Universidad de León

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

“BATERIA DE PREGUNTAS5: MALTRATO INFANTIL Y DEFINICIONES”

PRESENTA:

Jessica de Jesús López Venegas

GRUPO:
901-14

MATERIA:

Teoría y técnica de la entrevista educativa

CATEDRÁTICO:

KARLA DENISSE FAVELA

SAN FRANCISCO DEL RINCÓN, GTO. AGOSTO 2020.
Definiciones de silencios.
Paranoide: es el silencio que se encuentra en alguna entrevista o charla por miedo a que lo
que diga pueda ser utilizado en su contra, se encuentra el sujeto predispuesto ante cualquier
situación que se le plantee.
Depresivo: el sujeto no tiene el interés necesario para contestar por falta de motivación, se
puede deber por factores ambientales, biológicos o sociales, esto provoca la falta de energía
necesaria para poder estar activamente en una entrevista.
Confusional: Al no saber plantear la pregunta el entrevistado no sabe que responder de forma
que se forma un silencio o por el contrario no se sabe explicar la respuesta y queda un silencio
entre ambos.
Fóbica: Miedo al ser atacado, juzgado por su respuesta del entrevistado.
Insight: el silencio de la visión, en la cual el entrevistado “le cae el veinte”, sé da cuenta de
cosas mientras esta hablando, calla y se obtiene ese silencio.
Definiciones de ansiedad.
Abordaje: se refiere al tener esta desconfianza, miedo al entrevistador (psicólogo, coordinador
de servicios escolares, etc) para poder comenzar una sesión de preguntas y dar información
sobre él.
Separación: ansiedad que se produce por la lejanía que siente de personas importantes y que
le brinden esa confianza para abrirse a estar dentro de una sesión.
Ambiental: al estar en un lugar nuevo, en el que nunca había estado y tiene que adaptarse a
el se produce esta ansiedad.
 BATERIA DE PREGUNTAS

Hola Ana, buenos días, mi nombre es Jessica López Venegas, te voy a hacer algunas
preguntas para saber cuál es tu nombre completo, edad, como te sientes y como lo has pasado
estos días, ¿te parece?
-si (voz baja)
Vamos a comenzar, ¿Cómo te llamas?
-me llamo Ana Gómez Núñez
¿Cuántos años tienes?
-6 años
¿Con quién vives?
-con mi mamá y con su novio
¿Cuándo ves a tu papá?
-no lo veo
¿sabes en donde esta o donde vive?
-mmmmm no
¿tu mamá en que trabaja?
-en una tienda de zapatos
Ah muy bien, ¿y cómo se llama?
-Hilda Núñez
¿Y el novio de tu mamá?
-Israel
¿él también trabaja?
A veces, sino se queda en mi casa y me cuida
¿Qué hacen cuando te cuida?
(se tarda en contestar) … me da de comer, a veces me lleva a la escuela y… ya
¿él juega contigo?
-no, dice que no le gusta
¿Entonces, juegas tu sola? ¿O sales a jugar con otros amigos?
-yo sola en el cuarto porque no le gusta que haga ruido.
¿y si haces ruido que hace?
-Me regaña…
¿Qué cosas te dice?
-que soy una idiota y me pega
¿desde cuando te pega?
-Desde siempre (sus ojos llorosos, y sonrojada)
¿y tu mamá sabe que te pega y regaña?
-siii

Muchas gracias por la confianza Anita, vamos a seguir viéndonos, no vas a poder ver a tu
mamá por algún tiempo, pero vamos a buscar a tu papá.
 DESARROLLO
Embarazo no deseado, la falta de vinculación madre-hijo hace que Kevin crezca con
carencias afectivas de tipo distorsión en donde se observa la figura paterna ausente,
una madre caótica al momento de saber que esta embarazada.
Diatkine (1971) afirma que:
Las figuras masculinas ocupan a menudo un lugar secundario (en paro, ausencia
prolongada, invalidez, hospitalización, etc.). Raramente los niños siguen un
desarrollo normal, en la primera infancia, los episodios somáticos y la carencia de
cuidados se sitúan en primer plano, mientras que por el contrario estos bebés
parecen recibir la aportación afectiva necesaria (p.430).
La primera relación formada por el niño es la que se forma desde el vientre es por
eso que se le da tanta importancia a esta etapa.

La fase anal tan marcada que se ve durante la niñez de Kevin, que tanta importancia
pudo encontrar en ella, al ya tener el control de esfínteres, pero no querer utilizarlo
de manera adecuada / normal, sino teniendo el control de su madre para que ella
fuera quien lo limpiara, tuviera su atención y de esta manera poder castigarla por no
sentir el afecto de los primeros meses de vida.
Ajuriaguerra (1971) dice:
La encopresis puede inscribirse en el marco de una conducta con una dimensión
perversa dominante: regresión o fijación en un modo de satisfacción arcaica,
centrada a la vez en la retención y posteriormente en la erotización secundaria de la
conducta desviada. (p.158)
Ya que recordemos en esta etapa el placer se centra en la gratificación por el control
de esfínteres.
 EXAMEN MENTAL

Paciente masculino de 16 años, aparenta edad cronológica, vestido de acuerdo a su

edad, aliñado, constitución corporal integra sin lesiones, rasgos faciales
despreocupado, tranquilo, marcha normal.
Conducta: negativista / desafiante, aislado
Conciencia: orientado en las cuatro esferas, tiempo, lugar, espacio, persona,
personas que lo rodean.
Lenguaje: tono bajo y grave, su velocidad es lenta mayormente al hablar con las
personas, su discurso presenta una fluidez escasa de palabras.
Percepción: sin alucinaciones
Pensamiento (tipo de ideas): desesperanza (
Animo: aplanado
Memoria: remota, reciente
Actitud: libremente escogida
Atención: retiene ideas

