo más ligero.
2 Observa las viñetas e inventa el texto para los diálogos. Utiliza dos palabras homófonas y recuerda utili-
zar los signos de puntuación adecuados. Respuesta modelo.
¡Hola, Manuel! Estoy buscando La he visto
¿Qué haces? a mi hermana. cerca de la fuente.
¡Eh! ¡Qué bien!

Voy a buscarla.
3 Lee estas indicaciones que le da Martín a su amigo Juan para llegar a su casa desde el colegio y, a partir
de ellas, dibuja el plano.
Según sales del colegio, ve hacia a la derecha. Cuando llegues a la farmacia, tuerce a la izquierda en la
calle del Almendro y sigue recto. Verás que en esa calle hay un montón de árboles. Pasado el supermerca-
do, gira a la derecha en la calle del Geranio. Vivo en el número 54.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Ordena estas sílabas para formar palabras de origen onomatopéyico y escríbelas junto a su definición.
rrón cos co te ar bor bo cú cu da ja ca car
Risa impetuosa y ruidosa: carcajada

Canto característico del cuco: cucú
Golpe doloroso dado en la cabeza: coscorrón
Referido a un líquido, hervir con fuerza y haciendo ruido: borbotear
2 Lee este fragmento de un poema de Rubén Darío e indica el número de estrofas y el tipo de rima.
Las hadas decían cosas
en la cuna
de las princesas antiguas:
que si iban a ser dichosas
o bellas como la luna;
o frases raras y ambiguas.
Con sus diademas y alas,
pequeñas como azucenas,
había hadas que eran buenas
y había hadas que eran malas.
Rubén Darío: “Pequeño poema infantil”, en Obra poética completa, Biblioteca Castro
Número de estrofas: dos Rima: consonante
3 Añade un artículo determinado y otro indeterminado a estas palabras del poema. Después, haz lo mismo
con las palabras en plural.
● azucena: la azucena, una azucena, las azucenas, unas azucenas
● hada: el hada, un hada, las hadas, unas hadas
● ala: el ala, un ala, las alas, unas alas
4 Completa estas oraciones con los determinantes que se indican entre paréntesis.
● Mañana Javier irá a (demostrativo de lejanía, femenino y singular) aquella casa a recoger (artículo
indeterminado, masculino y plural) unos paquetes.
● (Artículo determinado, masculino y singular) El piso de Carmen está en (demostrativo de distancia

media, femenino y singular) esa calle.

UNIDAD REPASO
5 ¿Qué son los determinantes?
Son palabras que indican que el sustantivo al que acompañan hace referencia a algo conocido.
Son palabras que sirven para nombrar a personas, animales u objetos sin decir su nombre.
Son palabras que indican qué distancia hay entre la persona que habla y aquello a lo que se refiere.
Son palabras que van delante del sustantivo para concretar su significado y que concuerdan con él en
género y número.
6 Lee este texto y analiza los artículos y los demostrativos.

Las compañeras de Clara fueron a visitarla tan pronto se enteraron de
la noticia. Esa tarde publicaban la lista de premiados en un concurso
literario y Clara ganó el segundo premio.
Aquellos días, como recibió con satisfacción un montón de felicitacio-
nes, fueron inolvidables para ella.
las: artículo determinado, femenino y plural.
la: artículo determinado, femenino y singular.
esa: demostrativo de distancia media, femenino y singular.
un: artículo indeterminado, masculino y singular.
el: artículo determinado, masculino y singular.
aquellos: demostrativo de lejanía, masculino y plural.
7 Copia la palabra del texto que tiene -cc- y escribe a continuación otra palabra de su misma familia que se
escriba con -ct-.
satisfacción, satisfactorio
8 Indica si estos grupos de palabras corresponden a un poema con rima consonante o asonante, y añade
una palabra más a cada uno. Respuesta modelo.
Rima Rima Rima Rima

consonante consonante asonante asonante
mañana día noche temprano

semana melancolía come caro
temprana lucía sobre extraño
campana armonía bote zapato

UNIDAD REFUERZO Las onomatopeyas
1 Relaciona cada dibujo con su onomatopeya.
ji, ji quiquiriquí clic pío, pío fu
2 Rodea las onomatopeyas que encuentres en estas viñetas.
¡Uf, qué calor tengo! plas, plas

¡Llegó
hasta la
orillaaaaa,
lalalalala!
cri, cri, cri
3 Escribe qué objetos hacen los sonidos de estas onomatopeyas.
● tic-tac reloj ● piiiiii pito
● tilín campanilla ● ring, ring teléfono
4 Relaciona estos verbos con la onomatopeya a partir de la que se han formado.
chascar chap
tararear rrrr
chapotear tarará
ronronear chas
5 Completa estas oraciones con los verbos de la actividad anterior.
● El gato estuvo ronroneando toda la tarde. ● La niña chapoteaba en el charco.
● ¿Eres tú el que tararea la canción? ● Ayer me enseñaron a chascar los dedos.

UNIDAD REFUERZO O Los determinantes: artículos y demostrativos
1 Une con flechas cada palabra con el tipo de determinante que es.
este artículo determinado

aquellos artículo indeterminado
una demostrativo de cercanía
los demostrativo de distancia media
esas demostrativo de lejanía
2 Subraya los artículos y rodea los demostrativos.

● Esta semana empiezo las clases de inglés.
● Una tarde me encontré con Juan en el parque de mi casa.
● Esos chicos juegan en un equipo de baloncesto famoso.
● Su coche está aparcado junto a aquellos árboles.
3 Clasifica los artículos y los demostrativos de la actividad anterior.
Artículo Demostrativo
Determinado Indeterminado Cercanía Media Lejanía
las el una un esta esos aquellos
4 Escribe los nombres de estos dibujos añadiendo el determinante que se indica en cada caso.
artículo determinado + los gatos
demostrativo de cercanía + este coche
artículo indeterminado + unos zapatos
demostrativo de lejanía + aquellas estrellas
demostrativo distancia media + esa silla

UNIDAD REFUERZO Palabras con -cc-
1 Lee este texto y copia en su lugar las palabras que tienen -cc- y las que tienen -c-.
Anoche estrenaron la nueva obra de
ficción de Alfredo Espinel, dirigida en
colaboración con su mujer. Se trata de
una película de acción protagonizada
por Asunción Sánchez, que asistió a la
celebración que tuvo lugar después del
estreno. Es probable que gane el pre-
mio a la mejor dirección de este año.
Palabras con -cc- ficción, acción, dirección
Palabras con -c- colaboración, Asunción, celebración
2 ¿Cuáles de las palabras de la actividad anterior siguen esta regla? Escribe a su lado una palabra con -ct-
de su misma familia.
Se escriben con -cc- las palabras que tienen en su familia alguna palabra
que se escribe con -ct-.
acción - actor dirección - director
3 Relaciona estas palabras con –cc- con la palabra con –ct- de su misma familia.
reacción atractivo
inyección productor
atracción reactor
producción inyectar
4 Escribe palabras de la misma familia acabadas en –cción o –ción.

● perfecto perfección ● respirar respiración
● constructor construcción ● perfecto perfección
● aparecer aparición ● animado animación
5 Completa estas palabras con cc o c.

satisfa cc ión nata c ión destru cc ión felicita c ión sele cc ión trai c ión

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Lee el siguiente texto y complétalo con los artículos que faltan.

