UNIDAD EDUCATIVA MANUEL J.

CALLE
2023 - 2024
PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE
Grado/Curso: PROMEROS Área: CIENCIAS SOCIALES Trimestre: Primero

Nivel: BGU Asignatura: EDUCACION CIUDADANÍA Fecha Inicio: 22-08-2023

Cursos: Primeros Nombre Docente: LIC. Susana Andrade, Lic. Fecha Fin: 22-11-2023
Marisol Soliz, Mgt. Jeanneth
Ruiz
Paralelo: A-B-C

EJES TRANSVERSALES:
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Implementar estrategias metodológicas activas de generación de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo colaborativo.
 Diagnosticar, recuperar y fortalecer los aprendizajes fundacionales de los estudiantes (comunicacionales y lingüísticos; y, de razonamiento lógico-matemático).
 Diagnosticar el estado de los aspectos socioemocionales de la población estudiantil.
 Fomentar hábitos de estudio, autorreflexión y aprendizaje autónomo.
 Promover el desarrollo integral de los estudiantes en sus aspectos cognitivos, conductuales y socioemocionales.
 Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores
demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER TRIMESTRE
 Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración
de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para
 comprender su fundamento y estructura
 Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación
y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
 Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la toleran-
cia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
 Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad
sociopolítica de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos, así como cumplir los deberes que la sustentan.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
SEMANA 1 Comprende la metodología a Aprendizaje fundacional: Socioemocional,  Se realiza y expone la
BIENVENIDA Y aplicarse en las 9 primeras Comunicacionales y lingüísticos organización del curso: acuerdos,
RECONOCIMIENTO semanas de trabajo y del resto del  Bienvenida a los estudiantes, presentación horario de clase, ubicación de
Eje transversal: año lectivo 2023 – 2024. del tutor. estudiantes, lista de limpieza y
Socioemocional Esta semana trabaja el tutor con el  Presentación de los estudiantes por cada aseo, directiva del curso.
Fecha: 22-08 A-25-08-2023 curso grado/curso (considerar gustos, intereses,  Se realiza una observación
Orientaciones de trabajo para el habilidades de cada estudiante, entre otros), directa y se realiza preguntas de
inicio y el transcurso de este  Visita a los diferentes espacios que interrogación verbal, se llevará
nuevo año lectivo. conforman la institución educativa, una lista de control de asistencia.
Implementación de estrategias  Sensibilización para establecer acuerdos
metodológicas activas de sobre el uso y cuidado de los espacios,
generación de pensamiento  Apropiación del aula (organizar el aula de tal
crítico, resolución de problemas manera que se convierta en un espacio de
y trabajo colaborativo. intercambio, construcción colectiva y
Reconocimiento del entorno participativa).
para generar un proceso de  Proceso de sensibilización de COLMENA.
adaptación y sentido de
pertenencia.
Establecimiento de acuerdos de
normas de convivencia para
generar un ambiente de calidad
y calidez dentro del aula,
apropiación del aula (se
convierta en un espacio de
intercambio, construcción
colectiva y participativa).
Fortalecimiento del sentido de
pertenencia de la institución
mediante el conocimiento y la
comprensión del significado del
himno de la institución.