Dsm
DX: trastorno de la conducta: patrón persistente de comportamiento en el que no se
respetan los derechos básicos de otros, las normas o reglas sociales propias de la
edad, lo que se manifiesta por la presencia en los últimos doce meses de por lo
menos tres de los quince criterios.
 A menudo acosa, amenaza o intimida a otros. (a su hermana Celia)
 Ha usado un arma que puede provocar serios daños a terceros (acido, los
candados para bicis, flechas)
 Ha ejercido la crueldad física contra personas (padre, hermana, compañeros
de escuela)
 Ha ejercido la crueldad en contra de animales (hámster)
 El trastorno del comportamiento provoca un malestar clínicamente significativo
en el área académica, social. (conflictos en familia, no relacionarse con más
personas).
Tipo de inicio de estos síntomas no especificado: se cumplen los criterios del
trastorno de conducta, pero no existe suficiente información disponible para
determinar si la aparición del primer síntoma fue anterior a los 10 años.
Trastorno de la personalidad y retraso mental
 Trastorno antisocial: patrón dominante de inatención y vulneración de los
derechos de los demás, que se produce desde los 15 años de edad.
 Incumplimiento de normas sociales.
  Ausencia de remordimiento.
Enfermedades medicas
Ninguna: al llevarlo al doctor dice que no tiene ninguna enfermedad orgánica.
Problemas psicosociales
Falta de afecto de la madre hacia al hijo durante los primeros años de vida, no
soporta el llanto, no existe vinculación entre ellos, el padre se ve ausente, lo
muestran como una figura proveedora de dinero, que busca la aprobación de Kevin
mediante complacerlo.

Diagnostico psicodinámico
Kevin se percibe controlador con figuras de autoridad en su familia, seguro de si
mismo, desafiante con su madre y manipulador con su padre, cruel con figuras de
menor edad.
Percibió en sus primeros años de edad una figura materna distante, alejada en
donde había falta de afecto, falta de comunicación y la nula existencia de crear un
vínculo entre ambos, después percibe a Eva como una figura protectora que busca
tenerlo cerca, ayudarlo en su desarrollo cognitivo y en las etapas psicosexuales en la
cual tuvo una fijación (anal) en donde se da cuenta que puede controlarla.
Percibe a la figura paterna como ausente, la ve como un proveedor, con la facilidad
de poder manipularlo ya que lo ve más permisivo a la hora de poner límites, reglas y
castigos.
A las figuras pequeñas en este caso su hermana la percibe como una contrincante,
alguien con quien tener rivalidad por la atención que le dan sus padres, al ser de
menor edad que la de él la percibe indefensa con quien puede causarle daño.
Percibe a su grupo de pares nulo, pocas interacciones con personas de su edad, no
se le sabe de alguna relación cercana (mejor amigo, novia, grupo de amigos), al ver
una de las escenas en donde algunos de sus compañeros son lastimados por se
pude deducir la escasa interacción entre ellos.
Percibe la dinámica familiar como retadora ante su comportamiento, al no querer
seguir las reglas dentro del ámbito familiar, al llevar la contraria a su madre y poder
ser protegido por el padre, percibe un mundo autoritario, con limites sin querer
obedecerlos.
Entre sus principales necesidades se encuentra una comunicación activa y nutriente
con su familia nuclear, establecer límites, reglas y reforzar la autoridad de las figuras
paternas, socializar con grupos de pares, y sentir el afecto que le hizo falta desde
pequeño, poder expresar sus emociones y sentimientos.
Fantasea con poder controlar / manipular totalmente a sus padres, que no se puedan
meter en sus asuntos, ser libre de hacer lo que quiere sin tener consecuencias a
cambio.
Entre sus principales conflictos esta el lastimar, dañar e intimidar a los demás, sin
sentir resentimiento por sus acciones, tal como se mostró desde pequeño.
Le cuesta acatar reglas, de manera que cuando lo hace es forzado, mientras que al
no hacerlo se muestra placentero de hacerlo.
Ante situaciones estresantes actúa como si sus conflictos no tuvieran importancia,
centrando sus emociones en otras actividades como practicar su tiro de flecha.
Se encuentra orientado en las cuatro esferas, atención a los detalles, contacto con la
realidad.

Conclusión
Conforme a los factores predisponentes y precipitantes que se pudieron observar a lo
largo de la película llegamos a la conclusión de la gran importancia que es establecer
el vínculo madre-hijo, lo esencial que es tener el deseo de ser madre y que todo el
afecto desde que esta en el vientre lo sienta el niño, la falta de la presencia del
padre, y no hablamos sobre el abandono sino que este presente en la vida del hijo,
que sepa de sus errores, de los días buenos y malos y que se establezcan limites
conforme a su edad.
En este trabajo pudimos retroalimentar temas vistos en clase, tal como el niño en la
familia de tipo distorsión en donde el principal objetivo es la madre, la poca calidad
de aportación maternal y las características de esta durante los primeros años de
vida para el niño, que pudimos observarla de una forma caótica, impredecible e
inexperta para poder establecer la confianza plena de la relación.
El control de esfínteres, que tanto fue su fijación en la etapa anal y de esta forma
logro sacar su enojo y la misma vez controlar y tener la atención de su madre.
Detrás de cada trastorno siempre hay una historia y la mayoría de estas se dan en la
infancia, en la manera en como somos tratados por nuestra familia, que tantos
beneficios o repercusiones tiene el obtener un buen vínculo con la madre, el ser
deseados desde antes de nacer. La forma en que desde niños entendemos y damos
un significado a cada palabra y acciones de nuestras figuras paternas ya que asi
creamos nuestras percepciones de ver la vida y de los que nos rodean.
Jessica de Jesús López Venegas.