Una tarde de verano mis hermanos y yo nos dedicamos a ordenar
el cobertizo de nuestra casa. Allí encontramos un enorme baúl.
Dentro de este baúl había una antigua muñeca, un soldadito de plo-
mo, un caballito de madera y un pequeño reloj de arena.
En aquel momento mi madre nos preguntó si habíamos visto en el baúl
un álbum de fotos. El álbum, repleto de recuerdos de la infancia
de mamá, llevaba mucho tiempo perdido y nuestra madre le tenía
mucho cariño.
2 Delante de los sustantivos baúl y álbum aparecen artículos determinados e indeterminados. Explica la
diferencia de uso entre ambos.
El artículo indeterminado aparece delante de baúl y álbum la primera vez que se mencionan en el texto
porque son objetos no conocidos. Una vez mencionados, pasan a ser conocidos y, por tanto, van acompa-
ñados de artículos determinados.
3 En el texto aparecen dos determinantes demostrativos: uno de cercanía y otro de lejanía. Los dos indican
distancia, pero ¿qué tipo de distancia indica cada uno?
Este baúl indica distancia en el espacio, mientras que aquel momento indica distancia en el tiempo.
4 Escribe una carta contándole a un amigo alguna anécdota que te sucediera el verano pasado. Utiliza
todos los tipos de demostrativos, una onomatopeya, dos palabras con –cc- y dos sustantivos abstractos.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Completa estas oraciones con formas de los verbos del recuadro.
buscar estar deber servir ir
● Laura estaba jugando al fútbol en el parque cuando de pronto se perdió el balón. Lo estuvo
buscando durante un buen rato, pero no lo encontró.
● Juan se marchó porque debía volver a casa. Sus primos iban a almorzar y había dicho
a su madre que la ayudaría a servir la mesa.
2 Mide los versos de estas estrofas y señala las sinalefas como en el ejemplo.
U/na / tar/de, / la / prin/ce/sa 8
vio una
| estrella
| | aparecer;
| | | 7+1=8
la|princesa
| | era | |traviesa
| | 8
y|la|quiso
| ir|a|coger.
| 7+1=8
La|quería
| | |para
| hacerla
| | 8
decorar
| | |un|prendedor,
| | 7+1=8
con un verso y una
| | | | | |perla
| 8
y una
| |pluma| y|una
| |flor. 7+1=8
Rubén Darío: “A Margarita Debayle”,
en Poesía, Alianza
3 ¿Qué tipo de rima tiene el poema anterior?

Rima consonante.
4 Escribe los determinantes numerales y los adjetivos cardinales que corresponden a estos números.
● 4 cuatro, cuarto 42 cuarenta y dos, cuadragésimo segundo
● 18 dieciocho, decimoctavo 25 veinticinco, vigésimo quinto
5 Subraya los determinantes posesivos, numerales e indefinidos de estas oraciones. Después, cópialos en
su lugar.
● Nuestra clase tiene veinte alumnos.
● Mis padres tienen una colección con muchos minerales.
● En vuestra clase de inglés aprendisteis pocas palabras.
Posesivo, de varios poseedores, 1.ª persona, femenino y singular nuestra
Posesivo, de un poseedor, 1.ª persona, masculino y plural mis
Posesivo, de varios poseedores, 2.ª persona, femenino y singular vuestra
Numeral, masculino y plural veinte
Indefinido, masculino y plural muchos
Indefinido, femenino y plural pocas

UNIDAD REPASO
6 Subraya las palabras compuestas de este texto y cópialas dividiendo las palabras simples que las forman.
En el cumpleaños de Marisa, todos quedamos boquiabiertos tras
observar la actuación de aquel payaso vestido de espantapájaros
que actuó en su fiesta. Era pelirrojo, tan alto como un rascacielos
y narizotas. Llevaba un pequeño paraguas y cuatro tirachinas de
juguete. Solía dar bastantes traspiés y cuando acudíamos para ver
cómo estaba… ¡nos asustaba con un matasuegras!
cumple-años boqui-abiertos espanta-pájaros
peli-rrojo rasca-cielos para-aguas
tira-chinas tras-piés mata-suegras
7 Copia y analiza todos los determinantes del texto anterior.

el: artículo determinado, masculino y singular.
la: artículo determinado, femenino y singular.
aquel: determinante demostrativo de lejanía, masculino y singular.
su: determinante posesivo, de un poseedor, 3.ª persona, femenino y singular.
un: artículo indeterminado, masculino y singular.
cuatro: determinante numeral, masculino y singular.
bastantes: determinante indefinido, masculino y plural.
8 Explica qué palabras del texto que se escriben con b siguen alguna regla.
Llevaba, estaba y asustaba: se escriben con b las formas verbales de pasado que acaban en -aba, -abas,
-ábamos, -abais y –aban.
9 Escribe una descripción de este lugar.
Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO Palabras simples y compuestas
1 Relaciona estas palabras simples para formar palabras compuestas y cópialas.
corta bosques guardabosques
guarda olas rompeolas

quita césped cortacésped
rompe nieves
quitanieves
2 Escribe las palabras compuestas que representan estos dibujos.
paracaídas sacacorchos
saltamontes pararrayos
baloncesto espantapájaros
3 Rodea las palabras compuestas.

lavavajillas congelador abrebotellas portalámparas
abrelatas frigorífico ventilador ordenador
peluquería salvavidas pisapapeles fregadero
4 Copia las palabras compuestas de la actividad anterior separando las palabras simples que las forman.
lava-vajillas abre-botellas porta-lámparas
abre-latas salva-vidas pisa-papeles
5 Forma más palabras compuestas a partir de estas palabras simples. Respuesta modelo.
● porta portaviones ● para parabrisas
● lava lavaplatos ● saca sacapuntas

UNIDAD REFUERZO Los determinantes posesivos, numerales e indefinidos
1 Rodea los determinantes posesivos y subraya los sustantivos a los que acompañan.
● Mi gata tiene el pelo de color negro.
● ¿Cuántos años tiene vuestro perro?
● Van a abrir un cine en nuestro barrio.
● Ayer estuvimos en su casa celebrando su cumpleaños.
2 Completa el texto con estos determinantes.
poco bastante muchos alguna mucho
Muchos alumnos del cole fuimos de excursión al mercado del pueblo. Yo ya había ido allí
alguna vez con mi madre. Había bastante gente, pero pudimos ver los mostradores
repletos de frutas y verduras, con poco espacio libre y mucho color.
3 ¿De qué tipo son los determinantes que has utilizado en la actividad anterior?
Determinantes indefinidos.
4 Completa con los determinantes numerales que corresponden a estos números.
● En la clase hay (22) veintidós alumnos.

● Mi primo tiene (34) treinta y cuatro años.
● Dentro de (13) trece días nos iremos de viaje.
● Ese libro tiene (75) setenta y cinco páginas.
5 Subraya los posesivos, los numerales y los indefinidos de este texto y después clasifícalos en la tabla.
Quince corredores han participado en

la tercera carrera de ciclismo organizada
por el ayuntamiento en sus instalacio-
nes; sin embargo, solo algunos de ellos
han podido finalizar su prueba.
Determinante posesivo Determinante posesivo Determinante

Adjetivo numeral ordinal Determinante indefinido
(un poseedor) (varios poseedores) numeral cardinal
sus su quince tercera algunos

UNIDAD REFUERZO Palabras con b
1 Escribe los nombres de estos dibujos.
bufanda buzón búho burbujas
2 Relaciona estas palabras con la regla ortográfica de la b que siguen.
sabíamos Las formas verbales de pasado que acaban en –aban.
iban Las formas de los verbos que terminan en –bir.
escuchaban Las palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-.
prohibieron Las formas del verbo saber.
burro Algunas formas del pasado del verbo ir.
3 Escribe la primera persona del presente de estos verbos.

beber bebo recibir recibo
buscar busco vivir vivo
burlar burlo deber debo
4 Completa las palabras de estas oraciones.
● El b e b é se durmió mientras canta b ais una b onita canción de cuna.
● El b uceador b usca b a un cofre de joyas en el fondo del mar.
● Mis primos i b an siempre de vacaciones al norte y navega b an en un gran b arco.
5 Completa con b o con v.

Los domingos Laura pasea b a por el barrio
en el que vi v ía. Le gusta b a b uscar por los
puestos de artesanía objetos que le sir v ie-
ran para decorar su ha b itación. Disfruta ba
perdiéndose entre el b ullicio de la gente
sin sa b er muy bien lo que de b ía comprar.

