Los textos científico-técnicos

Concepto de científico-técnico

Con el nombre de textos científico-técnicos designamos al conjunto de discursos producidos en las

ciencias exactas, físicas y naturales, concebidas como estudio de la realidad física (ciencias), así como
aquellos en los que se explica la aplicación de esos conocimientos en la transformación de la realidad
(tecnología).
Aunque sirven de vehículo, unos y otros, para transmitir conocimientos sobre la realidad externa
(teorías, investigaciones, descubrimientos, funcionamiento de máquinas...), su destinatario no es en la
mayoría de los casos toda la sociedad: el lenguaje científico y técnico se ha convertido en una auténtica
lengua de grupo (jerga), sólo accesible para quienes tienen una preparación conceptual y terminológica
adecuada. De hecho, sólo los especialistas en una disciplina (matemáticas, medicina...) pueden en
ocasiones interpretar los mensajes de las mismas. Con todo, presentan unas características comunes y
unos rasgos lingüísticos determinados por éstas que se corresponden, en general, con el nivel culto en su
registro formal.

Características de los textos científico-técnicos

La función lingüística predominante es la referencial, pues su objetivo es la información objetiva y
fidedigna. Pueden aparecer la metalingüística (para expresar significados de los términos, en las
definiciones) y la apelativa (en los enunciados de los problemas, en las instrucciones, para involucrar al
lector en los procesos explicados -piense en una gran masa de agua, imagínese un conjunto de
electrones…-).
Suelen utilizar tres niveles de lengua:
Nivel estándar-culto, utilizado con naturalidad: en la presentación del tema, para conectar de modo
ameno con el receptor, aclarar y explicar conceptos... Este nivel es propio de los ensayos de divulgación
científica.
Nivel culto en su variedad científica (jerga), con un lenguaje preciso, denotativo.
Nivel “formalizado” o de lenguaje artificial: cada ciencia posee su sistema de signos (formulaciones
químicas, signos matemáticos, diagramas o esquemas de análisis sintáctico...). Con ellos se logra una
máxima objetividad y valor denotativo.
En cualquier caso se trata de un código convencional, unívoco y monosémico: se evitan las
imprecisiones y la ambigüedad. Es necesaria también la coherencia terminológica (los términos técnicos
utilizados deben estar en consonancia, no contradecirse y seguir unas relaciones lógicas).

En cuanto a las cualidades lingüísticas propias del estilo científico, es necesario destacar al menos las
siguientes:
 OBJETIVIDAD: Es una característica fundamental. Al científico le interesan los hechos, los datos, los
objetos, las circunstancias. En estos textos no tienen cabida las opiniones no contrastadas ni los
sentimientos del emisor. Se pretende describir y explicar la realidad, de forma que cualquiera que los lea
pueda experimentar y llegar a los mismos resultados, independientemente de sus opiniones, creencias,
estados de ánimo, etc.
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UNIVERSALIDAD Y CONVENCIONALIDAD: Entre los científicos existen convenciones sobre el uso