SEMANA 2 I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y Aprendizaje fundacional: Comunicacionales y  Se aplica una prueba de base
DIAGNÓSTICO evolución histórica de “ciudadanía” lingüísticos, Razonamiento lógico-matemático estructura abierta y objetiva
Eje transversal: y “derechos” y los efectos que  Se explica a los estudiantes como se realizará
Cultura de aprendizaje trae consigo la concepción de el diagnóstico y cuál es su objetivo.
Fecha: 28-08 al 01-09-2023 estos términos en la relación entre  Desarrollan la evaluación de forma individual
DCD: individuo y sociedad. (J.3.)CC,CS  Se analiza temas como la democracia en
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen Atenas, en Ecuador, el ser ciudadano, los
y evolución histórica del derechos, con preguntas objetivas y de
concepto “ciudadanía” en la metacognición
Grecia y la Roma antigua.CC,CS  Se revisan y califica de manera cuantitativa y
se elaborará el informe para enviar a
vicerrectorado.
SEMANA 3 Aprendizaje fundacional: Actividades individuales:
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y
NIVELACIÓN Socioemocional, Comunicacionales y lingüísticos, Participación y trabajo en clase
histórica de “ciu-
TRAYECTORIA ESCOLAR evolución Razonamiento lógico-matemático Actividades grupales
Eje transversal: dadanía” y “derechos” y los NIVELACIÓN Cuaderno
Comunicacional y lingüístico efectos que trae consigo la Anticipación
Fecha: 04-09 A-08-09-2023 concepción de estos términos Lluvia de ideas
SEMANA 4 en la relación entre individuo y ¿Qué entiende ud por Ciudadanía?
NIVELACIÓN sociedad. (J.3.).CC,CS ¿Nombre los derechos y obligaciones de un ciu-
FOMENTO A LA LECTURA dadano? ¿Cuáles son sus aportes como ciuda-
Eje transversal: dano?
Comunicacional y lingüístico Pregunta generadora
Fecha: 11-09 A-15-09-2023 ¿Qué es más frecuente: exigir los derechos o
DCD: exigirse las obligaciones? ¿Por qué?
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen Construcción
y evolución histórica del Trabajo en grupo
concepto “ciudadanía” en la Lectura de texto que se adjunta acerca de la
Grecia y la Roma antigua.CC,CS Democracia en Atenas, subrayan y responden un
corto cuestionario.
Cuadro comparativo de la democracia en Atenas
con la Democracia en el Ecuador en la actualidad.
 Realizan una rueda de atributos de los que
significa SER CIUDADANO
Consultan que son los Derechos qué son
obligaciones
Consolidación:
Escriben 10 derechos y 10 obligaciones. Luego
eligen tres de cada uno y explican en que
consiste, colocan también ejemplos.

SEMANA 5 I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y Aprendizaje fundacional: Actividades individuales:

FOMENTO A LA LECTURA evolución histórica de “ciudadanía” Socioemocional, Comunicacionales y lingüísticos, Trabajo en clase, participación
Eje transversal: y “derechos” y los efectos que trae Razonamiento lógico-matemático Actividades grupales
Socioemocional consigo la concepción de estos TEMA: La ciudadanía en la Grecia antigua y de Vocabulario
Fecha: 18-09 A-22-09-2023 términos en la relación entre Roma antigua Diagrama de Venn
DCD: individuo y sociedad. (J.3.)CC,CS ANTICIPACIÓN:
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen Preguntas generadoras:
y evolución histórica del ¿Qué piensa que antes podían ser ciudadano solo
concepto “ciudadanía” en la los varones y no las mujeres? Argumente.
Grecia y la Roma antigua.CC,CS CONSTRUCCIÓN:
Texto Integrado. Pág.10-17 Trabajo en grupo
1.Consulta en el diccionario el significado de las
siguientes palabras: Ciudadano, ciudadanía,
derecho, participar, democracia, sufragio,
política, corrupción, buen vivir, demagogia.
2.-Leen el texto con los temas de las
páginas.10,11,14 y 15 y realizan lo siguiente:
Completan el siguiente cuadro
ATENAS ESPARTA
CIUDADANO
NO
CIUDADANO