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Describe este paisaje incluyendo comparaciones y sensaciones que te transmita. Utiliza al menos tres
determinantes demostrativos, tres posesivos, dos numerales y dos indefinidos.
Respuesta libre.
2 Mide los versos de esta estrofa en la que se describe un paisaje y marca las sinalefas. Ten en cuenta que
en el segundo verso no se forma una de las sinalefas.
Por|las|colinas
| | |la| luz|se|pierde | 10
bajo
| el |cielo
| |claro
| |y |sin| fin; 9 + 1 = 10
ahí
| el|ganado
| | |las|hojas
| |muerde, | 10
y hay|en|los |tallos
| |del|pasto | |verde,
| 10
escarabajos
| | | | |de oro | y |carmín.
| 9 + 1 = 10
Rubén Darío: “Del trópico”,
en Poesía, Alianza
3 Ahora escribe tú una estrofa de cuatro versos con rima consonante en la que describas el paisaje de la
actividad 1.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Mide las sílabas de estos versos. Indica de qué tipo son según su medida y qué rima tienen. No olvides
marcar las sinalefas.
a A|la| vera
| |del |camino
| | |
hay|una
| |fuente
| |de|piedra,
|
y un|cantarillo
| | | |de|barro
|
-gluglú-
| | que|nadie | |se|lleva.
|
b Oh|Soria,
| | cuando
| |miro
| |los|frescos
| |naranjales
| | |
cargados
| | |de|perfume,
| | |y el |campo
| en|verdecido,
| | |
abiertos
| | |los|jazmines,
| | |maduros
| | |los|trigales,
| |
azules
| | |las|montañas
| | |y el|olivar
| | |florido.
||
Antonio Machado, en Poesías completas, Espasa
Poema a arte menor, rima asonante Poema b arte mayor, rima consonante
2 Completa las palabras de estas oraciones con b o con v.

● El escritor tu v o un enorme éxito con su nue v a pu b licación.
● El b aloncesto enfrenta a dos equipos adv ersarios con cinco jugadores cada uno.
● La construcción del polideportiv o fue sub v encionada por el gob ierno.
● Tan pronto el b arco hu b o zarpado, comenzaron los preparativ os para la llegada de un nue v o b uque.
3 Tacha la palabra intrusa en cada grupo de palabras y añade una palabra derivada más. Respuesta modelo.
casa casero, casilla, cosa, caserío, caseta
mar marítimo, marcar, maremoto, marejada, marina
habitar hábil, habitación, deshabitado, habitáculo, habitante
sal salino, salero, salida, salar, salado
4 Identifica los adverbios del recuadro, cópialos e indica de qué tipo son.
lejos hacia comer demasiado según pronto contra nunca libro aquella
cercano mal durante verde también comprar suyas quizá
lejos: adverbio de lugar; demasiado: adverbio de cantidad; pronto: adverbio de tiempo; nunca: adverbio
de negación; mal: adverbio de modo; también: adverbio de afirmación; quizá: adverbio de duda

UNIDAD REPASO
5 Escribe dos palabras derivadas de las siguientes. Respuesta modelo.

libro librería, librero carne carnicería, carnicero
jardín jardinería, jardinero papel papelería, papelera
6 Completa el texto con estos adverbios y preposiciones. Después, rodea las conjunciones.
entre durante deprisa con pronto

desde muy hasta sobre lejos de
Un mar de nubes se adentraba entre las montañas.

Durante la tarde, las cumbres quedaron cubiertas
con una niebla muy espesa que discurría
desde el este hasta el oeste, dejando un ras-
tro de escarcha sobre la hierba. Aunque la
tormenta estaba lejos , llegaría pronto , y los
animales se escondieron deprisa para resguardarse.
7 Analiza los adverbios del texto de la actividad anterior.

muy: es un adverbio de cantidad que complementa al adjetivo espesa; lejos: es un adverbio de lugar que
complementa al verbo estar; pronto: es un adverbio de tiempo que complementa al verbo llegaría; de-
prisa: es un adverbio de modo que complementa al verbo se escondieron.
8 Escribe la descripción de una persona de tu familia. Recuerda que debes responder a estas preguntas:
¿Cómo es físicamente? ¿Cómo va vestida? ¿Qué carácter tiene? ¿Cuáles son sus aficiones?
Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO Las palabras derivadas
1 Copia las palabras del papiro junto a la palabra de la que proceden.
colorido afrutado submarino florero descolorido marítimo frutería

florista marinero frutal flora colorista marea aflorar frutero coloreado
color colorido, descolorido, colorista, coloreado
fruta afrutado, frutería, frutal, frutero
mar submarino, marítimo, marinero, marea
flor florero, florista, flora, aflorar
2 Rodea las palabras derivadas y escribe de qué palabra proceden.
papel cajón carnicería mesa cocinero descolocar

naranjal mar imposible flor pan leñador
carnicería carne cocinero cocina

descolocar colocar naranjal naranja
imposible posible leñador leña
3 Escribe las palabras que representan estos dibujos y añade una palabra derivada de cada una de ellas.
Respuesta modelo.
pan helado
panadero heladería
zapato sol
zapatería soleado
carta nube
cartero nublado

UNIDAD REFUERZO El adverbio, la preposición y la conjunción
1 Une con flechas estas palabras según si son adverbios, preposiciones o conjunciones.
desde conjunción más

mañana según
pero tampoco
adverbio
aquí sobre
hacia aunque
bien preposición entre
2 Clasifica los siguientes adverbios según la circunstancia que indican.
quizás nunca sí poco lejos tarde despacio

mal allí ahora no también demasiado tal vez
Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda
lejos tarde despacio poco sí no quizás
allí ahora mal demasiado también nunca tal vez
3 Completa las siguientes oraciones con el adverbio que se indica en cada caso. Respuesta modelo.
● (Adverbio de tiempo) Ayer estuve estudiando (adverbio de cantidad) mucho .
● (Adverbio de duda) Quizá acuda al recital de poesía que se celebra (adverbio de tiempo)
mañana en la biblioteca.
● (Adverbio de negación) No iré a la fiesta de cumpleaños y (adverbio de negación)
tampoco asistiré al encuentro de estudiantes, me voy de viaje.
4 Rodea las preposiciones de este texto y cópialas por orden alfabético. Luego subraya las conjunciones.
Durante las pasadas vacaciones fuimos a la
playa y a un fantástico paraje natural, “Sierra
Perdida”. Este bonito lugar se extiende desde
el valle, bañado por un caudaloso río, hasta las
altas montañas cubiertas de nieve.
de, desde, durante, hasta, por

UNIDAD REFUERZO Palabras con v
1 Escribe el nombre de estos dibujos.
ventana avión vaca vaso
2 Encuentra en la sopa de letras seis palabras con v y cópialas.
Z H T U V O N
llave cueva
C U E V A Y I
S E F G J M E huevo nieve
T V I M O S V
vimos tuvo
R O L L A V E
3 Completa estas oraciones utilizando los adjetivos del recuadro.
suave curativa imaginativa nuevo
● Rubén tiene mucha imaginación, es un niño imaginativo.
● El coche acaban de comprarlo, es un vehículo totalmente nuevo.
● El aloe sirve para curar algunas enfermedades, es una planta curativa.
● Me encanta mi chaleco de lana, es una prenda muy suave.
4 Escribe adjetivos terminados en -ivo a partir de estas palabras.
defensa defensivo educar educativo
deporte deportivo provocar provocativo
destruir destructivo exclamar exclamativo
5 Completa con b o con v.

El v iernes, cuando i b a en b icicleta hacia su
casa, I v án tu v o un accidente y chocó con un
v ecino. ¡Menos mal que no fue gra v e! La
bici se rompió y sus padres tu v ieron que com-
prarle una nue v a.

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Hay palabras que pueden ser adjetivos o adverbios, como rápido y claro. Lee estas oraciones y explica si
se trata de un adjetivo o de un adverbio.
a) Mi hermano es muy rápido, siempre acaba el primero.
b) Haced la actividad rápido y así saldremos antes.
c) Tus pantalones nuevos de color claro son muy bonitos.
d) Habla claro para que pueda entenderte.
En las oraciones a y c rápido y claro son adjetivos, pues expresan una cualidad del sustantivo al que se
refieren: hermano en el primer caso y color en el segundo.
En las oraciones b y d rápido y claro son adverbios, pues complementan el significado de los verbos
haced y habla.
2 Elige a uno de tus amigos y descríbelo. Utiliza al menos tres adjetivos de una terminación, tres palabras
derivadas y tres adverbios.
Respuesta libre.
3 Ahora escribe en verso la parte de tu descripción que se refiere al carácter. Inventa cinco versos de arte
menor con rima asonante.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Escribe la palabra derivada que se corresponde con estas definiciones.

