- Nombre del Taller.

"Programar y Cuestionar a las Ciencias"

- Autor/es Marisa Elena Conde – Nancy Morales

- Área más próxima o predominante en la que se desee se incorpore el

taller. Informática (pero lo deseable es articular con otros espacios curriculares)

- Abstract
“Programar para aprender” permite a los estudiantes experimentar la resolución de pro-
blemas de forma creativa, ayuda al desarrollo del pensamiento lateral y a la vez compren-
der el funcionamiento de las nuevas tecnologías.
Proponemos el aprendizaje de Scratch como entorno y lenguaje de programación que per-
mite la creación de animaciones, historias, juegos y actividades interactivas multime-
dia de forma muy intuitiva. De hecho, está pensado para facilitar el acceso a la progra-
mación. Su apariencia lúdica propicia el desarrollo del pensamiento lógico, logra que los
estudiantes interactúen en un entorno que le resulta divertido y favorece el trabajo cola-
borativo entre ellos.
En la solución de problemas computacionales, el tratamiento del error está visto como
una instancia de “mejora continua” donde el par puede aportar una mirada diferente enri-
queciendo la propuesta original la mayoría de las veces. Esta posibilidad de intervención
entre pares logra generar la crítica constructiva y produce la escucha atenta entre ellos en
función de mejorar la propuesta de solución encontrada.

- Actividades propuestas durante el taller.

Programa:

 Introducción al Pensamiento Computacional, características y habilidades a desarro-

llar. Conceptos de Algoritmo y pseudocódigo.
 Las Ciencias de la Computación y sus posibilidades de inclusión en la escuela.
 Instalación de la versión offline de Scratch. Acceso (según posibilidades) a la versión
online.
 Navegación y reconocimiento del Entorno – Experimentación de la Interfaz
 Búsqueda, acceso, inserción y edición de Personajes – Escenario
 Categorías de los Bloques de Instrucción -8-
 Ejercicio sencillo – Videojuego
 Red colaborativa de Scratch
 Nuevos personajes y Nuevos escenarios
 Sonidos, uso, acceso y edición
 Ejemplos para desmenuzar con diferentes niveles de complejidad.
 Barajar y Volver a dar
 Proyectos transversales, ideas para su integración educativa.

- ¿Por qué consideran importante el proyecto?

Porque permite a los estudiantes introducirlos al pensamiento computacional promovien-
do el acercamiento a la lógica de programación, por un lado y sobre todo les permite in -
cluir y manipular saberes de forma tal que puedan transpolar lo aprendido en Matemática,
Biología, arte, Historia, etc. en diferentes entornos y espacios educativos.

- Datos de los autores (Nombres, domicilio, teléfonos para contacto, e-mail, cargos
que desempeña actualmente y breve CV de cada uno).

 Marisa Elena Conde

General Hornos 638 Vlla Lynch, San Martín, Pcia de Buenos Aires
Tel fijo: 4757-1721 móvil 11-6491-4468
[email protected]

Cargos: Profesora de Informática en Escuela Media, Adultos, Tutora-el Earning para el

postítulo Educación y Tic. Actualmente soy tutora para el Ministerio de Educación de la
Nación para el postítulo: "Especialización en Matemática". Soy tallerista del Espacio
Fundación Telefónica de Argentina y de la Editorial Santillana, Docente invitada en el
Postítulo de UNTREF virtual Evaluadora de Teletrabajadores para el Ministerio de Tra-
bajo. Empleo y Seguridad Social.
CV Marisa Elena Conde:
Especialista en Tecnología Educativa (U.B.A), Profesora en Técnicas Informáticas apli-
cadas a la Computación (I.S.P.J.V)
Profesora en nivel medio, y adultos. Tutora e-learning para el Ministerio de Educa-
ción de la Nación. Tallerista Programa “Adolescencia” en UTN, Tallerista para la
Editorial Santillana y en el Espacio de Fundación Telefónica y evaluadora de Teletra-
bajadores para el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Rep. Argen-
tina., Miembro del equipo de investigación externo de la U.N.T.R.E.F referido a:
“Videojuegos y Educación”, Equipo liderado por la Dra. Graciela Esnaola.
Capacitadora y tutora para la ONG Chicos.net
Contenidista y tutora e-learning para la UTN, en taller de Capitación Docente en progra-
mación creativa básica
Investigadora y desarrolladora de Propuestas en PDI y RA. Desarrollo de material di-
dáctico, Dictado de cursos de Programación para Docentes
Ver CV Completo en: http://about.me/marisacon04

 Nancy Morales
Dirección Gualeguaychu 1717 CABA
Teléfono 1561675406

Cargos
Profesora de informática nivel inicial y primaria bilingue en el colegio Villa Devoto
School. Asesora TIC e implementación de PDI. Capacitación docente en TIC y platafor-
ma virtual (Moodel, Edmodo)
Profesora de informática nivel primaria Colegio Sacratísimo Corazón de Jesús.
CABA.

CV Nancy Elizabeth Morales

Nancy Elizabeth Morales es Profesora en Disciplinas Industriales con Especialización

Aplicada del INSPT-UTN., Experta en Elearning egresada en FATLA (Fundación para la
Actualización Tecnológica de Latinoamérica) y cursante en Medios Digitales de la misma
fundación. Se encuentra realizando el postítulo a nivel nacional de Educación y TIC. Ha
realizado estudios en Ciencias de la Computación en la UNS y en Tecnología Educativa
en a UTN. Investigadora externa del equipo de investigación liderado por la Dra. Gracie-
la Esnaola de la UNTREF. Con más de 10 años de experiencia docente en diferentes ni-
veles
educativos en modalidades presencial y virtual. En la actualidad se desempeña como pro-
fesora de Informática de nivel primario e inicial en colegios privados de la Ciudad Autó-
noma de Buenos Aires, donde lleva a cabo asesorías institucionales sobre la implementa-
ción de Pizarras Digitales Interactivas e inclusión educativa de TIC. Se encuentra promo-
viendo proyectos áulicos con realidad aumentada.
Tallerista para Espacio de Fundación Telefónica.
Capacitadora y tutora para la ONG Chicos.net
Contenidista y tutora e-learning para la UTN, Taller de Capitación Docente en programa-
ción creativa básica

-Tipo de presentación (actividad con participación activa de los asistentes).

- Recursos necesarios para el taller.

Netbooks, PCS Cañón, Intenet (el software se baja de la Web en forma gratuita y se ins-
tala, o sin instalarlo se lo puede utilizar on-line )
A los asistentes se les comparte una carpeta en Dropbox con Material Teórico y activida-
des modelo.