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    2° Actividades Com - S3

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo opinar oralmente de forma efectiva. Explica el proceso de planificación, participación y evaluación que los estudiantes deben seguir para expresar sus opiniones de manera clara y fundamentada. En primer lugar, los estudiantes deben seleccionar un tema, recopilar información, y organizar sus ideas y argumentos. Luego participan en un debate, escuchando activamente a los demás. Finalmente, se evalúan a sí mismos y a los compañeros basándose en criterios como la claridad al

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    2° ACTIVIDADES COM - S3

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo opinar oralmente de forma efectiva. Explica el proceso de planificación, participación y evaluación que los estudiantes deben seguir para expresar sus opiniones de manera clara y fundamentada. En primer lugar, los estudiantes deben seleccionar un tema, recopilar información, y organizar sus ideas y argumentos. Luego participan en un debate, escuchando activamente a los demás. Finalmente, se evalúan a sí mismos y a los compañeros basándose en criterios como la claridad al

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    2 Experiencia de

    APRENDIZAJE
    La opinión y la argumentación:
    secuencia y elementos

    Actividad 1. Aprendemos a opinar oralmente.


    Antes de hablar, hay que planificar

    1. Opinamos sobre los problemas relacionados con el cuidado del medio ambiente y la salud de nuestra
    localidad o región.

    a. Planificación y elaboración
    §§ Completa las líneas indicando a qué problema hace referencia cada imagen. Luego, escoge un problema
    para dar tu opinión. Si deseas puedes plantear otro problema.

    _________________________________ _________________________________ _________________________________

    _________________________________ _________________________________ _________________________________

    §§ Plantea interrogantes y responde.

    Duración

    Propósito Tema
    ANTES
    DE
    OPINAR

    Registro

    §§ Consulta información sobre el problema y determina cuál es tu opinión al respecto para que así
    puedas fundamentar tus ideas.
    §§ Organiza lo más relevante que vas a decir en tu intervención.

    64
    Idea central Ideas de apoyo

    _________________________________ ________________________________________________________________
    _________________________________ ________________________________________________________________
    _________________________________ ________________________________________________________________
    _________________________________ ________________________________________________________________
    _________________________________ ________________________________________________________________

    §§ Puedes preparar fichas como recurso de apoyo a tu intervención.


    §§ Ensaya tu participación considerando la utilización de recursos no verbales.

    Comunicación
    ¿Cómo mirarás a tus interlocutores? ¿Cómo será tu postura? ¿Qué movimientos corporales
    son los adecuados?
    b. Participación y emisión de la opinión
    §§ Reúnete con tus compañeros según el tema elegido. Luego, definan los turnos de participación.
    §§ Tengan en cuenta los momentos de la dinámica y sus tiempos.
    §§ Es importante saber escuchar a todos los participantes y valorar sus ideas.
    §§ Revisa la lista de cotejo previamente para que sepas cómo serás evaluado.

    c. Evaluación

    Criterios Sí No
    Elijo el tipo de registro adecuado.
    Planificación Tengo en cuenta la información que organicé.
    Ensayo mi participación previamente.
    Expreso mis ideas con claridad y exactitud.
    Tengo en cuenta el uso de recursos no verbales (la mirada, la
    Al hablar
    postura y el movimiento corporal).
    Opino utilizando argumentos para apoyar mi idea central.
    Escucho con respeto todas las participaciones.
    Al escuchar Realizo preguntas aclaratorias en el momento oportuno.
    Registro con facilidad las ideas de mis compañeros.

    Reflexionamos
    • ¿Cuál es el proceso que debo seguir para expresar mi opinión en forma clara y convincente?
    • ¿De qué me sirvió prestar atención a lo que decían mis interlocutores?

    65
    Actividad 2. Comprensión de lectura.

    Después de leer, hay que reflexionar y escribir


    1. Lee el texto "El día sin perro" y realiza las siguientes actividades.
    a. ¿Cuál es la afirmación principal que da el autor?

    En el "día sin perro" debe estar prohibida la circulación de este animal.