● De varias naciones o relacionado con ellas: internacional
● Músico que toca la gaita: gaitero
● Que se ha quedado sin habitantes o sin población: deshabitado
● Electrodoméstico que sirve para limpiar mediante un sistema que aspira: aspiradora
2 Relaciona estos sufijos y prefijos con el significado que aportan a la raíz. Después, escribe un ejemplo con
cada uno. Respuesta modelo.
transatlántico
-ero ● ● a través de
pajarillo
-torio ● ● diminutivo
-azo ● ● profesión portero
-illo ● ● antes de prehistoria

-ucho ● ● despectivo
debilucho
des- ● ● lugar
ambulatorio
trans- ● ● no
pre- ● ● aumentativo deshacer
cochazo
3 Subraya la palabra que se indica en cada caso.

a) Pertenece a la familia de una palabra que comienza por h.
osezno óseo olfativo originalidad oleaje
b) Su infinitivo se escribe sin h.
hubo habitaba huele hizo hallaron
4 Completa estas oraciones con la forma verbal indicada entre paréntesis.

● ¿Ayer (2.ª persona del singular, pasado del verbo llegar) llegaste tarde al partido?
● Los detectives (3.ª persona del plural, futuro del verbo encontrar) encontrarán pronto al culpable.
● (1.ª persona del plural, presente del verbo tener) Tenemos muchos amigos aquí.
5 Indica la conjugación, la persona, el número y el tiempo de estas formas verbales.

comemos 2.ª conjugación, 1.ª persona del plural, presente.
vimos 2.ª conjugación, 1.ª persona del plural, pasado.
viajará 1.ª conjugación, 3.ª persona del singular, futuro.
vendréis 3.ª conjugación, 2.ª persona del plural, futuro.

UNIDAD REPASO
6 Lee el texto y copia la palabra que está formada con un sufijo. Después, explica qué significado aporta
ese sufijo.
Aquel delicioso olor corría por todos los rincones de la
habitación. Los niños que allí habitaban se arremolina-
ron en la puerta como si nunca hubieran olido nada
parecido.
Juana y su hermana Luisa ofrecieron a los niños una
tarta de queso y hierbabuena recién horneada, tan
grande que parecía un castillo. La habían hecho para
celebrar el cumpleaños de Héctor, el más pequeñito de
la casa.
pequeñito; -ito es un diminutivo que indica tamaño menor.
7 Copia las palabras con h del texto que siguen estas reglas.
● Palabras que empiezan por hie-, hue-, hui- hierbabuena
● Formas del verbo habitar y sus derivados habitación, habitaban
● Formas del verbo haber hubieran, habían
● Formas del verbo hacer hecho
8 Encuentra en el texto una personificación y una hipérbole y cópialas.

Personificación Olor que corre por los rincones.
Hipérbole Tarta tan grande que parecía un castillo.
9 Inventa un anuncio para animar a tus compañeros a que utilicen la biblioteca de tu colegio. Recuerda que
debes incluir un eslogan, información interesante sobre la biblioteca y un dibujo que lo ilustre.
Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO Prefijos y sufijos
1 Escribe los nombres de estos dibujos. ¿Qué tienen en común?
calculadora grapadora lavadora tostadora
Todos llevan el sufijo –dora.
2 Rodea los prefijos y subraya los sufijos de estas palabras.

subtítulo guitarrista internacional
alameda cabezazo impaciencia
desilusión prehistoria abridor
3 Relaciona estas raíces con un sufijo para formar palabras derivadas y escríbelas a continuación.
fontanero
robl- ● ● -ero
flautista
acomoda- ● ● -ista
fontan- ● ● -dor acomodador
alam- ● ● -edal robledal

flaut- ● ● -eda
alameda
verte- ● ● -dero
vertedero
4 Clasifica los sufijos de la actividad anterior según su significado.
Profesión -ero, -ista y –dor
Lugar -edal, -eda y -dero
5 Añade sufijos de profesión a estas palabras. Respuesta modelo.
violín violinista pastel pastelero
diseñar diseñador deporte deportista

UNIDAD REFUERZO El verbo
1 Clasifica estos verbos según su conjugación.
volver respirar vivir correr despedir estropear leer esculpir escuchar
1.ª conjugación 2.ª conjugación 3.ª conjugación
respirar volver vivir
estropear correr despedir
escuchar leer esculpir
2 Relaciona estas oraciones con el modo en el que está su verbo.
Cierra la ventana, por favor. indicativo

Tal vez llegue tarde. subjuntivo
Compraré el pan después. imperativo
3 Lee el texto y analiza las formas verbales como en el ejemplo.

La semana pasada vinieron mis primos de Gijón, ¡qué
bien lo pasamos! Les enseñé el barrio y les presenté
a mis amigos. El último día jugamos un partido de
baloncesto todos juntos y fue muy divertido. El próxi-
mo mes iremos nosotros allí y me bañaré en el mar
todos los días, ¡qué ganas!
● vinieron 3.ª persona del plural, pasado.
● pasamos, jugamos 1.ª persona del plural, pasado.
● enseñé, presenté 1.ª persona del singular, pasado.
● fue 3.ª persona del singular, pasado.
● iremos 1.ª persona del plural, futuro.
● bañaré 1.ª persona del singular, futuro.
4 Completa estas oraciones con la forma verbal adecuada del verbo entre paréntesis.
● Ayer mi hermano y yo (ver) vimos una cigüeña.
● ¿Vosotros (venir) vendréis mañana a mi cumpleaños?
● Los domingos siempre (comer) comen pasta porque les gusta mucho.

UNIDAD REFUERZO Palabras con h
1 Vuelve a escribir estas oraciones sustituyendo los dibujos por palabras que se escriben con h.
● Los arqueólogos encontraron prehistóricos.
Los arqueólogos encontraron huesos prehistóricos.
● La trepa por la de la pared.

La hormiga trepa por la hiedra de la pared.
● Allí venden y verduras traídas directamente del .

Allí venden huevos y verduras traídas directamente del huerto.
● El dejó su en la .
El hipopótamo dejó su huella en la hierba.
2 Completa la tabla con las formas verbales que se indican.
habitar hablar hacer hallar
1.ª persona del singular, presente habito hablo hago hallo
3.ª persona del plural, pasado habitaron hablaron hicieron hallaron
2.ª persona del singular, futuro habitarás hablarás harás hallarás
3 Escribe una palabra de la misma familia que las siguientes. Respuesta modelo.
hermano hermanastro hambre hambriento
helado heladería historia historiador
hábil habilidad hormiga hormiguero
hermoso hermosura hilo hilar
4 Escribe las palabras con h que corresponden a estas definiciones.

● Cada una de las piezas que forman el esqueleto: h u e s o
● Agua solidificada por el frío: h i e l o
● Establecimiento comercial que ocupa una gran superficie: h i p e r m e r c a d o
● Polígono de siete lados y siete ángulos: h e p t á g o n o

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Escribe tres palabras con cada uno de estos prefijos y explica qué significado aportan. Respuesta modelo.
pre- preestreno, preacuerdo, prehistoria. Significa “antes de”.
inter- interestelar, intercultural, intercontinental. Significa “entre o en medio”.
anti- anticaspa, antigripal, antibacterias. Significa “protección o prevención contra”.
2 Resuelve este crucigrama prestando atención a qué palabras llevan h.
1 Con mucho hueso o con los huesos muy marcados.

4
3 Ó 5 2 Sinónimo de aroma, fragancia.
1 H U E S U D O 3 2.ª persona del singular del imperativo del verbo oler.
U E J
4 Relacionado con los huesos.
E O A
2 O L O R L 5 En una prenda de vestir, pequeña abertura alargada y
reforzada con hilo en sus bordes, hecha para pasar por ella
E
un botón y abrocharlo.
3 Inventa una estrofa de cuatro versos con rima consonante en la que aparezca una hipérbole.
Respuesta libre.
4 Escribe el guion de un anuncio radiofónico para concienciar a tus compañeros de los beneficios de la
lectura. Utiliza cuatro palabras con prefijo y cuatro con sufijo.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Escribe dos palabras para cada una de estas reglas ortográficas. Respuesta modelo.
Se escriben con g las palabras que empiezan por:
● geo-: geometría y geografía
● gest-: gestoría y gesticular
● gen-: genética y gentil
2 Tacha la palabra que no pertenece a la misma familia y escribe a continuación la palabra primitiva de la
que provienen las demás.
cineasta cinematógrafo encinar cinéfilo cine
sillón ensillar sello sillería silla
caseta cascada caserío casero casa
3 Rodea las formas verbales simples y subraya las compuestas de estas oraciones.
● Cuando llegues a casa ya habré terminado los deberes.
● Esta mañana me he encontrado con un chico que iba a mi clase el año pasado.
● Si hubieras venido antes, habrías visto a mis primos.
● Aunque llueva, esta tarde iremos al parque.
4 Indica la persona, el número, el tiempo y el modo de las formas verbales de las dos últimas oraciones de
la actividad anterior.
hubieras venido: 2ª persona del singular, pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.
habrías visto: 2ª persona del singular, condicional compuesto de indicativo.
llueva: 3ª persona del singular, presente de subjuntivo.
iremos: 1ª persona del plural, futuro simple de indicativo.
5 Escribe cinco palabras que pertenezcan a estos campos semánticos. Respuesta modelo.
Deportes baloncesto, tenis, rugby, fútbol y balonmano
Profesiones informático, policía, periodista, pintor y médico
Árboles ciprés, álamo, pino, sauce y roble

UNIDAD REPASO
6 Completa las palabras de este texto con g o con j.

