CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

DISCIPLINA: FORMACION CIVICA Y ÉTICA . TERCER AÑO

Descripción general del Finalidades del campo Especificidades del Campo Contenidos de la disciplina Contribución al logro del
Campo formativo (Fase 6) formativo (fase 6) (FORMACION CIVICA Y perfil de egreso
ÉTICA)
- Grupos sociales y I promueve espacios de
Este campo aborda la Este campo está Este campo formativo culturales en la participación juvenil
relación del ser humano orientado a que niñas, integra nociones, conformación de presenciales o virtuales
con la sociedad y la niños y adolescentes conocimientos, las identidades para construir
naturaleza desde la adquieran y desarrollen habilidades, actitudes y juveniles. comunidades que
comprensión crítica de los de manera gradual, valores de Formación - Los derechos promuevan la
procesos sociales, razonada, vivencial y Cívica y Ética, Historia y humanos en colaboración, el respeto y
políticos, naturales y consciente: Geografía, por lo que México y en el el ejercicio de los
culturales en diversas Sentido de pertenencia e representa un reto para el mundo como derechos de los NNA
comunidades situadas identidad personal y trabajo docente en el aula valores II. Debate a cerca de la
histórica y colectiva, el cual inicia en y colegiado. Se abordan compartidos por importancia de defender y
geográficamente; el contexto familiar con la las relaciones de las las sociedades exigir el respeto a los
ofreciendo experiencias lengua, las costumbres, sociedades con la actuales. derechos humanos como
de aprendizaje para la las concepciones del naturaleza, así como las - Movimientos reto de las sociedades
construcción de una mundo '(y los estilos de transformaciones sociales y políticos actuales para vivir con
postura ética que impulse vida que se comparten, y políticas, territoriales, por los derechos dignidad, justicia e
el desarrollo de una que se amplían al entorno económicas, sociales e humanos en el inclusion.
ciudadanía participativa, local, nacional, regional y ideológicas en México, mundo y en III. Asume una postura
comunitaria, responsable mundial. América Latina y el México. ética sobre los
y democrática. De igual • Reconocimiento de las mundo, desde una - Consecuencias de movimientos sociales y
manera, el campo diversas sociedades y perspectiva con la desigualdad en políticos en la actualidad y
formativo se orienta a que culturas para ejercer el conciencia histórica y con la calidad de vida participa en acciones para
niñas, niños y pensamiento crítico en sustento en principios de las personas y promover y defender los
adolescentes entiendan y torno a sus historias, éticos orientados al comunidades. derechos humanos.
expliquen las relaciones costumbres, tradiciones, ejercicio de los derechos - Normas, leyes,
sociales y culturales de las saberes y formas de humanos, la democracia y instituciones y Iv. Actua eticamente para
que forman parte y que convivir, y de esta la cultura de paz. El organizaciones reducir las desigualdades,
constituyen su entorno, manera, dar significado y campo busca que los encargadas de fomentando el respeto y
las describan, las analicen valor a su propia cultura y adolescentes se asuman proteger, la solidaridad de los
y las interpreten otras. • Convicciones, como sujetos de derecho, defender y exigir pueblos mas vulnerados
aprovechando diversas principios éticos y valores con identidad personal y la aplicación de del mundo, Mexico y
formas de observación y democráticos como el colectiva, integrantes de los derechos America Latina.
registro, estableciendo respeto, la libertad, la comunidades plurales que humanos en la
V. analiza la función de
nexos con ámbitos más justicia, la honestidad, la comparten espacios convivencia diaria.
instituciones y
amplios de pertenencia responsabilidad, la democráticos y que - El conflicto en la organizaciones nacionales e
como su región, el país, reciprocidad y la empatía, conforman la diversidad convivencia internacionales, para
América Latina y el que les sirvan de guía para del país. Se espera que humana desde la demandar la aplicación de
mundo. El campo enfatiza prácticas personales y interpreten hechos, cultura de paz. normas y leyes que defienden
el reconocimiento y colectivas, así como para procesos o situaciones - La cultura de paz y y exigen respeto a los
derechos humanos.
respeto a la dignidad y los reflexionar y hacer juicios históricas, culturales, la creación de
derechos de todas las críticos, tomar decisiones, naturales, sociales y ambientes que VI. valora la resolución
