FORMATO: PLAN DE SUPERACIÓN

Complemento: Definición y Diseño-Planeación

Subproceso: Educación Inicial, Básica y Media - Educación por CLEI

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO 4° TRIMESTRE III

Apreciado estudiante:
Con el objetivo de alcanzar con eficiencia la calidad y excelencia de su proceso académico y teniendo en cuenta que se han evidenciado algunas dificultades en el
proceso de aprendizaje de la asignatura, a continuación, se proponen actividades que le permitirán cerrar las brechas de aprendizaje identificadas.

Para el desarrollo del plan de superación del desempeño de Lengua castellana o Lectura crítica cuya valoración es bajo (BJ), deberá desarrollar las actividades que se
plantean. Posteriormente, se desarrollará la sustentación del trabajo realizado, la cual tiene mayor relevancia dentro del proceso de superación puesto que da evidencia
del alcance del desempeño y de los aprendizajes.

Actividades:

Desempeño 1
1. Describe diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números decimales.

1.1 Utiliza las fracciones decimales para reconocer números decimales y su estructura.
1.2 Establece relaciones de orden entre números decimales en contextos cotidianos.
1.3 Soluciona situaciones de su entorno en la que utiliza operaciones básicas con números decimales.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Observar los siguientes videos atentamente, tomar apuntes, y luego realizar el taller. 1. Realice el taller como método
de estudio en hojas examen.
https://www.youtube.com/watch?v=pOm1azhMuYM&t=129s
https://www.youtube.com/watch?v=bVFExqCCwfE&t=87s 2. Realizar solución de la
https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU&t=9s evaluación asignada por
https://www.youtube.com/watch?v=fobhsYGab40 formularios de google durante la
https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8 sustentación por el docente.
https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE
3. Las operaciones deberán
https://www.youtube.com/watch?v=ghphD8Tki7c realizarse como evidencia de la
solución de las situaciones
Taller desempeño 1 propuestas en cada caso.
1. Ubica los siguientes números en la tabla según la posición de cada una de sus cifras y escribe
el nombre de cada uno de ellos. 4. Responder de manera
adecuada las preguntas que el
docente realice en relación con
los temas anteriormente
descritos.

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2. Convierte las siguientes fracciones decimales en números decimales y relaciona las figuras
según el resultado

3.Observa la imagen:

Coloca el signo <, > o =, según corresponda.

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4. Realizar las operaciones propuestas en la siguiente ficha:
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/2264688
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/2264620

5. Observar la información presentada en la siguiente página:

https://www.smartick.es/blog/wp-content/uploads/multiplicaciones-con-decimales-6.png

6. Realizar la multiplicaciones propuestas en la siguiente guia:

https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/859765

8. Resolver los problemas:

a .Marcos corre cada día 12,5 km. Hoy ha recorrido ya 8,65 km. ¿Cuantos kilómetros le faltan por
recorrer?
b.En un día, un taxista hizo estos recorridos: 23,4 km, 18,97 km, 34,5 km, 26 km y 153,7 km.
¿Cuantos kilometros recorrió el taxista ese dia?
c. La luna da una vuelta a la Tierra cada 27,3 días. ¿Cuántos días demorará en dar 4,5 vueltas?

Desempeño 2
2. Reconoce atributos medibles (magnitudes físicas de: masa, capacidad, longitud, tiempo.) en diferentes contextos.
2.1. Identifica instrumentos de medida que se utilizan para medir magnitudes físicas (masa, capacidad, longitud y tiempo) en la solución

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de problemas de su entorno.
2.2 Soluciona situaciones problema en las que se involucran área y volumen de objetos geométricos.
2.3 Utiliza la conversión de unidades de medida de capacidad y longitud para solucionar situaciones de su entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Para el trabajo de este desempeño, el estudiante tomará como base los siguientes videos, donde
retomará los diferentes unidades de medida: 1. Realice el taller como método
de estudio en hojas examen.
https://www.youtube.com/watch?v=hhH2KDrKW9Q
https://youtu.be/kzrplJ1jvko Unidades de longitud 2. Realizar solución de la
CONVERSIÓN DE UNIDADES DE TIEMPO: Horas, minutos y segundos SUPER FACIL - Para principiantes evaluación asignada por
https://youtu.be/c9yZrONwIaA Unidades de masa y capacidad formularios de google durante la
sustentación por el docente.
1.Realizar los ejercicios propuestos en el siguiente link:
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/189950 3. Las operaciones deberán
realizarse como evidencia de la
2. Realizar los ejercicios propuestos en la siguiente guia: solución de las situaciones
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/106685 propuestas en cada caso.