Antes de comenzar a te j er aquella alfombra, mi hermano
esco g ió cuidadosamente los colores e hilos que utilizaría.
Eli g ió para hacer el trabajo la te j edora de nuestro abuelo.
Al empezar, la madera cru j ió y recordamos el sonido que

escuchábamos de pequeños cuando nos prote g íamos del
frío en el taller del abuelo, que parecía una cueva má g ica
llena de sonidos y colores.
7 ¿Qué tiempos verbales aparecen en el texto anterior? Copia un ejemplo de cada uno. Respuesta modelo.
Pretérito perfecto simple: escogió. Condicional simple: utilizaría. Pretérito imperfecto: escuchábamos.
8 ¿Qué forma no personal aparece? Copia los ejemplos.

El infinitivo: comenzar, tejer, hacer, empezar.
9 Completa la siguiente afirmación sobre el texto.

Las palabras tejer y tejedora pertenecen a la misma familia de palabras.
10 Explica qué recurso literario se utiliza en el texto.

La comparación entre el taller del abuelo y una cueva mágica, por tener muchos sonidos y colores.
11 Escribe las siguientes formas verbales.

a) 1ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo de dirigir: dirigí
b) 3ª persona del plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo de proteger: habían protegido
c) 2ª persona del singular del condicional compuesto de indicativo de coger: habrías cogido
d) 2ª persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo de elegir: eligierais
12 Inventa comparaciones para cada uno de estos elementos. Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO La familia de palabras y el campo semántico
1 Agrupa los nombres de estos dibujos según el campo semántico al que corresponden.
Ropa Animales Medios de transporte Utensilios de cocina
camisa gato tren sartén
pantalón pez avión batidora
2 Escribe seis palabras que pertenezcan a estos campos semánticos. Respuesta modelo.
Frutas naranja, pera, papaya, melón, limón y fresa.
Partes del cuerpo brazo, pierna, cara, cuello, mano y pie.
3 Indica la palabra primitiva de la que proceden las siguientes.

● humanidad, inhumano, humanizar humano
● descolorido, colorear, colorete color
● empapelar, papelería, papeleo papel
4 Lee este texto y completa.

La zona donde está mi colegio es muy bonita.
Cerca hay una extensa zona ajardinada, con her-
mosas jardineras repletas de flores que el jardi-
nero cuida cada día. Además, hay muchos ro-
bles, encinas y álamos que llenan de verde el
bonito paisaje.
Las palabras ajardinada, jardinera y jardinero pertenecen a la familia de jardín

Las palabras robles, encinas y álamos pertenecen al campo semántico de los
árboles .

UNIDAD REFUERZO Las formas verbales y la conjugación verbal
1 Rodea las formas compuestas de estas oraciones.

● Me gusta mucho la ciudad de Londres, he ido ya cuatro veces.
● Mañana mis primos irán al cine por la tarde.
● Dentro de dos años habré acabado el colegio.
● Ojalá no llueva y podamos jugar el partido de baloncesto.
● A mi madre le han regalado un diario por su cumpleaños.
2 Lee este texto y subraya las formas no personales. Después, clasifícalas en los recuadros.
Mi hermano es el más rápido corriendo de todo el
colegio y ha ganado ya un montón de carreras. Le
encanta hacer deporte, y de mayor quiere ser deportista
profesional. Seguro que acabará participando en las
Olimpiadas, ¡estaría emocionado!
Infinitivo Gerundio Participio
hacer corriendo ganado
ser participando emocionado
3 Relaciona estas formas verbales del texto anterior con su tiempo verbal.
encanta condicional simple

acabará presente
ha ganado futuro simple
estaría pretérito perfecto compuesto
4 Completa la tabla con formas verbales en primera persona del singular.

Presente Pretérito imperfecto Futuro compuesto Presente
Verbo
de indicativo de indicativo de indicativo de subjuntivo
nadar nado nadaba habré nadado nade
comer como comía habré comido coma
vivir vivo vivía habré vivido viva
ver veo veía habré visto vea

UNIDAD REFUERZO Palabras con ge, gi
girasol gel colegio gigante
2 Completa las oraciones con la forma adecuada de los verbos entre paréntesis.
● La semana que viene los alumnos (elegir) elegirán al delegado de clase.
● Las vigas del techo siempre (crujir) crujen mucho porque son de madera.
● El año pasado mi tía me (tejer) tejió un jersey de lana muy bonito.
● Mi hermano mayor me (recoger) recoge todos los días a la salida de clase.
3 Añade geo-, gest- o gen- a estas terminaciones y copia las palabras que has formado.
geo metría geometría gest ionar gestionar
gen eral general gen ética genética
4 Escribe una palabra de la misma familia que las siguientes. Respuesta modelo.
gimnasia gimnasta ágil agilidad
vegetal vegetación genial genio
imaginación imaginativo urgencia urgente
5 Resuelve el crucigrama con palabras con g.
2 3
1 G E O G R A F í A 1. Ciencia que se ocupa de la descripción de la Tierra.
E R
2. Movimiento del rostro o de las manos.
S I
3. Procedencia o lugar.
T 4 G E N T E
O E 4. Conjunto de personas.
N

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Escribe la segunda persona del singular del presente de subjuntivo de los siguientes verbos. Estas
formas verbales, ¿se escriben con g? ¿Por qué?
exigir exijas emerger emerjas
sumergir sumerjas encoger encojas

No se escriben con g porque la sílaba ja siempre se escribe con j.
2 Inventa oraciones que contengan estas combinaciones de tiempos verbales. Fíjate en el ejemplo.
● Presente de subjuntivo + futuro simple de indicativo. Respuesta modelo.
Cuando acabe el curso me apuntaré a un curso de informática.
● Pretérito perfecto simple de indicativo + pretérito pluscuamperfecto de indicativo.
Cuando llegué a casa mi hermano ya había cenado.
● Pretérito imperfecto de subjuntivo + condicional simple de indicativo.

Si viajara a París me encantaría visitar la Torre Eiffel.
● Futuro simple de indicativo + pretérito perfecto compuesto de subjuntivo.

Te llamaré en cuanto haya terminado la película.
3 Escribe un poema de seis versos de arte menor con rima consonante, en el que utilices una personifica-
ción y una comparación. Además, emplea tres palabras con ge o con gi.
Respuesta libre.
4 ¿Cuál es tu cuento preferido? Escribe un resumen del argumento. Recuerda que primero debes identifi-
car los sucesos principales y luego redactarlos de forma breve.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Completa las oraciones con formas verbales en pasado de los verbos entre paréntesis.
● Ayer me (traer) trajeron el libro que había comprado por internet.
● Nosotros (decir) dijimos que iríamos con vosotros al cine.
● En clase de inglés (traducir) tradujimos un texto muy divertido.
● Al caer al suelo los cristales (producir) produjeron un sonido muy fuerte.
2 Forma sustantivos añadiendo el sufijo que corresponde a cada palabra.
-miento -aje -eza -ero
aterrizar aterrizaje aburrir aburrimiento
nacer nacimiento vendar vendaje
bello belleza fruta frutero
cocinar cocinero delicado delicadeza
limpio limpieza montar montaje
3 Subraya los grupos nominales de estas oraciones. Recuerda que pueden estar formados por una palabra
o un conjunto de palabras.
● Ella compró flores rojas.
● Nuestro perro es de color negro.
● Mi teléfono móvil suena muy alto.
● Nosotros hemos preparado una fiesta porque hoy llegan mis primos ingleses.
4 Clasifica los grupos nominales que has rodeado en la actividad anterior.
Pronombre nosotros
nuestro perro, una fiesta

Determinante + sustantivo
flores rojas, color negro

Sustantivo + adjetivo
mi teléfono móvil, mis primos ingleses
Determinante + sustantivo + adjetivo
5 Escribe ejemplos para estos grupos nominales. Respuesta modelo.

