Este documento presenta información sobre el Modernismo en la poesía. Se divide en dos tendencias: el Modernismo de la primera etapa, llamado Exótico, y el Modernismo de la segunda etapa, llamado Intimista. Incluye una tabla para completar con los rasgos diferenciadores de ambas tendencias, un poema para analizar y preguntas sobre figuras literarias y temas modernistas. El objetivo es consolidar los conocimientos sobre esta corriente literaria a través del análisis textual.
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Este documento presenta información sobre el Modernismo en la poesía. Se divide en dos tendencias: el Modernismo de la primera etapa, llamado Exótico, y el Modernismo de la segunda etapa, llamado Intimista. Incluye una tabla para completar con los rasgos diferenciadores de ambas tendencias, un poema para analizar y preguntas sobre figuras literarias y temas modernistas. El objetivo es consolidar los conocimientos sobre esta corriente literaria a través del análisis textual.
Este documento presenta información sobre el Modernismo en la poesía. Se divide en dos tendencias: el Modernismo de la primera etapa, llamado Exótico, y el Modernismo de la segunda etapa, llamado Intimista. Incluye una tabla para completar con los rasgos diferenciadores de ambas tendencias, un poema para analizar y preguntas sobre figuras literarias y temas modernistas. El objetivo es consolidar los conocimientos sobre esta corriente literaria a través del análisis textual.
Este documento presenta información sobre el Modernismo en la poesía. Se divide en dos tendencias: el Modernismo de la primera etapa, llamado Exótico, y el Modernismo de la segunda etapa, llamado Intimista. Incluye una tabla para completar con los rasgos diferenciadores de ambas tendencias, un poema para analizar y preguntas sobre figuras literarias y temas modernistas. El objetivo es consolidar los conocimientos sobre esta corriente literaria a través del análisis textual.
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EL MODERNISMO.
FICHA DE CONSOLIDACIÓN
1. Completa la tabla con los rasgos diferenciadores de las dos tendencias de la poesía modernista. (2p) 1. MODERNISMO DE LA PRIMERA ETAPA: EXÓTICO INFLUENCIAS
AUTORES RELEVANTES
TEMÁTICA
RECURSOS RETÓRICOS
VOZ POÉTICA Y ACTITUD DEL POETA
MÉTRICA
LÉXICO Y SÍMBOLOS
2. MODERNISMO DE LA SEGUNDA ETAPA: INTIMISTA
INFLUENCIAS
AUTORES RELEVANTES
TEMÁTICA
RECURSOS
IES BENECHE. LENGUA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO.
EL MODERNISMO. FICHA DE CONSOLIDACIÓN
RETÓRICOS (figuras literarias) VOZ POÉTICA Y ACTITUD DEL POETA
MÉTRICA
LÉXICO Y SÍMBOLOS
2. Lee el siguiente poema y responde a las preguntas. (2p)
A mis versos Insensibles a fiestas y grimas1 y con alas de luz de centellas, pero esquivos a cautas doncellas, difundíos por gentes y climas.
No sois gemas inmunes a limas 5
2 y con lampos de fijas estrellas, sino chispas de golpes y mellas y ardéis lascas de piedras de simas.
Pero hay siempre valer en las rimas.
¿Por qué duran refranes? Por ellas, 10 3 yno suelen llevarlas opimas .
Id, las mías, deformes o bellas:
inspirad repugnancias o estimas, pero no sin dejar hondas huellas.
SALVADOR DÍAZ MIRÓN: Lascas, Planeta
1 grima ► disgusto, sensación desagradable; 2lampo ► resplandor o brillo espontáneo y fugaz, similar al del relámpago; 3opima ► rica, abundante.
IES BENECHE. LENGUA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO.
EL MODERNISMO. FICHA DE CONSOLIDACIÓN
a) ¿Cuál es el tema del poema?
b) ¿A quién se dirige la voz poética? ¿Qué le pide? c) ¿Qué opina el poeta sobre la buena poesía: que es fácil y depende del genio o que cuesta un esfuerzo? Razona tu respuesta. d) ¿Qué piensa la voz poética acerca de la importancia de la rima en la poesía? Argumenta tu respuesta. e) ¿Qué imagen de la primera estrofa transmite la sensualidad propia de los poemas modernistas? ¿Qué recurso literario refuerza esta sensualidad? f) Las antítesis son continuas en el poema: identifícalas y explica con qué valor se emplea este recurso literario. g) La lítote es un recurso literario que consiste en afirmar algo negando su contrario: busca un ejemplo en el texto y explica su sentido. h) ¿Qué estrofa se utiliza? Explica la métrica del primer cuarteto. 3. Lee de nuevo el poema anterior. ¿Con qué corriente modernista lo relacionarías: con el parnasianismo o con el simbolismo? Razona tu respuesta en cuatro o cinco líneas. (1p)
4. Lee el texto "crepúsculo" (en la página siguiente) y realiza el esquema métrico de los 12 primeros versos, resume el contenido e identifica el tema. (2p)
5. Identifica en el mismo texto las siguientes figuras: doble adjetivación, hipérbaton,
comparación, personificación, metáfora y encabalgamiento. (1p)
6. Identifica en el texto al menos dos rasgos temáticos o formales del siguiente poema que permitan adscribirlo al modernismo. Justifica tu respuesta. (2p)
IES BENECHE. LENGUA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO.
EL MODERNISMO. FICHA DE CONSOLIDACIÓN
Crepúsculo En la tarde, en las horas del divino crepúsculo sereno, se pueblan de tinieblas los espacios y las almas de sueños.
Sobre un fondo de tonos nacarados 5
la silueta del templo las altas tapias del jardín antiguo y los árboles negros, cuyas ramas semejan un encaje movidas por el viento 10 se destacan oscuras, melancólicas ¡como un extraño espectro!
En estas horas de solemne calma
vagan los pensamientos y buscan a la sombra de lo ignoto 15 la quietud y el silencio. Se recuerdan las caras adoradas de los queridos muertos que duermen para siempre en el sepulcro y hace tanto no vemos. 20
Bajan sobre las cosas de la vida
las sombras de lo eterno y las almas emprenden su viaje al país del recuerdo. También vamos cruzando lentamente 25 de la vida el desierto también en el sepulcro helada sima más tarde dormiremos.
Que en la tarde, en las horas del divino
crepúsculo sereno 30 se pueblan de tinieblas los espacios y las almas de sueños! JOSÉ ASUNCIÓN SILVA: Obra completa, ALLCA XX / Universidad de Costa Rica.
NOMBRE Y APELLIDOS:
IES BENECHE. LENGUA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO.
EL MODERNISMO. FICHA DE CONSOLIDACIÓN
FECHA DE ENTREGA: semana del 7 al 12 de noviembre.
FORMATO: Se puede realizar en esta misma ficha a ordenador (en Word) o si se prefiere descargarla en papel y escribirla a mano.
MODO DE ENTREGA: personal en clase a la profesora o enviándolo por la mensajería del aula virtual.
