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FICHA DE PRÁCTICA

CIENCIAS SOCIALES
Segundo Grado de Secundaria Sección ……….
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………

HISTORIA
Utilizar diversas fuentes históricas
¿En qué consiste esta capacidad?

Los historiadores utilizan dos categorías temporales: la cronología y la periodización. La

cronología consiste en ubicar hechos históricos según una convención de ordenación
temporal (meses, años, décadas, siglos). La periodización implica diferenciar etapas en el
desarrollo histórico de una sociedad; por ejemplo, la Edad Media es una etapa de la historia.
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a. Por su origen y por su naturaleza, ¿qué tipos de fuentes son los documentos 1, 2 y 3?
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b. En el documento 3, ¿cómo están representadas las relaciones de vasallaje? Describo.
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Utilizar convenciones y categorías temporales

¿En qué consiste esta capacidad?

Los historiadores utilizan dos categorías temporales: la cronología y la periodización.

La cronología consiste en ubicar hechos históricos según una convención de
ordenación temporal (meses, años, décadas, siglos). La periodización implica
diferenciar etapas en el desarrollo histórico de una sociedad; por ejemplo, la Edad
Media es una etapa de la historia.

Observo la siguiente línea de tiempo relacionada con la época del feudalismo.

Luego, respondo las preguntas.
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¿En qué etapa de la historia se desarrolló el Imperio carolingio? ¿Cuántos años duró esa
etapa?
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b. ¿Qué hecho histórico puso fin al Imperio carolingio? ¿En qué año ocurrió este hecho
histórico?
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c. ¿A qué etapa de la historia corresponde el feudalismo?
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d. ¿Qué hechos históricos ocurrieron el mismo siglo en que se inició el feudalismo?
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Explicar la importancia de un hecho o proceso

¿En qué consiste esta capacidad?
Un hecho o proceso histórico puede ser de importancia si es valorado o resulta de
interés para los miembros de una sociedad. Además, un hecho es importante si
influye en acontecimientos posteriores.
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a. Escribo el nombre actual de los territorios que formaron parte del Imperio de
Carlomagno.
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b. ¿Por qué fue importante Carlomagno en la Edad Media? Respondo.

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c. Considerando los documentos 6 y 7, explico la importancia deCarlomagno y del

Imperio carolingio.
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Señala en cuál de las cuatro etapas de la historia fueron elaborados los

documentos 8 y 9. ¿Fueron elaborados en etapas simultáneas?
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Diferenciar narraciones de interpretaciones

¿En qué consiste esta capacidad?
Una narración es un relato sobre hechos, reales o imaginarios, que son realizados por
ciertos personajes en un determinado tiempo y lugar. Una interpretación es la
explicación que realiza una persona de lo que ha comprendido sobre un
determinado hecho, acción o idea.
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Leo los documentos y señalo cuál de ellos es una narración y cuál una interpretación.
Explico por qué.
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Explicar narraciones e interpretaciones

¿En qué consiste esta capacidad?

Explicar es comunicar de forma clara, comprensible y suficiente una idea: señalar el
qué, el cómo, el porqué y el para qué de esta idea. En este caso, explicar en qué
consiste la narración y la interpretación de un determinado autor, por qué la elaboró
y con qué finalidad u objetivos.
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¿En qué fuentes basa su explicación la autora del documento 3?

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En el texto, ¿qué afirmaciones de la autora evidencian que está explicando las

narraciones de la guerra entre chancas e incas?
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Explico la narración del cronista Juan de Betanzos (1510-1553) sobre la leyenda de los
hermanos Ayar (doc. 1).
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Explicar las causas y las consecuencias

¿En qué consiste esta capacidad?

La causa es aquello que origina que un acontecimiento o un hecho ocurra, y

responde a la pregunta ¿por qué? Una consecuencia es el efecto o resultado de una
situación o un hecho que ocurrió antes.
Existe una relación entre las causas y las consecuencias, de modo que un
acontecimiento A puede ser la causa de que ocurra un hecho B, y el hecho B es la
consecuencia del acontecimiento A.
Cabe señalar que todo hecho o proceso histórico tiene múltiples causas y genera
diversas consecuencias.
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Según mi análisis, escribo una causa y una consecuencia de la expansión inca.

Causa
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Consecuencia
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Utilizar diversas fuentes históricas

¿En qué consiste esta capacidad?

Para reconstruir la historia de una sociedad, es necesario consultar distintas

fuentes que brinden información e interpretaciones sobre un tema.
Recordemos que una interpretación es la explicación que realiza una persona
de lo que ha comprendido sobre un determinado hecho.

Leo los documentos 1, 2 y 3. Luego, señalo qué tipo de fuentes históricas son según su
origen y naturaleza.
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Identificar el contexto en que fueron producidas

¿En qué consiste esta capacidad?