3.Compare lo que hacían las mujeres de esa

época con la actualidad.
Atenas Esparta Actualidad
 CONSOLIDACIÓN:
Analizan las diferencias y similitudes entre ser
ciudadano de ese entonces y ser ciudadano en la
actualidad. Diagrama de Ven.
SEMANA 6 I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y TEMA: Derechos: origen y evolución histórica en Actividades individuales:
RAZONAMIENTO LÓGICO evolución histórica de “ciudadanía” las polis. Trabajo en clase, participación.
Eje transversal: y “derechos” y los efectos que trae ANTICIPACIÓN: Actividades grupales
Cultura de Aprendizaje consigo la concepción de estos Pregunta generadora Cuaderno
Fecha: 25-09 A-29-09-2023 términos en la relación entre ¿Qué opina que anteriormente existieron Ensayo. Rúbrica
DCD: individuo y sociedad. (J.3.)CC,CS sociedades en las que muchos seres humanos Talleres del texto
CS.EC.5.1.2. Determinar el fueron dominados por otros, a través de la
origen y evolución histórica del explotación y el sometimiento?
con-cepto “derechos” a partir ¿Piensas que eso terminó o todavía hay
de la organización política de la situaciones de dominación parecidas? Justifiquen
sociedad (polis).CC,CS sus respuestas y socialicen.
Texto Integrado. Pág. 18-21 CONSTRUCCIÓN:
Trabajo en grupo
1.-Lectura de los temas.
2.Realizan un organizador gráfico del origen de la
polis en Esparta y Atenas
2.-Elabore una línea de tiempo con el tema:
Evolución histórica de la lucha por los Derechos
(pág. 19)
Socializan en clase
CONSOLIDACIÓN:
Investiga una sociedad dividida en estratos
sociales: ¿fomenta o disminuye los derechos de la
ciudadanía? Luego escribe un ensayo
Refuerzo a través de los talleres del texto
SEMANA 7 I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos Aprendizaje fundacional: Actividades individuales:
FOMENTO DEL DEPORTE históricos que propiciaron la Socioemocional, Comunicacionales y lingüísticos, Trabajo en clase, participación.
Eje transversal: Declaración de los Derechos del Razonamiento lógico-matemático Actividades grupales
Comunicacional y lingüístico Hombre y del Ciudadano, la TEMAS: Declaración de los derechos del Carteles
Fecha: 02-10 A-06-10-2023 Declaración de los Derechos de la hombre, el ciudadano, la Mujer y ciudadanía. Informe
SEMANA 8 Mujer y la Ciudadana, la ANTICIPACIÓN:
PROMOCIÓN DE LA AUTONO- Declaración Universal de los ¿Qué entiende ud por derechos humanos?
MÍA Derechos Humanos y la relación Pregunta generadora:
Eje transversal: entre individuo, sociedad y poder ¿Hasta qué punto se debe aplicar los derechos
Razonamiento Lógico Matemá- político. (J.3., S.1.) CD, CS,CC humanos ante acciones de delincuencia,
tico sicariato, violencia en general? Analice y
Fecha: 10-10 A-13-10-2023 argumente.
DCD: Revisar con anticipación la información
CS.EC.5.1.3. Analizar los pro- https://www.bbc.com/mundo/noticias-58804976
cesos históricos que propiciaron Cuál fue el decisivo rol de las mujeres en la
la Declaración de los Derechos Revolución francesa (y el trágico final que
del Hombre y del Ciudadano, sufrieron algunas de ellas)
mediante el análisis multicausal Conversatorio y anota conclusiones.
de los mismos. CC, CD, CS CONSTRUCCIÓN:
Trabajo Grupal:
Texto Integrado. Pág. 22-25 En grupos leen la información y realizan la
estrategia que corresponda a cada grupo.
CS.EC.5.1.4. Discutir los pro- GRUPO 1.-Antecedentes. Organizador gráfico.
cesos históricos que propi- Pág 22
ciaron la Declaración de los GRUPO 2.- Estratificación social en la Francia
Derechos de la Mujer y la prerrevolucionaria. Pirámide en cartel. Pág. 22
Ciudadana, mediante el análisis GRUPO 3.- Asamblea Nacional y se
multicausal de los mismos. CC, comprometieran a elaborar una Constitución.
CD Mapa conceptual. Pág 23
GRUPO 4.- Investigan el contenido de la
Texto Integrado. Pág.26-29 Declaración de los Derechos del Hombre y del
CS.EC.5.1.5. Determinar la Ciudadano de 1789. Organizador gráfico.
trascendencia de la Declaración GRUPO 5.-Situación de las mujeres en la Francia
Universal de los Derechos de 1789. Tríptico. Pág 26
Humanos, desde la GRUPO 6.- Investiguen la biografía de la dirigente
comprensión de su significado feminista Olympe de Gouges. Cuadro sinóptico.
Pág. 27
político
GRUPO 7.- investiguen el contenido
Texto Integrado. Pág.30-33 de la Declaración de los Derechos de la Mujer y
de la Ciudadana de 1791. Mapa mental.
GRUPO 8.- Declaración de los Derechos
Humanos. Infografía. Pág. 30-31.
Todos los trabajos debe estar acompañado con
imágenes
CONSOLIDACIÓN:
 Identifican en su localidad situaciones comunes
de violación de derechos que impidan que las
personas puedan vivir adecuadamente. Elabora
un informe y acompañe de posibles soluciones a
estos casos.
SEMANA 9 I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos Aprendizaje fundacional: Trabajo Individual
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA históricos que propiciaron la Comunicacionales y lingüísticos, Razonamiento Trabajo en clase, participación,
Eje transversal: Declaración de los Derechos del lógico-matemático cuaderno
Permanencia Escolar TEMA: Declaración Universal de los Derechos Trabajo en grupo
Hombre y del Ciudadano, la
Fecha: 16-10 A-20-10-2023 Humanos. Organizador gráfico
DCD Declaración de los Derechos de la ANTICIPACIÓN: Representación
CS.EC.5.1.7. Identificar y analizar Mujer y la Ciudadana, la Lluvia de ideas
cada una de las diferentes Declaración Universal de los ¿Sabes qué acontecimientos mundiales
generaciones de derechos y el Derechos Humanos y la relación provocaron la Declaración Universal de los
contexto histórico de su entre individuo, sociedad y poder Derechos Humanos?
Preguntas generadoras:
surgimiento. político. (J.3., S.1.)
¿Puedes imaginar un mundo sin derechos
Texto Integrado. Pág. 34-37 humanos?
En qué situaciones cree usted que debe exigir los
derechos humanos
CONSTRUCCIÓN:
Trabajo en grupo
Observan con anticipación el siguiente video y
dan su opinión
https://youtu.be/wf0cX2rmVho
Realizan la estrategia
Positivo Negativo Interesante