del léxico y de las estructuras textuales, de modo que sean fácilmente reconocibles
independientemente de la lengua que se use. Así ocurre con las definiciones de los términos (por
ejemplo, la palabra hierro presenta diferentes significados en los distintos idiomas, pero en el
lenguaje científico siempre será “elemento químico, metálico, de número atómico 26”). Lo mismo
ocurre, por ejemplo, con la estructura de un artículo científico, con el lenguaje informático, etc.
REVISABILIDAD: El lenguaje científico está sometido a una revisión constante y ello determina los
cambios constantes en el léxico o en los significados de los términos: El concepto de átomo,
entendido durante siglos como partícula mínima de la materia, hubo de cambiar su significado al
descubrirse la existencia de los quarks; en Informática los tecnicismos aparecen y desaparecen con
inusitada rapidez, debido al constante avance que deja obsoletos rápidamente aparatos, conceptos y
los términos que los denominan.
CLARIDAD Y PRECISIÓN: Es necesario evitar ambigüedades y malentendidos. De ahí el uso
frecuente de fórmulas y símbolos (de significado único), la monosemia y la especialización del léxico,
el empleo de unas estructuras sintácticas que contribuyan a la precisión y a la desambiguación, y
toda una serie de recursos lingüísticos (definiciones, aclaraciones, ejemplos...) y no lingüísticos
(esquemas, gráficos, ilustraciones...).
Dependiendo del destinatario al que vayan dirigidos y de la situación comunicativa, los textos
científicos sacrificarán en ocasiones algunas de estas cualidades de su estilo en beneficio de otras: no
tiene la misma precisión un texto divulgativo, dirigido a un público amplio, que uno académico o
especializado. En los dos últimos primará la precisión sobre la claridad. En el primero, será al revés.
En los textos de carácter divulgativo abundan las repeticiones, las definiciones de conceptos, los
apoyos gráficos, los ejemplos… En los especializados hay un mayor número de tecnicismos,
formulaciones complejas, simbología específica…En suma, no se dan en la misma medida todos los
rasgos expresivos en todas las variedades del discurso científico. Atendiendo al canal, cabe distinguir
también entre textos orales (conferencias, ponencias en congresos especializados, exposiciones en
clase, reportajes televisivos...) y escritos (ensayos, monografías, artículos en revistas especializadas,
publicaciones didácticas, manuales, prospectos, reportajes en prensa escrita...).
Niveles y características del lenguaje científico
Por encima de las variantes específicas que corresponden a cada ciencia, los textos científicos
tienen en común el uso de un lenguaje culto, en el que se pueden distinguir tres niveles, según el
rigor del contenido y la mayor o menor especialización de los destinatarios: culto natural, culto
científico y formalizado.
El nivel culto natural es el más asequible. Es un lenguaje culto de uso común que, con intención
didáctica y tono amable, dulcifica el rigor científico con menos terminología técnica, la cual
generalmente se explica y se define; y con aportación de ejemplos, anécdotas o referencias a
realidades de la vida cotidiana, para atraer al lector no especialista hacia el contenido del texto. Este
nivel podría utilizarse en la introducción de un estudio científico, y en la totalidad del escrito si se
trata de un texto divulgativo o de un ensayo de tema científico.
El lenguaje propiamente científico, o nivel culto científico, refleja dos características esenciales del
discurso científico: la objetividad, mediante un lenguaje neutro, denotativo, despojado de
valoraciones subjetivas o emotivas; y la claridad, que se concreta en una terminología unívoca que
evita la ambigüedad y en un discurso ordenado y coherente. El afán de objetividad e impersonalidad
se concreta en los siguientes rasgos lingüísticos:

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En cuanto al léxico, cabe destacar la abundancia de tecnicismos, de significado unívoco, que en el

texto constituyen un campo léxico-asociativo con que se designan de forma inequívoca los
elementos, conceptos, leyes y procesos propios de la ciencia. Los términos que designan los
elementos básicos de una ciencia, si están bien estructurados, constituyen una nomenclatura, que
en algunos casos es admitida por la comunidad científica internacional, como ocurre con la química
o la botánica.
Los tecnicismos se incorporan al lenguaje científico mediante diversos procedimientos: la
adopción de términos de etimología griega o latina: biología, cardiología, cefalópodo, linfocito,
fibromialgia, etc.; la incorporación de préstamos o barbarismos de otras lenguas, sobretodo del
inglés, que se castellanizan en mayor o menor grado, tanto léxicos (bit, container, trávelin) como
semánticos (ventana del PC, ratón, base de datos, lluvia ácida); la creación a partir de la propia
lengua, mediante la derivación, la composición o la agrupación léxica en locuciones nominales
(fluorescencia, cristalización, reciclar, fluoro-carbono, curva de Gauss, sintagma nominal…); la
adaptación de términos de uso común, a los que se atribuye un significado especializado (conjunto,
cristal, raíz, fuerza, función…); y por último, la incorporación o composición de siglas y acrónimos
(radar, láser, sida, UVI, informática etc.).
Otra característica léxica de los textos científico-técnicos es el predominio de términos de
carácter abstracto que designan principios, leyes, conceptos y procesos propios de las ciencias
(ecuación, conjunto, derivación, ) junto a otros –los menos- concretos, que representan a elementos
de la realidad referida (en un tratado de anatomía: vena, hueso, piel, etc.).
También abundan verbos que indican esencia, estado o procesos de transformación (ser, existir,
estar, atraer, ejercer, recibir), y nunca verbos afectivos (amar, sufrir, querer); y los adjetivos
especificativos, neutros, que se limitan a calificar y delimitar a los sustantivos (directo, material,
sintético) y nunca connotativos o afectivos (horroroso, fenomenal, hermosísimo).

Por otro lado, el plano morfosintáctico presenta una serie de rasgos que traducen la objetividad,
impersonalidad y universalidad del enunciado. Uno de estos rasgos es el uso del modo indicativo,
por su valor objetivo, referencial, mientras que el subjuntivo queda reducido a expresiones deícticas
que llaman la atención sobre el tema que se va a tratar (veamos, obsérvese, comprobemos…).
También es común la utilización del tiempo presente (a veces, del futuro con sentido de
presente), de valor intemporal y universalizador, referido a realidades de carácter permanente (la
tierra gira alrededor del sol); y la utilización de la tercera persona verbal, como factor de
impersonalidad, que puede alternar con la primera del plural, que refleja modestia, el carácter
colectivo de la investigación o el deseo de implicar a los lectores (averigüemos, examinemos…).
Abunda la entonación enunciativa, que refleja la función referencial del discurso, y suelen estar
ausentes los tonos exclamativos o persuasivos; y en sintaxis, es muy común el uso de oraciones
impersonales, sobre todo con se; pasivas y pasivas reflejas, también con se, en las que se omite el
agente y lo importante es el sujeto pasivo, que designa el fenómeno del que se está tratando.
También es muy frecuente la nominalización de oraciones subordinadas (se observa la atracción de
las fuerzas, en lugar de: que las fuerzas se atraen).