Las fuentes históricas son producidas en una determinada época (año, siglo, etapa
histórica) y lugar. Cada época y lugar poseen sus propias características que influyen
en los autores, los temas que se abordan y cómo se abordan.
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GEOGRAFÍA
Explicar las características de las ocho regiones naturales del Perú
¿En qué consiste esta capacidad?

Las características de un objeto, una persona o un referente cualquiera son aquellos

rasgos, condiciones o elementos que le resultan propios, reconocibles y que sirven
para distinguirlo de otros referentes similares.
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¿Cuál es la región de mayor altitud?

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¿En dónde se aprecia mayor vegetación?, ¿por qué?

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¿Qué región tiene menor altitud?
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Utilizar información y herramientas cartográficas

¿En qué consiste esta capacidad?
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La información y las herramientas cartográficas (mapas, planos, fotografías) permiten ubicar

en el territorio los elementos que provee la naturaleza y aquellos creados por el ser humano.
Además, se pueden percibir y estudiar los fenómenos naturales o cambios que ocurren en el
entorno natural. Por ejemplo, las inundaciones, los huaicos o llocllas, los sismos, etc.

¿Cuáles de las ocho regiones están consideradas en los Andes peruanas? ¿Cuáles en la
Amazonía?
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¿Cuál es la región más extensa y cuál la de menor tamaño?
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¿Qué parte de la región Chala es más amplia?, ¿por qué?
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¿Cuál de las ocho regiones se encuentra en mi departamento o en mi comunidad?
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Proponer actividades de cuidado ambiental

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Explicar los cambios y las permanencias en los espacios geográficos

¿En qué consiste esta capacidad?

El espacio geográfico cambia por la acción humana o por acción de la naturaleza.

Por ejemplo, fenómenos naturales como los huaicos o llocllas (del quechua lloklla),
las inundaciones o el fenómeno de El Niño pueden provocar cambios en el territorio.
No obstante, hay elementos que permanecen iguales o similares.
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Observo las siguientes imágenes del pueblo de Mirave. Luego, escribo los cambios y las
permanencias que muestra el pueblo después de ser afectado por el huaico de 2019.

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Identificar las causas y consecuencias

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Las causas son los motivos o razones que influyen para que ocurra una situación o hecho.
Estas responden a las preguntas: ¿por qué ocurre y cuáles son las razones para que ocurra?
Por ejemplo, una causa natural para que ocurra un huaico sería las fuertes lluvias. Una causa
de origen humano para que el huaico se convierta en desastre sería construir viviendas en las
laderas de los cerros.
Por otro lado, las consecuencias son los efectos o el impacto que generan ciertas situaciones
o hechos. Estas responden a las preguntas: ¿qué impacto genera y cuáles son los efectos que
causó? Por ejemplo, una de las consecuencias de un huaico, en zonas habitadas, es el daño a
las viviendas o a los cultivos.
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Escribo los departamentos afectados por el fenómeno de El Niño.

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Explico las causas y las consecuencias de que el fenómeno de El Niño se convierta en
una situación de desastre.
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Explicar las causas y las consecuencias de un conflicto socioambiental

Según la Defensoría del Pueblo (2019), un conflicto socioambiental es un proceso complejo

en el que sectores de la sociedad, el Estado y las empresas perciben que sus objetivos,
intereses, valores o necesidades respecto al control, el uso y el acceso a los recursos
naturales y al ambiente son contradictorios; y esa contradicción puede derivar en violencia.
En este tipo de conflicto, la naturaleza o su uso tienen diferente significado para las partes
involucradas.

Leo el siguiente caso. Luego, explico por qué es un conflicto socioambiental, quiénes
están involucrados y qué demandan.

Leo los siguientes textos y desarrollo las actividades.

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Elaboro el esquema sobre las causas del conflicto socioambiental en El Cenepa.

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Explicar el rol del Estado en la búsqueda del bien común

Leo el siguiente texto y menciono ejemplos de acciones tomadas por el Estado para
lograr el bien común. Luego, completo la tabla.

ECONOMÍA
Explicar cómo la escasez de recursos influye en las decisiones económicas

Reviso la situación de Celina. Luego, completo la siguiente tabla:

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Formular presupuestos considerando ingresos y egresos

Observo con atención los ingresos y egresos de las siguientes familias:

a. ¿Qué familia tiene graves problemas económicos?

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b. ¿Qué familia tiene una excelente oportunidad para ahorrar?
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c. ¿A qué familia cualquier imprevisto puede desestabilizarla?
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d. ¿Qué familia se verá en la necesidad de pedir prestado?
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e. ¿Qué familia debe preocuparse por incrementar sus ingresos?
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Leo la información sobre los tipos de egresos. Luego, brindo un ejemplo de cada uno de ellos.

Explicar cómo la escasez de recursos influye en las decisiones económicas del Estado

Observo el siguiente esquema y explico cómo la falta de recursos constituye un problema

económico.

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