Sustantivo + adjetivo lápices negros
Determinante + sustantivo + adjetivo una taza pequeña
Determinante + sustantivo + sustantivo la profesora María
Determinante + adjetivo + sustantivo un gran jardín

UNIDAD REPASO
6 Lee este fragmento de una entrevista y subraya las palabras que se escriben con je. ¿Siguen alguna regla?
UN HÉROE LLAMADO GERMÁN

Germán es un bombero de Vigo que lleva prestando servicio más de trein-
ta años. Todo un ejemplo para nuestra comunidad.
—¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?
—Que me siento útil y necesario. Ayudar a los demás en situaciones difíciles
es muy gratificante.
—¿Y qué es lo que menos le gusta?
—¡Que a veces hay demasiado ajetreo! Pero por supuesto me compensa, me
encanta mi trabajo. ¡Y además hago mucho ejercicio!
—¿Alguna vez ha sentido miedo?
—¡Claro! Sentir miedo no es de cobardes, es de prudentes. Lo que ocurre es
que en mi profesión el miedo no puede paralizarte.
Se escriben con j las palabras que empiezan por aje- o eje-.
7 ¿Qué partes de una entrevista aparecen en la anterior? ¿Cuál falta?
Titular, presentación, preguntas y respuestas. Falta la despedida.
8 Analiza estos grupos nominales del texto.

● un bombero: el sustantivo bombero es el núcleo y un es un determinante artículo indeterminado.
● treinta años: el sustantivo años es el núcleo y treinta es un determinante numeral.
● situaciones difíciles: el sustantivo situaciones es el núcleo y difíciles es un adjetivo.
● demasiado ajetreo: el sustantivo ajetreo es el núcleo y demasiado es un determinante indefinido.
9 ¿En qué consiste el recurso literario de la metáfora? Pon un ejemplo. Respuesta modelo.
Consiste en identificar dos términos que tienen alguna semejanza. Por ejemplo referirse a las nubes
como “el algodón del cielo”.
10 Imagina que fueras el periodista que entrevista a Germán y escribe qué otras cuatro preguntas le harías.
Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO La formación de sustantivos
1 Escribe sustantivos derivados del nombre de estos dibujos.
librería pastelería
pizzería relojería
heladería sombrerería
2 Escribe las palabras de las que proceden estos sustantivos.
aplicación aplicar educación educar

eliminación eliminar prohibición prohibir
combinación combinar negociación negociar
3 Clasifica estas palabras en sustantivos, adjetivos y verbos.
alto mensaje loco maquillar pescado rodar
Sustantivos Adjetivos Verbos
mensaje alto maquillar
pescado loco rodar
4 Escribe sustantivos derivados de las palabras de la actividad anterior. ¿Qué sufijos has utilizado?
mensaje mensajería pescado pescadería

alto altura loco locura
maquillar maquillaje rodar rodaje

● Para formar sustantivos a partir de sustantivos he utilizado el sufijo -ería.
● Para formar sustantivos a partir de adjetivos he utilizado el sufijo -ura.
● Para formar sustantivos a partir de verbos he utilizado el sufijo -aje.

UNIDAD REFUERZO El grupo nominal
1 Rodea el núcleo de estos grupos nominales.

tu carpeta la entrada
la mesa alta árboles verdes
mi camisa blanca una buena cena
2 Relaciona los siguientes grupos nominales con los elementos que los forman.
cielo nublado pronombre

mi gata Greta sustantivo + adjetivo
las casas bajas determinante + sustantivo
muchos juegos determinante + sustantivo + adjetivo
vosotros determinante + sustantivo + sustantivo
3 Indica por qué elementos están formados los grupos nominales de la actividad 1.
● tu carpeta: determinante + sustantivo
● la entrada: determinante + sustantivo
● la mesa alta: determinante + sustantivo + adjetivo
● árboles verdes: sustantivo + adjetivo
● mi camisa blanca: determinante + sustantivo + adjetivo
● una buena cena: determinante + adjetivo + sustantivo
4 Escribe grupos nominales como en el ejemplo. Respuesta modelo.
+ adjetivo → tarta dulce
→ un árbol
determinante +
globos azules
+ adjetivo →
el león grande
determinante + + adjetivo →
determinante + + adjetivo → dos coches rojos

UNIDAD REFUERZO Palabras con je, ji
1 Copia por orden alfabético estas palabras que se escriben con je o con ji.
lejía jinete jefa garaje Jimena berenjena
berenjena, garaje, jefa, Jimena, jinete, lejía.
2 Vuelve a escribir estas oraciones sustituyendo los dibujos por palabras que se escriben con je o con ji.
● Necesito las para el recortable.
Necesito las tijeras para el recortable.
● A mi hermano Alberto le encanta jugar al .
A mi hermano Alberto le encanta jugar al ajedrez.
● Los son una comida típica de Bruselas.
Los mejillones son una comida típica de Bruselas.
● Por favor, pásame el que está al lado del .
Por favor, pásame el jersey que está al lado del cojín.
3 Completa estas palabras con los sufijos -jero, -jera o -jería y cópialas.
sona jero sonajero agu jero agujero
bru jería brujería ore jera orejera
4 Resuelve el crucigrama con palabras con g y con j.
5 1. Lugar donde se guardan los coches.
T 2. 3.ª persona del singular del pasado del

verbo traer.
1 G A R A J E
2 T R A J O 3. Libro o cuaderno en el que se anota lo
que se tiene que hacer para no olvidarlo.
3 A G E N D A
D 4. De poco peso.
4 L I G E R O 5. Parte superior de un edificio.

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 ¿Puede un grupo nominal estar formado por estos elementos? Justifica tu respuesta con un ejemplo.
determinante + adjetivo + sustantivo + adjetivo
Sí, por ejemplo una bonita mochila amarilla.
2 Escribe de qué palabra procede cada uno de estos sustantivos e indica qué clase de palabra es.
confianza cucharada ramaje vagancia
dulzura osezno migaja fregadero
Conf ianza procede del verbo conf iar; cucharada procede del sustantivo cuchara; ramaje procede del
sustantivo rama; vagancia procede del adjetivo vago; dulzura procede del adjetivo dulce; osezno procede
del sustantivo oso; migaja procede del sustantivo miga; fregadero procede del verbo fregar.
3 Inventa dos versos de arte menor con rima consonante en los que aparezca una metáfora para cada uno
de estos elementos. Respuesta libre.
4 Elige un personaje famoso al que te gustaría conocer. Imagina que eres periodista y escribe la entrevista
que le harías. Incluye tanto las preguntas como las respuestas que podría dar.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones.

● Aro pequeño que se lleva en los dedos de la mano. anillo
● Sueño que produce angustia o temor. pesadilla
● Vía pública entre dos filas de edificios. calle
● Parte estrecha del cuerpo que une la cabeza con el tronco. cuello
2 Escribe la palabra a partir de la cual se han formado estos adjetivos y de qué clase es. Fíjate en el ejemplo.
menguante verbo menguar importante verbo importar
expresivo verbo expresar verdoso adjetivo verde
numérico sustantivo número histórico sustantivo historia
3 Lee esta noticia y copia las oraciones del texto. Después, divídelas en sujeto y predicado, rodea el núcleo
del sujeto y subraya el núcleo del predicado.
Martópolis Martes, 2 de mayórcolis de 7800
Una niña marciana se llevó ayer un susto tremendo. Una

nave terrícola sobrevoló el norte de Marte a poca altura.
La niña vio por la ventanilla a un ser peludo y muy raro.
Los terrícolas los llaman perros. Estos animales son muy
cariñosos.
Una niña marciana / se llevó ayer un susto tremendo.
Una nave terrícola / sobrevoló el norte de Marte a poca altura.
La niña / vio por la ventanilla a un ser peludo y muy raro.
Los terrícolas / los llaman perros.
Estos animales / son muy cariñosos.
4 Transforma las oraciones en voz activa a voz pasiva y al revés.

