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    Sesión de Aprendizaje 2° CCSS 16-11

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    Raulito27
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización política y social en Latinoamérica para estudiantes de 2° grado. La sesión se centra en explicar la diversidad de pobladores americanos a través de un mapa conceptual. El profesor utiliza varias estrategias didácticas interactivas como discusiones y la elaboración de mapas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el origen y poblamiento de América y comprendan cómo han evolucionado los dominios territoriales desde la época precolombina

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización política y social en Latinoamérica para estudiantes de 2° grado. La sesión se centra en explicar la diversidad de pobladores americanos a través de un mapa conceptual. El profesor utiliza varias estrategias didácticas interactivas como discusiones y la elaboración de mapas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el origen y poblamiento de América y comprendan cómo han evolucionado los dominios territoriales desde la época precolombina

    Descripción original:

    sesion de aprendizaje

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 2° CCSS 16-11

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la organización política y social en Latinoamérica para estudiantes de 2° grado. La sesión se centra en explicar la diversidad de pobladores americanos a través de un mapa conceptual. El profesor utiliza varias estrategias didácticas interactivas como discusiones y la elaboración de mapas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el origen y poblamiento de América y comprendan cómo han evolucionado los dominios territoriales desde la época precolombina

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. Institución Educativa : N° 20537 Andrés Avelino Cáceres
    I.2. Área : CIENCIAS SOCIALES
    I.3. Grado : 2°
    I.4. Duración : 120 min.
    I.5. Fecha : 16/11/2023
    I.6. Docente : Lic. Débora María Calixto Serna

    TITULO: Organización política y social en Latinoamérica


    PROPÓSITO: explica sobre la diversidad de pobladores americanos a través de un mapa
    conceptual.
    COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
    IA EVALUACION DE
    APRENDIZ
    AJE
    Gestiona Maneja fuentes - Selecciona fuentes cuantitativas El mapa conceptual
    responsableme para comprender y cualitativas para el abordaje - Selecciona las fuentes
    nte el espacio y el espacio de diferentes temáticas que le ayudara a
    el ambiente. Explica las comprender sobre
    ambientales y territoriales.
    relaciones entre lo
    - Describe los procesos y América.
    natural y lo social.
    Genera acciones dinámicas de la población. - Identifica sobre el
    para preservar el - Identifica y relaciona los origen y poblamiento de
    ambiente elementos naturales y sociales America.
    del paisaje.
    INSTRUMENTOS

    Lista de cotejo

    II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

    2.COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA


    COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
    Se desenvuelve en Accede plataformas virtuales para Hace uso de aplicativos para
    entornos virtuales desarrollar aprendizajes de diversas elaborar un organizador de
    áreas curriculares seleccionando
    generados por las TIC opciones, herramientas y aplicaciones información
    y realizando configuraciones de
    manera autónoma y responsable

    3. ENFOQUE TRANSVERSALES PRIORIZADOS


    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES /ACCIONES
    OBSERVABLES
    ENFOQUE DE DERECHOS - RESPONSABILIDAD Disposición a conocer, reconocer y
    - RESPETO valorar los derechos individuales y
    colectivos que tenemos las personas
    en el ámbito público y privado.
    4. SECUENCIA DIDACTICA
    MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
    INICIO 15 m. Saludo cordialmente a mis estudiantes, preguntándoles sobre su día.
    Realizamos una dinámica llamada papa caliente, en la cual el estudiante que se quede con la pelota
    deberá contestar una pregunta.
    Luego se les indicara el título, el propósito y los criterios de evaluación.

    Proceso
    - Comentar que el proceso de colonización dio otra configuración territorial a nuestro continente. Luego,
    animar a los estudiantes a dibujar un mapa de dominios territoriales precolombino y otro de
    poscolonizacion
    - Comentar a los estudiantes que a partir del siglo XVI, América se convirtió en un gran espacio colonial
    de Europa, donde los europeos ejercieron el dominio político, económico y cultural sobre las
    poblaciones originarias. Se produjo un encuentro de culturas, en el que unas dominaron totalmente a las
    otras. España se apropió de la mayor parte de América Central y se repartió América del Sur con
    Portugal, prácticamente en su totalidad. Las islas del Caribe, como puerta de entrada al continente,
    fueron ocupadas por varias potencias: España, Países Bajos (Holanda), Francia y Gran Bretaña. Estas
    últimas compitieron por los territorios de América del Norte, mientras que Dinamarca ocupó y dominó
    Groenlandia. La apropiación de territorios y riquezas aumentó el poder económico de ciertos sectores
    de las sociedades europeas, así como el poder político de las monarquías colonizadoras.
    - Motivarlos a indagar cómo han evolucionado los dominios territoriales de los pueblos de América
    desde la época precolombina hasta el establecimiento de las repúblicas. Señalar que América debe su
    nombre al navegante europeo Américo Vespucio, uno de los primeros cartógrafos en sugerir que se
    trataba de un nuevo continente y que no formaba parte de Asia, como había propuesto Cristóbal Colón.
    - Proponerles que elaboren un mapa conceptual a partir de las denominaciones de América y su
    implicancia geopolítica en el contexto internacional.

    CIERRE Invítanos a resolver la ficha de manera individual


    Se realiza las siguientes preguntas: - ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Para qué nos servirá lo
    aprendido? – ¿se logró cumplir con el propósito de la sesión?, ¿por qué?
    Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
    5 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    Cumplí con los propósitos de aprendizaje si n Se realizo la evaluación formativa si no
    previsto o
    Mis estudiantes se involucraron en las si no Se realizo la retroalimentación si no
    clases
    Es necesario replanificar la sesión si no
    6. materiales
    Proyector, pizarra, plumones, cuaderno, lapiceros, mapa, imágenes

    Director
    N° Estudiante Criterio de evaluación

    Selecciona las Identifica sobre el


    fuentes que le origen y
    ayudara a poblamiento de
    comprender sobre América
    América
    1. BENDEZU GOMEZ, Lizbet Andrea

    2. CAMPOS BRAVO, Lizeth Cristina

    3. CARDENAS PUMAYAULI, Alexa Mariam

    4. CASTRO NARCISO, Kevin Jhonatan

    5. COCHACHES ALBERCO, Kiara Anais

    6. CONDORI CAJAÑAUPA, Nery VaIeria

    7. DELGADO ACHA, Ana Sofia

    8. DELGADO ACHA, Angel Jose

    9. EVANGELISTA RAMOS, Luiggi Fabricio

    10. EVANGELISTA ROSADO, Judith Mirtha

    11. GUILLEN CALLUPE, Frans Alexander

    12. GUZMAN ALZAMORA, Abdiel Jebsai

    13. HUAMANI SAMANIEGO, Joel Ernesto Elias

    14. HUARINGA HUARINGA, Jorge Andres

    15. LANGUASCO BELLIDO, Ariana Leticia

    16. MANDUJANO TELLO, Elmer Sebastian

    17. PALOMARES ALTAMIRANO, Josselyne Clara

    18. PUMA ADAMA, Gianella Luana

    19. QUISPE RIVERA, Maribel Fernanda

    20. RAMIREZ CUELLAR, Maria Rosaisela

    21. RAMOS JACINTO, Merari Marivela

    22. ROMANI HUAMAN, Jhon Celestino

    23. ROSADO SUAREZ, Greis Cindy


    24. YANAVILCA ROSADO, Jimena Xiomara

    25. ZAVALETA GUTIERREZ, Yenifer Jhoselin

    26 BERNABLE CACHAY JHOSEPH CRISTIANO

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