E R N

DE
L IÓ
L C
A
T MA
FO R

A
U
T I N
PARA

N
C O DOCENTES
ENERO 2024
 CARTA A LOS REYES
Escribe una carta a los Reyes, describiendo qué regalos te gustaría encontrar en tu escuela para
este nuevo trimestre.
Con estas reflexiones sobre la planeación didáctica y con las adecuaciones
que hicieron al Programa analítico en la sesión anterior, formen equipos por
grado, y elaboren la planeación didáctica del siguiente periodo y ajústenla.
DESPIDIENDO EL AÑO 202 4
Haz una lista de 5 cosas que te ocurrieron el año pasado

3
1. Una cosa divertida que hice __________________________________
2. Algo nuevo que aprendí _____________________________________
Enuncien la
problemática a la 3. Alguíen que conocí __________________________________________
que atiende el 4. Un lugar que visite ___________________________________________
proyecto.
5. Algo que nunca olvidaré _____________________________________

EN EL 2024 VOY HACER

Más de esto

Menos de esto

MIS PROPÓSITOS PARA ESTE 2024

Presenten en plenaria el esbozo

de su planeación didáctica.
 AUTONOMÍA Completa el siguiente crucigrama
Sesión PROFESIONAL
Identifiquen similitudes y diferencias entre el
contenido del video y lo que sucede HORIZONTALES
cotidianamente en su escuela. 1.-Cuidará en su secuencia de... que la
situación-problema se articule con los
contenidos, atendiendo a la sucesión y
s D i f e r enc gradualidad.
u de
i lit 3.-Estructurará su... para llevarla a

ia
cabo en lapsos de tiempo no muy
m

s
grandes y con ello, dar mejor
Si

seguimiento a los PDA

4.-Deberá recordar el ... de los

estudiantes, con el fin de reforzar
algunos contenidos.

7.- Anticipará la previsión de . . . que

le permitan cumplir con las tareas que
el proyecto demande.

8.-Procurará que exista una realización

de trabajo ... con el fin de formar
sujetos que puedan convivir con
quienes los rodean.
“Los profesionales de la docencia:
Revalorización de los maestros”

Establece 5 cualidades
o características que
desde la NEM, son
concebidas en los ATRIBUTOS
docentes. DE LOS DOCENTES

VERTICALES
2.- Establecerá las actividades que
trabajará con sus estudiantes, con la
finalidad de... de acuerdo con un
grado de dificultad

5.-Pensará en algunos... que los

estudiantes deberán ofrecer y que
serán la base de su calificación.

6.Establecerá las actividades que

Un libro sin recetas Revisa el apartado “Plano didáctico”
trabajará con sus estudiantes, con la
finalidad de... de acuerdo con un
Fase 3 Un libro sin recetas Fase 3. grado de dificultad
Páginas. 50-55
 se pueden rea
tivas liza Tomen
“Los profesionales de la docencia:
a rd decisiones y
rm
e preséntenlos Revalorización de los maestros”
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al colectivo.

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“Un libro sin recetas ”

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Fase 3

la
acc

esc
Páginas. 50-55
COMUNIDAD
¿Qué

uela?
Se reconoce la ________________ profesional del magisterio para
AL N
ON ___________________ los contenidos de los programas de estudio de

AC
REGI

acuerdo con la ___________ social, _____________, cultural y

ION
______________ de los estudiantes, así como los _____________ de

AL
evaluación de los aprendizajes, la ____________ de su disciplina, el
LOCAL trabajo ______________ interdisciplinario y su _____________ docente.

AULA ESCUELA Es fundamental que los maestros dispongan y participen en la creación

de puentes institucionales, __________________ y curriculares para
_______________, junto con sus _______________, vínculos pedagógicos
con la _______________, y así comprender las necesidades y demandas
de ésta, especialmente a través de las __________________.

El ejercicio de la docencia implica ______________ a la

¿POR QUÉ PLANEAMOS?
Sesión

______________ de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el

¿Cuál es el propósito de la planeación didáctica? marco del territorio concreto en donde está situado el hecho educativo,
en donde _____________ y _____________ interactúan . . .

¿Cómo pueden avanzar en el ejercicio pleno de su autonomía

¿Quiénes participan en la planeación didáctica? profesional y de su capacidad transformadora de la educación?

¿A quiénes sirve?
 En el proceso de elaboración
El trabajo del colectivo del Programa Analítico…
CONSTRUCCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN
DEL PROGRAMA ANALÍTICO strucción ..
con .
sul tado n
Es re

a
de u individual

Para reconocer cómo se han concretado su Programa Analítico, colectiva

reviselo por fases con la siguiente lista de cotejo y marquen con
una solo aquellos que si se observan.

Diagnóstico socioeducativo, características de su

grupo y los saberes de la comunidad.
¿qué fue fácil? ¿qué fue difícil?
Contextualización de contenidos
en función de su experiencia docente

Incorporación de problemáticas, temas y asuntos

comunitarios locales y regionales pertinentes.
En este momento del ciclo escolar
Consideración de uno o más ejes articuladores
en la programación de los contenidos. us t es
u é anj necesa
¿Q so realiz r

ios
Distribución y secuenciación de los contenidos

ar
?
a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).

Orientaciones didácticas generales

(sin desarrollar la planeación didáctica).
¿Qué situaciones
Sugerencias de evaluación formativa o problemas
son relevantes
a partir de sus saberes y experiencia docente para nuestra
comunidad?

El Programa Analítico no es un formato específico que se llene por

cuestiones administrativas, es un documento que se construye y reconstruye
de manera permanente, que organiza de modo específico varias de las ¿Qué esperamos
acciones que ya se realizan en la escuela, incorpora nuevas o reorienta el
sentido de otras para atender las finalidades que el Plan de estudio señala. transformar
Surge del análisis, reflexión, selección y organización de los contenidos ante estas
propuestos en los Programas sintéticos, en distintos espacios y momentos, situaciones?
incluidos el Consejo Técnico Escolar (CTE) (SEP, 2023, p. 135)