● El avión sobrevoló la ciudad. La ciudad fue sobrevolada por el avión.
● La carrera fue ganada por mi amigo Pedro. Mi amigo Pedro ganó la carrera.
● El niño cerró la puerta bruscamente. La puerta fue cerrada bruscamente por el niño.
● Los barcos son movidos por el oleaje. El oleaje mueve los barcos.

UNIDAD REPASO
5 Lee esta noticia y complétala con un titular. Respuesta modelo.
http://www.clarin.com
Descubren una misteriosa rana que tiñe de amarillo
Mide solo dos centímetros y mancha los dedos de quien la toca.

Una pequeña rana de solo dos centímetros y de color amarillo intenso descubierta en la
selva panameña encierra un misterio para la comunidad científica, que todavía no pudo
descifrar por qué tiñe los dedos de quien la toca.
El equipo de investigadores panameños y alemanes descubrió al pequeño animal bauti-
zado Diasporus citrinobapheus en las zonas montañosas del oeste de Panamá, a media-
dos de 2010.
El hallazgo de la rana fue sorprendente, pero más aún lo que ocurrió cuando pudieron
atraparla: “Al tocarla, nuestros dedos quedaron amarillos”, explicó el biólogo Andreas Hertz.
6 Contesta a las preguntas básicas sobre la noticia anterior.

¿Qué? El descubrimiento de una misteriosa rana que tiñe de amarillo.
¿A quién? Un equipo de investigadores panameños y alemanes.
¿Cuándo? A mediados de 2010.
¿Dónde? En las zonas montañosas del oeste de Panamá.
7 ¿Cuál es el sujeto de la oración de la entradilla?
Sujeto elíptico: la rana.
8 Copia las palabras del texto que se escriben con ll y explica qué regla siguen.
amarillo: se escriben con ll las palabras que acaban en –illo, -illa.
hallazgo: se escriben con ll las formas del verbo hallar.
9 Analiza estas oraciones. ¿Cuál está en voz pasiva?

Una pequeña rana ha sido descubierta en la selva panameña.
núcleo núcleo
sujeto predicado
El hallazgo de la rana fue sorprendente.

núcleo núcleo
sujeto predicado
La primera oración.

UNIDAD REFUERZO La formación de adjetivos
1 Rodea el sufijo de estos adjetivos y escribe a su lado de qué palabra derivan.

cultural cultura azulado azul
semanal semana agradable agradar
2 Escribe adjetivos derivados de estos sustantivos. ¿Qué sufijo has empleado?

furia furioso peligro peligroso
nervios nervioso pereza perezoso
fama famoso maravilla maravilloso
He empleado el sufijo -oso
3 Escribe debajo de cada dibujo su nombre junto con un adjetivo derivado de estas palabras.
hinchar peatón navegar fruta delicia veneno
colchoneta hinchable calle peatonal río navegable
árbol frutal tarta deliciosa seta venenosa
4 Escribe los sufijos que has utilizado en la actividad anterior y añade dos adjetivos más con cada uno.
Respuesta modelo.
-ble repetible, reciclable
-al espacial, cultural
-osa cariñosa, dolorosa

UNIDAD REFUERZO El enunciado y la oración. Voz activa y pasiva
1 Subraya los enunciados no oracionales.

Buen viaje. Abre la ventana, por favor.
¡Más rápido! Felicidades a los premiados.
2 Relaciona estos sujetos con sus predicados para formar oraciones.
El teléfono ya no tiene agua.

Los libros son alemanas.
Mis primas están encima de la mesa.
La botella sonó toda la tarde.
3 Marca las oraciones que tienen sujeto elíptico.

Mañana cogeremos el primer autobús.
El equipo de ajedrez de mi colegio ha ganado el torneo.
Has llegado muy tarde.
El campo está precioso en primavera.
4 Escribe una A al lado de las oraciones que están en voz activa y una P al lado de las que están en voz pasiva.
Después, rodea los sujetos.
Los exámenes son corregidos por la maestra. P
Ha traído Pedro una bolsa grande. A
Nuestro jardín tiene muchos geranios. A
La exposición fue inaugurada por el alcalde. P
5 Escribe dos oraciones en voz activa y una en voz pasiva a partir de esta imagen. Respuesta modelo.
El padre da de comer al gato. Jorge hace los deberes. El perro es acariciado por Pablo.

UNIDAD REFUERZO Palabras con ll
tortilla toalla
caballo cebolla
anillo ballena
2 Ordena las letras y forma palabras.
brisomlla sombrilla oervll llover
llapir pillar oullec cuello
llarmau maullar ceallmo camello
3 Completa las oraciones con palabras con ll.
Es magnífico cómo brilla el sol sobre el mar en la playa.
Las gafas de Pablo no están encima de la mesilla
Vivo justo en la calle que hay enfrente del parque.
Me encantan los bocadillos de calamares.
4 Encuentra en la sopa de letras cinco palabras con ll y luego cópialas.
T C A B E L L O
cabello
X O F N M T Y P
collar
C L S G H K P E
G L E A C U V L gallo
P A T L H A J L grillo
G R I L L O E O ellos
N U V O M K O S

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Analiza las siguientes oraciones.

Me apasionan las películas de aventuras.
núcleo núcleo
predicado sujeto
El barco fue arrastrado por la corriente río abajo.

núcleo núcleo
sujeto predicado
Hicimos el trabajo todo el grupo la otra tarde.

núcleo núcleo
predicado sujeto predicado
Descubrió nuestro secreto la prima de María.

núcleo núcleo
predicado sujeto
2 ¿Qué dos adjetivos diferentes se pueden formar a partir de estas palabras? No puedes utilizar variantes
de género y número.
pensar pensante y pensativo afecto afectuoso y afectivo
organizar organizador y organizativo verde verdoso y verduzco
3 ¿Qué aparato te gustaría que se inventara? Escribe una noticia sobre el invento, y recuerda que debes
incluir un titular y una entradilla. Utiliza dos enunciados no oracionales y tres oraciones en voz pasiva.
Respuesta libre.

UNIDAD REPASO
1 Completa con ll o con y.
● A y er Antonio le y ó el libro que le recomendaste.
● El despertador estaba en la mesi ll a junto al ani ll o.
● Hicimos unos casti ll os de arena enormes pero se ca y eron.
● El jinete se ca y ó del caba ll o mientras cabalgaba.
2 Forma verbos añadiendo sufijos a estas palabras.

olfato olfatear legal legalizar alivio aliviar
cultivo cultivar cristal cristalizar amarillo amarillear
3 Rodea los sufijos que has empleado en la actividad anterior.
4 ¿Qué son los actos en una obra teatral?
Son las partes en las que se divide una obra teatral. Los actos suelen comenzar con un cambio de acción
o de decorado.
5 Lee este fragmento teatral y explica qué información aporta la acotación.

Acto segundo
(Un descampado a las afueras de la ciudad. Abelardo y el Pobre 1.º
tumbados en un banco. El Pobre 1.º está silbando. Ambos van vestidos de
vagabundos y llevan barbas de ocho días).
Abelardo: ¿No podría usted dejar de silbar?
Pobre 1.º: Yo, sí; pero usted, no.
Abelardo: Yo no estoy silbando.
Pobre 1.º: Pues por eso no puede usted dejar de silbar.
Miguel Mihura
Información sobre el escenario, los gestos y el vestuario de los personajes.
6 Copia los enunciados no oracionales del texto teatral anterior.
Un descampado a las afueras de la ciudad.
Abelardo y el pobre 1.º tumbados en un banco.
Yo, sí; pero usted, no.

UNIDAD REPASO
7 Lee esta carta al director y explica qué idea defienden los autores. Respuesta modelo.
http://www.elpais.com
Dona sangre, dona vida

Las asociaciones de donantes hacen muchas campañas de publici-
dad para explicar a la sociedad la importancia que tiene donar san-
gre. Lamentablemente, mucha gente no conoce cómo es el proceso
y se tiene miedo o inseguridad por si hace daño. […]
Aunque los menores de edad tenemos prohibida la donación por
motivos de salud, creemos que es una buena acción y que debería estar mucho más interiorizada por los
ciudadanos. No solo por los demás, sino porque en algún momento de nuestra vida, probablemente, todos
necesitemos una transfusión de sangre. Vivir en sociedad significa pensar en los demás.
Asier Jalle y Fernando Echeverría, futuros donantes. Pamplona
Los autores opinan que la donación de sangre debería estar mucho más extendida, pues como ciudada-
nos tenemos obligación de pensar en los demás. Además, puede que todos necesitemos sangre donada
en alguna ocasión.
8 ¿Cuántos enunciados tiene el texto anterior? Seis.
9 ¿Por qué se trata de un texto?