Lectura del tema: *Generación de Derechos,

contexto histórico.
Elabora organizadores gráficos de estos temas
CONSOLIDACIÓN:
Representación de las formas de discapacidad,
cada grupo revisará la información sobre
discapacidad Visual, Lenguaje, Auditiva,
Intelectual.
 Reflexionan sobre las representaciones: ¿Cómo
se sintieron los que hicieron la representación?
¿Cómo afectó su vida?)
SEMANA 10 I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las Aprendizaje fundacional: Trabajo Individual
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA características de los derechos Comunicacionales y lingüísticos, Razona-miento Participación. Rutina de pensamiento
Eje transversal: Socioemocional civiles, los derechos políticos y la lógico-matemático
Fecha: 23-10 A-27-10-2023 representación política en la TEMA: DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS Trabajo en grupo
DCD democracia social y en la ANTICIPACIÓN: Cuadro comparativo
CS.EC.5.2.6. Contrastar los democracia política. (J.1.,J.3., I.1.) ¿Han escuchado hablar de bullyng?¿qué Estudio de caso. Conclusiones
derechos civiles y los derechos significa?¿De qué manera esto afecta a los
políticos, a partir del análisis de derechos civiles y aspecto emocional de los
las características particulares adolescentes? Argumentan sus respuestas
Preguntas generadoras:
de cada uno.
¿Por qué es importante defender la vida, la
Texto Integrado. Pág.38-39 libertad y la seguridad de las personas?
Nombra ejemplos de circunstancias en que se
violentan derechos políticos.
CONSTRUCCIÓN:
Trabajo individual
Lectura de los temas. PÁG. 38 y 39.
Rutina de pensamiento. ¿Qué te hace decir eso?
Construye una breve definición de lo que
comprendiste que son los derechos civiles.
Construye una definición sobre lo que
comprendiste que son los derechos políticos.
¿Qué permite el derecho al sufragio?
¿En qué deben estar basadas principalmente las
relaciones humanas?
 Trabajo en grupo
De las páginas leídas, elaboran en grupo cuadros
comparativos de los derechos civiles y derechos
políticos
CONSOLIDACIÓN:
Investiga un caso de violación del derecho a la
integridad personal que se haya dado en el país,
ya sea en el ámbito familiar o social. Identifica el
hecho, qué le pasó a la víctima, cuáles fueron las
consecuencias y si hubo o no sanción legal para
los responsables. Conclusiones y criterios
SEMANA 11
Eje transversal:
PERMANENCIA ESCOLAR
Fecha: 30-10 A-01-11-2023