personas, participar y relacionarse políticas a partir de garanticen el política de conflictos sociales
independientemente de de forma positiva y profundizar en la respeto a la vida y y políticos en México y el
su origen étnico o pacífica con las demás comprensión de nociones la dignidad del ser mundo y gestiona estrategias
nacional, el género, la personas. • Respeto y como la ubicación humano. de participación y
edad, las distintas protección de los temporal y espacial, - Personas, grupos transformación social hacia
una cultura de paz.
capacidades, la condición derechos humanos causas y consecuencias, y organizaciones a
socioeconómica, las conforme avancen en su así como los cambios y favor de la cultura VII. Colabora con personas
condiciones de salud, la trayecto educativo y de permanencias que se de paz. de la escuela, la comunidad,
religión, las opiniones, las vida, y conozcan su analizan en un contexto - Principios éticos el país y el mundo para
identidades y importancia para la histórico determinado como referente fortalecer la convivencia
orientaciones sexuales, el organización de la vida en para un desarrollo pacifica, la cultura y la paz y
realizar acciones de rechazo
estado civil o cualquier sociedad, aprendan a sustentable. y denuncia a la violencia.
otra manifestación de las defenderlos ante - Igualdad VIII. Valora las acciones que
diversidades, todas situaciones de sustantiva en el personas, grupos u
igualmente legítimas. desigualdad e injusticia, marco de la organizaciones han realizado
así como a ejercerlos de interculturalidad, en Mexico y America latina
para resolver los conflictos
manera informada y la inclusión y la
de manera no violenta y a
pacífica; lo que supone perspectiva de favor de la cultura de paz.
exigir su cumplimiento género. IX. Implementa acciones de
para sí y para todas las - Medidas de colaboración, reciprocidad,
personas, respetando protección y solidaridad y de participación
todas las diversidades. • mecanismos de igualitaria como valores para
un desarrollo sustentable.
Responsabilidad en el denuncia en el
x. participa en acciones
cuidado y conservación de rechazo a la dirigidas a reducir brechas de
la naturaleza a partir de la violencia de desigualdad para promover y
concepción de que todas género, sexual y la fortalecer la interculturalidad,
las personas forman parte trata de personas. la inclusión y la perspectiva
de ella, y asuman - Principios y de genero.
compromisos de bajo valores de la XI. Propone acciones de
denuncia en contextos
impacto ambiental y de cultura presenciales y en las redes
sustentabilidad para 59 democrática como sociales para garantizar el
garantizar el derecho de forma de derecho a una vida libre de
todas las personas y seres gobierno y de violencia de genero, sexual y
vivos, a un ambiente sano vida. la trata de personas.
en el presente y futuro. • - Proyectos como XII. Participa de manera
activa, responsable e
Desarrollo de las un recurso para informada en la promoción,
conciencias histórica y atender defensa y reivindicación de
geográfica basadas en el problemáticas de los principios y valores de la
análisis de las la comunidad democracia.
transformaciones sociales, desde una XIII. colabora en proyectos
naturales, culturales, ciudadanía con la comunidad para
responder a necesidades
económicas y políticas democrática. colectivas en sus
ocurridas en su localidad, - Instituciones, dimensiones política, civil y
el país y el mundo en organizaciones y social a si como para
tiempos y espacios mecanismos de transformar las condiciones
determinados para que representación que atentan contra los
derechos humanos y la
 comprendan que el democrática. cultura democrática en
presente es el resultado - Defensa del diversos contextos.
XIV. Aprecia la función de
de las decisiones y derecho al acceso
las instituciones y
acciones de las sociedades a la protección de organizaciones sociales y
del pasado, y asimismo datos personales, políticas, asi como de los
que el futuro depende de a la información, mecanismos de participación
las decisiones y acciones la transparencia y y representación ciudadana
actuales la rendición de que fortalecen la vida
democrática.
cuentas en un
XV: Analiza el actuar de
gobierno partidos políticos,
democrático. Organizaciones, Gobiernos y
servidores públicos, mediante
el acceso a la información,
transparencia y rendición de
cuentas, para exigir una
gestión que proteja los datos
personales de la ciudadanía y
fortalezca la cultura de la
legalidad en Mexico.