    Si va a llevar al perro a un parque, téngalo amarrado y recoja las heces.
    Se debería imponer cada semana el “día sin perro”.

    b. Menciona tres razones con las que el autor defiende su afirmación principal.

    _______________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________________

    Comunicación
    c. ¿Con qué argumento contrario podrías rebatir la afirmación principal del autor?

    No es necesario restringir la circulación de los perros si actuamos con responsabilidad en su


    crianza y cuidado.
    Los perros son como los seres humanos y tienen derecho a transitar por las calles y los parques.
    Las personas que estén de acuerdo con el autor pueden tomar su sugerencia.

    d. Completa en los espacios en blanco.

    ¿Qué propósito tiene el texto? ¿De qué trata?

    ¿A quién está dirigido? ¿Qué aspectos del tema trata?

    e. ¿Cuál es tu apreciación crítica sobre la propuesta del autor?

    _______________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________________

    f. ¿Cómo podríamos mejorar la convivencia con nuestras mascotas con relación al cuidado del ambiente?

    _______________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________________

    67
    Actividad 3. Identificamos tesis y argumentos.

    1. Identifica la tesis, los argumentos y conclusión en el siguiente texto. Luego, con diferentes colores
    subraya y relaciónalos con los recuadros que corresponde.
    “La honestidad es la mejor política” es una famosa cita hecha por Benjamín Franklin.
    Tesis La honestidad es considerada como la mejor herramienta de éxito en la vida. Sin ser
    honesto en la vida, se vuelve muy difícil crear una relación de amistad o amor real
    Argumento 1 y confiable con cualquier persona. Las personas que generalmente se acostumbran
    para decir la verdad pueden ser capaces de construir mejores relaciones y, por lo tanto,
    un mundo mejor. Algunas personas que no se atreven a decir la verdad a sus seres
    Argumento 2
    queridos, por lo general eligen mentir y enfrentan malas situaciones a causa de esa
    deshonestidad.
    Argumento 3 Por otro lado, decir la verdad ayuda a fortalecer nuestro carácter y nos fortalece.
    Entonces, ser honesto (especialmente con familiares, amigos y otros seres queridos)
    Conclusión nos ayuda de muchas maneras a lo largo de la vida. La honestidad es la herramienta
    más efectiva para proteger las relaciones.
    Recuperado de https://ortografia.com.es/ejemplos-de-textos-argumentativos/

    Actividad 4. Participamos en la mesa de tesis.


    1. Lee el siguiente texto y aplica la técnica del subrayado para recoger información.
    Actualmente, hay poca difusión acerca de las enormes consecuencias de la escasez de agua. Creemos que
    es urgente comenzar a planificar estrategias de conservación del agua para la humanidad. Por un lado,
    con el tiempo, el agua se convierte en un recurso más difícil de conseguir; por otro, la contaminación está
    haciendo estragos en las distintas masas de agua que tenemos a nuestra disposición.
    ¡Reaccionemos! ¡Empecemos a cuidar el agua antes de que sea demasiado tarde!
    MRE. (2009). El vivir bien como respuesta a la crisis global. Ministerio de relaciones exteriores. Recuperado de http://www.cancilleria.gob.bo/webmre/sites/default/files/libros/03%20el%20
    vivir%20bien%20como%20respuesta%20a%20la%20crisis%20global.pdf

    2. Organiza tus ideas jerárquicamente en la mesa de tesis.


    Metacognición
    e • ¿Cómo
    identificaste
    cleta la tesis y los
    argumentos en
    Disminuye el artículo de
    los tiempos
    de opinión?
    transporte.
    • ¿Qué aprendiste?
    ¿Cómo puedes
    aplicar lo
    aprendido?

    Criterios Sí No
    ¿Anticipo el contenido del texto sobre la base del título, su estructura y su tipo?
    ¿Infiero el propósito del texto y el público a quién se dirige?
    ¿Utilizo el subrayado para diferenciar las ideas principales y secundarias?
    ¿Identifico la tesis y los argumentos del texto?
    ¿Jerarquizo las ideas para elaborar una mesa de tesis?
    ¿Participo en la mesa de tesis?

    68

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