Tiene varios enunciados.
Está compuesto por enunciados que tratan un mismo tema.
Los enunciados están presentados en orden.
10 Escribe una carta al director en la que expreses tu opinión sobre la última película que hayas visto.
Recuerda incluir argumentos que justifiquen tu opinión y no olvides añadir un titular atractivo.
Respuesta libre.

UNIDAD REFUERZO La formación de verbos
1 Escribe verbos derivados a partir del nombre de estos dibujos.
relampaguear pestañear clavar florecer
2 Rodea los sufijos que has empleado en la actividad anterior.
-ear -ar -izar -ecer
3 Relaciona y forma verbos a partir de estas palabras. Después, cópialos.
dulce
endulzar
broma
-izar bromear
blanco
en- -ar blanquear
moderno
-ear modernizar
gordo
engordar
suave
suavizar
4 Completa con formas verbales derivadas de las palabras entre paréntesis.
Ayer (planta) plantamos un ciruelo en nuestro jardín.
Todos (deseo) deseamos que puedas venir con nosotros.
Cada vez (oscuro) oscurece más tarde porque se acerca el verano.
Cuando llegamos el perro se puso muy nervioso, pero al rato se (tranquilo) tranquilizó
5 Escribe de qué clase son las palabras entre paréntesis de la actividad anterior y qué sufijo has empleado
para formar los verbos.
planta sustantivo, -ar oscuro adjetivo, -ecer
deseo sustantivo, -ear tranquilo adjetivo, -izar

UNIDAD REFUERZO El texto
1 Subraya los enunciados que son un texto.

Se ruega silencio, por favor. Está lloviendo mucho, no creo que salga de casa.
Salida. Porque.
Ayer por la tarde después. Muchos problemas.
2 Escribe O si se trata de un texto oral y E si se trata de un texto escrito.

Una conferencia. O
Un mensaje de chat. E
Una noticia de un periódico. E
Un anuncio en la radio. O
3 Ordena estos enunciados para formar un texto y cópialo.
¡Estábamos agotados!
Vinieron sus amigos a casa y pasamos una tarde muy divertida.
Cuando acabamos de merendar, mi hermano abrió los regalos.
Ayer por la tarde mi hermano pequeño celebró su cumpleaños.
Después recogimos todo y nos fuimos a dormir.
Ayer por la tarde mi hermano pequeño celebró su cumpleaños. Vinieron sus amigos a casa y pasamos
una tarde muy divertida. Cuando acabamos de merendar, mi hermano abrió los regalos. Después
recogimos todo y nos fuimos a dormir. ¡Estábamos agotados!
4 Escribe un texto de cuatro enunciados contando qué sucede en estas viñetas. tranquilizó
Clara tuvo ayer un sueño muy bonito. Era capaz de volar y volaba a gran altura rodeada de águilas.
Cuando despertó, encontró una pluma a los pies de su cama. Quizá su sueño fue real...

UNIDAD REFUERZO Palabras con y
1 Escribe los nombres con y de estos dibujos.
playa yogur
yate payaso
2 Escribe las formas verbales adecuadas de los verbos entre paréntesis.
● El ladrón (huir) huyó por la puerta de atrás y nadie lo vio.
● Se me (caer) cayó el jarrón pero menos mal que no se rompió.
● Nuestra profesora se puso enferma y la (sustituir) sustituyó un chico muy simpático.
● Mis primos (creer) creyeron que no estábamos, por eso se fueron.
3 Completa con ll o con y.

in y ectar jo y ería desa y uno
ll anto ll amar constru y ó
si ll a y ema tu y o
4 Resuelve el crucigrama con palabras con y.
1 3
A 2 M 1. Socorrer.
Y A A 2. Río que lleva poco caudal.
U 4 R A Y O 3. Quinto mes del año.
D R O 4. Línea de luz que procede de un

cuerpo luminoso, especialmente
A O del Sol.
5 P R O Y E C T O 5. Propósito, plan.
O

UNIDAD AMPLIACIÓN
1 Explica cuál es la diferencia entre estos pares de palabras homófonas.
● valla/vaya una valla es un conjunto de tablas puestas en línea alrededor de un lugar para cerrarlo;
vaya puede ser la 1.ª o la 3.ª persona del singular del presente de sunjuntivo del verbo ir.
● rallo/rayo rallo es la 1.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo rallar (desmenuzar
la la comida con un rallador); rayo puede ser la 1.ª persona del singular del presente de indicativo del
verbo rayar (hacer rayas), o una línea de luz que procede de un cuerpo luminoso.
2 Escribe otros tres pares de palabras que se diferencien por escribirse con ll o y. Respuesta modelo.
halla/haya, arrollo/arroyo, pollo/poyo
3 Lee los elementos de la narración de un cuento y completa el argumento.
Personajes Tres amigos: Javier, Jorge y María. Lugar La playa. Tiempo Agosto.
Acción Tres amigos veranean juntos. Un día de marea baja, paseando por la playa descubren una
cueva escondida. En ella vive un duende del que se hacen amigos.
Respuesta libre.
4 Ahora convierte el cuento anterior en una obra teatral y escribe la primera escena del primer acto.
Recuerda dar toda la información necesaria para su representación en las acotaciones.
Respuesta libre.

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UNIDAD REPASO

1 Nombre: Fecha: Curso:

gestos lenguaje oral sonidos imágenes lenguaje escrito

lenguaje oral una clase

gestos un saludo con la mano

No verbal sonidos una risa

imágenes una señal de tráfico

2 Escribe los elementos que intervienen en esta situación comunicativa.

3 ¿Cuál es la principal forma de comunicación de las personas?

6 ¿Qué es un diario? Completa.

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

● jazmín: jaz – mín, aguda ● músculos: mús – cu – los, esdrújula

● tesoro: te – so – ro, llana ● encontraré: en – con – tra – ré, aguda

● lámpara: lám – pa – ra, esdrújula ● azulados: a – zu – la – dos, llana

burocracia bullir buscar búho burlar bufar

búfalo – bulto bufar, búho, bullir

buñuelo – busto burlar, burocracia, buscar

10 Analiza los elementos de la comunicación de la nota anterior.

Emisor: Ramón Rodríguez

11 ¿Crees que la nota es un texto literario? ¿Por qué?

no pretende ni emocionar ni entretener.

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

1 Escribe el nombre de estos dibujos en el orden en el que aparecen en el diccionario.

lupa, mano, mesa, mosca, mosquito

2 Relaciona las partes del diccionario con su descripción.

Palabras guía Cada una de las palabras que se definen en el diccionario.

3 ¿En qué entrada buscarías estas palabras en el diccionario?

● chicas chico ● llegaron llegar

● objetos objeto ● bonitas bonito

● comeré comer ● grandes grande

ceja cara cilindro casa

● cazo – celda ceja ● capital – carabina cara

● científico – cima cilindro ● cartel – cáscara casa

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

1 Relaciona estas imágenes con el tipo de comunicación que representan.

Comunicación verbal Comunicación no verbal

Nuestro centro celebrará el próximo 23 de abril el Día del

Emisor el equipo directivo

Receptor alumnos del colegio

Mensaje invitación a participar en la celebración del día del libro

Código lengua española

3 Completa la definición de lengua.

4 Escribe al lado de cada comunidad autónoma su número de lenguas oficiales.

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

Agudas Llanas Esdrújulas

limón piña rábano

melón manzana plátano

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

1 Escribe un texto que se ajuste a los siguientes elementos de la comunicación.

Emisor maestra Receptor alumnado y familias Canal nota escrita

Mensaje convocatoria excursión Código lengua española

3 Analiza los elementos de la comunicación de tu página de diario.

inglés, francés, español…

Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

● oravlA ed se cimoc etsE

● lobtuf la odnaguj rumef le otor ah eS

ex. a .men m. á .stil adem.á .s

casa: común, concreto, individual, contable, femenino, singular.