Observar el video: 4. Responder de manera

3. https://youtu.be/TZDgCnfDrIE adecuada las preguntas que el
a.Hallar el área de cada figura: docente realice en relación con
los temas anteriormente
descritos.

b.Hallar el área de un terreno de forma cuadrada de 23 m de lado.

4. Observar los siguientes video:

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https://youtu.be/D4aVmnrZ4Ew
https://youtu.be/JUd1mvzgOzc

Realizar los ejercicios propuestos en el siguiente link:

https://wordwall.net/es/resource/12471288/volumen-de-cubos-y-paralelep%C3%ADpedos (tomar
pantallazo)

5. Hallar el volumen de los siguientes sólidos:

6. Solucionar:
Pablo necesita calcular el espacio que ocupa la nevera en su cocina. Las medidas se muestran a
continuación:

¿Cuál es el volumen de la nevera?

Desempeño 3
2.3. Representa datos en gráficas, para dar respuesta a una pregunta planteada y comunica sus
conclusiones.

3.1 Reconoce el uso de pictogramas, gráficos de barras, diagramas de líneas y circular en situaciones de su cotidianidad.

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3.2 Elabora gráficos estadísticos teniendo en cuenta datos recolectados de un estudio estadístico.

3.3 Compara datos representados en gráficos estadísticos para dar una conclusión.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Realice el taller como método

de estudio en hojas examen.
1. Yineth hizo un recorrido por el jardín botánico y observó en él, algunos animales en su recorrido.
Decidió entonces, con su hermana menor un juego, donde iban contando las distintas especies 2. Realizar solución de la
visitadas. cuando llegaron a casa, decidieron organizar la información recolectada en su recorrido, evaluación asignada por
obteniendo la siguiente tabla: formularios de google durante la
sustentación por el docente.

3. Las operaciones deberán

realizarse como evidencia de la
solución de las situaciones
propuestas en cada caso.

4. Responder de manera
adecuada las preguntas que el
docente realice en relación con
los temas anteriormente
descritos.
De acuerdo a la información de la tabla contesta:
A. ¿Qué animal vieron más?
B. ¿Qué animal vieron menos?
C. ¿De qué animal vieron igual cantidad?
D. ¿ Cuántas mariposas vieron más que caracoles?
E. ¿Cuántas arañas menos vieron que gusanos?
F. Realiza la gráfica de barras de la información recolectada por Yineth y su hermana.

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2. En el Colegio Colsubsidio se realizó un concurso en la huerta, donde todos los estudiantes debían
sembrar algo y cuidarlo durante 2 meses.
Transcurrido ese tiempo, el profesor revisó el cultivo de cada uno de los estudiantes y eligió los 5
estudiantes con mejores procesos de cuidado a su cultivo. Luego, solicitó a los estudiantes del grado,
que votaran por el cultivo que mejor cumpliera con la tarea asignada, para elegir al ganador definitivo.
La cantidad de votos que obtuvo, cada uno de los 5 estudiantes, está representada en la siguiente tabla:

A. De acuerdo a la tabla, organice la información en una gráfica de barras.

B. Con la información de la gráfica de barras construida, conteste:
-¿Quién ganó el primer lugar?
-¿Quién tuvo menos votos?
-¿Cuántos votos más tuvo Juliana que Santiago?
-¿Cuántos votos menos tuvo Camilo que Camila?
-¿Cuántos votos más tuvo Natalia que Camilo?

3. Emily estaba mirando el noticiero y le llamó la atención una noticia que hablaba sobre los cultivos
en el país actualmente.
En la noticia mostraron la siguiente gráfica de barras de doble entrada:

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En la gráfica es posible observar algunas verduras que fueron de gran demanda durante los meses de
Julio y Agosto, teniendo en cuenta que se vendieron por costales (kg). De acuerdo a esta información,
ha Emily le surgen las siguientes preguntas:
-¿En qué mes se vendieron más verduras? ¿Por qué?
-¿En qué mes se vendieron menos verduras? ¿Por qué?
-¿Cuál fue la verdura más vendida y en qué mes? ¿Por qué?
-¿Cuál fue la verdura menos vendida y en qué mes? ¿Por qué?
Si Emily mira solo los calabacines, ¿Cuál es la diferencia en la venta entre el mes de Julio y el
mes de Agosto? Justifica tu respuesta

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