PROGRAMA ANALITICO

CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

DISCIPLINA FORMACION CIVICA Y ÉTICA. TERCER AÑO

 Diagnóstico de la comunidad Es un medio rural urbano, la mayoría de su población se dedica a la ganadería, comercio y magisterio. Es
(características del contexto y los considerado como un lugar con altos índices de violencia e inseguridad, la mayoría de sus familias se
podría considerar monoparentales, debido a la constante migración de los habitantes.
 saberes de la comunidad que se
pueden aprovechar para ofrecer
oportunidades de aprendizaje a las
y los estudiantes).

 Evaluación diagnóstica o situación . En gran medida los alumnos presentan problemas para poner en practica los conocimientos adquiridos en
actual de los aprendizajes de las y clase.
. su practica de valores y buenos modales es nula o escasa
los estudiantes (por disciplina).
. falta de compromiso de alumnos en actividades escolares
. el 30% no entrega actividades
. denotan desinterés por las actividades que se enfocan a la participación política y ciudadana
. comprenden la teoría pero llevan a practica con mucha dificultad
 Contextualización y secuenciación . Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
de contenidos construida a partir . Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las
del Programa sintético en función sociedades actuales.
de su experiencia docente, el .Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
diagnóstico de su grupo y los . Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
saberes de la comunidad. . Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la
aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
.El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
.La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad
del ser humano.
.Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
.Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
.Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
.Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género,
sexual y la trata de personas.
.Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
.Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una
ciudadanía democrática.
.Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
. Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la
transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático
 Incorporación de problemáticas,  Falta de interés en la practica de valores y buenos modales
temas y asuntos comunitarios  Poco interés de alumnos y maestros en comprometerse con el ejercicio de valores
locales y regionales pertinentes.  Poca practica de cultura de paz en las familias
 Violencia, inseguridad, desempleo y falta de oportunidades locales

 Consideración de uno o más Ejes  Inclusión.

articuladores en los contenidos del  Pensamiento crítico.
programa analítico.  Interculturalidad crítica.
 Igualdad de género.
 Distribución de los contenidos a lo 5 contenidos por trimestre
largo del ciclo escolar
(temporalidad).

 Orientaciones didácticas generales - Juego de roles

(sin desarrollar la planeación - Dramatizaciones
didáctica). - Exposición
- Periódico mural
- Trípticos
- Esquemas
- Análisis de dilema
 Sugerencias de evaluación  Observación
formativa a partir de sus saberes y  Rubricas (tema)
experiencia docente.  Listas de cotejo (tema)
 Carpeta de evidencias
 Examen
 PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
TERCER AÑO
 CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE CODISEÑO
APRENDIZAJE
1. Grupos sociales y culturales en promueve espacios de participación Elaborar una antología de relatos e
la conformación de las identidades juvenil presenciales o virtuales para investigaciones sobre la manifestación
juveniles. construir comunidades que promuevan la de las diferentes identidades juveniles
colaboración, el respeto y el ejercicio de y su repercusión en la sociedad.
los derechos de los NNA

2. Los derechos humanos en México y Debate acerca de la importancia de Investigar por medio de entrevistas los
en el mundo como valores defender y exigir el respeto a los derechos proyectos municipales a favor de los
compartidos por las sociedades humanos como reto de las sociedades derechos humanos y presentación de
actuales. actuales para vivir con dignidad, justicia e una propuesta de trabajo para incluir
inclusión.
la participación juvenil.
3. Movimientos sociales y políticos Asume una postura ética sobre los Indagar sobre como trabaja el
por los derechos humanos en el movimientos sociales y políticos en PRONAJUVE.
mundo y en México. la actualidad y participa en acciones Identificar en periódico los
para promover y defender los
movimientos sociales y políticos a
derechos humanos.
favor de los derechos humanos en el
mundo.
Actua eticamente para reducir las Identificar en la comunidad acciones
4. Consecuencias de la desigualdad desigualdades, fomentando el respeto y la que producen la desigualdad de los
en la calidad de vida de las personas solidaridad de los pueblos mas vulnerados Apaxtlences y como puede participar
del mundo, Mexico y America Latina. la ciudadanía para reducir las
y comunidades.
desigualdades.
5. Normas, leyes, instituciones y analiza la función de instituciones y Presentar por escrito las normas que
organizaciones nacionales e internacionales,
organizaciones encargadas de regulan la conducta en sus hogares y
para demandar la aplicación de normas y leyes
proteger, defender y exigir la que defienden y exigen respeto a los derechos de que manera esto influye en la
aplicación de los derechos humanos humanos. aplicación de los derechos humanos.
en la convivencia diaria.
valora la resolución política de conflictos Por medio de dramatizaciones y juego
6. El conflicto en la convivencia sociales y políticos en México y el mundo y
de roles resaltar tipos de resolución de
humana desde la cultura de paz. gestiona estrategias de participación y
transformación social hacia una cultura de paz. conflictos de manera pacifica y
alternativas para favorecer el dialogo.
Participa de manera activa, responsable e
7. La cultura de paz y la creación de informada en la promoción, defensa y
ambientes que garanticen el reivindicación de los principios y valores de la
democracia.
respeto a la vida y la dignidad del
XIII. colabora en proyectos con la comunidad
ser humano. para responder a necesidades colectivas en sus
dimensiones política, civil y social a si como
para transformar las condiciones que atentan
contra los derechos humanos y la cultura
democrática en diversos contextos.