Proyecto
Integrador( Disciplinar Fase 1)

SEMANA 12
Eje transversal:
Cultura de aprendizaje
Proyecto integrador
(Disciplinar FASE 1)
Fecha: 06-11 A-10-11-2023
SEMANA 13
Eje transversal: Comunicacional
y lingüístico
Fecha: 13-11 A-17-11-2023
Proyecto integrador
(Disciplinar FASE 1)
SEMANA 14
Eje transversal: Razonamiento
lógico matemático
Fecha: 20-11 A-22-11-2023
EVALUACION SUMATIVA
TRIMESTRAL
ENTREGA DE NOTAS Y
JUNTAS DE CURSO
PLANIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS –
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/ ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
HABILIDADES
ESTUDIANTES: I.CS.EC.5.1.1. Analiza el TEMA: La ciudadanía en la Grecia antigua y de Roma Actividades individuales:
1ro A: HJ, BD,VF. origen y evolución histórica antigua Participación y trabajo en clase. Guía de
1ro B: MG, LJ de “ciudadanía” y ANTICIPACIÓN: aprendizaje
1ro C: CHN, PM, ME “derechos” y los efectos Preguntas generadoras: Actividades en parejas
DCD: que trae consigo la ¿Qué piensa que antes podían ser ciudadano solo los Línea de tiempo
CS.EC.5.1.1. Determinar el concepción de estos varones y no las mujeres? Argumente. Guía de aprendizaje
origen y evolución histórica del términos en la relación CONSTRUCCIÓN:
concepto “ciudadanía” en la entre individuo y Trabajo en parejas
Grecia y la Roma sociedad. (J.3.) CC,CS Los estudiantes desarrollarán las actividades en base a
antigua.CC,CS I.CS.EC.5.1.1. Analiza el guía de trabajo
Texto Integrado. Pág.10-17 origen y evolución histórica 1.Consulta en el diccionario el significado de:
CS.EC.5.1.2. Determinar el de “ciudadanía” y ciudadanía, derecho, participar, democracia, sufragio
origen y evolución histórica “derechos” y los efectos 2.-Leen los copiados Ser Ciudadano en Grecia y Roma,
del concepto “derechos” a que trae consigo la subrayan lo más importante (páginas.10,11,14 y 15)
partir de la organización concepción de estos luego completa los cuadros que se presenta en la ficha
política de la sociedad términos en la relación Realizan un organizador gráfico del origen de las polis
(polis).CC,CS entre individuo y CONSOLIDACIÓN:
Texto Integrado. Pág. 18-21 sociedad. (J.3.)CC,CS 2.-Elabore una línea de tiempo con el tema: Evolución
histórica de la lucha por los Derechos (pág. 19)
 Socializan en clase
Refuerzo a través de los talleres del texto