Hemos dicho que el texto científico-técnico se caracteriza por su afán de precisión y claridad, lo
cual se refleja en otro tipo de características, entre las que destaca la abundancia de elementos de
carácter explicativo para concretar o aclarar el significado de los conceptos que se tratan, como las
construcciones explicativas, proposiciones adjetivas explicativas, aposiciones e incisos explicativos, a
veces bastante extensos, separados por comas o paréntesis, resúmenes o conclusiones introducidas
por dos puntos, etc.

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 Es común también el uso de estructuras sintácticas poco complejas, con predominio de
oraciones simples o compuestas coordinadas o yuxtapuestas; los complementos adyacentes
del nombre, como los adjetivos especificativos, proposiciones subordinadas adjetivas y
complementos preposicionales.
Abundan las oraciones atributivas con ser para definir los conceptos, o predicativas con
verbos descriptivos (tener, poseer, encontrarse, etc.) para exponer las características o la
situación de los elementos que se describen. También son frecuentes las oraciones
condicionales y causales de valor hipotético, a veces en construcciones no personales, para
expresar las hipótesis o los supuestos de que se parte (si sabemos… ; dado que…, teniendo en
cuenta que…) y consecutivas, para expresar las consecuencias o conclusiones del razonamiento
(así pues…, por consiguiente…, por lo tanto…). Las oraciones adverbiales en función de
complemento circunstancial, a veces también en forma no personal, concretan las condiciones
en las que se producen los fenómenos descritos.
La sintaxis del discurso se caracteriza por el uso abundante y preciso de elementos de
cohesión: conectores que establecen relaciones entre los enunciados, de carácter sumativo,
antitético, explicativo, causal, consecutivo, etc.; y organizadores textuales que regulan la
ordenación y progresión del discurso, con marcas de inicio, de sucesión o cambio de tema, de
conclusión, etc.

Para concluir con la exposición de los niveles del lenguaje científico-técnico, es necesario
hacer referencia al lenguaje artificial o formalizado del que disponen la mayoría de ciencias.
Este nivel es la máxima expresión del afán de precisión y exactitud. Las leyes, principios y
procesos se reducen a símbolos convencionales de significado inequívoco y de valor universal
con los que se pueden componer fórmulas que sintetizan enunciados lingüísticos completos.
Son los símbolos y fórmulas de las matemáticas o la física, la formulación de química, la
utilización de figuras en geometría, o de diagramas como los de las redes químicas.
Este lenguaje formalizado puede alternar con el culto referencial, como un elemento que va
concretando en símbolos y fórmulas los términos del razonamiento verbal; o puede tener un
uso exclusivo en el texto, con lo que se llega al mayor grado de abstracción y de especialización.
Así, se convierte en la quintaesencia del discurso científico, como ocurre en muchos textos de
matemáticas, de física o de química, donde el razonamiento se expresa sólo por medio de ese
lenguaje artificial y formalizado.

Estructuras del discurso científico-técnico

El discurso científico-técnico presenta estructuras muy variadas en función de su intención.
la especialización de sus destinatarios y el género del texto, que puede ir desde la obra de
carácter general a la monografía, el artículo especializado o la exposición divulgativa.
Muy frecuente es la estructura explicativa o expositiva, en la que se plantea un problema y
se van explicando sus distintos aspectos y aportando los datos de la investigación, hasta llegar a
una conclusión.
También puede tratarse de una demostración argumentativa, en la que se parte del
planteamiento de una tesis acerca de un asunto, la cual se intenta demostrar a lo largo del
texto con una serie de argumentos, basados en razonamientos teóricos, datos y pruebas
empíricas o ejemplos, hasta llegar a una conclusión que pruebe la validez de la tesis.
Componentes de estos dos tipos de organización pueden mezclarse en una estructura mixta,
a la que se pueden añadir la descripción técnica de elementos y procesos; y en el caso de los
textos técnicos, el lenguaje instructivo, con el que se dan orientaciones y normas para el uso
de aparatos, medicamentos o programas informáticos, con un lenguaje persuasivo y conativo.
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El comentario de textos científico-técnicos

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