DCD: I.CS.EC.5.1.2. Analiza los TEMAS: Declaración de los derechos del hombre, el Actividades individuales:
CS.EC.5.1.3. Analizar los pro- procesos históricos que ciudadano, la Mujer y ciudadanía. Participación, trabajo en clase. Guía de
cesos históricos que propiciaron la Declaración ANTICIPACIÓN: aprendizaje
propiciaron la Declaración de de los Derechos del ¿Qué entiende ud por derechos humanos? Actividades grupal
los Derechos del Hombre y del Hombre y del Ciudadano, Pregunta generadora: Exposición del trabajo en grupo
Ciudadano, mediante el la Declaración de los ¿Considera usted que se cumple a cabalidad los Estudio de caso
análisis multicausal de los Derechos de la Mujer y la derechos humanos con las personas con NEE?
Ciudadana, la Declaración ¿Qué siente cuando no se cumple?¿Cómo exige ud?
mismos. CC, CD, CS
Universal de los Derechos Conversatorio .
Texto Integrado. Pág. 22-25 Humanos y la relación CONSTRUCCIÓN:
entre individuo, sociedad Trabajo Grupal:
CS.EC.5.1.4. Discutir los pro- y poder político. (J.3., S.1.) Participan del trabajo grupal asignado y colabora con las
cesos históricos que propi- CD,CD,CS actividades organizadas.
ciaron la Declaración de los CONSOLIDACIÓN:
Derechos de la Mujer y la Identifican situaciones comunes de violación de
Ciudadana, mediante el derechos que impidan que las personas puedan vivir
análisis multicausal de los adecuadamente. Elabora un escrito y acompañe de
mismos. CC, CD posibles soluciones a estos casos.

Texto Integrado. Pág.26-29

SEMANA 9 I.CS.EC.5.1.2. Analiza los TEMAS: Declaración Universal de los Derechos Actividades individuales:
TRANSFORMACIÓN procesos históricos que Humanos. Derechos civiles y políticos Participación, trabajo en clase. Guía de
EDUCATIVA propiciaron la Declaración ANTICIPACIÓN: aprendizaje
Eje transversal: de los Derechos del Lluvia de ideas Actividades grupal
Permanencia Escolar Hombre y del Ciudadano, ¿Sabes qué acontecimientos mundiales provocaron la Organizador gráfico
Fecha: 16-10 A-20-10-2023 la Declaración de los Declaración Universal de los Derechos Humanos? Exposición oral
DCD Derechos de la Mujer y la Preguntas generadoras:
CS.EC.5.1.7. Identificar y Ciudadana, la Declaración ¿Puedes imaginar un mundo sin derechos humanos?
analizar cada una de las Universal de los Derechos ¿Por qué es importante defender la vida, la libertad y la
difrentes generaciones de Humanos y la relación seguridad de las personas?
derechos y el contexto entre individuo, sociedad Nombra ejemplos de circunstancias en que se violentan
y poder político. (J.3., derechos políticos.
histórico de su surgimiento. S.1.) CD CONSTRUCCIÓN:
Trabajo en grupo
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las Lectura del tema: *Generación de Derechos, contexto
Texto Integrado. Pág. 34-35 características de los histórico. Pág. 34 Y 35, Elabora organizadores gráficos
CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles, los de estos temas
derechos civiles y los derechos derechos políticos y la Acude a la páginas 38 y 39 y realizan lo siguiente:
políticos, a partir del análisis representación política en Cuadro comparativo de las características de los
de las características la democracia social y en Derechos Civiles y Políticos
particulares de cada uno. CC la democracia política. CUADRO COMPARATIVO
(J.1.,J.3., I.1.) CC Derechos civiles Derechos Políticos
Texto Integrado. Pág.38-39

¿Qué permite el derecho al sufragio?

¿En qué deben estar basadas principalmente las
relaciones humanas?
CONSOLIDACIÓN:
Participan en los grupos organizados y presentan la
exposición
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR/A APROBADO POR VICERRECTORA APROBADO POR RECTOR/A

Nombre: Mgs. Jeanneth Ruiz S. Nombre: LIC. Susana Andrade Nombre: Mgst. Adriana Tenezaca
Nombre: Mgs. Patricia González MATUTINA

Mgs. Blanca Segovia VESPERTINA

Firma: Firma:
Firma: Firma:

Firma:

Fecha: 20-09-2023 Fecha: Fecha: Fecha: